【熱門】幼兒園教案模板彙編八篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1．學習聽辨樂句及樂句長短，感受樂曲舒緩優美的特點，聯想它所表現的江南春天的美景。

2．嘗試爲樂曲設計圖譜，願意用身體動作表現對樂曲的理解。

3．在討論與操作的過程中學習相互合作，共同解決困難。

活動準備：

絲竹樂《春綠江南》、記號筆、小紙片(A4紙的1／4)、圖譜(4張)、有關春天的視頻。

活動過程：

一、感受春天的美景

1．觀看視頻《春天》。

師：小朋友，你們知道江南是哪裏嗎?江南是指長江以南的地區，我們太倉也屬於江南地區，我們江南的景色很美，特別是春天這個季節。現在就請你們跟着鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!

(幼兒觀看視頻。)

師：春天真美呀!除了剛纔在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色?

(教師先請幼兒欣賞課件，再圍繞春天景物提問交流，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗，充分表達對春天的感受。)

2．畫春天。

師：春天這麼美麗，那你們想不想把它畫下來?

(要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物<豎着畫>，每個幼兒畫兩張。)

3．交流繪畫內容。

師：你們都畫了什麼?

二、聽辨樂曲

1．第一次欣賞。

師：剛纔我們在欣賞春天、感受春天的時候播放了一首好聽的曲子，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》，我們再來欣賞一下。

2．再次欣賞。

師：請你們再仔細聽一聽這段曲子有幾個樂句。

(欣賞時，教師用表情、動作加以提示。)

3．聽辨樂句。

師：這首曲子是用什麼樂器演奏的?

師：我們再來聽一聽，請你們在每一句的第一拍拍一下手。

三、聽辨樂句長短，嘗試設計圖譜

1．聽辨樂句長短，討論如何設計圖譜。

師：剛纔你們聽曲子的時候有沒有發現有些句子長，有些句子短?哪些句子長，哪些句子短呢?我們再來聽一聽，拿出小手和老師一起來畫一畫!

(根據樂句長短畫不同長度的線條。)

2．分組設計圖譜。

師：現在很清楚了，前面五句中兩句長三句短，後面五句也一樣。

師：不知不覺中我們已經爲《春綠江南》這首曲子設計好了圖譜，下面請大家用剛纔畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。

師：請你們用一張圖代表一個樂句貼在線條的後面。樂句有長有短，請你們想一想是不是每張圖都適合這些樂句，長樂句用什麼圖表示比較合適，短樂句用什麼圖表示比較合適。(如：小花更適合表示什麼樂句，大樹更適合表示什麼樂句。)

3．展示圖譜。

師：請每組派一個代表說說是用什麼圖來表示長短樂句的。

師：如果你們覺得自己的圖譜不太合適，請你們現在討論、修改。

(孩子們在討論圖譜時各執己見，比如一部分幼兒覺得春雨像長長的雨絲，更適合表現長樂句；而另一部分孩子覺得春雨有時就是小雨點，更適合表現短樂句。面對不同的意見，教師不強求一致，而是給予幼兒調整的空間，讓幼兒以小組爲單位再次進行討論、協商、修改，達成小組共識。在討論與協商的過程中，孩子們的合作能力得到了很好的鍛鍊。)

四、舞蹈表演《春綠江南》

1．聽音樂、看圖譜，想象表演動作。

師：我們每組小朋友設計的圖譜都很棒。現在讓我們聽着音樂、看着自己的圖譜來想一想每個樂句可以用什麼動作表演。

2．幼兒表演。

師：讓我們看着自己的圖譜(見右圖)，把這首優美的《春綠江南》表演出來吧!

(由於每組幼兒都有自己獨特的想法，所以很難用統一的標準來確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設計的圖譜，極大地激發了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入。)

五、延伸活動

你們的表演真是太美了，我們把圖譜放到活動室裏繼續表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進行表演。

(鼓勵幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛鍊幼兒從不同角度思考問題，培養他們多向思維的習慣。)

幼兒園教案 篇2

　活動目標：

1、在感受曲調、歌詞的基礎上學唱歌曲。

2、能用聲音、表情、動作大膽愉快地表現歌曲的情趣，感受春天的美麗。

3、根據自己對歌詞的理解，創造性地選擇演唱形式來演唱。

活動準備：

與歌詞相適應的圖一幅、歌詞、錄音機及磁帶。

　活動過程：

1、談話導入活動：

師：小朋友，現在是什麼季節？

幼：春天。

師：春天到了，我們周圍的事物有哪些變化呢？

幼A：草兒綠了，花兒開了，蝴蝶飛來了。

幼B：柳樹發芽了，長出了綠綠的枝條，真美。

讓幼兒隨着音樂用動作表現春天的美。

2、出示圖，引出歌詞。

師：春天真美，老師拍下了一些美麗的景色，請你們猜猜，天空中會有哪些景象呢？

幼A：藍藍的天，白白的雲。

幼B：金燦燦的太陽閃耀着，小鳥飛來了。

⊙展示天空圖，引導幼兒用簡潔的句子描述。（出示相應的字卡：藍天高高，白雲飄飄，太陽公公在微笑）

師：老師還拍了樹和小河的景象，猜猜樹上有誰？在幹什麼呢？

幼：小鳥在唱歌。

師：小河裏有誰？在幹什麼呢？

幼A：小魚在河裏游來游去。

幼B：青蛙呱呱呱地叫個不停。

⊙展示相應的圖，幼兒觀察、描述。（出示字卡：樹上小鳥吱吱在叫，河裏小魚尾巴搖）

師：猜猜地面上被拍到了什麼？

幼：草兒綠了，花兒開了。

師：看，花兒開放了，草兒好象彎着腰，說什麼呢？

幼A：春天真美。

幼B：小朋友好。

⊙展示圖，幼兒描述。（出示字卡：花兒開放，草兒彎腰，歡迎小朋友們到。）

師：原來，它們是歡迎咱們小朋友去玩，你們聽了怎麼樣？想幹什麼？

幼A：很高興，很快樂。

幼B：我們想唱歌、跳舞。

⊙出示字卡：我們大家多麼快樂，又唱歌來又舞蹈。

3、幼兒嘗試看圖念兒歌。

師：春天多美啊，我們把這些景色用好聽的話組合起來，就是一首動聽的兒歌了。咱們試着念念。

4、學習歌曲。

師：如果我們把這首兒歌配上好聽的音樂唱出來，那春天會更美麗。

幼兒嘗試將歌詞填進去並嘗試着唱出來。

在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用歡快的情緒演唱。

5、引導幼兒自己設計演唱形式。

嘗試用多種演唱方法，表達歌曲越來越熱烈的情緒。

6、爲歌曲起名字。

7、表演歌曲。（鼓勵幼兒邊唱邊創編相應的動作）

幼兒園教案 篇3

　　活動目標：

1．通過參觀，讓幼兒認識身邊的綠色食品。

2．瞭解生態園中農民的簡單種養方式及技能。

3．感受家鄉生態農業的特點，培養幼兒愛家鄉的情感。

4．懂得不吃垃圾食品，並與同伴分享自己的心得。

5．初步瞭解食品的小常識。

　　活動重點：

讓幼兒認識綠色食品標誌，感知身邊的綠色食品。

　　活動難點：

瞭解綠色食品的種養方式及技能，感受家鄉生態農業的特點。

　　設計理念：

新綱要指出：“要充分利用社會資源，引導幼兒實踐感受祖國文化的豐富和優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感。”我鎮地處農村，是靖江市的“休閒農村示範區”，近年來結合新農村建設，打造了一批規模化養殖，優質農產品種植等特色農村項目，這些特色農產品爲我們提供了豐富的教育資源。本次活動，採用多媒體教學，以遊戲形式激發幼兒主動學習、探索，瞭解家鄉的“綠色食品”和科學的種養方式，並在這一過程中，感受家鄉生態農業的特點，培養幼兒愛家鄉的情感。

　　設計思路：

社會領域活動前評析綠色食品這個名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認爲綠色食品就是一些綠顏色的食品如：西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實綠色食品是有它真正的含義的。所以活動中我先從認識家鄉的“綠色食品” 入手，讓幼兒瞭解什麼樣的食品纔是真正的綠色食品，它必須具備哪些基本的種養條件。再讓幼兒認識“綠色食品”標記，瞭解其加工過程。到最後幼兒嘗試把所帶的食品進行分類，進一步加深對標誌的認識，從而達到教學的效果和目的。

　　教學過程：

一、觀察實物，初步瞭解我們身邊的綠色食品。

1.師：小朋友，我們家鄉的農民伯伯給我們帶來了好多禮物，一起來看看是什麼呢？（師出示各種蔬菜，土豆、南瓜……）幼兒回答。

師小結：這些都是我們家鄉勤勞的農民伯伯種出來的綠色食品，我們家鄉還有好多這樣的“綠色食品”呢，乘上我的旅遊車我們一起去找找吧！（師幼聽音樂，一起做“開汽車”的動作。）

（開始部分以“送禮物”、“乘旅遊車參觀”的遊戲形式導入，符合孩子的年齡特點，激發其學習的積極性。）

二、認識我們家鄉的綠色食品。

1.乘旅行車欣賞家鄉的“綠色食品”。

師：小朋友，瞧，我們到哪了啊？對了，這就是我們的家鄉生祠，請一位阿姨爲我們介紹下我們家鄉的“綠色食品”好嗎？一定要看仔細哦！（幼兒欣賞錄像，師提醒幼兒仔細聽）

師：你看到了哪些綠色食品？（草莓、冬棗、葡萄、野豬、草雞、鴨子、稻子、紅薯、玉米、芋頭、雞蛋）

2.分段欣賞圖片，讓幼兒瞭解科學種植和養殖方式。

（1） 出示草莓圖片

師：我們家鄉的綠色食品可真多呀，小朋友看，這是海鴻生態園種植的什麼呀？這裏的草莓怎麼樣啊？你們想不想吃啊？

師：這麼大，這麼好吃的草莓，農民伯伯是用了什麼方法種出來的呢？我們一起來看看。（師啓發幼兒看圖說出鋪上薄膜、架上塑料大棚）。

師：那你知道爲什麼要這樣做嗎？

師小結：這樣啊既能保溫又能防止土壤裏的害蟲吃草莓，農民伯伯聰不聰明啊？

（2） 出示葡萄幻燈片

師：小朋友，你們喜歡吃葡萄呢？你們吃過我們家鄉種的葡萄嗎？吃過的小朋友請舉手。我們家鄉的葡萄味道怎麼樣啊？瞧，這裏呀就是我們“金星農莊”的葡萄園了，瞧，阿姨們在給葡萄乾什麼呢？爲什麼阿姨要這麼做啊？

師小結：農民伯伯在葡萄結果的時候呀，給葡萄裝上袋子，這樣呢，蟲子就吃不到葡萄了，就不用打殺蟲劑了，一些鳥呀也吃不到葡萄了，看葡萄長的又大又紫，真好吃！你們說，我們農民伯伯想出的辦法好不好？農民伯伯棒不棒？

（3） 出示野豬的圖片

師：“看，這是什麼呀？”“有沒有小朋友家裏養豬的啊？那你們家裏平時都餵豬吃什麼呢？”“那我們一起來看看我們家鄉的豬吃的是什麼？”

小結：飼養員餵給野豬吃的是鮮嫩的青菜和蔬菜，所以野豬的肉特別好吃。

師小結：小朋友，剛剛老師向小朋友介紹的這些都是我們家鄉的什麼食品呀？它們在生長過程中農民伯伯沒有給他們噴灑有毒農藥，讓它們自然生長，而且呀用了科學的種植、養殖方法，所以呀種出來的東西就特別好吃、特別有營養。 (本環節讓幼兒瞭解怎樣才能生產出綠色食品？是活動的難點，通過直觀的圖片，啓發幼兒想象、瞭解生產綠色食品的條件。)

三、認識“綠色食品”標記。

1.師生一起認識“綠色食品”標記。

師：人們啊還爲這些“綠色食品”設計了一個標記呢，我們一起來看看。綠色食品標記由三部分組成，上面呢是一張嘴巴，下面呢是兩片樹葉靠在一起，中間呀有一個花芯，它的圖形是圓形，凡是有這種標記的，就說明它是什麼食品呢？

(本環節主要是讓幼兒認識綠色食品標誌，直接引題，引導幼兒有目的地觀察標誌上的圖案，從而瞭解標誌的真正含義。)

四、幼兒進行食品分類。

1．幼兒嘗試將超市食品進行分類

師：我們生活中呀還有很多綠色食品呢，還有哪些地方有呢？乘上旅遊車，我們再去找找吧！瞧我們到哪了啊？哦，我們來到了“超市”。瞧，在那呢。小朋友，你們想不想去超市逛一逛啊，不過老師有個要求，請小朋友們看一看哪些食品上有“綠色標記”的，把有標記的食品放進這個簍子，把沒有標記的放進這個簍子裏，好不好？

2.讓幼兒瞭解綠色食品的加工過程。

師：好，那讓老師來檢查一下呢，師出示不同味道的三包瓜子，師：“咦，這兩包都是瓜子，爲什麼它們一個是綠色食品，一個不是綠色食品呢？

師邊說邊點圖片：原來呀這包是原味的，沒有味道的，工人叔叔在製作過程中呀特別注意衛生，看都戴了什麼啊？“口罩”。裏面呀沒有添加色素、防腐劑等對人體有害的東西，所以呀它是綠色食品，而這包瓜子是有味道的，裏面就加了一些食品添加劑，所以呀它就不是“綠色食品”了，明白了嗎？還有象老師手中的飲料，就是加了色素，薯片裏面加了防腐劑，所以多吃了這些食品對我們的身體有沒有營養啊？

(本環節在認識標誌的基礎上進行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標誌分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標誌的認識，並通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)

五、結束活動

讓幼兒挑選自己喜愛的綠色食品，繼續旅行。

師：小朋友，我們玩了這麼久，你們餓不餓呀？現在呀請每個小朋友到這個筐裏選一種你最喜歡的“綠色食品”，坐上老師的旅遊車，我們繼續旅遊吧！

小百科：從食品衛生立法和管理的角度，廣義的食品概念還涉及到：所生產食品的原料，食品原料種植，養殖過程接觸的物質和環境，食品的添加物質，所有直接或間接接觸食品的包裝材料，設施以及影響食品原有品質的環境。

幼兒園教案 篇4

一、活動目標：

1、引導幼兒觀察、認識鞋子，初步瞭解鞋子的特點及用途。

2、鼓勵幼兒運用語言方式表達自己對鞋子的認識。

3、教會幼兒正確穿鞋的方法，培養自我服務和幫助別人的意識。

二、活動準備：

1、事先排練好情境表演。

2、拖鞋、皮鞋、運動鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。

3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。

4、《大鞋和小鞋》音樂。

三、活動過程：

（一）創設情境，激發幼兒興趣。

1、找找小糊塗。

師：今天，小糊塗說好要請我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？

（一大班幼兒跑出來，不小心摔了一跤，起來後邊跑邊說：我就是走不快！）

2、師：爲什麼會走不快？

小糊塗：我穿了拖鞋。

師：你怎麼穿拖鞋啊？

小糊塗：家裏鞋子太多了，不知道穿什麼好。

師：我們一起去他家裏找找合適他的鞋子吧。

（二）認識鞋子，瞭解其特點及用途。

（幼兒全體脫鞋進入活動室）

1、出示鞋櫃。

師：看看都有些什麼鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運動鞋、拖鞋）

師：想想哪雙鞋子適合出門穿？爲什麼？

2、下雨了，穿什麼鞋子？（雨鞋）

天氣熱時適合穿嗎？爲什麼？（不透氣）

在家裏，我們穿什麼鞋子？（拖鞋）

爲什麼只能在家裏穿？（容易髒，底比較軟）

3、師選出皮鞋和運動鞋

小糊塗出去運動，穿什麼好？（運動鞋）

（三）、學習穿鞋子。

1、師：小糊塗不會穿，怎麼辦？我們來教教他吧。

2、師一邊念兒歌一邊示範穿鞋子。

3、小糊塗穿鞋子。幼兒檢查，發現小糊塗穿反了。

4、出示擬人化鞋樣（

高興與難過）

師：兩雙鞋子有什麼不一樣？（一雙高興，一雙不高興）

師：爲什麼一雙鞋高興，一雙鞋不高興？

（一雙穿對了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）

師：那小糊塗的鞋子穿的對嗎？小鞋高興嗎？

怎麼做小鞋纔會高興？（把小鞋換過來）

5、我們也穿上鞋子和小糊塗一起去外面玩去吧！

（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）

（四）延伸活動：

和小糊塗一起遊戲。（播放音樂《大鞋和小鞋》）

幼兒園教案 篇5

活動要求：

1、 瞭解火鍋的由來。

2、 知道冬季人們的飲食習慣，感受吃火鍋的樂趣。

3、 能和同伴分享自己帶來的食物。

活動準備：

1、 事先請家長幫助幼兒準備吃火鍋的有關食品帶到幼兒園來。

2、 火鍋、爐子各4個、碗、湯勺人手一副

活動指導：

1、 師介紹火鍋的由來、種類等等，激發幼兒活動的興趣。

2、 請幼兒介紹自己帶來的食物。

3、 討論：（教案：）回憶自己吃火鍋的經驗，談談吃火鍋要注意什麼?

4、 分組活動：幼兒按自己的意願自由組合，共同分享吃火鍋的樂趣。

分享：請幼兒說說吃火鍋的感受。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、幼兒瞭解猜謎的方法，學着分析、概括謎面內容，猜出謎語。

2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。

3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、父母準備有關秋天的謎語1--2個。教師準備相應的圖片。

2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不乾膠的紅花標記若干。

活動過程：

一、以猜謎會導入，激發幼兒興趣。

1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關於秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！

二、介紹猜謎會的比賽規則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎比賽。

1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說爲什麼是這個謎底，怎麼猜出來的。

2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現場在背景圖上畫出來。

3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。

四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞並統計謎語的總數，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。

2、鼓勵幼兒繼續猜謎語，並嘗試自己編謎語。

幼兒園教案 篇7

　　活動目標

1.嘗試按音樂的節奏模仿和創編猴子跳舞的動作。

2.感受音樂所表達的歡快情緒，體驗玩音樂遊戲“猴子學樣”的快樂。

　　活動準備

1.《恰恰》音樂。

2.“猴子學樣”舞譜。

3.帽子數頂。

　　活動過程

　　一、模仿猴子的動作

1.簡單回憶故事《猴子學樣》的內容。

2.幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子，並表現相應的動作，給相關動作命名，如猴子摘

香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。

　　二、學編猴子的舞蹈

1.欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動作，加工提煉成舞蹈動作並示範表演)

2.說一說、學一學“猴王”跳舞的有趣動作。

3.幼兒集體學跳“猴王”的.舞蹈。

師：是不是像你們所說的那樣呢?再看領頭猴跳—遍。(教師語言輔助_朋友你好聳聳肩)

　　二、看舞譜跳猴子舞

1.教師出示“猴子學樣”的舞譜(根據音樂、動作畫的舞譜)，幼兒講述自己對舞譜的理解，並根據舞譜學做單一動作。

2.教師運用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學跳猴子舞。

3.引導幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會做什麼動作，嘗試創編舞蹈動作。

4.全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞，並按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動作(練習2-3遍)。

　　四、玩玩學學：猴子傳帽

1.探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學樣”的舞蹈動作，探索哪一個動作適合傳帽子。

2.共同確定某一個動作，嘗試徒手傳帽子。(無音樂伴奏)

3.結合舞譜請幼兒驗證傳帽動作。(箭頭爲傳帽子，輔助語言爲“朋友”;圓點爲拍腿，輔助語言爲“你好”;M爲聳肩膀，輔助語言爲“聳聳肩”或者“帽子真好看”)

4.幼兒在音樂伴奏下按節奏傳帽子。

5.逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機會。

　　五、音樂遊戲“猴子學祥”

1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個大家共同做的模仿動作。

2.音樂開始，大家邊做動作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節奏做各自想象的動作。

3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作，開始新一輪遊戲。

4.增加帽子數量進行遊戲。

　　延伸活動：

1.遊戲時繼續增加帽子數量。

2.遊戲時將帽子從胸前傳遞變爲從頭上傳遞，增加動作難度。

3.進一步創編“猴王”的動作，豐富舞蹈動作。

　　附：音樂簡譜

　　教師反思

“猴子學樣”音樂活動是在新教材《動物大世界》的主題下開展的，主題活動的開展讓幼兒和動物們成爲了朋友。喜歡動物是每一個孩子的天性，調皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學樣》的故事後，幼兒覺得猴子十分可愛。於是，教師本着“源於幼兒，發展幼兒”的教學理念設計了此次的活動。

從三方面反思活動現場：

　　1.自主表現前

教師運用多種手段引發幼兒對活動的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動作與神態，如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說的基礎上，教師激發幼兒用動作表現猴子的願望。教師也用語言和肢體動作迴應幼兒，爲幼兒的自主表現奠定基礎。雖然幼兒一開始表現的猴子動作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源於幼兒，發展幼兒”的教學理念，教師在幼兒“說”和“做”的基礎上加以提升。漸漸地，幼兒的動作幅度大了，猴子的特徵把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同佈局，可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。

　　2。自主表現中

在活動中，教師關注幼兒的表現過程，提供適宜的學習支持。教師適時將幼兒創編的小猴動作編進“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設計有規範動作，也爲幼兒留右自主表現的空間。在幼兒自主表現的過程中，教師有目的地觀察並接納不同發展水平的幼兒的表現，敏銳地判斷介入時機，給予幼兒不同方式的學習支持。

在活動中，教師運用語言支持提示幼兒結合與音樂相關的生活經驗，啓發幼兒表現更加豐富的猴子內容;運用動作支持幫助發展水平較低的幼兒實現自己的表現內容;運用圖譜支持激發幼兒自主學習的願望。

　　3.自主表現後

對於此次音樂活動，幼兒的興趣很濃厚。活動後教師可以在個別化學習中提供一些其他動物的活動資料，使幼兒能夠利用這些資料創編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈;也可以在社會性遊戲中開展小舞臺的遊戲;在親子活動中還可以增進親情關係，親子間聽着音樂玩“猴子傳帽”的遊戲。

幼兒園教案 篇8

　　活動目標：

1、會運用已有的經驗進行判斷和推理，進一步積累昆蟲方面的經驗。

2、知道昆蟲與人類的關係，萌發愛益蟲、愛自然的情感。

活動重點：區分昆蟲與非昆蟲。活動難點：區分益蟲與害蟲。

　　活動準備：

1、昆蟲分類框架圖、昆蟲及其它動物卡若干。

2、對一些常見昆蟲的名稱、特徵有初步的瞭解。

　　活動過程：

1、破譯招聘啓事：

（1）出示圖夾文的招聘啓事，讓幼兒討論猜測。“招聘啓事上說了些什麼？”

（2）出示“報名者”讓幼兒回憶昆蟲及其它動物的名稱。

2、區分昆蟲與非昆蟲：

（1）揭開第一個條件，讓幼兒猜測，並將符合條件的放到合適的分類圖中。

（2）教師小結：昆蟲有三對足 、一對觸角、兩對翅膀。

3、區分益蟲與非益蟲：

（1）揭開第二個條件，讓幼兒猜測，幼兒再次合作分類。

（2）幼兒介紹分類方法並一起檢查、糾誤。

4、判斷能否除害：

（1）揭開第三個條件：“除害、不除害”。

（2）幼兒分類介紹。

5、成立昆蟲保安大隊：宣佈昆蟲保安大隊的名單，並以開慶祝會的形式結束活動。