人教版語文一年級下冊《四個太陽》教學設計

【教學目標】

１、認識“掛、街”等１３個生字，會寫“園、因”等６個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感悟作者通過太陽要表達的美好心願體會作者想像之美。

４、培養學生善於思考，善於表達的能力，提高學生審美情趣。

【教學重點】

正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽所表達的心願。

【課時安排】

２課時。

【課前準備】

《種太陽》歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫用品。

【教學過程】

一、繪畫激趣，想象導入

上課伊始，讓學生動手畫自己心中最喜歡的太陽，鼓勵學生想怎麼畫就怎麼畫，讓學生對畫太陽有自己獨特的感受。通過繪畫導入新課，開啓了學生想象之源，激發學生帶着濃厚的興趣去學習課文，爲學習課文及課後想象說話做好鋪墊。

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

１、提出初讀課文要注意的事項，學生按要求自由輕聲讀課文。

２、字詞學習。引導學生讀字音，標出生字詞，多讀幾遍，再讓學生在小組合作學習中再讀生字，發現翹舌音、前鼻音等字音難點，並在小組間互相交流，達到組內組外互助學習，在此基礎上，再用“開火車”讀、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音。

３、齊讀課文，要求讀通、瞭解“我畫了什麼樣的太陽，送給了哪個季節”，讓學生整體感知想象的奇特。

三、誦讀課文，說演結合，體會想象之美

通過多媒體課件創設情景，引導學生採取多種形式讀文誦文，讀中感悟作者在畫太陽時想到了什麼，同時輔助說說、演演感受課文文字之美，想象之美。

１、學生自己讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，並讀同桌聽，讓學生興趣盎然地讀文。

２、以學定教，學生喜歡讀哪段，就指導學生讀好哪段：

“綠綠的太陽”一段：把課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽”圖片相比較，讓學生說說炎熱夏天，烈日當空時的感受和願望，體會作者畫綠太陽時的目的是想讓大地一片清涼，再指導學生有感情地朗讀。

“金黃的太陽”一段：請喜歡這一段課文的學生讀完此段後，老師用課件演示“秋日果園碩果累累，秋葉飄飄”的景象，教師邊讀邊引導學生看，然後請學生上臺即興想象表演“落葉邀請小夥伴品嚐水果”的情景，誘發學生邊讀邊表演的興趣，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學生就在歡快有趣的說演中，明白了作者在畫金黃的太陽時想到了秋天的果園和金黃的落葉。

“紅紅的太陽”一段：讓學生看着“漫天飛雪、寒風呼嘯”的'景象，說說此時的心願，再請學生讀讀，進而體會作者畫紅太陽想讓紅太陽給冬天帶來溫暖。

“多彩的太陽”一段：讓喜歡這一段課文的學生齊讀後，教師用多媒體課件演示，春天大地復甦，萬物生長，山清水秀，鳥語花香的美景。請學生邊看邊說說自己想到了什麼，說說春天的詩句，讓學生體會春天是一個多彩的季節，感悟到作者想象之美。指導學生有感情地齊讀，賽讀。

３、背誦課文，積累語言：

⑴、挑自己最喜歡的一段背下來，小組內互相交流，然後背誦其他段落。

⑵、按課文介紹季節順序，由教師引導背誦。

四、口語交際

想象說話，請學生聯繫課前所畫的太陽，仿照課文想象說說，“我畫了什麼樣的太陽，我是怎麼想的？”鼓勵學生髮揮想象，看誰想得最奇妙，再讓學生拿自己的畫，找其他同學或老師，進行口語交際。

五、指導書寫，總結全文

１、請學生齊讀生字，重點指導“園、因”二字，然後描紅、書寫。展示學生作品，學生自評、互評。

２、總結全文：

先由學生自己總結學習本課的心得，可說學文體會，可說識字心得，也可說想象中的感受，教師適時補充，最後總結，只要仔細觀察，善於動腦，有一顆善良美好的心就能開出美麗的想象之花。