人教版一年級語文下冊《四個太陽》教學設計

《四個太陽》是人教版一年級下冊第5組中的一篇文章。下面是人教版一年級語文下冊《四個太陽》教學設計，爲大家提供參考。

　　課文分析

第五組的單元主題是“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”，《四個太陽》這篇課文就閃爍着智慧的光芒。作者憑藉豐富的想像力和獨特的創造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文中，我們能體會到作者善良的品質和美好的心願。課文文字優美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、愜意，琅琅上口，適合背誦。

第二自然段中秋天畫個金色的太陽，給人們獻上一個豐收、歡樂的季節。第四自然段春天，萬物復甦，鳥語花香。作者畫個彩色的太陽，讓人充滿了希望。

　　學情分析

一年級的學生熟悉太陽及一年四季的特點，對太陽與四季的聯繫有較爲豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創設出情景去喚醒他們的生活經驗，再通過閱讀去理解本文是容易的。另外在本冊第一單元第四單元均涉及四季知識這對本文知識的建構是有幫助的。

　　教學目標

1.識記“熟、夥、伴、嘗、季”5個生字，學寫“因、爲”兩個生字。

2.引導學生練習用“有......有......還有......”句式說話。

3.有感情地朗讀並背誦二、四自然段。體會小作者畫金黃的、彩色的太陽的美好願望。

　　教學重難點

重點：識記生字。

難點：背誦第二第四自然段。

教法

學法

　　課前準備

第一課時已經學習了春天的太陽和冬天的太陽。

學生識字目標已解決

多媒體課件

塗色的太陽圖片

學時安排 第二課時 20’

　　教學過程

複習導入，通過閱讀課文鞏固生字

師：同學們，上節課我們見到的新朋友是誰呢?

師：沒錯，舉起小手一起把課題寫上，注意一邊寫一邊說出字的筆畫。

師：在上節課我們已經挑選了兩個喜歡的太陽進行了學習，綠色的太陽(圖)掛在夏天的天空帶來了清涼(板書：夏天　綠色的太陽(圖)　清涼)學生回答後齊讀第一自然段

師：紅紅的太陽(圖)照亮了冬天給小朋友帶去了溫暖(板書：冬天 紅太陽(圖)溫暖)

師：誰能把溫暖的感覺讀出來?(指名學生讀)

二、品讀課文，學習第二第四自然段

師：除了綠綠的太陽紅紅的太陽“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽，你們願意先送出哪個太陽呢?(根據孩子的意願選擇學習第二或第四自然段)

1. 彩色的太陽

(引導學生說完整的句子“我要把彩色的太陽送給春天”)

(大家看老師現在還剩下什麼顏色的太陽?讓我們把彩色的太陽送給春天吧!)

師：大家看春天來了，(播放春天圖畫)誰能用學過的詞彙來描述春天呢?

師：描寫春天的詞彙是這麼的多，春天的景色是那麼的美，怪不得課文中要說[課件出示“因爲春天是個多彩的季節”]

師：“因爲”這個詞語看着簡單，寫起來可是不容易，誰願意上來寫寫?

師：他寫的好不好?老師注意到了他在寫“因”字的時候是先寫了裏面的大最後後封口，在 寫“爲”字的時候筆順是“點、撇、橫折鉤、點”，大家要像**同學學習，寫字一定要仔細認真!

師：“季”字大家熟悉嗎?我覺得這個字啊，大家應該是又陌生又熟悉，大家看(課件出示禾、子、季)

師：如此多彩的春天，我們又把彩色的太陽送給了她，我們希望春天變得……[更美麗、更多彩……]

師：讓我們帶着希望把第四自然段讀出來吧。“春天，春天的......”

2. 金黃色的太陽

(引導學生說完整的句子“我要把金黃色的太陽送給秋天”)

(大家看老師現在還剩下什麼顏色的太陽?讓我們把金黃色的太陽送給秋天吧!)

師：我們請喜歡秋天的小朋友大聲的朗讀第二自然段。其他小朋友想一想秋天有了金黃的太陽會有什麼變化。

師：現在我就是那金黃的太陽，我來到了果園裏，果園裏會有什麼變化?(課件出示：果園裏，果熟了)

師：大家看熟他和我們學過的什麼字很像?(課件出示：熟、熱)

師：嗯，果子熟了我都聞到了果園裏傳來的誘人的香味。你知道哪些水果是秋天收穫的嗎?

師：大家看(課件出示“果園裏，果子熟了，有_________,有__________,還有________。”)誰願意按照老師給的句子來說說你知道的水果?

師：這麼多的水果都成熟了，看來啊，秋天真是一個豐收的季節!豐收的喜悅應該要和大家一起分享，讓我們來看看，熱情的落葉是怎麼做的。

師：(課件出示句子：金黃的落葉忙着邀請小夥伴，請他們嚐嚐水果的香甜。)

師：什麼叫“邀請”啊?你是小落葉的話，你會邀請誰，怎麼邀請?

請你和同桌演一演小落葉，互相邀請對方。

師：(指名兩組小朋友表演)你和你的小夥伴配合的真好。誰來說說“夥伴”這兩個字我們要怎麼記住它?

師：那“嘗”呢我們要怎麼來記住它? 對，我們可以拿它和“學”比較，大家看出什麼了?大家的觀察真仔細!

師：現在讓我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!(全班集體讀)

　　拓展昇華

1. 配上音樂，朗讀全文。

2. 我畫了個( )太陽，( )夏天的天空。( )、田野、( )、校園，到處一片( )。

我畫了個( )太陽，( )秋天。果園裏( )，金黃的( )忙着( )小夥伴，請他們( )水果的( )。

我畫了個( )太陽，( )冬天。陽光( )小朋友( )手和臉。

春天，( )該畫什麼顏色呢?哦，畫個( )的。( )春天是個( )的季節。

四、作業設計

1. 將《四個太陽》背給爸爸媽媽聽。

2. 畫出你心中的太陽，告訴爸爸媽媽你的太陽爲什麼是這個顏色。

　　板書：

四個太陽

夏天　綠色的太陽(圖)　清涼

秋天　金黃的太陽(圖)　邀請嚐嚐

冬天　紅紅的太陽(圖)　溫暖

春天　彩色的太陽(圖)　多彩的季節