小學語文一年級教案——《識字2》教學設計

教學目標：
　　1．學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識新偏旁。
　　2．藉助插圖，理解本課詞語，瞭解一些體育運動知識，積累詞彙。
　　3．教育學生從小熱愛體育運動，樹立爲國爭光的遠大志向。
　　教學重點、難點：
　　學會生字新詞；瞭解一些基本的體育知識。
　　教學準備：
　　掛圖；生字卡片；
　　教學時間：　兩課時
　　教學過程：
　　第一課時
　　一、導入
　　今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字2
　　二、指導看圖
　　1．你知道哪些體育運動？你最喜歡什麼運動項目？
　　2．老師這裏也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學生邊說運動名稱。
　　三、學習韻文
　　1．學生自讀韻文。（由學生學習與運動名稱有關的詞語的積極性導入）
　　（1）小朋友們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎？
　　出示12個詞語：請小朋友藉助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。
　　（2）這些詞語中，哪些字的讀音不容易發準，要注意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。
　　2．小黑板出示詞語
　　這個詞誰會讀？
　　相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是後鼻音。
　　指名讀，開火車讀，齊讀。
　　3．這麼難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的遊戲。老師把詞卡發給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶着大家讀兩遍。
　　4．這些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較瞭解的，能向同學們說說相關的知識就更好了。
　　5．指導讀韻文。
　　（1）單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。
　　（2）師範讀。聽了老師的朗讀你有什麼感覺？
　　（3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀（表揚、送貼圖）
　　（4）齊讀。
　　四、鞏固生字詞
　　1．出示去拼音的詞語。
　　剛纔藉助拼音，小朋友們都能夠讀準字音。現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？
　　（1）同桌互讀。
　　（2）開火車讀。
　　（3）齊讀。
　　2．出示生字，認讀。
　　五、指導書寫
　　指導書寫“足、競、走”
　　1．學生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”旁。
　　2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師範寫生字。
　　4．說說寫這些生字時要注意哪些筆畫。“足、走”的最後一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。
　　學生描書上紅田字格立的生字。
　　5．學生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導。
　　6．反饋糾正。
　　展示學生的字點評。
　　7．學生在練習本上再寫一個。
　　六、小結。
　　第二課時
　　一、複習舊知
　　1．抽讀生字詞卡片。
　　2．按“足、競、走”的筆順書空。
　　3．出示：競走鐵餅鉛球標槍
　　認讀這四種體育運動項目，現在你們瞭解了嗎？誰來說說看？
　　二、指導寫字
　　指導書寫：跳、高、遠、槍、泳、擊。
　　1．認讀生字。
　　2．看筆順表，記憶生字的筆順。
　　3．認識3個新的偏旁。
　　4．分析字形，說說你是怎麼記住這些生字的。
　　5．教師範寫生字。
　　6．說說寫這些字時要注意哪些筆畫。
　　7．學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
　　8．反饋糾正。
　　9．學生在練習本上再寫一個。
　　三、作業
　　1．完成《習字冊》上的作業。
　　2．在括號裏填上合適的詞。
　　（）籃球（）足球（）排球
　　（）鐵餅（）鉛球（）標槍
　　四、課外延伸
　　收集自己最喜歡的體育比賽或優秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學們自己來做解說員。