有關幼兒園教案10篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

一、名稱

停車場

二、材料

1、三張桌子，上面分別用即時貼劃分成停車場的樣子。

2、真實的玩具車若干輛（幼兒收集），並貼有車牌號碼。

三、玩法

玩法一：立體停車場——玩具車若干輛、在停車場及車尾貼有數字或小圓點的車牌號碼。

●三層停車場，在停車場地上有車牌號碼，車牌號碼有數字的也有點子的，讓幼兒在停車時把車子停在自己的車位上，發展孩子的觀察力和數數能力。

玩法二：停車場——停車場上橫列是數字1—8，豎列是ABCD，車牌由字母和數字組成。

●按照車牌號碼，把車子停在相應的地方。

●停完後進行統計，A區有幾輛車、B區有幾輛車、C區有幾輛車、D 區有幾輛車。

四、觀察要點

1、幼兒是否能根據數字或小圓點正確將車停到相應的位置。

2、觀察幼兒運用序數的經驗進行停車的情況。

五、提示

在《我在馬路邊》的主題中，有“停車場”這一素材點，教師利用這一內容結合益智區，創設了由立體停車場和普通停車場，在材料投放中體現了層層遞進、個體差異。根據車牌上的字母和數字爲車子找到相應的位置進行停車，使幼兒理解數字代表的序數意義（表示物體位置），發展了幼兒的空間方位感；在立體停車場中將車牌上的數字和圓點與立體停車場中的車牌進行匹配，使幼兒理解10以內數字代表的基數（表示物體數量的數），會用數字表示物體的數量。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1.理解歌詞內容，學會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。

2.理解、掌握附點音符的演唱方法。

3.能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。

活動準備：

1.經驗準備：事先與幼兒交談，讓幼兒知道自己從小班升中班，體驗成長的快樂。

2.物質準備：自制《我是中班小朋友》的圖譜。

活動過程：

（一）律動《郊遊》入室。

師：小朋友現在是中班小朋友了，接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。（律動入室）

（二）練聲《大貓小貓》。

師：在小班時小朋友們都學過了歌曲《大貓小貓》。現在請小朋友們跟着老師的琴一起唱《大貓小貓》。

（三）播放音樂，引導幼兒理解歌詞內容。

1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。

師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》，現在我們一起來聽聽歌裏唱了什麼。

2.教師出示圖譜。

（1）師：剛纔的歌曲裏唱了什麼？（個別幼兒回答）

（2）師：哦，小鳥那小鳥在幹什麼？（個別幼兒回答）

（3）師：對了，小鳥在喳喳叫。接下來又有誰？（個別幼兒回答）

（4）師：說對了，是太陽公公，太陽公公的表情怎麼樣？（個別幼兒回答）

（5）師：太陽公公在咪咪笑。最後還有誰？表情是怎麼樣？（個別幼兒回答）

（6）師：最後是小朋友，他很高興，那小朋友要去幹什麼？（個別幼兒回答）（我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友）

（7）師：原來呀是開學了，小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫，太陽公公咪咪笑，小朋友多高興，我們開學了，我們愛學習，我們有禮貌，我們是中班的小朋友

3.教師完整念一遍歌詞。

（1）師：現在老師來念一遍歌詞，請小朋友們認真聽歌詞裏是不是和剛纔小朋友們說的一樣。

（2）師：現在請小朋友們跟着老師一起念歌詞。（教師帶領幼兒有節奏的念歌詞）

（四）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞。

師：現在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》，請小朋友們認真聽。

（五）幼兒學習歌曲。

1.師：接下來請小朋友和老師一起唱歌曲《我是中班的小朋友》，但在唱歌前老師有幾點要求，小朋友們在唱歌時要用好聽自然的聲音演唱，還要正確的坐姿，要做的漂漂亮亮的。（教師帶領幼兒完整演唱歌曲）

2.分組演唱。

（1）師：等一下我們來分組演唱歌曲，第一組第二組的小朋友唱前面一句"小鳥喳喳"，三、四、五組的小朋友唱後面一句"太陽咪咪笑"。第一組第二組的小朋友唱一句，三、四、五組的小朋友接下去唱後面一句。

（2）幼兒分組接唱。

（3）師：剛纔小朋友們唱的很好，接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句"小鳥喳喳"，第一組第二組的小朋友唱後面一句"太陽咪咪笑"。和剛纔一樣的演唱方法。

（3）幼兒分組接唱。

3.請個別幼兒演唱。

（1）師：剛纔小朋友都唱的很棒，現在我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。（個別幼兒演唱）

（2）個別幼兒演唱。

4.幼兒集體完整演唱一遍。

師：小朋友都唱的很好聽，接下來請小朋友跟着老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

（六）律動出室《我是中班小朋友》出教室。

師：小朋友們都會唱《我是中班小朋友》，現在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。

幼兒園教案 篇3

　　一、設計思路：

這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣和諧的情調。

本節活動是將看看、聽聽、議議、說說融爲一體，在看、聽的基礎上議，在議的基礎上再結合生活經驗，用較連貫的語言進行創造性地表達。

首先，第一環節引起興趣，激發幼兒觀察的興趣，教師以引導性提問，幼兒通過觀察圖片簡單回答。

其次，第二環節師生共讀前班部，以教師講幼兒聽爲主，幫助幼兒掌握正確閱讀方法，按順序逐頁閱讀。

第三環節，自由閱讀，主要讓幼兒帶着問題進行閱讀，教師主要巡迴指導，觀察瞭解幼兒閱讀情況，並幫助幼兒能按序閱讀，幼兒輕輕講述。

最後一環節，是重點討論，幫助幼兒進一步理解內容，教師主要提出問題、追問，幼兒根據觀察到的內容及自己想象，結合生活經驗進行創造性地表達，從而突破。

　　二、活動目標：

1、仔細觀察畫面，理解故事內容，知道朋友在一起玩得很快樂，一個人玩得很孤單，並結合生活經驗講述圖片內容。

2、學習按順序翻看單頁多幅的圖書。

　　三、重難點：

知道朋友在一起玩是很快樂的，一個人玩是很孤單的，並結合生活經驗講述。

　　四、活動準備：

小圖書人手一本，書籤，大圖書，金色的房子及文字

　　五、活動流程：

引起興趣→師生共讀前半部分→自由閱讀→討論重點

　　六、活動過程：

㈠引起興趣

出示房子，小姑娘有一座房子，這是一座怎麼樣的房子（出示文字：金色的房子），今天我們一起來看這本書。

㈡師生共讀前半部分

⒈請幼兒把書翻到書籤位置，點讀名稱；

⒉老師講述故事開始部分（圖1—13）

插問：小姑娘爲什麼不讓小動物到她家玩，小姑娘有可能怎麼說？小姑娘一個人玩開心嗎？後來又發生了什麼事？幼兒認圖14—26

㈢自由閱讀：幼兒自由閱讀，教師巡迴觀察指導。

㈣討論重點：

⒈小姑娘一個人在家玩的怎麼樣》爲什麼不開心？從哪裏看出來的？怎樣纔開心？

⒉小動物怎麼玩的？爲什麼會覺得開心？

⒊小姑娘爲什麼要走出家來，心理可能在想什麼？

⒋小動物看見小姑娘有可能怎麼說？

⒌最後小姑娘爲什麼同意小動物進家來玩？小結：你們有問題，我們下次再來討論。

幼兒園教案 篇4

設計意圖：

過新年是對於孩子來說一件十分高興的大事。如今，雖然新年還未正式到來，但在我們幼兒園已到處洋溢着熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的託班寶寶也被這些情景和氣氛感染了，他們也請爸爸媽媽帶來一些新年佈置的材料，甚至請來媽媽把我們教室裏裝扮得格外得漂亮。

有寶寶帶來一棵新年樹，於是，孩子們每天來到幼兒園後，總圍在樹旁。他們用手輕輕碰着樹上的裝飾品，嘴裏講着“這個是紅的，那個是黃顏色的……”，其中有一些小包裝禮物狀的東西，這些寶寶竟也饒有興趣地猜着裏面的東西“裏面有糖的。”“有玩具寶寶的”……孩子們對此興趣十足，結合新課程中“新年樹”的主題，我便設計了本次活動“過新年”。活動中主要是引導幼兒在遊戲與觀察中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗過新年的快樂。

活動目標：

1、感知禮物的顏色，對顏色感興趣。

2、體驗過新年的快樂。

活動準備：

禮物盒（紅、黃、藍、綠）若干、毽子（紅、黃、藍、綠）若干、新年帽若干、音樂磁帶

活動過程：

一、引起興趣：

（師生每人戴一頂新年帽進教室）

（教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒）

師：寶寶，過新年囉！看，新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物，真高興呀！

二、觀察交流：

1、（圍坐）

師：寶寶們，我們一起來看看，你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物？

（引導幼兒說出禮物的顏色特徵）

（幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認）

2、師：寶寶猜一猜，這些盒子裏會有什麼禮物呢？

——幼兒自由猜想，老師肯定每一個幼兒的想法。

三、遊戲分享：

1、每個寶寶選一個小盒子，拆開看看小盒子裏是什麼禮物？

——幼兒拆禮物

觀察寶寶拆盒的過程，適時地進行引導。

2、師：盒子拆開了，裏面藏的是什麼呀？（毽子）

這些毽子是什麼顏色的呀？（老師引導幼兒觀察毽子的顏色，並講出毽子的顏色）

3、幼兒玩毽子

師：寶寶，我們一起和毽子做遊戲吧！

（可採用多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）

如：我們先找一個紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來。”……

4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過新年真好！

——放背景音樂《新年好》。

幼兒園教案 篇5

幼兒園大班,處於兒童感性階段後期,以視野的確認,以及遊戲的規則認知爲主。提供了宇航員幼兒園的課件給大家參考！

　活動目標：

1、閱讀畫面，理解圖畫內容，萌發對宇宙的嚮往。

2、欣賞、理解詩歌內容。

3、跟讀詩歌，抒發做個小小航天員得到快樂心情。

4、認讀字詞：航天員、坐、轉、航天船。

　　活動準備：

1、大字卡、大範例、幼兒用書。

2、磁帶錄音機。

　活動過程：

一、導入活動

出示大範例《小小航天員》，這是什麼地方？我們人類可以飛上遙遠的

星空嗎？用什麼方法可以到離地球很遠的星球呢？

二、閱讀圖畫

1、一片美麗的藍色，這是什麼地方？

2、星空中有什麼？地球在哪裏？

3、你們還看到了誰，小字點在哪裏？做什麼？（出示字卡“坐、航天

船，引導幼兒認讀。）

4、做上航天船就成爲了什麼人？（出示字卡：航天員，引導幼兒認讀。）

5、航天員怎樣操縱航天船？（出示字卡“轉”）

6、小字點在星空看見什麼？心情怎麼樣？

7、你想做航天船去宇宙看看嗎？想去看看什麼？

三、欣賞詩歌

1、播放錄音，幼兒欣賞詩歌。提問：詩歌的名字叫什麼？

2、再次欣賞詩歌，教師示範劃指詩歌。

3、你喜歡詩歌的哪一句？我們一起來跟—說說這句話。

四、跟讀詩歌

1、發放幼兒用書，請幼兒講述翻到26頁，交代坐姿要求。

2、播放錄音，幼兒集體跟讀詩歌。

3、分組跟讀詩歌，教師巡迴指導，檢查幼兒的劃指情況。

五、朗讀詩歌

1、坐上航天船，做個航天員是什麼心情，讀這一句時怎樣表現自豪的

心情？

2、爲什麼遇見星星招招手，爲什麼灑下笑聲一串串？誰能模仿這一句的聲音？

3、讀哪一句可以加動作和表情。

六、遊戲：摘星星

將字卡放在黑板上，請個別幼兒戴上飛船頭飾，上前摘星星，摘下後讀給全班的小朋友聽：“我摘到的星星是--。”幼兒反覆進行。

幼兒園教案 篇6

　　活動目標：

1、通過遊戲感知6以內數字的相鄰數，初步瞭解兩個相鄰數

1或少1的關係。

2、培養幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

1~6數字卡片一張、動物人手一份、六節火車廂

　　活動過程：

1. 接數的遊戲。

（1）老師說前一個數，幼兒說後一個數。

（2）老師說後一個數，幼兒說前一個數。

（幼兒反應：幼兒對接數這個遊戲很感興趣，都會開動腦筋玩這個遊戲。有的幼兒接不上來的時候，別的幼兒會幫忙。這個活動在進行之前，我就想好了好多辦法來設計遊戲，本來是開火車遊戲開始的，後來怕活動時間太短，所以就讓幼兒們多玩了一個接數遊戲，有點脫節的感覺。）

2.說說自己的火車票。

（1）你的是幾號票？進幾號車廂？

（2）請幼兒數數自己的車廂裏有幾個人？前面車廂有幾個乘客？後面車廂有幾個人？哪個車廂人少？

（3）老師小結。

（幼兒反應：坐火車了，孩子們都很樂意地按着車廂號進入火車廂，孩子們對於前一個車廂有幾個人，後一個車廂有幾個人都還比較瞭解，就是多1或少1個，孩子們還要混淆。不過在票面上，我就沒有多思考，要是火車票換成了1加大標記、2加小標記等這些特別的數字，幼兒不就更容易掌握了。看來，在準備一個活動時，我們都應該考慮得更完善一些。）

3、指令下車，進一步感知相鄰數。

4、找房間，進一步感知相鄰數的關係。

（1）老虎的房間號碼是4的小鄰居。

（2）小鳥的房間號碼是6的小鄰居。

（3）螃蟹的房間號碼是2的小鄰居。

（4）熊貓的房間號碼是1的大鄰居。

（5）蝴蝶的房間號碼是3的大鄰居。

（6）小貓的房間號碼是5的大鄰居。

（幼兒反應：到了森林裏，房子一出示，孩子們馬上就發現了上面有數字，還知道了1~6號六個房間，有六個小動物要住進去。幼兒們都和善於觀察。）

5、 幫數字找鄰居。

（幼兒反應；按照要求，小動物們都住進了房間，小朋友們真高興。）

　　活動評價：

本次活動充分體現了老師的創新意識，以遊戲貫穿活動的始終，從接數遊戲——憑票上火車——小動物住新房，步步圍繞大1小1這個數學目標進行。

如果教師在設計活動的時候，能夠從頭至尾都設計成一個完整的遊戲的話就更加好了。如，開始就是開火車，讓幼兒在火車上學習，坐火車去森林的途中，讓幼兒觀察前後車廂的人數，那就不會那麼幼兒的興趣會更加濃。

幼兒在本活動中表現很出色，學習興趣很濃，真正感受到自己的能力和獲得成功的喜悅，真正做到了“樂在其中”，“學在遊戲中”。

幼兒園教案 篇7

重難點分析：重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感

難點：簡單表演故事情節。

小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期。會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。這一年齡段的幼兒，已經可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事複述。

活動目標： 1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

活動準備： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿蔔；故事動畫

活動過程： 一、導入部分 教師出示蘿蔔圖片，引出故事主題。

教師：看，這是什麼啊？（教師出示蘿蔔頭飾）

教師：這是老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢？

二、播放故事動畫，講述故事 師：1、老公公每天都對蘿蔔說什麼啊？

2、蘿蔔長的很大很大的，老公公想怎麼樣啊？

3、老公公一個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，他請誰來幫忙啊？老公公是怎麼說的？老婆婆是怎麼回答的？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎麼說的，小姑娘是怎麼回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎麼喊的，小花狗是怎麼回答的？

6、這時候蘿蔔有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎麼喊的，小老鼠是怎麼回答的？

（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）

問：最後蘿蔔拔出來了沒有啊？那是怎麼樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？一個人能不能拔出來啊？爲什麼？

小結：原來光靠一個人的力量是不行的，人多力量才大，以後，我們小朋友也可互相幫忙。

三、進行角色表演 那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿蔔好不好？我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個遊戲好不好？

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試着和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

這麼大的蘿蔔，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿蔔拔出來了小朋友們開不開心啊？

幼：興高采烈的參加到角色遊戲中。

意圖：體驗與小夥伴遊戲的快樂。鞏固幼兒複習拉、幫、拔等詞語。

四、活動延伸 在音樂伴奏《拔蘿蔔》下結束

教師：那我們現在一起把這個蘿蔔搬回家吧！

幼兒對新鮮事物的好奇心強，吸引幼兒的注意力

運用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力

幼兒園教案 篇8

第一章幼兒園音樂教育的基本理論

教學目的：

1、瞭解幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務。

2、瞭解幼兒園音樂教育的特殊性。

3、學習和遵守幼兒園音樂教育的基本原則。

教學重點、難點：

幼兒園音樂教育的基本原則

教學過程：

一、第一節幼兒園音樂教育的目的和任務

1、歌舞的產生

2、音樂對人的性格的形成有着極大的影響

3、幼兒園音樂教育的目的'：爲幼兒完善人格的發展奠定基礎。

4、幼兒園音樂教育的任務是通過音樂舞蹈的審美實踐活動，不斷豐富幼兒對自我、他人和自然環境的基本認識和體驗，初步學會通過音樂舞蹈的審美手段對這些認識的體驗進行表達、交流和分享，進而逐步學會認識人生、把握人生，養成對人生的積極態度。

二、第二節幼兒園音樂教育的特殊性

1、審美性

2、整體性

①學習對象的整體性

②學習氛圍的整體性

3、遊戲性

①內容中的遊戲性

②形式中的遊戲性

③方法中的遊戲性

4、綜合性

①形式上的綜合性

②過程上的綜合性

③目的上的綜合性

5、技能性

三、幼兒園音樂教育的基本原則

1、實踐原則

2、和諧原則

3、低耗高效原則

4、可持續發展原則

四、小結

本章學習幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務，並從音樂教育和幼兒的年齡特點兩個角度出發，學習幼兒園音樂教育的特性和基本原則。

第二章 幼兒園的歌唱教學

教學目的：

1、瞭解歌唱活動是幼兒園音樂活動的重要組成部分。

2、學習在幼兒園歌唱教學活動中怎樣選擇教學內容和材料。

3、培養學生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，在歌唱教學中培養

幼兒的創造性和創造精神。

教學重點難點：

用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，培養幼兒的創造性和創造精神 教學過程：

第1課時

一、 第一節怎樣發展幼兒嗓音的藝術表現力

1、共鳴位置與的美好音色

① 教師和同伴的正確榜樣——口面腔共鳴和向前唱

② 輕聲入手和有控制地進行情感表達

③ 從較高音區開始逐漸向下唱

2、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達

① 咬字、吐字的情感表達

② 氣息與情感表達

③ 咬字、吐字、氣息與情感表達

二、 第二節歌唱活動的教學內容

1、歌曲

2、歌唱的表演形式

3、歌唱的簡單知識技能

4、嗓音保護的知識技能

三、 第三節歌唱活動材料的選擇

1、歌詞的選擇

① 內容與文字具有童趣並易於記憶和理解

② 歌詞內容應富於愛、富於美、富於想象、富於教益

③ 歌詞形式與內容應適合用動作表現

2、曲調的選擇

① 音域較狹窄

② 節奏較簡單

③ 旋律較平穩

④ 結構較短小工整

⑤ 詞曲關係較單純

3、歌曲的總體選擇

教師在選擇歌曲時，應注意接受性、教育性下、內容、形式、風格、豐富性、多樣性，並且注意多選擇我國具有民族風格的優秀作品，同時兼顧世界各國和各民族的優秀作品。

第2課時

一、 第四節新歌教學導入

1、從動作開始的設計

① 教師提出並直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作遊戲，在幼兒對

教師提供的動作進行模仿或者遊戲的時候，老師開始演唱或者播放新歌，爲幼兒的活動伴唱。

②教師提出某種形象或活動，邀請並指導幼兒用自己創造出來的動作進行表現。在教師的帶領下，幼兒對創編好的成套動作進行模仿或練習時，教師同時開始演唱或者播放新歌，爲幼兒的活動伴唱。

2、從歌詞創編開始的設計

①教師直接提供新歌的第一段歌詞，並用邊演唱邊做動作表演的方式引發幼兒的興趣，幫助幼兒理解 ，記憶“歌詞的表述結構”。然後緊接着邀請幼兒創造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應部分並演唱出來。如此反覆，逐步邀請幼兒嘗試進行新詞的直接填唱。

②教師提供某種情境，引導幼兒用語言來表述這種情境，然後緊接着再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞並演唱出來。

3、從情境表演開始的設計

① 教師表演，用動作象徵性地表述全部的歌詞內容

② 教師邀請本班或其他班級的個別幼兒事先準備好表演，或教師臨時邀請個別幼兒配合教師進行表演。該表演象徵性地表述全部歌詞內容或只是提示了歌詞的主要內容。

4、從故事講述開始的設計

①教師講故事時，需要經常使用對話的方式而不是獨白的方式，以更好地調動幼兒傾聽和理解的積極性。

②教師與幼兒一起講故事，激勵幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經驗幫助理解。

5、從歌詞朗誦開始的設計

6、從遊戲開始的設計

7、從填充式參與開始的設計

8、從副歌開始的設計

9、從無意義章節玩唱開始的設計

①這種處理可以爲較小年齡幼兒設計，作爲歌曲學習的導入步驟把這個程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時候。

②這種處理也可以爲較大年齡的幼兒設計，作爲對歌曲新的表演處理，可以把這個程序安排在比較靠後的部位。

10、 從直觀形象開始的設計

① 突出順序法

② 突出重點法

③ 突出關係法

④ 突出結構法

⑤ 突出情節法

a) 第五節歌唱活動和遊戲的結合

1、從開始處進入的遊戲

2、從中間處插入的遊戲

3、在結束處插入的遊戲

4、貫穿始終的遊戲

三、第六節創造性歌唱教學

1、創編新歌詞

① 一般教學步驟（學習範例2－20；21）

② 一般注意事項（分大、中、小班）

2、創編表演動作

① 一般教學步驟（學習範例2——22；23）

② 一般注意事項（分大、中、小班）

3、處理歌曲的演唱表情和演唱形式

① 教師提供的“感知體驗處理模樣”的活動在前，引導幼兒進行“榜樣經

驗遷移”的活動在後。

② 教師應儘量參幼兒的各種獨特處理作出積極的，建設

4、即興歌唱說話

① 近似旋律的歌唱

② 同音歌唱

③ 模音歌唱

④ 轉換詞曲

⑤ 即興歌唱

四、總結

歌唱活動是幼兒園音樂教育活動斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時的發聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學中怎樣發展幼兒嗓音的藝術表現力，以及在具體教學活動中怎樣選擇教學內容和材料，並得用實際教學案例對於新歌教學的十種導入方法進行說明。

第三章 幼兒園的韻律活動

教學目的：

學習韻律活動的主要教學內容，掌握從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料及在律動教學中培養幼兒的創造性，挖掘集體舞的教育價值。

教學重、難點：

幼兒園韻律活動教學

教學過程：

第1課時

一、第一節怎樣發展幼兒身體的藝術表現力

1、發展動作的協調性

①創造輕鬆自由的學習氛圍

②選擇安排循序漸進的動作學習序列

③從較慢的開始，採用幼兒最舒適的進度逐步加快速度

④從幼兒的自然動作開始過渡

⑤不適宜分解學習的動作可以採用“拖”的方法

2、發展動作的隨樂性

①讓幼兒有機會自己邊唱邊做動作

②教師自己哼唱或彈奏曲調跟隨伴和幼兒的動作過程

③讓幼兒有較多機會跟隨比較熟悉的音樂做動作

④教師要引導幼兒注意動作如何與音樂的情緒、風格

結構相協調

⑤動作組合應該是簡單多重複且有整體美感的

3、發展動作的表現性

①讓幼兒有機會觀察更多由幼兒和教師提供的動作表現範例

②讓幼兒有機會在同伴和教師的態度和行動鼓勵下，觀察和用動作模仿各種真實的、運動着的事物。

③讓幼兒有機會在美術、文學作品的激發下進行動作表現

二、第二節韻律活動教學的內容

1、韻律動作及其組合

①韻律動作

一般韻律動作可分爲：基本動作、模仿動作和舞蹈動作

②韻律動作組合

韻律動作組合一般可分爲：身體節奏動作組合、律動模仿動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等

2、韻律活動類型和表演形式

①韻律活動類型

②韻律活動表演形式

3、韻律活動的簡單知識和技能

①掌握動作的知識和技能

②變化動作的知識和技能

③組織動作的知識和技能

④使用道具的知識和技能

4、韻律活動的常規

①活動開始和結束的常規

②活動進行的常規

第2課時

一、第三節韻律活動材料的選擇

1、動作

①動作的類別：基本動作、模仿動作、舞蹈動作

②動作的難度

幼兒動作發展主要有三條規律：從在的整體動作到小的精細動作；從單純動作到複合動作；從不移動動作到移動動作

2、音樂

①節奏清晰、結構工整

②旋律優美、形象鮮明

3、道具（選擇具有以下特點）

①能增加活動的趣味性，擴大動作的表現力，但又不會妨礙幼兒做動作或移動，不會使幼兒因過度興奮而遊離於活動之處又不存在潛在的人身傷害的危險。

②能增強幼兒的美感，引發各豐富幼兒的想象、聯想。

③不宜在經濟或者教師的精力上做過多的投入，儘量使用周圍的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來進行舞蹈表演，會有利於幼兒的審美敏感性，環保意識和創新能力的發展。

二、第四節韻律活動教學的導入

1、從觀察開如的活動設計（學習範例3—1）

2、從回憶開始的活動設計（學習範例3－2）

3、從基本動作複習或學習開始的活動設計（學習範例3－3）

4、從隊形複習或隊形新授開始的活動設計（學習範例3－4）

幼兒園教案 篇9

活動目標：

1、感受冬天，嘗試剪圓形的圖案。

2、嘗試繪畫短和直的線條。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

材料與環境創設：

剪刀、膠水、蠟筆、白紙

過程與指導：

一、討論冬天怎麼樣才能溫暖

師：“冬天的時候我們會感覺怎麼樣啊?”

“有什麼方法可以讓我們變得暖和啊?”

幼：“多穿衣服。”“空調”“曬太陽”

二、幼兒實踐

師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好麼?”

教師示範，要求：1、延着黑線剪

2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完後把蓋子蓋好。

三、討論結束

教師表揚畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪裏畫得不好，給予鼓勵。

課後反思：

今天的美術活動是《畫太陽》，我要求小朋友們把太陽塗上紅色，要塗完整並要按照老師的要求塗色。活動一開始我讓小朋友講講太陽是什麼形狀、什麼顏色，再讓小朋友在教室裏找找圓形和紅色的東西，孩子們的興趣都很高，我們學過一節圓圓和方方，所以小朋友很快就講出來了：是圓形。但問到太陽是什麼顏色時，很多孩子講是黃色。

於是我告訴他們：太陽其實是紅色的。後來我示範給小朋友們看，然後讓小朋友們操作。沒過多久，速度快的小朋友就畫完了，他們把畫拿過了給我看，但是有幾個小朋友只顧拿着筆在紙上亂畫，完全忘了不能畫出輪廓線，也不能亂塗。還有的小朋友什麼都沒畫，我走過去看的時候還說：老師我不會畫。

我對他們說：“你們別急，你們看好黑板，老師再來教你們，我手把手的教他們做示範，會了後他們不再喊不會了。

小班幼兒的剛開始繪畫，所以水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，塗的顏色不是很均勻，我在指導時太關注幼兒好的作品，忽略了一些畫的不好的小朋友，只顧了展示畫的好看的作品，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。

幼兒園教案 篇10

教學目標：

1、回想過生日的經驗，可以用語言表達過生日的場景。

2、願意參加集體教學，體會過生日的愉快，增強小夥伴間的情感。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

教學預備：

1、生日歌的磁帶。

2、預先安排好生日樹（上有12根樹枝）。

3、每一個小孩的生日卡片。

4、生日調研表（孩子與爸爸媽媽們已然做好）。

教學過程：

一、放生日歌導出教學課題，請孩子談一談自個兒過生日的經驗。

1、這就是1首啥樂曲？

2、何時要唱生日歌？

3、孩子述說過生日的場景。平日裏你是怎樣過生日的啊？（請孩子與周圍的孩子說一說）

4、有如此多的人關愛你，你內心認爲怎樣？

5、你明白自個兒的生日嗎？

（開火車推薦自個兒的生日）

二、推薦生日樹

1、這就是1棵生日樹，1代表一月，猜一猜這兒應當是幾月

2、讓孩子明白生日樹枝上有十2棵樹枝，恰巧表示12個月。

三、教師跟幼兒一致安排生日樹。

1、請幾位孩子望着自個兒的生日卡而言講自個兒的生日在哪1月？你的生日卡應當掛在哪棵樹上。

2、分組讓孩子把小卡片掛上去。

3、掛好後孩子間相互查驗。

4、比較生日樹各個樹上小卡片的多少，得出哪一個月份生日的人最多

5、總結：生日樹的作用還好大，有了它不單單可漂亮我們的教室，它亦能叮囑我們每月均有誰生日哩。

6、一同分享調研表

師：人人均要過生日，你還明白其餘人的生日嗎？

原本昨日，我們每一個孩子還與大人一塊兒做好了生日調研表孩子，我們一塊兒來一同分享一下吧。

（1）請數孩子推薦自個兒的調研表。

（2）孩子相互推薦。

四、教師跟幼兒同唱生日歌。

1、過生日實在是1件十分高興的事啊。明白了祖父祖母大人的生日，如此當他們過生日時，你會給他們送啥禮品哩？

2、總結：1句祝願的話，一個擁抱等亦是非常好的禮品。

3、過集體生日，體會集體生日的愉快。

（1）你們明白嗎？這一個月我們班有位孩子生日啦，她是哪個哩？請這一位孩子上來，今日我們一塊兒爲xx孩子過生日，好不好？

（2）我們應當對xx講些啥祝福的話哩？（幼兒教師啓發）

（3）xx心情怎樣？叫我們將此高興一刻一輩子保留下來吧！（教師跟幼兒拍照片留念）

（4）放《Happy-Birthday》歌，教師跟幼兒一塊兒唱。