【精華】幼兒園大班教案彙編九篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1.引導幼兒複習對三原色的認識，在玩色中感受顏色的變化現象。

2.組織幼兒通過操作，認識顏色的變化，讓幼兒體驗自由探索的樂趣。

3.培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語言表達能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1.裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋裏分別塗上紅、黃、藍等不同的顏色。

2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍三色水的燒杯和滴管三根，每組準備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。

3.每個幼兒一個果凍空殼，一根棉籤，一張紙。

4.詞卡：紅色、黃色、藍色等詞卡各一套，每組詞分別塗上相應的顏色。

活動過程：

(一)玩一玩，認一認

1.神祕水：

裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋裏分別塗上紅、黃、藍等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發生變化。

(1)“老師這兒有三瓶水，都是什麼顏色的?”

(2)“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下。“咦?怎麼沒有變成紅色呀?哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎?”老師上下搖晃瓶子，請小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽。”

(3)同樣的方法，分別變出黃色、藍色的水。

(4)引導幼兒思考：“你們猜猜，爲什麼會這樣?”

老師揭示瓶蓋的祕密：“原來祕密都藏在瓶蓋裏。”

2.小結：這麼多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱爲“三原色”。

3.“老師給每組準備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點，別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。

4.“你是怎麼玩的?你變出了哪些顏色?”根據幼兒回答，老師展示他的作業紙。

5.引導幼兒討論：我們發現，同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料，可是有兩個小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色，爲什麼呢?

6.小結：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。

(二)畫一畫，比一比

1.遊戲：變色龍：讓幼兒根據需要，選擇顏色，用棉籤蘸着給圖畫塗色。

(1)教師介紹“變色龍”：這是“變色龍”，它最奇特的本領是，能隨環境的變化，隨時改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下，它會變成綠色;如果它蹲在橙色的樹枝上，

它會變成什麼顏色?如果它爬在藍色的花朵中，會變成什麼顏色?

(2)老師給每個小朋友準備了一條“變色龍”，請你在給“變色龍”找一個安全的地方，用棉籤蘸着顏料塗上相應的顏色，再把“變色龍”藏好。比一比，誰把“變色龍”藏得好，

不讓它的敵人發現。

2.欣賞幼兒的作品，集體評議。

3.佈置畫展：機靈的變色龍。

活動延伸：

將材料放在“科學探索區”裏，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。

活動反思：

在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。

引導幼兒自主進行玩遊戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的慾望。老師拿出另外一個瓶口已塗上藍色顏料瓶子裏有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。第三個環節梳理歸納，初步瞭解顏色變化的祕密。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。

但也有不足之處：最後環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

幼兒園大班教案 篇2

一、目標

1．引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，並初步認識四種偏旁。

2．通過遊戲擴大幼兒的識字量。

二、準備

教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書

三、過程

(一)探索操作

1．幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。

2．教師巡迴觀察幼兒的操作情況，並進行適當的引導。

(二)交流討論

1．幼兒展示他們的成果。教師啓發提問：“爲什麼要把這幾個字放在一起?”

2．教師引導幼兒認識四種偏旁。

(三)遊戲鞏固

幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，並將它寫下來，互相交流。

四、提示與建議

1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。

2．該活動適合中、大班。

附字卡：

偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。

每偏旁各四個字或詞：

“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草

“反犬旁”：狐狸、狗、貓、豬

“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流

“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹

幼兒園大班教案 篇3

活動：

1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農家生活的情趣，熟悉農村，熱愛家鄉。

2、初步探索用圖示法理解並記憶歌詞，學會唱歌。

活動過程：

1、欣賞歌曲感受音樂旋律餓表達的情緒。

2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法。

（1）出示掛圖，引導幼兒觀察圖上的景物。

（2）結合掛圖欣賞歌曲第一段，使幼兒進一步熟悉和理解歌曲內容。

（3）討論怎樣用1-4的貼絨數卡按順序在圖上把第一的歌詞標出來。

（4）嘗試按剛纔標註的順序演唱歌曲第一段。

（5）欣賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法並用5-8的數字標註和演唱。

3、幼兒與教師練習接唱歌曲。

4、幼兒分小組有表情地接唱，教師鼓勵膽小的幼兒大膽地進行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂趣。

2我的幼兒園（寫生畫）

活動目標：

培養幼兒認真觀察自己喜歡的幼兒園環境，大膽作畫。

活動準備：

圖畫紙、彩色筆指導要點：

教師指導：

1.幼兒園美嗎？你最喜歡幼兒園的哪個地方？它有什麼明顯的特徵？

2.幼兒選擇一個合適的地點進行寫生，如果範圍不好確定，可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進行確定。

3.展示作品，還可以利用作品佈置成幼兒園的平面圖並介紹。

3一羣好朋友(寫生畫)活動目標：

1.觀察一羣好朋友的基本特徵及動態,培養幼兒的觀察力。.

2.培養幼兒大膽作畫的能力.

活動準備：

1.欣賞有關多圖人物的主題寫生畫。

2.準備圖畫紙、彩色筆、人物四肢關節活動模型。

指導要點：

1.讓幼兒自由選擇一個區域中正在活動的好朋友進行寫生。

2.在幼兒遇到困難時，指導幼兒藉助人物四肢關節活動模型，擺出想要畫的姿勢後參照着畫。

要求幼兒認真觀察作畫，完成後請幼兒互相觀賞作品。

幼兒園大班教案 篇4

大班教案《飛機》適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒激發自制玩具的興趣，能按要求製作飛機，培養幼兒手指的靈活性，快來看看幼兒園大班《飛機》教案吧。

　　活動目標：

1、能按要求製作飛機，培養幼兒手指的靈活性。

2、激發幼兒自制玩具的興趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗製作飛機的樂趣。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

泥工板、象皮泥

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

教師：小朋友看這是什麼地方？（飛機場）我們都來做工人，每人制造一架飛機，放在裏面，好不好？

　　二、引導幼兒觀察玩具飛機。

教師出示玩具飛機並提問，幼兒觀察並回答問題。

老師：飛機有很多種，但每一種飛機都是由機頭、機身、機翼、機尾幾部分。

　　三、教師示範講解飛機的塑造方法。

教師：製作飛機時，小朋友們要先想好自己要做的飛機，再將泥分成四塊，一塊搓成胡蘿蔔狀，稍壓扁做成機身。用另兩塊做成大小相同的兩個機翼，分別裝在機身兩邊。剩下的小塊泥，做成小三角形的機尾，粘上即成。

　　四、提出要求，幼兒操作，教師指導。

教師：小朋友們要儘量捏出和別人不一樣的飛機，完成作品後要把美工用具放回原來的地方。

　　五、幼兒作品，結束活動。

將作品全部放入飛機場，組織幼兒參觀飛機場裏的飛機，找出式樣新奇有創造性的和工細緻、光滑的飛機給予表揚。

小百科：飛機是20世紀初最重大的發明之一，公認由美國人萊特兄弟發明。他們在1903年12月17日進行的飛行作爲“第一次重於空氣的航空器進行的受控的持續動力飛行”被國際航空聯合會（FAI）所認可，同年他們創辦了“萊特飛機公司”。

幼兒園大班教案 篇5

主題的產生：

說起恐龍，每個孩子都喜歡得不得了，也許是因爲他們太獨特、神祕了。

在2億多年前的侏羅紀時期，地球上植物生長茂盛，恐龍食物來源充足，所以身軀長得非常高大白堊紀時期，恐龍的品種繁多，千奇百怪。但在7000萬年前，恐龍神祕的消失了，在地球上再也找不到了。恐龍失去了，它還會回來嗎？

孩子看了影片《侏羅紀公園》，玩具，圖片後，對生活在2億多年前的恐龍產生了興趣。由此引發了小朋友進一步瞭解恐龍的慾望，恐龍一系列的活動在這背景下產生了。

活動目標

1、小朋友瞭解恐龍的生活習性、生活環境，引發小朋友去了解恐龍從繁盛走向滅絕之謎。

2、喚起小朋友重建恐龍家園的信心，鼓勵每個小朋友構建自己心中的恐龍家園。

活動準備

1、實物投影儀。

2、大量有關恐龍的圖片資料。

活動過程

通過觀看實物投影儀的圖片資料，小朋友對恐龍的生存環境以及他們的生活習性有了一定了解。

1、討論幼兒感興趣的恐龍。

李耘海：我最喜歡霸王龍，它的樣子多厲害，牙齒又長又尖，跟鱷魚很相像。

殷高乾：我喜歡樑龍，因爲它是最大的恐龍，它擡起頭來差不多有七層樓高。

劉學佳：細齶龍很有趣，它很小，身體只有公雞那麼大，多麼可愛呀！

閔天洋：更神奇的是鴨嘴龍，它的牙齒最多，一共有960顆呢！

老師小結：還有身上生出像釘子一般刺的劍龍，頭上長角的三角龍等等。小朋友熱烈的交談着他們所瞭解和喜愛的恐龍，還談論到恐龍平常玩什麼？怎麼睡覺？能跑多快等問題。

2、幼兒猜測恐龍消失的原因。

小朋友各抒己見，對恐龍產生了無比的同情好奇和想念，他

們知道恐龍不管是因爲哪一種災難，都已失去了它們賴以生存的家園。於是小朋友們迫不及待地開始了第二個問題的討論——重建恐龍家園，讓恐龍再回到我們身邊來。

3、引發重建恐龍家園的設想。

老師小結：通過討論，小朋友都表達了自己對恐龍家園美好

的構想和心願。小朋友開始商議用什麼材料來構建心中的恐龍家園呢？小朋友們一致同意用各種自然材料來構建恐龍家園。

教學反思

通過談話的方式，把孩子們一步步引入到恐龍世界的大探險中，去認識瞭解探索恐龍以及它賴以生存的環境的祕密。小朋友可以在輕鬆自如的氣氛中，喚起對恐龍探究的興趣。在情感上與恐龍建立親密關係，才能觸動孩子們爲恐龍重建一個新的家園。

繪畫活動：恐龍家園

活動目標：

1、學習用各種灰色調（冷灰色，暖灰色）來表現遠古森林

2、實物投影儀、圖片

活動準備：

1、通過觀看恐龍大世界探索以及配合“熱帶雨林”的音樂，回憶相象遠古時恐龍的生活，把孩子帶入恐龍時代“的情景中。

2、教會孩子學會調配各種灰色的基本方法，讓他們能比較嫺熟的掌握各種深淺的、冷暖的紅灰等，使畫面色彩呈現凝重、久遠、神祕、奇特的氣氛。

3、通過色彩的配置讓孩子體會大膽用色。

教學反思：

通過繪畫構建，孩子們從周圍生活中收集一系列有趣材料，創造性地使用他們，由此引發幼兒熱切關注周邊的一切。

建構活動：中生時代

活動目標：

1、幼兒按主題進行創造性構造的能力。

2、讓幼兒分工合作，合理、適量的建構出所需物品。

3、幼兒相互幫助，互相合作的精神。同時學會評價自己的同時，評價他人。

4、激發幼兒的成功感和遊戲的堅持性。

活動準備：

各種積木。積塑、皺紋紙、廢舊物（蛋糕盆、飲料罐、一次性飯盒、報紙、廢紙、大小不一的紙盒）自然物（稻草、鵝卵石、石塊、鵝蛋）雙面膠和透明膠

活動過程：

1、激發幼兒興趣，幫助幼兒豐富建構內容。幼兒非常感興趣，感性經驗豐富，知識面廣，對恐龍哪個年代瞭解非常多。

2、討論，設計圖紙，讓幼兒說說設計了什麼，有什麼意義。幼兒一組設計了一個恐龍喜歡的“樂園”。一組幼兒設計了火山，說是哪個年代的東西，有的幼兒還建構了給恐龍洗澡的湖泊；有一組幼兒設計了恐龍的家，說是怕黑夜恐龍會冷`````。

3、按意願規劃場地佈置。

4、按圖紙，分組討論分工合作建構，選擇材料。

5、幼兒遊戲教師巡迴。孩子們還在上回的基礎上，給火山增加了火焰，銀杏樹、一些恐龍喜歡吃的食物，是恐龍時代更富有生機。有層次感，有藝術美。原來一些比較懶散的幼兒也樂意去幫助其他幼兒。

6、遊戲評價：

（1）你們一組完了什麼，是怎樣分工合作的？

孩子們能清楚說出自己的意願，分工的情況，表達清晰，有層次。

（2）通過遊戲，你有什麼收穫？

孩子們發現材料不同，使用的方法也不同，注意點也不一樣。

發現平衡的原理。

（3）讓幼兒自己提出下次活動的注意方面，或要作修改的地方。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1.對漢字的來源產生興趣，知道漢字是中國人發明的文字，感受作爲一箇中國人的自豪與驕傲。

2.瞭解漢字的演變過程：事物的外形--象形字--漢字，嘗試進行圖畫、象形字、漢字的對應匹配。

3.通過觀察與分析，瞭解漢字產生的規律並對相似性原理進行運用和遷移。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備

1.資源包材料：教學CD《倉頡造字》。

2.漢字演變過程示意圖;象形文字、圖卡和漢字卡若干套(山、火、水、月、日);輕快的`音樂。

活動過程

1.出示漢字寶寶(山、火、水、月、日)讓幼兒認讀，導入活動。

提問：你們認識這些漢字嗎?漢字有什麼用?

小結：很多地方都有漢字，漢字是中國人發明的，中國的漢字有四五千年的歷史了，有了漢字，可以讓我們很方便地交流，知道更多的東西。

2.欣賞教學CD《倉頡造字》，初步瞭解漢字的起源。

(1)教師：漢字是誰發明的，你們知道嗎?

(2)播放故事後提問：是誰發明了漢字啊?他是怎麼發明的?(可視情追問：沒有發明文字時，倉頡想了哪些辦法記錄他管理的工作?這些辦法好嗎?他後來又想了什麼辦法?)(3)幼兒發言後教師小結：爲了方便管理自己的工作，倉頡根據事物的外形發明了象形字，後來的人們把這些象形字慢慢地進一步簡化了，就變成了我們現在用的漢字。

3.大膽想象與匹配，感知漢字的演變過程。

(1)教師出示"人"的外形，引導幼兒猜想：看到這張圖片後你們會發明什麼字?(可視情追問：爲什麼或根據什麼發明"人"字呢?還有誰願意來說說自己的想法?)肯定幼兒的想法，演示"人"字的演變過程：你們的想法可真棒!我們來看看倉頡根據人的外形發明的象形字"人"，和後來人們把它變成的簡單的"人"。古代的人記錄下來的字就像一幅圖畫，使人們一看就知道。後來，人們爲了使用方便，又把古代的字慢慢改簡單，變成現在的漢字，我們祖祖輩輩的中國人真了不起。

(2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片，提問幼兒，你們猜猜會是什麼字呢?

(3)引導幼兒發現漢字的演變過程並小結：事物的外形--象形字--漢字。漢字是最優秀的文字，日本、朝鮮人用的文字就是根據漢字創造的。現在有很多的人從不同的國家來中國學習漢字。作爲中國的孩子，我們要努力學習漢字，長大後讓更多的人喜歡中國的漢字，喜歡中國!

4.遊戲：找個朋友變變變。鞏固對漢字演變過程的瞭解。

(1)遊戲：找朋友。放背景音樂，幼兒每人選擇一張卡片(事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡)，玩"找朋友"遊戲(3人一組)。找到的幼兒坐到座位上，教師引導幼兒相互檢查是否找對，將結果展示在白板上，展示時引導幼兒說：我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。

(2)遊戲：變變變。教師出示目的字：口、大、小、人等，鼓勵幼兒和朋友一起運用肢體動作表現字形，及時發現並肯定幼兒的創意和合作行爲。

5.拓展討論，遷移經驗。

提問：倉頡根據事物的外形創造了字寶寶，還有一些科學家找到事物相似的地方發明了很多的東西。你們猜猜，科學家看到小鳥在天空飛發明了什麼?潛水艇是根據什麼發明的?解放軍在森林裏戰鬥爲什麼要穿上迷彩服?它是根據哪種小動物的本領發明的?

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、嘗試運用二等分、四等分的方法進行平均分配，感知平均分配的簡單規律並能初步運用於生活中。

2、在操作的過程中感受探究的樂趣，發展思維能力。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1.PPT課件、視頻一段、一體機。

2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀。

活動過程：

一、回憶二等分、四等分的分法導入活動

“上次活動中，我們學會了用二等分、四等分的方法來將圓形餅乾分成了2份和4份，今天老師請四個小朋友來做客，可是隻有1塊餅乾要分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎麼分呢?”

二、幼兒操作，進一步瞭解二等分、四等分。

1、一塊餅乾分給4個小朋友(幼兒講述，教師操作課件)

問：誰來告訴大家1塊餅乾分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎麼分?

師幼小結：可以先把一塊餅乾四等分後分給了4個小朋友，每人拿到的就一樣多了

2、兩塊餅乾分給4個小朋友

“2塊餅乾分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎麼分?請你們從盤子裏拿出兩塊餅乾，分給操作板上的小朋友，看誰分得快。”

問：

(1)2塊餅乾分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎麼分?

(2)有沒有不一樣的分法呢?(討論不同分法)

師幼小結：我們可以把每塊餅乾二等分或四等分後分給4個小朋友，每人一樣多。

三、自由探索將3塊餅乾平均分給4個小朋友的方法，並進行記錄

“3塊餅乾，要怎麼分給4個小朋友，每人才會一樣多呢?”

幼兒操作，記錄結果，教師以實物投影儀展示記錄結果，引導幼兒討論出平均分的方法

師幼小結：3塊餅乾分給了4個小朋友，每人一樣多可以用兩塊餅乾進行二等分，一塊餅乾四等分的方法，也可以用每一塊都四等分的方法來分。

四、探索口香糖的分法

1、4塊口香糖分給4個小朋友

“餅乾吃完了，我這還有4塊口香糖分給4個小朋友要怎麼分呢?”

個別幼兒回答，教師演示PPT

2、5塊口香糖分給4個小朋友

“現在有幾個口香糖，口香糖比小朋友多，這又要怎麼分?”

師幼小結：口香糖比小朋友多，我們可以先一個一個分，再把剩下來的進行等分。

活動延伸：

“請小朋友試試5個口香糖要分給3個小朋友，每個小朋友得到的要一樣多，可以怎麼分呢?請你們回家去想一想。”

活動反思：

本活動以二等分、四等分爲基礎既貼近幼兒的生活又有助於拓展幼兒的經驗和視野。活動中我以給小朋友分食物爲主線貫穿活動始末，“分餅乾”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經驗，以一個圓形餅乾的四等分爲基礎拓展到多個圓形的平均分配活動，，活動內容既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，從而更好地激發幼兒的探究。

幼兒園大班教案 篇8

一、活動目標

1.探索紙板只有一個能頂起來的點，知道不同形狀的物體其中心點不同。

2.體驗頂起紙板的成功喜悅，並積累使幾何圖形平衡的有益經驗。

二、活動準備

幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆、磁鐵、展示板等。

三、活動過程

（一）、以介紹材料讓幼兒猜想，引發探究的興趣。

師：“今天老師帶來了一個圓形”，如果讓你們用吸管頂起圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？

（二）、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來的。

1.教師介紹材料，提出探究的要求。

師：“老師爲每個小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”

師：“圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每個點上都試一試，在能頂起來那個點的地方打‘√’做個記號，不能頂起來的點打‘×’做個記號。試好了，請你們寫上自己的號數。”

2.幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，並記錄。

師：做好的小朋友把你的卡片送到黑板上，然後坐下來和旁邊的小朋友說一說那個店能頂起來。

3.結合記錄，師幼分享交流探究過程與結果。

師：“你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在幾號點上圓形紙片能頂起來？還有其他的點能將它頂起來嗎？”

4.師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經驗。

教師：“原來，在圓形紙片上只有一個地方纔能把圓形寶寶頂起來，而且這個地方就在圓形紙片的中心位置上。”

（三）、遷移經驗，幼兒探究三角形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發現紙板只有一箇中心點能頂起來。

1.介紹材料，提出問題，引發幼兒猜想。

師：“今天，老師還準備了三角形、長方形紙片，如果也用吸管，你們猜猜能將它們頂起來嗎？”“這兩個形狀上也有幾個點，你們猜猜，在幾號點能將紙片頂起來？看看中心點能不能頂起來？”

2.教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方畫個圓圈做個記號。

3.幼兒操作探究三角形、長方形頂紙板的方法，並記錄。

4.結合記錄，師幼分享交流。

教師：“三角形、長方形紙片你們都試成功了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙片？”

5.師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形平衡的有益經驗。

師：“像三角形、長方形這種規則的圖形，只要找到它們都有一箇中心點就能將紙片頂起來。”

（四）、出示不規則的圖形，提出問題，引發延伸活動探究。

教師：“是不是所有圖形的中心點都能將紙片頂起來呢？老師今天還準備了很多不規則的圖形，請你們試一試這些不規則圖形的中心點能不能將紙片頂起來？請在能將紙片頂起來的點的那個地方，用筆畫個小圓點做上記號！”

四、活動延伸

1.在科學區中，投放幾何圖形和不規則圖形，幼兒繼續探究頂紙板。

2.在後續活動中，繼續探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關係。

幼兒園大班教案 篇9

【活動目標】

1、練習跑、走交替。

2、鍛鍊身體耐久力素質。

3、讓幼兒在活動中體驗遊戲的快樂。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

【重點難點】

能根據地形的變化控制跑走的快慢，有變化的跑走，並且能做到跑走交替。

【活動準備】

給每個小朋友一個鈴鼓。

【活動過程】

一、扮演角色活動身體。

師：今天，老師要帶小朋友玩個小遊戲，這個遊戲的名稱叫做“行駛公交車”。小朋友和老師今天都是小小公交車，老師爲小朋友準備了方向盤，你們可以一組選出一個小朋友當車頭。

師：在遊戲之前呀，小小公交車要先加加油，大家跟着老師來活動一下。(教師帶領幼兒做一些簡單的準備運動)

二、交代規則帶領練習。

1、教師向幼兒交代遊戲規則。

師：公交車要根據一定的路線前進，要經過平坦的公路，汽車就可以開的快點。有些路比較不平，就要慢慢的開，不然就會翻車了。還有上坡路，小汽車開的就比較慢了。下坡就比較快了。而且到了拐彎處我們要鳴喇叭。等會我們一起前進，要注意根據經過的路線調整速度，不然公交車就會翻車了。而且車頭的人要提醒後面的小朋友，後天的小朋友要跟着汽車頭，不能斷開了。老師還要請四個小朋友當紅綠燈，你們可以變化紅綠燈，車子開過來時就要聽他們的指揮了。

2、教師帶領練習。

師：“現在跟老師們先做一次小小車頭，我們要出發了。小小車箱跟着我。”

幼兒在教師的帶領下在場上繞幾圈，在拐彎處要鳴喇叭，然後走跑交替通過各種地段，等待、經過紅綠燈(紅燈停綠燈行)老師用語言提示幼兒。

三、重點指導自由練習。

1、吹一下哨子，將小朋友集合起來。教師提問小朋友。讓幼兒示範表演，應用語言說出自己的想法。

師：小汽車在不同的地面，你們是用怎樣的速度前進的?有走還是用跑?

2、讓幼兒自由練習，快慢走跑由他們自己掌握。

【活動結束】

教師將幼兒集中起來做放鬆運動，然後組織回班級。

【活動反思】

《公交車》是一節引導學生細心觀察生活常見交通工具，能用誇張有趣的方式畫一輛公交車的課程。對於低年級的學生，公交車的內部結構作爲一個瞭解的部分，要求學生畫出公交車的細節，畫出乘客的不同動態表情，用誇張有趣的方法畫出生活氣氛。

通常一年級學生畫的公交車就是最簡單的長方形加上輪子和車門。爲了讓學生了解公交車的內部結構，首先欣賞了藝術家李孝宣的國畫作品《公交車》，作品對公交車的構造描繪細緻入微，車頭、駕駛室、車廂、車窗、車輪。包括公交車各個零件，螺絲、輪胎花紋、方向盤、牌照。作品用了透明的方式表現了擁擠的車廂，同學們分析了自己印象最深刻的人物服飾和動態，猜猜他們在做什麼？想什麼？瞭解完汽車的外部結構和內部結構，我們欣賞了小朋友的作品，有的公交車是多層的，每一層站滿乘客，有的是長長的公交車，有的乘客在看報紙，有的在聊天，有點在看風景，有些作品描繪的公交車在行駛中的街景，附近有高聳的大樓和走斑馬線的行人。

有了這些富有想象力的作品，開拓了學生思維，請學生來講講，你想畫什麼樣子的公交車呢？同學們提出自己的想法，老師和學生共同討論。然後請學生完成作業，從學生作業來看，學生能夠畫出公交車的基本形態，也能畫上乘客，但是人物的動態表情過於類似，不夠生動。雖然在講課過程中引導學生分析了不同表情動作的人物，但是學生還不能在一節課這麼短的時間內馬上掌握。還學要循序漸進的引導。讓學生理解一幅畫的好壞需要構圖，造型，色彩和靈活的排版。

小百科：行駛意爲車船行進。傳動系統的存在解決了發動機特性與汽車使用對發動機要求之間的矛盾。爲使汽車運動，還需要行駛系統。?