一年級語文下冊《識字1》教案設計

（一）看圖說話，出示詞語

1．出示課文插圖或播放根據課文插圖製作的多媒體課件。

2．看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物？這些景物都有什麼特點？（根據學生的介紹，隨機出示詞語）

（二）讀詞識字

1．出示卡片“我會認”，激勵學生說出自己認識的字。

誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學生複習已學生字，交流自主認識的生字）

2．打開課本，學生自主學詞學字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

（2）發現容易讀錯的字並正音。

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（後鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）

3．出示詞語卡片，領讀。

老師領讀；學生當小老師領讀。

4．看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句子，一人根據意思取詞語字條認讀。）

（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中甦醒過來。

找詞語：萬物復甦

認讀生字：萬復甦

（2）照樣子說句子，找詞語，讀字。

句子：“春天來了，。”

詞語：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）

百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）

5．分析字形結構，記字。

偏旁聯想記字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什麼關係）

部件組合記字：百（一＋白）

6．指導寫字，鞏固生字。

（1）觀察字形，讓學生髮現字的特點。

（2）老師範寫，讓學生看清筆畫的位置。

“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開。

“丁”的“”要寫在豎中線上。

“萬”字的筆順是“一、、丿”，“丿”在豎中線上起筆。

“百”字的橫要寫得長一點。

（三）讀詞想象

1．用適中的速度朗讀詞語。

2．讀出詞語的韻味。

朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”後要稍作停頓，以顯示韻腳。

3．看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的景象。

4．自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。

（四）實踐活動

出示課後的問題，讓學生先在小組裏討論交流。

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

畫一畫：美麗的春景圖。

找一找：春天在哪裏？