大班語言古詩:古朗月行
活動目標:
1、初步理解古詩的意思,感受這首詩的意境。
2、感受中秋之夜月兒的美麗、神奇。
3、感受古詩的韻律,會用簡單的動作配合古詩的朗誦。
活動準備:
1.古詩課件、音樂。
2、幼兒瞭解有關月宮的神話。
活動過程:
一、導入課題、吸引幼兒興趣。
中秋節剛過,中秋節的時候,我們要和爸爸、媽媽一起賞月,你看到中秋節的月亮是什麼形狀的嗎?
二、呈現活動主題
1、教師出示月亮,不提示幼兒這是月亮,讓幼兒自己發揮想象說說它像什麼。
師:小朋友,這是什麼?是什麼形狀的?
圓圓的月亮像什麼?(幼兒發揮想象,說說像什麼。)
2、出示圖片李白,簡單介紹作者。
小朋友們今天我們班來了一位古代的客人,是我國唐代著名的詩人李白,大家都叫他“詩仙”。
3、學習古詩。
出示圖片李白看月亮。
師:李白小時候,有一天在晚上擡頭忽然看到天上有一個又圓又亮的東西,他不知道這是什麼,不認識月亮。他覺得很像白玉做的盤子,於是就叫月亮“白玉盤”。
後來他才知道這原來是月亮,於是他寫了一首詩叫“古朗月行”,這是一首什麼樣的詩呢?我們一起來聽一下。
(教師朗誦古詩、配上音樂)
師:李白真是有趣,他把月亮當成了白玉盤,又把月亮想象成什麼了呢?
李白又把月亮當成瑤臺鏡,小朋友們猜猜瑤臺鏡是什麼東西?
師:這個瑤臺是神話故事裏的王母娘娘住的地方,瑤臺鏡就是王母娘娘用的鏡子哦。
出示瑤臺和鏡子
師:爲什麼李白會把月亮當成瑤臺鏡呢?月亮和瑤臺鏡有什麼一樣的嗎?
師:詩中說瑤臺鏡怎麼了?
可再次朗誦古詩,引導幼兒自己說“出飛在青雲端”。(重點理解前四句)
三、完整理解古詩含義,配樂朗誦古詩。
1、理解前四句的古詩含義
師:李白小時候想象力豐富,不認識月亮,就呼作白玉盤”,
但是又不確定“又疑瑤臺鏡”,
卻又好奇瑤臺鏡怎麼就“飛入青雲端”。(幼兒跟讀古詩)
學習理解後四句古詩含義
教師提問:
師:小朋友,你們猜猜,月亮上都有些什麼呀?(幼兒講述、幼兒基本上都知道嫦娥奔月)
教師小結:哦,有嫦娥、有桂樹、有玉兔,原來你們都知道嫦娥奔月的故事。
①、出示嫦娥坐月宮裏的圖片
師:你們看到什麼?
幼兒簡述。
②、引導幼兒更加細緻的觀察畫面
教師小結:
你們看像不像仙人把雙腳垂下來坐在月宮裏呢?那桂樹長得多茂盛呀。咦?白兔手裏好像拿了什麼東西?(幼兒講述)月宮裏有這麼多好玩的事,你們想不想去月宮裏玩一玩呢?讓我們完整的`聽一次古詩。
③、完整傾聽古詩
④、教師邊解釋古詩含義,幼兒嘗試着念古詩。
3、朗誦古詩。
師:幼兒分組練習。
感受古詩的韻律
師:你覺得這首古詩怎麼念最好聽?(鼓勵幼兒大膽嘗試各種念古詩的形式,比如速度、動作、節拍等,教師適當的引導,與幼兒一起互動)
通過音樂,讓幼兒進一步感受古詩的樂趣
師:這首好聽的古詩,我們還可以用歌曲來唱一唱呢。(播放音樂,鼓勵幼兒唱一唱,感受念唱古詩的樂趣)
活動延伸:
師:小朋友們,你們喜歡看月亮嗎?那你們喜歡李白觀看月亮的這首詩
嗎?它叫什麼呀?(古朗月行)原來在月亮上有這麼多有趣的事情。你們回家以後可以把李白看月亮的故事說給爸爸媽媽聽。也可以把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽。
附:古朗月行 (唐:李白)
小時不識月,呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡,飛在青雲端。
仙人垂兩足,桂樹何團團。
白兔搗藥成,問言與誰餐。