小學語文一年級教案《小貓種魚》教學設計一等獎

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編爲大家收集的小學語文一年級教案《小貓種魚》教學設計一等獎，歡迎閱讀與收藏。

小學語文一年級教案《小貓種魚》教學設計一等獎1

第一課時

教學任務：

l．交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。

2．初讀課文，讀準字音。

3．初步瞭解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。

4．練習把課文讀正確。

5．質疑。

教學過程：（略）

第二課時

教學要求：

1．理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。

2．從課文中學說，“誰，在什麼地方，做什麼”的句子。

3．能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4．在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。

5．培養學生髮現問題，解決問題的能力。

教學重難點：

重點：從課文中學說“誰，在什麼地方，做什麼”的句子。

難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具準備：

投影片、圖片

教學過程：

一、複習導入：

1．認讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節課遺留的問題。

二、新授：

（一）根據質疑情況逐段理解課文內容：

1．學習第一自然段

（1）課文寫了誰？他們在做什麼？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什麼地方，做什麼？（隨學生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什麼地方，做什麼？（運用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

2．學習第二、三自然段

（1）小花貓開始釣着魚了嗎？爲什麼呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓爲什麼釣不着魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣着）

3．學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。

4．學習第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什麼？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）

（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎麼能釣着魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5．學習第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎麼做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解“釣着了一條大魚”（師板書：釣着了。板畫：一條大魚）

（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。

（二）總結課文內容：

自由讀課文。想：小花貓開始爲什麼釣不着魚？後來爲什麼又釣着魚了？

（三）學習按要求說一句話：

1．看黑板上的圖，說說誰，在什麼地方，做什麼？出示例句。

2．按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3．判斷句子的正誤，理解什麼是通順的句子。

我在河邊划船。（X）

4．同桌交流造句。

三、總結全課：

你喜歡這節語文課嗎？爲什麼？（明確學習內容，激發學生學習語文的興趣）。

四、板書設計：

10．小貓釣魚

三心二意釣不着

一心一意釣着了

圖片板畫

第三課時

教學任務：

1．讀課文，複習課文內容。

2．學習本課生字，有重點的指導書寫。

3．寫句練習。

4．有語氣地朗讀課文。

教學過程：（略）

小學語文一年級教案《小貓種魚》教學設計一等獎2

教學目標

1．認識3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。

2．學會7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練習說話。

3．繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。

4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點

1．繼續學習觀察圖畫的方法，看懂圖意。

2．圖文結合，理解課文內容，明白道理。

3．識字、寫字。

4．背誦課文。

教具準備圖片，田字格黑板，小黑板，音節卡片，生字、詞語卡片。

教學時間三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）繼續學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，並能把幾幅圖聯繫起來看，理解圖意。

（二）圖文結合，能正確朗讀課文。

二、教學重點、難點

學會看幾幅有聯繫的圖畫的方法，理解圖意。

三、教學過程

（一）板書課題，導入新課。

8小貓種魚

讀題，解題。這是一篇看圖學文，從題目上看講了誰的事？講了小貓的什麼事？小貓種魚，能長出魚嗎？我們帶着這個問題來看圖、學習課文。

（二）指導看圖一、圖二，初讀課文。

1．這課書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事）

2．出示圖一，這幅圖上畫的是誰？她在幹什麼？（阿姨在種玉米）

（1）你從什麼地方看出來是在種玉米？（①土地是新翻鬆的；②阿姨手中拿着小盆往地裏撒種；③從第二幅看見長熟的玉米）

（2）什麼季節撒種？（春季撒種）

（3）用一句話說出這幅圖的意思來。（在春天裏，阿姨往地裏撒玉米種子）

3．出示圖二，這幅圖上畫的是誰？她在幹什麼？（阿姨往筐裏放玉米）

（1）什麼季節玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）

（2）阿姨種的玉米長得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長得很壯，收了很多的玉米）

（3）能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎？（阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）

4．現在看看第一幅圖和第二幅圖有什麼關係？（第一幅圖講阿姨在春天往地裏撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季收了很多玉米）

（1）這位阿姨是什麼人？（農民）

（2）練習把兩幅圖的意思連起來說一說。（學生自己練習，同桌互相說）

（農民阿姨在春天往地裏撒下了玉米種子，玉米長得很壯，到了秋天農民阿姨收了很多玉米）

5．同學們讀讀課文，看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）

（1）學生自練讀課文。要求讀準字音，能連成句子。

（2）指名讀，齊讀。

（三）指導看圖三、圖四，初讀課文。

1．出示圖三，問，圖上畫的是誰？他在幹什麼？（農民叔叔在種花生）

2．你從什麼地方看出農民叔叔是在種花生呢？（①農民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆裏放着種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）

3．什麼季節種花生？什麼季節花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）

4．農民叔叔種的花生長得怎樣，收得多不多？（長得很茂盛，收得很多）

5．把兩幅圖的意思連起來說一說。

6．課文中哪個自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習讀一讀。

（1）學生自己練讀，讀準音字，連成句子。

（2）指名讀，齊讀。

（四）指導看圖五，初讀課文。

1．出示圖五，圖上畫的是誰，他在幹什麼？（小貓種魚）

2．小貓現在在幹什麼？想什麼？（小貓把魚種到坑裏，坐在坑邊想，到了秋天他會收到一大筐的魚）

3．讀第3自然段課文。

（1）學生自己練習，同桌互相練讀。

（2）教師指名讀。

（五）讀全文，自己小聲讀。想一想有什麼不明白的問題。

第二課時

一、教學目標

（一）圖文結合，學懂課文內容，懂得詞義。

（二）知道小貓的錯誤是：看別人做什麼，自己也做什麼，不動腦筋，把事情做壞了。

（三）能正確、流利朗讀課文，練背課文。

二、教學重點、難點

（一）圖文結合，讀懂課文內容，明白小貓爲什麼會做錯事的道理。

（二）練背課文。

三、教學過程

（一）複習檢查。

讀詞語卡片：種玉米地裏花生很多他

（二）圖文結合，理解課文內容，理解詞義。

1．教師範讀課文。學生學習課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。

2．學習第1自然段。

（1）這個自然段有幾句話？講了誰的事？

（2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學生這叫前半句話。

（3）前半句講了誰？（農民）把什麼東西種在什麼地方了？（把玉米種在地裏）師述：前半句告訴我們誰、把什麼東西種在什麼地方？

①“種”在這是什麼意思？看圖說一說。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書：種

②農民把什麼種在地裏了？（玉米）

③種的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書：玉米

④讀讀前半句。

（4）讀一讀後半句，想想後半句說的是誰？怎麼樣了。（農民到了秋天收了很多玉米）

①後半句課文裏有“農民”兩個字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來是一句話，前半句話裏有誰（農民）就可以了，後半句是接着說的，說的還是他＜農民＞）

②後半句講的是在什麼季節，誰收到了什麼。板書：收很多玉米

③“很多”是什麼意思，看圖說說。（“很多”在圖上畫的筐裏玉米已經裝得滿滿的了，地裏的玉米杆上還長着許多沒有掰下來的）

師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農民心情怎麼樣？

（5）讀一讀第1自然段，讀出農民的高興心情來。

（6）練習背誦。

①根據問題練習背誦。

這個自然段有幾句話，講的誰把什麼種在地裏，到了什麼時間，收了什麼？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。

②根據板書練習背誦。

農民種玉米收玉米

這種背誦形式比上述兩種都難一些。

3．學習第2自然段。

（1）指名讀課文，自讀課文。

（2）看圖，讀文，回答問題。

①第2自然段與哪兩幅圖相對應？

②這段話中有哪些詞語與第1自然段不相同？（“花生”與“玉米”）

③前半句講了誰？在幹什麼？（讀文自己說說）在什麼時間種花生？

板書：農民種花生

④農民怎樣種花生？（進一步理解：“種”字）

⑤後半句講的誰？到了什麼時間？收到了什麼？

板書：到了秋天收花生

⑥農民怎樣收花生？（看圖說說）

⑦讀全句話，問：句子中的兩個“花生”各指什麼說的？（農民種的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）種的是種子，收的是果實。

⑧農民收的花生“很多”，看圖說說怎樣多？（農民叔叔身邊的筐裏裝滿了花生果，地裏還有很多沒有刨出來的）

⑨讀課文，讀出農民收到很多花生的喜悅心情。

4．練習背誦課文。

（1）第1自然段會背了，這個自然段只要把“花生”這一詞語換成什麼就行了？

（2）自己背一背，指名背。

5．總結兩段，讀課文，回答問題。

（1）農民在什麼時間，把什麼種在地裏，到了什麼時間，能收到什麼？

（2）農民爲什麼能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春種—秋收）

6．學習第3自然段。

（1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰的事？什麼事？哪幅圖與這段話對應？

（2）讀第1句話，回答問題。

①小貓看見了什麼？（看到農民春天種下種子，秋天能收到很多果實）

②所以小貓就怎麼做了？（把小魚種在地裏）

③小貓爲什麼要把小魚種在地裏呢？（因爲他看到農民春天種了種子，秋天收了很多果實，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的小魚）讀熟第1句話。

（3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？爲什麼會有這樣的想法？

（4）“一定”在句子裏是什麼意思？在句子裏表示什麼？（一定是確定不變的意思，在句子裏表示小貓確信自己的想法肯定會實現）讀第2句話。

（5）問：小貓能收到很多小魚嗎？爲什麼？

①花生、玉米是種在什麼地方的？

②小魚生活在什麼地方？在土地裏能活嗎？

③小魚怎樣繁殖？

師述：玉米、花生是植物，植物種在地裏能發芽、長大、開花、結果。小魚是動物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小貓到秋天不會收到很多小魚。

（6）看圖讀讀全段課文，說說小貓錯在哪裏？（小貓看見農民春天種下種子，秋天收到很多果實，他就學着種小魚，可他不動腦筋，不想想小魚在土地裏是不能活的，更不會長出很多小魚的）

師述：小貓向別人學習是好的，但是不動腦筋，把別人的辦法生搬硬套到自己這裏來，就不對了。

7．練習背誦。

（1）填空練習背誦。

小貓（）（）（），把小魚（）（）（）（）。他想，到了秋天，（）（）（）收到（）（）（）（）。

（2）根據問題練習背誦。

①小貓幹什麼了？

②小貓怎樣想的？

（三）鞏固練習。

填空：

農民種（），收到（）。農民種（），收到（）。小貓種（），收不到（）。

第三課時

一、教學目標

（一）認識3個新偏旁。（提土旁），彳（雙人旁），夕（夕字旁）。

（二）學會7個生字：種、玉、地、很、多、花、他，讀準音字，識記字形。

（三）能按田字格字帖正確書寫生字。

（四）練習用“很多”、“到了”說話。

（五）朗讀課文。背誦課文。

二、教學重點、難點

（一）識字、寫字。

（二）用“很多”、“到了”練習說話。

三、教學過程

（一）檢查複習。

1．讀詞語卡片。

種玉米種花生很多到了他地

2．朗讀課文。（指名讀，1～2人）

（二）認識3個新偏旁。

1．，提土旁。爲什麼叫提土旁？（土字做偏旁，第三筆橫改爲提）

2．彳，雙人旁。與“亻”單人旁區別開來。

3．夕，夕（x9）字旁。筆順是一筆斜撇，（），二筆橫折撇（），三筆點（夕）。

（三）學會7個生字。

1．種，zh^ng，拼讀音節，讀詞語：種玉米。

（1）識記字形。（啓發學生自學，自記，指名回答問題）你用什麼方法記住“種”字？（按偏旁加熟字或按部件記字形，左邊是禾木旁，右邊是“中”字）

（2）口頭組詞語。

2．玉，y)，讀準音，讀詞語：玉米。

（1）識記字形。（啓發學生自學後講方法）

①用熟字去偏旁的方法記字形。（“國”字去掉大口框兒，共5筆）

②數筆畫記字形：一筆橫，二筆橫，三筆豎，四筆橫，五筆點。一共5筆。

（2）口頭組詞語。

玉米玉石寶玉

3．地，d@，拼讀音節，讀詞語：土地。

（1）識記字形。（自學後講記法）

用部件組合法記字形，左邊提土旁，左邊“也”字。

（2）口頭組詞語。

土地地方草地平地地球

4．很，，拼讀音節，讀詞語：很多。

（1）識記字形。（自學講記法）

用偏旁加筆畫的方法，左右結構，左邊雙人旁（彳），右邊第一筆橫折（），二筆橫（），三筆橫（彐），四筆豎鉤（），五筆小撇（），六筆捺（艮）。

教師提問：右邊下半部的寫法和哪個字一樣？（農）

（2）用“很多”練習說話。

①“很多”是什麼意思？（表示數量多）

②讀原句。（自己選讀）句子說什麼“很多”？（很多玉米、很多花生、很多小魚）我們把前半句改了，還用後半句，可以怎樣說？姐：“媽媽買來很多玉米。”行不行？不對，應說：媽媽買來一些玉米。那我們在什麼地方可以看到“很多”玉米呢？（市場上、運貨的大車上、玉米地裏）試着說一句。

③在什麼條件下，什麼東西我們可以說“很多”？如：①我在公園裏，看到很多好看的花。②養魚池裏有很多小魚。

5．多，du#，拼讀音節，讀詞語：很多。

（1）識記字形。用部件組合法記字形，上面是夕字旁，下面是“夕”字。

（2）區別反義詞，理解詞義。與“多”意思相反的詞是什麼？

（3）口頭組詞語。

很多多少多數許多多好

6．花，hu1，拼讀音節，讀詞語：花生。

（1）識記字形。用部件加筆畫的方法記字形。上下結構，上面草字頭，下面左邊是單人旁，右邊第一筆斜撇（丿），第二筆豎彎鉤（七）。

（2）口頭組詞語。

花生花朵鮮花紅花花錢

7．他，，拼讀音節。

（1）“他”

是什麼意思？（除你、我之外，稱第三人爲他）

（2）識記方法。部件組合法，左右結構，左邊單人旁，右邊“也”字。

（3）“他”和“地”兩個字有什麼不同？（從讀音、字形兩點進行區別）

（四）指導書法。（方法步驟同“學詞學句6”）

提示：

1．種：左右相等，右邊“口”在橫中線上。

2．很：雙人旁兩個斜撇起筆要對齊。

3．多：上下兩個“夕”字，第一筆都從豎中線上起筆。

（五）讀課文，指導用“到了”練習說話。

1．用“到了”進行詞語搭配。到了什麼地方？公園商店書店學校車站“什麼”到了：春天冬天秋天夏天

2．用“到了”練習說話。

（1）我跟媽媽到了書店，看到許多童話書。

（2）春天到了，我們去公園觀賞桃花。

（六）鞏固複習。

1．讀詞語。

2．背誦課文。

小學語文一年級教案《小貓種魚》教學設計一等獎3

教學目標

1、正確書寫和認讀課文的生字

2、給出偏旁部首：“釒”、“犭”、“心”，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話複述課文

4、能用自己的話結實課文關鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，並舉例說明

5、通過小貓的前後變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什麼

（2）能從課文中找出相關的句子

（3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，並表達自己學了課文後將怎樣去做的決心

（採用馬傑的“行爲目標”，用行爲樣例描述教學目標，涉及學生情感方面的變化，採用格倫蘭的“內在心理與外顯行爲想結合”的方法陳述目標。）

學習任務分析

1、學生的起點能力：

（1）在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經驗。

（2）在技能方面，已擁有根據課文注音正確朗讀課文和學習課文後複述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

2、學習新課文以鞏固學生閱讀方面的技能，練習說話的能力。

3、課時：三課時。新授、複習、練習並重

教學過程

一、知識新授階段

1、激發興趣導入課文

呈現一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什麼，告訴學生今天要學的就是圖片中的`故事。

2、揭示課題初讀課文

（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學生跟讀。

（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，並以異色表示偏旁）

（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什麼人，什麼事。讓學生學會簡單的分析）

（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，瞭解課文大概內容。

3、分段講授理清課文脈絡

1~3小節

（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在幹什麼？（板書）

小貓爲什麼開始釣不着魚？（根據學生回答，板書）

（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節。請其他小朋友思考這兩小節的描寫有什麼不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這裏用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）

（3）學習3個小節之後，討論這是一隻怎麼樣的小貓？（學生討論並回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據自己的概括其含義。（從小貓的行爲表現引出“三心二意”一詞，並讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結，由此及彼的思維方法）

4~7小節

（4）讓一個學生朗讀小貓的話，並讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎麼回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發學生創造性）

（5）教師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎麼說的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）

（6）小貓聽了貓媽媽的話後是怎麼做的，找出相關句子，用波浪線劃出，並讀一讀。

（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）

（8）教師提問：前面大家經過討論，得出這是一隻三心二意的小貓，現在讀了課文的後面部分，你覺得這又是隻怎樣的小貓呢？（板書學生答案）之後，教師總結。

4、集中學習課文新字詞

（1）“貓”“釣”複習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“釒”

（2）學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案）

（3）學習生字“怎麼能”，注意字的結構與發音。

（4）讀一讀重點詞彙“三心二意”“一心一意”“怎麼能”“不一會兒”

二、知識鞏固階段

1、集體朗讀課文，注意生字的發音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

2、加強難點學習

（1）“……又……”造句

（2）複習貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢”。

小學語文一年級教案《小貓種魚》教學設計一等獎4

教學目標：

1．學會7個生字和認識2個偏旁。

2．會認7個字。

3．初讀課文理解課文內容

教學重點：

1．學會7個生字和認識2個偏旁。

2．初讀課文理解課文內容。

教學難點：

“農”的書寫教師重點指導。

教學過程：

一、導言激趣

教師出示小貓種魚的插圖，讓學生觀察，提問：誰在什麼地方幹什麼？學生回答後教師板書：小貓種魚。學生齊讀課題。看了課題後你想知道什麼？學生回答：小貓爲什麼要種魚？小貓最後收到了魚了嗎？我們就帶着這個問題學習課文內容。

二、學習生字和要求認識的字。

1．藉助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。

2．藉助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。

3．同桌同學互讀生字和會認字。

4．抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片，鞏固字的讀音。

三、初讀課文，瞭解課文內容。

1．自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。（3段）

2．同桌同學互相讀一遍。

3．教師範讀，聽老師是怎麼讀的，一會兒請同學讀，看誰比老師讀得好！

4．指名讀，大家評議。

四、學習生字的音形義。

1．學生自學生字，分析字形，理解字義。

2．小組同學互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學們給大家講一講？

3．請小老師講：

種：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾中再出示：種。組詞：種田、種花。

秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風。

農：獨體字。用數筆畫的方法記憶字形。筆順是。學生書空組詞：農民、農物。

民：獨體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是。學生一起書空筆順。組詞：人民、農民、民主。

玉：獨體字。用“王”字加一點記憶字形。筆順是一二幹玉，注意最後一筆是點。組詞：玉米。玉石。

地：合體字，左右結構，出示課件：先出示“土”“也”再出示“地”用學過的熟字“也”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地裏。

他：左右結構的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成單人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。爲什麼“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學生說一說。

4．抽讀生字詞卡片。

5．學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。

6．在觀察的基礎上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

7．在描紅的基礎上你想提醒大家在書寫時應注意什麼？

“種”：是左右結構的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最後一筆是點不是捺。

“農”字注意字的筆順是，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能捱上。

“民”字注意最後一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經左邊稍長出來一些。

8．在學生提示的基礎上，把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫後同桌互查糾正。

9．同學再把每個字獨立書寫一遍。

10．全班評議修改！

11．教師對比較難寫的字進行重點指導。如“農”字教師示範板書。學生再練習寫“農”字。

12．鞏固練習：學生在生字本上寫生字，每字寫3遍。

附：板書設計

16小貓種魚

第二課時

教學目標

1．理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點

1．理解課文內容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學難點

1．懂得小貓種魚收不到魚的道理。

2．明白向別人學習需要動腦筋。

教學過程

一、複習檢查

抽讀生字和詞語卡片，鞏固字音字形。

二、談話導入：

我們上節課學習了小貓種魚的生字和詞語，我們初步地瞭解課文內容，這節課我們繼續學習課文內容，仔細觀察插圖，能用簡單的話表達圖的內容，同時還要明白課文中所講的道理。

三、朗讀課文，理清課文層次。

1．自己小聲讀課文，邊讀邊標出自然段的序號。

2．指名讀課文，要求讀正確、通順。

3．全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個自然段有聯繫。

（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

（3）第三自然段是描寫第五幅圖的。

4．學生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什麼？指名說一說。

四、朗讀課文，進一步理解課文。

（一）學習第一自然段，教給學生學習方法。

1．出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰在幹什麼？再把兩幅圖的意思連起來說一說。

2．用“一”畫出第一幅圖對應的句子，用“～”畫出第二幅圖對應的句子。

3．讀讀畫出的句子，並思考：誰把什麼種在地裏，到了秋天，怎麼樣？農民伯伯種的是什麼樣的玉米？教師出示實物：玉米粒，即種子。到了秋天農民伯伯收穫的又是什麼呢？（教師出示實物：玉米棒子。板書：種玉米很多玉米

4．看第二幅圖，農民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個詞，是什麼詞？（很多）①如果是你，看到收穫了這麼多的玉米。心裏怎麼樣？（高興）用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進行朗讀指導。學生練習讀，指名讀。③練習背誦。先利用圖文對照的方法自己練習背誦，然後同桌互背最後指名背和齊背。

5．總結學習方法。

板書：看圖

畫句子

讀文思考？

朗讀，背誦

（二）在此基礎上小組合作學習第二段，熟悉學法。

1．自己自學課文二段。

2．學生自學後小組進行討論。

3．指名彙報學習收穫。

教師板書：種花生很多花生

4．朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

5．背誦第二段。

與第一段比較着背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。

（三）擴展練習，培養創造性思維能力。

1．學生把前兩段進行背誦。

2．讓學生按照句式，結合生活實際說說農民伯伯或阿姨還能把什麼種在地裏，到了秋天，收到很多什麼？

出示課件；農民把種在地裏，到了秋天，收了很多。

3．想一想：農民在什麼時間種？到了什麼時間能收到。農民爲什麼能收到很多玉米、花生……呢？

（因爲玉米和花生是種子繁殖的，是種在地裏的，經過農民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生。……）

教師過渡語：有一隻可愛的小花貓看見農民伯伯和農民阿姨，把玉米和花生種在地裏，收到了很多玉米和花生，於是它把小魚種在地裏，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？

我們一起學習第三自然段。

（四）學習第三自然段。

1．自己小聲讀這段，標出有幾句話？

2．指名讀，說說你讀懂了什麼？

板書：

3．小組討論。

4．提問：小貓看見了，它看見什麼了？說給大家聽。小貓爲什麼要種魚？從圖的什麼地方可以看出他覺得一定收到小魚？小貓到底能不能收到很多小魚？

爲什麼？小貓錯在哪裏？板書：沒收到。

5．指導朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚，要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習讀；同桌互讀，相互評議；指名讀。練習背誦。

6．利用表演形式進行創造性思維的訓練。

請一名學生帶上小貓的頭飾當小貓。請一名同學給他講爲什麼種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過，向同學承認了錯誤，並請求同學們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。

五、全課小結

學習了這篇課文你有什麼收穫？