人教版語文一上《靜夜思》教學設計
教材分析
《靜夜思》是我國唐代詩人李白的作品,該詩語言凝練,感情真摯,反映出遊子的靜夜思鄉之情。背景圖是詩句內容的形象反映,可幫助學生理解古詩,進入詩句所描寫的意境。
教學目標
1. 認識8個生字,會寫“目、耳、頭、米、光、牀”6個字。
2. 朗讀、背誦這首古詩。
3. 感受詩歌所描繪的美好意境,產生對中華傳統文化的熱愛之情。
教學重點
識字、寫字、朗讀和背誦古詩。
教學難點
感受詩歌所描繪的美好意境,產生對中華傳統文化的熱情之情。
媒體運用:ppt
預設過程
(應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等)
第一課時
一、激趣導入。
請學生背誦自己已經學過的古詩,讓學生在自我展示中產生學習古詩的興趣。(交流自己知道的古詩,背誦展示)
二、初讀感知,瞭解詩意。
出示課題,誰來讀讀課題?說說爲什麼這樣讀,引導學生理解題意後,齊讀課題。
1.播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,感受詩歌的韻律節奏。說說聽出了什麼?(慢,憂傷,低沉)思念的滋味是什麼?思念的滋味你嚐到過嗎?指名說。帶着思念的感受讀題。
2.自由讀古詩,圈出不認識的生字。
3.請學生當小老師,帶讀生字的字音。
4.小組合作學習,交流記字方法,說說怎樣朗讀古詩比較好。
三、朗讀指導,熟讀成誦。
1.學生自由練習朗誦,教師隨機指導。
2.朗讀反饋,練習背誦。
1.觀察範字,指導書寫。
“耳”上橫短,下橫長;“頭”的第五筆是“長點”。
形成寫字口訣:
拼“耳”字:ěr ěr
寫“耳”字:橫 豎 豎 橫 橫 橫
數“耳“字:“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數邊書空。
2.描紅、臨寫,提醒正確的的寫字姿勢。
3.評價學生作業。
四、當堂檢測,反饋矯正。
1.將生字與音節打亂,讓學生以找朋友的方式複習鞏固要認的生字。
2.小組合作,認記生字。以小組爲單位進行識字競賽,並評出優勝者。
3.用“詞語轉盤”的形式寓教於樂,讓學生在遊戲中複習本課的生字
第二課時
一、複習舊識,導入新課
1、多種形式複習二類字
2、今天這節課,我們就繼續學習(齊讀課題《靜夜思》)
3、齊讀課文。
二、學習全詩,體悟詩境美。
(一)初讀課文。
1、讀通、讀順全詩;
2、檢查勾生字情況;
3、指導生讀生字,讀全詩。重點讀好“靜”、“牀”、“霜”、“思”等字。
4、解題:
(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創設情境)
(2)請你用“思”擴詞,從所擴詞中選出詞義
(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。
5、小結學習題目的方法:
(1)讀;
(2)說(詞義——句意)
(二)讀中理解,體悟詩意美。
1、學生運用以上方法學習古詩,讀詩、說詞義、句意,並用“。”勾出不懂的'詞。
2、生提出不懂的詞,師用“。”點出。
[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉]
3、學習第一行
(1)讀整行詩。
(2)“明月光”是指怎樣的月光?
(3)說第一行詩意。
多媒體創設情景:(明亮的月光照在詩人牀前)
4、學習第二行
(1)讀整行詩。
(2)根據學生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,並解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)
(3)說說這兩行詩的意思。用上“什麼好像是什麼”的句式。(明亮的月光照在詩人的牀前,好象是鋪在地上的白白的霜)
(4)朗讀,引導。
詩人這樣描寫,給了你一種什麼樣的感覺?(冷清)
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環境如此冷清,再加上詩人遠離親人的孤獨,就更感到冷清了。
師用冷清的語氣範讀
生試着用冷清的語氣讀。
5、學習第三行
(1)讀整行詩。
(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)
(3)想想詩人在幹什麼?
(詩人擡頭望着天上的明亮的月亮)
(4)朗讀、引導。
問:詩人看着掛在天空中的明月,會想到什麼呢?
(會想到家鄉,想到親人)反覆誦讀。
6、學習第四行
(1)讀整行詩。
(2)說說詩句的意思。
(3)將三、四行連起來說說詩意
(4)指導朗讀,重點指導學生讀“思故鄉”。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反覆吟誦,表現詩意美。
1、以《思鄉曲》爲背景,體會全詩詩意,並朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦,劃節奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀,背誦。
四、和樂唱詩,感染薰陶美。
(一)聽《思鄉曲》主旋律一遍,進一步感受詩的意境美。
(二)以《思鄉曲》爲主旋律,以《靜夜思》爲詞,師先示範唱詩,師生和唱詩兩遍。
1.談話:小朋友,現在請你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉,思念親人的情感,在他的心裏油然而生,於是他寫下了這千百年來感動着每一箇中國人的著名詩篇《靜夜思》
2.離開家鄉,離開親人,李白的心裏一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)
3.教師範讀,學生看着畫面,想着教師剛纔的講解感受詩中之情。
4.小朋友,此時的你們看到月亮你想到了什麼?(播放樂曲)