一年級語文下《烏鴉喝水》教學實錄
《烏鴉喝水》教學實錄
師：(板書課題)今天，於老師和小朋友一起上一節課，一起讀課題——
生：(齊讀)烏鴉喝水。
師：我剛纔問了小朋友，知道大家課文預習了，還讀了好多遍。 告訴我，字都認識了嗎?
生：認識了。
師：真的?有把握?
生：真的，有把握。
師：於老師要檢查一下，這個字如果認識的話，其他字我就放心了。(板書：叼)
生：(齊讀)di?o。
師：(從口袋裏拿出一小包餐巾紙，取出一張，團成一團兒)這是一團幹淨的餐巾紙，就好比是一顆小石子。請你現在做烏鴉，把這顆小石子叼起來。
(一女生上臺，用手指夾起那團紙。)
師：(指其右手)這兩個手指頭的確像烏鴉的嘴。既然你是烏鴉， 這兩隻手就相當於烏鴉的翅膀。現在，請你用嘴來叼。
(該女生用嘴巴把紙團叼了起來。衆生哈哈大笑。)
師：“叼”是用嘴巴把東西銜起來。(摸着女生的肩膀)你真聰明!我們常說，抽菸的人嘴裏叼着菸捲。還記得《狐狸和烏鴉》的故事嗎?裏面有一句話：烏鴉嘴裏叼着一塊肉。所以，“叼”是口字旁。我再檢查一個字。我擔心你們讀不準。
(板書：瓶子 石子 生“石子”讀得不對。)
師：這個詞在哪句話裏? “瓶子”的“子”有調號嗎?“石子” 在哪句話裏?書上的拼音有調號嗎?是第幾聲?
(領讀“瓶子”，範讀“烏鴉看見一個瓶子”。生齊讀。)
師：“瓶”讀重一點，“子”自然會輕，輕輕地讀，有點兒音兒就可以了。
(範讀“烏鴉看見旁邊有許多小石子”。生齊讀。)
師：課文能讀下來嗎?誰敢跟我比賽?(生紛紛舉手。)請你讀第1段。其他小朋友認真看課文，用耳朵聽。
(一生讀第1段。)
師：正確。讀得還真不錯。請你讀第2段。
(一生讀第2段。)
師：正確、流利。預習得果然不錯。不過，你要跟於老師比就差一點兒了，眼睛看於老師的臉，看於老師的表情，看於老師什麼語氣，看於老師是怎麼讀的。要看清楚，看誰等會兒和我讀得一模一樣，好不好?(範讀課文)像於老師這樣讀，每個小朋友練兩遍。
(生練習朗讀課文兩遍。) |
師：請你到前面來讀給大家聽。我非常欣賞她剛纔讀書時的表情和語氣。小朋友注意看她什麼語氣，什麼表情。
(一生讀課文。)
師：怎麼到講臺前，一點兒笑容都沒有了? “烏鴉喝着水”高興不高興?
生：高興。
師：烏鴉口渴了，多着急啊，多想喝到水呀!皺着眉頭到處找， 沒找着，急不急啊?看見瓶子裏有水，高興不高興啊?瓶口那麼小， 夠不着，急不急?又急了。看見旁邊有許多小石子，高興不高興?又高興了。喝到水以後，那個舒服啊!再聽於老師讀，看誰看得最仔細，聽得最認真。(範讀課文)再練一遍。
(生練習讀課文一遍。)
師：讀好課文可不是那麼容易的。我看見有的小朋友沒有注意停頓，第1段有三句話，遇到句號要停一停。聽於老師是怎麼讀的，小朋友看書。(範讀第1段)聽出於老師的停頓了嗎?不要着急，慢慢地學，從現在開始要記住：讀到句號要停一停。現在各人練各人的，練讀第1段。
(生練讀第1段。)
師：第2段也有三句話。聽於老師讀，看於老師是怎麼停頓的。 每讀到一個句號都要停一停。你們也這樣練一練。
(生練讀第2段。)
師：請你來讀第1段。其他小朋友注意聽，看她讀到句號停沒停?
(生讀第1段。)
師：你沒有注意聽，再聽於老師讀一遍。(範讀第1段)遇到句號停一停，再說——“怎麼辦呢?”於老師再完整地讀一遍。(範讀第1 段)請你再讀一遍。
(生再讀第1段。)
師：大有進步，掌聲送給她!誰來讀第2段?
(生讀第2段。)
師：第一個句號停得相當好，第二個句號大概忘記了。再讀一遍。
(生再讀第2段。)
師：稍有進步，還要努力。小朋友，這一次要讀好語氣。老師讀一句，你讀一句，眼睛看於老師。
(師領讀，生跟讀。)
師：把全文讀一遍。
(生練讀全文。)
師：一(3)班的同學真棒!於老師想請小朋友把這個故事講給大家聽一聽，講故事的時候有兩個詞要用上去，第一個詞“終於” (板書：終於)，第二個詞“漸漸”(板書：漸漸)，這兩個詞用上去就是合格。好好練，只要用上“終於”和“漸漸”，於老師就高興。
(生練習講故事。)
師：勇敢的`小姑娘，請你來，掌聲歡迎她!我的要求很簡單，只要用上“終於”和“漸漸”，於老師就高興。小朋友坐端正，注意聽。
生：(走到講臺前)一隻烏鴉口渴了，去森林裏面喝水。(師糾正：找水)，找啊找，找啊找(師點評：“很難，不容易。”)，它發現樹林裏面有一個瓶子，瓶子裏有水，瓶口小。它看見旁邊有許多小石子，它叼起小石子，一顆一顆地放進瓶子裏。瓶子裏的水漸漸升高了，烏鴉就喝着水了。
生：(齊聲說)烏鴉終於喝着水了。
師：把“終於”用上去!
生：(補充)烏鴉終於喝着水了。
師：掌聲響起!
(生鼓掌。)
師：你終於用上“終於”了，於老師爲你高興。誰還願意講?
(一男生走上臺。)
師：掌聲熱烈一點，你看，他鎮定自若，非常自信。我給你拿話筒，放開講。
生：我今天給大家講一個《烏鴉喝水》的故事。(師評：“聽你這樣開頭，你還真是個講故事的小能手呢!”)一隻烏鴉口渴了，到沙漠裏找水喝。(師評：“哇!都跑那兒去啦!能不渴嗎? ”)它看見有一個瓶子，瓶子裏有半瓶水。它覺得自己很口渴，想快點兒喝到水，就想了個辦法。烏鴉將石子一顆一顆地放到瓶子裏，瓶子裏的水漸漸升高了，烏鴉終於喝到水了。
師：這兩個小朋友有一個相同點，都是先用“漸漸”，後用“終於”。改變一下要求：看哪個小朋友先用“終於”，後用“漸漸”。
生：(走上講臺)我給大家講一個《烏鴉喝水》的故事。一隻烏鴉口渴了，在森林裏找水喝。它看見一個小瓶子，裏面有一些水。瓶口太小了，它喝不着，怎麼辦呢?它想出了一個好辦法。它到別的地方 找了一些小石頭(師插話：“哎喲!不是石子，是石頭，就是不知道能不能放下去? ”生立即改口。)它到別的地方找了一些小石子，一顆—顆地放到瓶子裏，水終於升高了。(師插話：“‘終於’用上了，‘漸漸’呢?”生思索片刻。)它慢慢地喝，漸漸地，水就沒了。
(生哈哈大笑，熱烈鼓掌。)
師：掌聲送給她!真聰明!故事爲什麼講得不連貫啊?書沒讀好。再讀一遍。
(生練讀課文，讀得很投入。)
師：下面再講故事的時候，要有表情和動作。我先講一遍。(師講故事，肢體語言豐富，學生熱烈鼓掌。)小朋友再練一遍。起立，站起來講。
(生紛紛站起來，生動活潑地練習。)
(師請二生上臺合作講故事，一人講一段。)
生：一隻烏鴉口渴了，(兩臂張開，做飛翔狀)到處找水喝。(右手擡起，指着不遠處)它看見一個瓶子，裏面有半瓶水。(兩手比劃着)可是，瓶口小，烏鴉喝不着。怎麼辦呢?(雙眉緊皺，兩手一攤，做思考狀)
生：(接着講)烏鴉看見旁邊有許多小石子，終於想出辦法來了。 它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子裏。瓶子裏的水漸漸升高了，烏鴉就喝着水了。
師：此處更應該有掌聲。(生熱烈鼓掌。)多麼可愛的兩隻小烏鴉啊!第一要把課文讀好，第二要學會講故事。如果每篇課文都這樣學，那你們就了不起了。小朋友，烏鴉的故事還有很多，等你們上二年級的時候，我們一起學習《狐狸和烏鴉》。下課!
