一年級課文《好朋友》教學設計

　教學內容

在孩子眼裏,“小學生”這個詞多麼具有誘惑力啊，他們一直盼望走向學校，成爲一名小學生今天。這個願望終於實現了，他們心裏多麼驕傲，他要告訴所有人：“我上小學一年級了!”

課文語言簡單易懂，便於一年級學生的閱讀起步。以一位一年級學生的口吻，講述“我”在學校的新生活。文中的一幅插圖將課文具體化了，新入學的一年級同學成爲好朋友，他們一起玩遊戲，每個孩子的臉上都洋溢着快樂，集體生活充滿了樂趣。從孩子稚氣的語氣中，我們可以真切地感受到孩子成爲一年級新生的無比自豪，無比快樂。

　　教學目標

⊙學會“上、小、兒、習、大”5個字，認識“好、友、我、學、年、們、是”7個字，會認(豎鉤)(提)2種筆畫。

⊙正確流利地朗讀課文。

⊙通過課文的學習，激發學生對學校集體生活的喜愛和成爲一名小學生的自豪。

　　教學重難點

調動學生學習興趣，指導學生朗讀課文，激發學生對學校集體生活的喜愛和成爲一名小學生的自豪。

　　設計理念

學生是語文學習的主體，課文的意義是學生在教師指導下，以已有知識和生活經驗爲基礎生成的。本課在進行教學設計時，關注點放在了學生身上，爲學生的學習服務。創設遊戲情景，適合低年級教學，考慮了學生的需求，遵循了學生身心發展的規律。學生在學習過程中，充分體現了學生自主學習、自主探究的學習方式。

　　教學過程

　　第一課時

　(一)激趣導入，揭示課題：

1、(放錄像：一年級的小學生洋洋愉快的學習生活，洋洋熱情地介紹自己的好朋友，講述當上小學生的快樂。)

2、洋洋多自豪，多快樂呀!誰也上臺來介紹自己的好朋友!

3、能說一說自己當上小學生的感覺嗎?

4、老師將大家的心情總結成了我們的第一課，大家趕快借着拼音朋友來讀一讀吧!(課件出示：課文)(板書：1、好朋友)

　　(二)找找字寶寶藏在哪兒，認讀生字。

1、(出示生字卡片)大家看這些字你認識嗎?在哪認識的。

2、字寶寶藏在哪兒，大家就在哪畫上圈，藉助拼音多讀幾遍。

(指導學生學習，在文中找到生字，自主練讀)

3、把你讀得最好的字寶寶，讀給小組的同伴聽聽，還可以考一考同伴。

4、(教師出示字卡)請大家開動小火車，一起來讀一讀。(用多種讀的方式讓學生把字音讀準)

　三、“送信遊戲”鞏固生字認讀。

1、(將字卡放入一個個信封中)現在郵遞員阿姨要送信啦!

(老師扮演郵遞員阿姨，學生拍手唱兒歌：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請他念給大家聽。”老師將信封逐一送到小朋友的手中，拿到信的小朋友就上臺來念出信封中的字。唸對了，全班一起說：“對對對，快收信”。信就送給這名同學。讀錯了，全班一起說：“錯錯錯，收不到。”就再請同學上臺讀信。)

2、現在請大家把信封中的字一起來讀一讀，看誰讀得又快又準。

　四、“大家都做好朋友遊戲”讀通課文。

1、把生字放回課文中你還會讀嗎?自己試着練習讀讀課文。

2、“大家都做好朋友”遊戲，把課文讀準讀通順。

(1)小組合作幫讀：把課文讀給小組的同學聽，大家都是好朋友，互相幫助。看誰的耳朵靈，發現問題幫助本組的同學把課文讀準確，讀通順。

(2)展開比賽，評選“最佳朋友獎”。

比一比哪一組的朋友做得好，小組展示讀文，再評出讀得最準確，最流利的小組，發給“最佳朋友獎”獎牌。

(3)同學自己展示讀。“我們一塊兒學習，一塊兒玩，大家都是好朋友”。看誰最流利，最有感情。

　　第二課時

　　(一)聯繫實際指導朗讀。

　　(二)做遊戲讀句子，加深感受。

　　(三)師生合作，學寫生字。

　　板書設計

好朋友

小

習

大