一年級語文《古朗月行》教案範文大綱
教案一
教學目標:
1、學會本課6個生字。認識“朗、呼、疑、鏡、碧”5個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點:
掌握本課生字的音、形、義,背誦古詩。
教學過程:
一、謎語導入
1、同學們,今天這節課老師先請大家猜一則謎語,看誰能最先猜出來。“有時圓圓掛天空,有時彎彎掛樹頭。白天見不着,晚上纔出來。”(月亮)
2、出示朗月的畫面。我們知道,彎彎的月亮我們可以把它想象成小船,圓圓的月亮像什麼呢?啓發想象。同學們說得很好,那麼唐代大詩人李白把它想象成什麼呢?這節課我們就來學習一下。(板:古朗月行)
二、揭題,範讀課文。
1、學生自讀課文,初步讀通課文,理解文章大意。
詩句的大意是:小的時候不認識月亮,稱它爲白色的玉盤。它又像美玉製作的鏡子,高高地懸掛在夜空雲間。作者用神話般的想象,讚美了月亮的美妙、神奇。
2、範讀古詩,注意讀準字音。
3、指名讀,教師隨機指導生字讀音。
4、相機出示生字:古、行、時、識、作、臺、朗、呼、疑、鏡。
三、理解詩句,熟讀成誦。
1、讀古詩,談認識。
讀了這首詩,你知道了什麼?從哪句詩句知道的?
(1)古時候的小朋友把月亮當成“白玉盤”。又當作“瑤臺鏡”。
(2)“呼”的意思是叫。
(3)“識”的意思是認識。
(4)“端”的意思是雲彩的上面。
(5)這首詩的.意思是什麼呢?(小時候不認識月亮,把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡,飛在夜空雲彩中間。)
2、借圖想象,感情朗讀。
(1)出示幻燈片:圖上畫的都有什麼?誰能把圖意說一說?
(2)聽描述,想象詩的意境。
晴朗的夜空,一片碧藍,一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀,灑落在房前屋後,多麼寧靜、美好的景象啊!
(3)邊想象邊誦讀詩句。
(4)指名讀詩文,大家評議。
3、背誦古詩。
先同桌互背,再指名背誦,齊背。
四、識記生字字形。
1、自學生字。
2、小組內交流。
3、班內交流,指導“作、臺”。
五、指導書寫生字。
六、擴展:
畫一幅有關月亮的圖畫。
板書設計
教案點評:
古詩《古朗月行》是以神話般的想象,讚美月亮的美妙、神奇。教案中以謎語引入,激發學生學習興趣。教學中藉助圖片,引導學生展開聯想和想象,逐步理解詩句,達到熟讀成誦的目的。
教案二
教學要求
1、學會6個生字,會認5個新字。
2、理解詞意,能說出句子的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學重難點
學會6個生字,理解句子的意思。
課前準備
教學掛圖、CAI課件(界面一:月亮和白玉盤鏡子的對比圖片。界面二:月亮在夜空中移動的情景)。
教學時數
二課時
教學過程
第一課時
一、掛月亮圖,激發興趣(板書課題)
作者簡介
李白(公元701—762):唐代偉大的浪漫主義詩人,字太白,號青蓮居士。創作了許多傑作,現存詩近千首,有《李太白集》。
二、初讀課文,讀準字音
1、解題。古:古體詩。朗月:晴朗的月夜。行:歌行,古詩的一種體裁。
2、自由朗讀課文,讀準字音。
3、畫出課文中的生字,認清字形。
三、指導看圖,理解句意
1、學習第一句(一、二行):
①小時:小時候。識:認識。月:月亮。第一句的意思是說小時候不認識月亮。
②呼作:把它叫作,稱作。(出示CAI課件)思考:爲什麼會把月亮當作白玉盤呢?(白玉盤:白玉做成的盤子。)
2、學習第二句(三、四行):
①疑:以爲,認爲。瑤臺:神話中西王母所用的梳妝檯。鏡:鏡子。這句話的意思是說又以爲月亮是西王母梳妝用的鏡子。
②飛:飛快地移動。
碧雲:淺藍色的雲朵。這句話的意思是說月亮在淺藍色的雲間飛快地移動。
3、(演示CAI課件)你覺得夜空的景色怎麼樣?
4、說說句子的意思。
5、齊讀全詩。
四、小結
第二課時
一、指導朗讀
1、教師示範。
2、指導讀出停頓和重音。
小時/不識月,呼作/白玉盤。
又疑/瑤臺鏡,飛在/碧雲端。
二、學習生字,識記字形
古:gǔ,上邊是“十”,下邊是“口”。組詞練習;古代、古詩。行:xíng,左邊是“彳”(雙人旁),右邊是“”。組詞練習:行走、行人。時:shí,日字旁,寸字邊,左右結構,組詞練習:時間、時候。
識:shí,左邊是“訁”(言字旁),右邊是“只”,組詞練習:識記、識字。作:zu,平舌音,單人旁,右邊的筆順是:。組詞練習:當作、作業。臺:tái,上下結構,上邊是“”,下邊是“口”,組詞練習:上臺、講臺。
三、課堂練習
1.抄寫生字、生詞。填空:
2.背誦全詩,並說說句子的意思。
四、課外練習
觀察夜晚天空中的月亮,畫一幅畫。
板書參考
探究活動
1、收集李白的有關資料。
2、用自己的話說一說月亮的不同形狀及自己的想法。
3、讀(寫)一首描寫月亮的兒歌、謎語、詩歌。