《放小鳥》教學設計（語文版一年級語文）

　　教學目標

1、 學會9個生詞。

2、 能有感情地朗讀課文。

3、 培養愛護大自然愛護鳥類的美德。

　　第一課時

　　教學過程

　一、引入：我想告訴同學們一件事情，我講完後，看誰能告訴我，我講了一件什麼事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：(師複述課文)

　　二、學生互相講述故事，個別講述。

(目的是讓學生理解故事的大概類容。)

　　三、合作小組一起讀課文。

　　四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個自然段，由組長代表說說爲什麼喜歡?

　　五、師引讀課文：

姑媽送給我……小鳥的樣子是……非常……

　　六、分析課文第一自然段

1、第二自然段有幾句話?

2、當我聽到另一隻鳥在叫喚時，我是怎樣想的?用“～～～”畫出我想到什麼?

　　七、分析後兩個自然段

1、我最後怎樣做?

2、如果你捉到了那隻鳥，你會怎樣做?爲什麼?

　　八、教學生字

1、出示生字新詞，老師領讀

　　2、書空、描紅

3、一筆一畫地指導寫生字。

　　九、作業

1、抄寫生字

2、 課文

　　教學後記：常與羽會經常寫錯。

　　第二課時

　　一、複習檢查

1、聽寫生字

2、朗讀課文

　　二、看課文動畫，整體感知。

　　三、以讀代講，引導感悟。

1、出示填詞練習：()的小鳥

大家看得真專心，現在誰能用書上的一個詞告訴大家?這是一隻()的小鳥?

a、“可愛”，“非常可愛”指導讀詞語，突出“非常”。

b、給“非常”找近義詞。

c、劃出樹上些小鳥非常可愛的句子，練習朗讀。(教師從顏色、機靈的眼神加以指導)

d、練習用“非常”說話。(指導注意把話說具體，如：小紅學習成績非常好，每次考試都是100分。)

e、再讀第一句。

2、你們喜歡這隻非常可愛的小鳥嗎?文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了，齊讀(第一段的二、三兩句)

3、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多(焦急)呀!什麼是焦急你們知道嗎?(非常着急)這兩隻鳥在焦急的說着什麼呢?請同學們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什麼，看到什麼。

a、學生自由讀書。

b、學生想象發揮。

c、指導學生在表演中理解“焦急”，練習用“焦急”說話。

d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀!齊讀第三自然段。

4、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。

5、故事的結果是什麼呢?誰知道?你怎麼知道的?齊讀最後一個自然段。

　　三、多麼可愛的小鳥，多麼善良的小朋友，這樣的一個故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀!能在很短的時間裏把它背下來嗎?試試看!

　　四、練習背誦(自由背、同桌互背、)

五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想採訪那位放小鳥的小朋友，現在，你們都來當一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。採訪馬上開始，準備好了嗎?

1、你放走的小鳥是什麼樣子的?

2、你喜歡那隻小鳥嗎?爲什麼要把它放了?

3、那你以後準備怎樣保護小鳥?

　　六、總結全文：

這一節課，我們見到了非常可愛的小鳥，當了一回動物語言翻譯家，還接受了電視臺小記者的採訪，知道了鳥是我們的好朋友，下一節課，我們還要練習把這個故事講得更精彩呢。下課!