人教版《比尾巴》教案設計

導語：教案設計要以學生爲目標，儘可能使學生可以高效率地接受，理解知識點，同時也能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版《比尾巴》教案設計。希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、瞭解動物尾巴的特點，進行思想教育。

　　二、教學重點：練習朗讀和識字。

教學難點：讀好問句。

　　三、教學方法：談話法、討論法、探究法等綜合運用。

　　四、課前準備：

1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的佈置。

4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

教學安排：2課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

一、引疑激趣，談話揭題

（師指着黑板上大森林的場景）今天一大早，森林裏就鬧哄哄的，到底發生了什麼事？讓我們去看看吧！

1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養）

2、誰願意讀給大家聽一聽？

指名讀——評議（隨機引導學生讀準“鬆、最、鼠”等平翹舌音）

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。

2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）

句式參考：（鼓勵不同的說法）

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識字

接下來，我們來做個遊戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎？

１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的`“字寶寶”教給大家。

2、遊戲開始，把生字卡片發給學生，請學生把生字卡片貼到相關動物圖片旁，並說明理由，教大家讀兩遍。

3、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“鬆”。

4、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

五、書寫指導

1、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什麼？

2、引導發現寫好這三個字的關鍵。（“雲”第二筆要寫長，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最後一筆要壓在豎中線上。）

3、各寫三個。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）

七、在《找朋友》的歌聲中結束本堂課

　　第二課時

一、快樂複習生字“爭獎牌”

二、細讀課文，理解詞句

1、同桌合作讀課文，談談你的發現：這篇文章有什麼特點？

2、指導讀問句。（注意最後一個字聲調要上揚）

3、指名回答這些問句。

4、以各種形式促讀。

a、師問生答

b、男女生對讀

c、小組對讀

d、夥伴對讀

e、以快板的形式表演讀

5、找表示動物尾巴特點的詞

經過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？

a、試圈

b、反饋，師板書

c、聯繫生活實際，拓展引申學會運用詞語。

什麼東西長？什麼東西短？“扁”還可以用在什麼地方？和“彎”相反的詞是什麼？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？

3、師小結。

小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫尾巴（課後作業）

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。