【精華】幼兒園大班教案九篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

【教學目標】

1.通過操作實踐活動，初步理解幾十幾的意義，會按順序數出100以內的數，會讀、寫這些數，知道數的組成。

2.培養學生的操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達能力。

3.學生能在數學活動中，增強動手操作能力，語言表達能力，學會與他人交流合作解決問題。讓學生感受數學在生活中的應用。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.讓幼兒學習簡單的數學題目。

【教學重難點】

順序數出100以內的數，會讀、寫這些數。

理解幾十幾的意義，掌握幾十九後面一個數是多少的問題。

【教學準備】

小棒2捆10根、光盤

【教學過程】

一、複習導入。

小朋友們，我們已經認識了哪些數?你能按順序說一說嗎?

他是按什麼順序說的?還可以怎樣說?

這裏最大的數是幾?20後面還有很多數，今天我們一起來認識他們。(板書課題)

二、操作研究。

1.今天的學習中老師想請同學們幫忙，你們願意嗎?數出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清楚?

請兩位小朋友上來比一比。(兩位小朋友上臺展示)

問：有什麼不一樣嗎?你更喜歡哪一種?

比比看，誰擺的又對又清楚?(學生操作，教師巡視)

說明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。

提問：看着大屏幕，你能過說說幾個十和幾個一合起來是23嗎?

指名回答。

小結：一捆是1個十，兩捆是2個十，3根是3個一，2個十和3個一合起來是23.

現在老師請你拿出23根小棒，想想看怎樣最快?

學生再次練習擺小棒。

2.剛纔小朋友表現得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數，看誰擺得最清楚!

擺24根小棒，學生動手操作，教師巡視。

誰來說說你是怎樣擺的?幾個十和幾個一合起來是24?

擺29根小棒，學生動手操作，教師巡視。

誰來說說你是怎麼擺的?幾個十和幾個一合起來是29?

3.剛纔我們已經擺出29根小棒，再添上一根是多少根?(出示動畫)

仔細觀察，你又想到了什麼?

說明：29根再添上一根是30根，這時，單根的小棒又滿10根了，又可以捆成一捆，現在有幾捆小棒，是幾個十?

延伸：三十九添上1是多少?四十九，五十九添上1呢?

指名回答。

4.談話：小朋友說得非常棒，現在你能很清楚地擺出八十五根小棒嗎?試試看!

誰來說說你是怎樣擺的?

現在請小朋友接着一個一個數到九十九。

學生一邊擺小棒，一邊數數，教師巡視。

下面請小朋友看着小棒一起來數一數。(集體數數)

下面我們不看小棒，誰能從八十五一個一個地數到九十九?

指名回答。

剛纔小朋友已經擺出了九十九，想一想，再添上1根是多少根?

學生動手擺一擺，同桌討論。

指名回答。

你是怎麼想的?

說明：99再添上1是100，這時，單根的小棒又滿了10根了，又可以捆成一捆了。

現在有幾捆小棒?是幾個十?

10個十是一個百(板書)

現在你能10個10個地從10數到100嗎?

現集體數一數，再指名數一數。

三、鞏固練習。

小朋友們認識這些數了嗎?

我們今天學過的數，在我們生活中經常遇到，我們一起來找一找它們吧!

1.完成“想想做做”第1題。

數一數我們教師裏有多少張桌子，有多少把椅子?

你有什麼好辦法，告訴同桌你是怎麼想的。

學生討論，指名回答，有道理即可。

集體交流：可以一個一個地數，數出有多少張桌子，多少把椅子。還可以通過班級的人數知道有多少張桌子，多少把椅子。

2.完成“想想做做”第2題。

小朋友愛吃香蕉嗎?老師給小朋友帶來了一些香蕉，仔細觀察，你知道有多少根嗎?

怎樣數最簡便?你會5個5個地數碼?

學生數數。

那麼我們能不能5個5個地從5數到100呢?

3.完成“想想做做”第3題。

現在沒有圖了，你會數碼?

從七十起，一個一個地數到一百。

我們剛纔是怎樣數的?(一個一個地數的)

你能2個2個地數嗎?誰來試一試。

誰還能5個5個地數?

4.完成“想想做做”第4題。

出示一桶羽毛球：你知道里面有多少個羽毛球嗎?

出示第一張圖片，提問：誰來說說這裏有幾個十和幾個一，合起來是多少?

出示第二張圖片，提問：第二幅圖裏又有幾個十和幾個一呢，合起來是多少呢?

5.完成“想想做做”第5題。

小朋友們說得非常棒，老師準備了一些糖果送給大家，你知道這裏有多少顆嗎?

引導這麼多的糖果，怎樣數纔會不重複又不遺漏呢?

生：每數10個就圈一圈。

請小朋友自己圈一圈，數一數一共有多少顆?

指名回答。

6.猜猜看。

同學們，猜猜看，老師今年多少歲?

根據學生的回答，說猜的結果是大了還是小了。

你們還想知道誰的年齡?小朋友們回家去了解一下爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各多少歲?

四、全科總結

同學們，這節課我們認識了很多數，想想看你還在哪裏發現過這些數?

(指名交流)

小結：只要我們留心觀察，一定會有更多的發現。課後，請同學們做個有心人，找一找我們身邊哪兒還有這些數，請你告訴老師或者同學們。

幼兒園大班教案 篇2

一、設計意圖：

兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨特，是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜裏，什麼樣的事情都可能發生……但是，兒童不可能永遠生活在想象中，他們最終要回歸也必須要回歸現實生活。所以，我們大人應該做的就是：在兒童的想象與現實之間架起一座化滑梯，幫助他們從想象的雲端順利而愉快地回到現實的地面，逐步地培養起適應環境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們：想象世界是奇妙迷人的，而現實世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成，才建構起他們豐富多彩的童年。

同時，這本書也將引領我們走近小學，它是我們下一個主題活動《啊哈！小學》的報幕員，孩子們將帶着很多問題去發現、去探索小學和幼兒園的異同。

二、活動目標：

1、理解故事內容，將想象和現實進行對比。

2、嘗試根據某一小主題進行大膽、誇張地想象。

3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊涵其中的誇張和幽默。

三、活動準備：圖畫書人手一本；投影儀

四、活動過程：

1、激發閱讀興趣

——出示圖書，展示封面。

——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什麼。

——幼兒討論大膽猜測。

2、閱讀圖書，瞭解故事內容

（1） 教師閱讀

——這本書的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什麼呢？請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

——教師閱讀，幼兒觀察圖畫，瞭解故事內容。

——幼兒質疑，師幼共同分析。

（2） 幼兒自由閱讀

——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

——提醒一些閱讀規則，傾聽並引導幼兒完整講述。

（3） 師幼共同討論

——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？

——小男孩在現實生活中又是怎樣度過的呢？

——通過充分的討論，瞭解想象和現實之間的差異。

3、嘗試想象創編

——你也來想象一下，你會怎麼上幼兒園，怎麼起牀，怎麼吃飯？或者上課、遊戲時會發生什麼有趣的事情？還會交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編。

——可以拿着畫紙去畫下來，或者繼續講給好朋友聽！

幼兒園大班教案 篇3

　　目的：

1.引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣、求知慾望。

2.引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

3.發展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。

　　準備：

1.知道產生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鍾等各種形象若干（如圖）。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

附圖****************888

　　過程：

　　一、激發興趣

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎麼跳舞的呢？讓我們一起來試試看，好嗎？

　　二、引導幼兒操作

1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一隻紙烏龜、膠水等材料，啓發幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。

2.幼兒操作，教師觀察、瞭解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。

3.組織幼兒交流討論。

①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，並互相演示。

②請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家，並演示過程。

③討論：爲什麼有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞？（組織幼兒交流，在幼兒發表意見時，教師不要急於表態，而是充分打開幼兒的思路，激發幼兒主動克服困難的願望。）

④教師小結：要讓“烏龜”跳舞，烏龜的腿與紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上（如圖七）。

4.讓每個幼兒自己糾正錯誤並驗證，使其體驗成功的樂趣。

　　三、啓發幼兒進一步探索

1.是不是“烏龜”在跳舞（如圖八）？（是“烏龜”的影子在跳舞。）

2.提供各種形象（如圖二～圖六），請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適於活動，然後設法讓它們動起來。

3.幼兒探索，教師應允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創新，並根據幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啓發幼兒思考：“鼓槌”的角度摺疊得是否合適？手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關？

4.交流與討論。

①請幼兒講述操作方法並示範，引導幼兒觀察這些物體是怎麼活動的。

②你們發現了什麼祕密？（手電筒左右移動時，影子也左右移動；手電筒上下移動時，影子也上下移動。）

③教師小結：當手電筒移動時，光線的位置發生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。

活動延伸：

1.引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現象。

2.組織幼兒在區角活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、體驗創作種子貼畫的快樂。

2、學習合理使用豆子的大小來佈局畫面。

3、嘗試用綠豆、紅豆，進行種子貼畫。

活動準備

1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂。

活動過程

一、欣賞“種子貼畫”範例。

師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”瞭解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用另一種豆。

二、教師示範，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。

三、教師提出要求：

1、可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設計，勾畫時要畫的大一點。

2、粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。

3、全部粘貼後，用手掌輕輕地壓一下。

四、幼兒操作，教師巡迴指導。

提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。

五、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

活動延伸

嘗試用葉子貼畫。

幼兒園大班教案 篇5

一、活動目標：

1、知道姓是名字的一部分，能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。

2、統計班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統計結果，發明探究中華姓氏文化的興趣。

3、大膽說出自己對百家姓的理解。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

二、活動主備：

1、活動前幼兒瞭解家庭成員的姓名。

2、紙、筆，寫有一些常見姓氏的卡片；幼兒每組一張寫有本組幼兒姓名的卡片。

三、活動重點：能用完整的語言描述自己和親人的姓氏。

四、活動難點：統計班級幼兒的姓氏，用一定的語言說明統計結果。

五、活動過程：

1、尋找姓的祕密，用姓和名的方式介紹自己和家人。

（1）請你說說你的名字的第一個字是什麼？

（2）你知道你的名字是怎麼來的嗎？引導幼兒說說自己的姓和爸爸的姓是一樣，爸爸的姓又和爺爺的一樣。（跟媽媽的除外）

（3）能不能把名字的第一個字改掉呢？爲什麼？

（4）教師總結：我們的名字由兩部分組成，前面是姓，後面是名。

（5）用"我姓"x,名xx"的句式介紹自己的名字。

2、交流活動，最佳介紹員，說說小組中有哪些姓氏，相同姓氏分別有多少人。

（1）你知道你們小組中有哪些姓？每一個姓分別有多少人？

（2）幼兒各自統計本組成員的姓氏情況，教師觀察、指導。

（3）選舉"最佳介紹員"，引導幼兒用"我們小組一共有x個姓氏，分別是……其中姓x懂得有x個人"的形式介紹。

（4）師幼共同點評。

（5）展示統計結果，並且進行全班姓氏的總結。

3、說說身邊的姓。

（1）你發現身邊還有誰和你的姓是一樣的？你還知道有哪些姓？

（2）幼兒舉例，進教室補充展示板上沒有的姓氏。

（3 ）教師總結：我們的祖國人口衆多，有好多的姓，我們把它們叫做"百家姓"。

六、活動反思

《百家姓》作爲中國的文化遺產，是極其寶貴的文化寶藏，源遠流長。此活動，並不是讓孩子們去研究，也不是讓他們去背所有的姓，而是通過引導孩子們去關注我們周圍的事物，讓幼兒感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關注他們，用科學的方法去感悟他們。

活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發現《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕鬆地與傳統文化碰撞、對話、生髮情感，讓複雜的《百家姓》變得簡單明瞭。當孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發現有很多人的`姓是相同時的快樂，第一次統計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。

總之，我覺得這次活動有意義。幼兒感受到了祖國傳統文化的博大精深和無窮的魅力。幼兒在活動中，能力得到了提高，思想得到了昇華，在對姓氏的特點有了更清晰的瞭解後，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的薰陶和感悟。

小百科：百家姓按文獻記載，成文於北宋初。原收集姓氏411個，後增補到568個，其中單姓444個，複姓124個。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、在瞭解煮麪條過程的基礎上，用誇張的肢體動作進行模仿和表現。

2、發揮想像，體驗用動作表現內心的感受的樂趣。

活動準備：

1、幼兒在家觀察過煮麪條的過程，吃過拌麪。

2、幼兒具有一定的 肢體表現能力。

3、錄有進行曲的音帶。

活動過程：

一、進行熱身運遊戲

師：今天我們來做個遊戲。讓我們來摸摸口袋……呀！我這兒有一顆珠子，它會發出好看的光！（教師做神祕狀，吸引幼兒的注意）

師：咦？我的珠子越來越大……（教師用誇張的肢體動作帶動幼兒一起表現）大得我都快抱不住了……珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小……最後把它小心地放回口袋裏。剛纔，我手裏是不是真有那麼一顆神奇的珠子？

師：那珠子在哪兒？

師“對了，當我們想像自己有這麼一顆珠子時，我們遊戲起來就會很有趣，接下來我們的遊戲會更有趣！

二、分段聽音樂表演。

1、下面條前的準備部分

師：哎呀！我的肚子好餓呀！我們來下碗麪條吃吧！

師：煤氣竈準備好啦！上面放什麼？

師：對啦，我們放上鍋子，誰來用一個動作來表示鍋子呢？

師：鍋子裏面加點什麼？

師：對，水，誰來加點水？

師：啪！點火啦！火什麼樣子的？

師：接下來水慢慢的怎麼樣了？（開始翻滾，冒泡炮）請幼兒回答並用動作表現。

師：那我們一起來準備吧！（聽老師口令做動作：煤氣竈、鍋子、加水、加水、加加加點水、加加加點水、開火、火開大一點、左邊燒起來、右邊燒起來、下面燒起來、水開啦！冒泡泡、從上面冒出來，從左面、右面、開始翻滾了）

師：老師還幫它配上了音樂，我們一起來吧！（教師邊示範，一邊不停的語音提示）

師：教師提要求在聽音樂來一次。（根據幼兒表演情況，一定要踏準節奏，動作幅度要大）

2、下面條

師：水燒開了該放什麼進取了？

師：麪條沒有下鍋之前是硬硬的還是軟軟的？請你來模仿一下。（幼兒用手捏緊拳頭、站的筆直動作來表現）

師：麪條下到水裏變得怎樣？”（先慢慢的變軟到水裏去）麪條是突然變軟的還是……（一點一點變軟的）。

師：水越來越熱了，麪條它在水裏怎樣？（麪條在鍋裏動來動去，飄來漂去，扭來扭去）

“老師先來做麪條放到鍋裏去試一試。”提出要求：輕輕地跳，不要讓水濺出來。

“那我們一起跟老師下面條吧，不要讓麪條粘在一起。”

師：（聽老師口令做下面條的動作：準備、放麪條、麪條慢慢變軟了、準備、在放一次、慢慢變軟了）

師：我們配上音樂來下面條吧！（教師邊示範，一邊不停的語音提示）

師：第二次要求幼兒用更大幅度的動作進行表演麪條在鍋裏的動作，特別是變軟的動作。再次幼兒集體練習，教師用語言提醒幼兒。

3、拌麪條

師：啪！我關火了！麪條熟了我們把麪條怎樣？（撈起來）碗、筷子準備好了？怎麼撈？誰來撈撈看？（請幼兒用動作表現）撈起來後能不能吃了？（不能）那我們要加點什麼？（調料）調料放好了可以吃了嗎？（不能，把它攪拌一下）請幼兒回答並用動作表現。

師：那我們一起來拌碗麪吧！（聽老師口令做拌麪的動作：關火、碗、撈呀撈起來、撈呀撈起來、撈呀撈起來、撈呀撈起來、放點鹽、拿好筷子、夾起來、放下去、夾起來、放下去、在放點醬油、筷子、夾起來、往右翻、夾起來、往左翻）

師：讓我來品嚐一下，真香！太棒了！我還想吃一碗？你們呢？我們一起在來拌碗麪吧！（幼兒聽着音樂做，教師一邊不停的語音提示）

師：提要求，當心不要把面拌到碗的外面。在此聽音樂來一次。

三、完整聽音樂表演。

師：“剛纔我們麪條都吃光了，那我們再來下一些麪條給小班的小朋友吃好嗎？”

“把我們下的麪條送給客人嘗一嘗吧！”

幼兒完整的下一次麪條，最後要求說出下的什麼面。（排骨麪、牛肉麪……）並送給客人老師吃。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

通過活動，讓幼兒瞭解中秋節也是水果豐收的節日。

通過家庭小組式競賽活動，促進親子交流，增進幼兒與父母之間的感情，體驗節日的快樂。

活動準備：

小組號牌 自帶水果 一次性塑料 刀具 盤子等

活動過程：

一、教師介紹活動的意義秋天是水果豐收的季節，在這一天，家家戶戶都會坐在月下不光賞月還要品嚐月餅和各式豐收的水果，感受生活的富足。

二、介紹遊戲規則：

今天我們的家長也帶來了豐富的水果，我們先來介紹一下（個別家庭介紹自己帶來的水果名稱，基本特性）現在我們將舉行一個製作水果拼盤的大賽，活動規則如下：

1、以三個家庭爲一小組，發放號牌。

2、在規定時間內，不但要比造型還要比桌面整理。

3、幼兒參與性將作爲優先評獎標準。

4、獎項有：配合默契大獎和造型獎。

三、水果拼盤比賽教師注意進行部分協作，其他班教師記錄並進行評獎。

四、評選與品嚐活動頒發獎狀，互相交換品嚐水果拼盤。

五、教師進行今天活動的小結

你們今天這個中秋節過的怎麼樣？（請幼兒說一說自己的感覺）你還知道哪些我們中國的傳統節日呢？你喜歡過這些節麼？

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1.知道不同的東西發出的聲音是不一樣的。

2.體驗探索的樂趣。

活動準備

1.實驗材料：有蓋的罐子若干 、黃豆 報紙 米粒 碗 勺 等

2.實驗記錄單（繪畫方式記錄）

活動過程

1.教師出示裝有東西的罐子，搖一搖。

提問：怎麼回事？猜猜這個罐子爲什麼會發出聲音？

（有東西。）

有什麼東西呢？

2.幼兒猜想，大膽表述。

3.介紹製作材料：黃豆、報紙、米粒

4.幼兒操作

選擇一種材料裝入罐子，蓋上蓋子，聽聽是什麼聲音？

要求裝時小心，不把材料灑出來。

5.交流記錄

提問：你用什麼材料裝進去，發出什麼聲音？

6.實驗：我們一起搖一搖。

請幼兒搖動罐子，聽聽聲音一樣嗎？爲什麼？

幼兒瞭解裝的東西不一樣，發出的聲音不一樣。

7.幼兒再次操作，再次記錄，

拿個和第一次不一樣的罐子，裝不一樣的材料。

再次提醒幼兒操作時不把材料灑出來。

8.活動交流

展示幼兒記錄，鼓勵幼兒大膽交流。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

2．看圖片折剪連續紋樣，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

3．利用珠片等輔助材料有創意的裝飾毛衣，願意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。

4．培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5．喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1．教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件，從網絡下載毛衣圖片製作成PPT。

2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。

3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

4．剪紙圖示（附一），範例若干（附二）。

活動過程：

　　一、欣賞毛衣，關注圖案紋樣

——教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什麼衣服？

——“教室裏有這麼多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪裏很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）

——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）

——“這些花紋是什麼樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連着一個，有的圖案不一樣）

總結：底邊、袖口處一個連着一個，連續出現的花紋叫連續紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。

　　二、觀察圖片，豐富裝飾經驗

——鞏固知識，發現紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續紋樣？”

——逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪裏？是什麼紋樣？”

　　三、學看圖示，嘗試折剪連續紋樣

1．出示範例，觀察發現

——“這件毛衣是怎麼裝飾的？哪裏有連續紋樣？哪裏是獨立紋樣？”

2．猜測方法，提問討論

——“底邊上連續花紋是怎麼變出來的呢？”

3．魔術導入，見證奇蹟

——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什麼？看我對摺、對摺、再對摺後，咔嚓一剪刀，然後輕輕打開，變成了什麼？”

4．出示圖樣，揭示方法

——“第一步是怎麼做？第二步怎麼做？折了幾次，是怎麼折的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對摺、對摺、再對摺）

——““第三步做什麼？從哪邊開始畫？誰能看着圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數字２的前半部分）在剪的時候要注意什麼？（注意不要將連接點剪斷）

——“最後一步是什麼？我們在展開的時候要注意什麼？

5．幼兒嘗試，初次探索

幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。

——“老師爲每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐。”

6．分享經驗，交流困難

——“你成功了嗎？你在操作時遇到了什麼困難？”

7．分析原因，解決問題

通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發現有的孩子剪的斷點的情況。

——“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的？是摺痕邊還是開口邊？”

——“摺疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它摺痕邊。”

——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”

教師總結：剪出連着的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從摺痕邊入手，不然就會斷開。

　　四、繼續探索，掌握折剪方法

1．出示不同形狀的折剪示範圖，鼓勵幼兒按圖的示範進行折剪。

——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”

2．幼兒嘗試，繼續探索連續紋樣的折剪方法。

——“請你挑選喜歡的圖案，看着圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。”

3．幼兒看着圖示，繼續探索，剪出不同圖案的花邊。

　　五、遷移經驗，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣

1．觀察材料

——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣打扮毛衣？領口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設計有規律的連續花紋，我們可以怎樣擺放？

2．設計毛衣

——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什麼樣的花紋，哪裏用獨立紋樣裝飾，哪裏用連續紋樣裝飾。”

教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最後將垃圾放入垃圾箱。

　　六、幼兒相互欣賞設計的毛衣

——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。

活動反思：

一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，瞭解毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點；進而通過範樣的提供，讓幼兒發現利用多種材料有規律的裝飾美，利用美工區剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，製作出的連續紋樣。

但是對於怎麼剪，憑藉他們以往的剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，爲了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發現從“摺痕邊”往裏剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。

當孩子剪出鏤空的連續圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾製作中，他們發現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊唸叨，儘管製作花費的時間很長，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術品。

當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹着，這是我製作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！

小百科：毛衣，以機器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結網捕魚，就懂得運用編織的技法，隨着文明的演進與科技的發明，人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發出多種化學纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。