【推薦】幼兒園教案模板彙總九篇

作爲一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案 篇1

在孩子們的生活中，他們最開心的事情，就是和自己的爸爸媽媽在一起，如果再和自己的爸爸媽媽一起玩有趣的遊戲，那更是一件美妙的事情。

　　遊戲準備：

一個扁擔、一個籮筐、20塊塑料磚頭。

　遊戲過程：

1.在規定長度的路線上，將準備好的磚頭均勻的佈置在地面上；

2.爸爸媽媽在開始鈴聲後，將扁擔擔起來，孩子在爸爸媽媽的前面準備撿磚頭；

3.孩子將撿到的磚頭放置在爸爸媽媽擔着的籮筐裏；

4.計時一個家庭完成20塊磚頭的時間；

5.老師對孩子和家長們的表現進行點評；

6.給表現好的家庭頒獎。

　　遊戲總結：

在這個遊戲中，孩子們可以體會和父母在一起的歡樂，同時，還可以鍛鍊孩子們的愛勞動精神，爲孩子的健康成長奠定基礎。孩子們要記住在生活中也要做個愛勞動的人。

幼兒園教案 篇2

　　活動目的：

家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無私的，感謝母親，讓孩子參與到感恩活動中，到學着體會愛，進而初步表達愛，萌發從關心親人到關心他人的意識，知道三月八日是婦女節，是媽媽、奶奶、外婆阿姨等女性的節日。瞭解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。尊敬、關心媽媽，並通過各種方式表達對媽媽的愛。同時結合20xx年4月23日是第18個“世界讀書日”。讀書使人明理，讀書使人高尚。爲了進一步激發全體師生、家長濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，我們小一班開展了家長講故事比賽，本次活動的主題是“聽媽媽講故事” 。

　　準備：

1.歌曲磁帶，如《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》等。

2.通知媽媽參加活動。

3.鮮花、禮品

　　具體事項

1．參賽對象：小一班全體家長

2．參賽內容：自選一則幼兒故事（講述時間限定2～3分鐘）。

3．比賽時間：20xx年3月7日上午9:30。

4．評比標準：10分制。

A．主題突出，故事內容健康有趣，符合兒童年齡特點。（1分）

B．普通話標準，語氣自然、流暢。（3分）

C．緊扣故事情節，語感豐富、語速處理得當，富有表現力。（3分） D．口齒清楚，表達連貫、完整，生動有趣。（1分）

E．精神飽滿，衣着得體、自然。（1分）

F．講故事時間爲3～5分鐘。（1分）

　　活動流程：

1.引語：三月，迎春花開了，陽光一天天地明媚起來，在這春意濃濃的日子裏，我們小一班暖意融融，特地選擇了一個具有紀念意義的時刻：3月8日，媽媽們相約來到了幼兒園，開始我們的慶祝活動。孩子們，3月8日是誰的節日呢？我們都知道今天是媽媽的節日。媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。我們今天要爲媽媽過一個特別而又意義的節日！下面先請媽媽代表上來講話。

2.歌曲表演：《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》

3.家長講故事比賽

4.互動遊戲

5.由教師組成評委組，以打分的方式評出最佳表現獎10個，最佳風采獎19個。

3.由評委做頒獎嘉賓。

　　成果展示

1．新聞報道：各班班主任。

2．宣傳：廣播站、網站。

　　教學反思：

感恩是一個人的優秀品質。有顆感恩的心能夠給他人、給社會帶來溫暖，也讓自己的心靈充實、純潔。幼兒期是人生初級階段，也是培養良好情感，促進社會性發展的重要時期。感恩對幼兒良好素質的發展有着積極的作用，它能激發幼兒的良好情緒，培養幼兒的樂觀性格和良好品德，是幼兒適應未來社會的重要素質之一。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、願意幫助身邊的人，感受幫助他人的快樂2、學會獲取幫助和幫助別人的具體方法。

活動準備：

ppt、視頻

活動過程：

一、看看說說，互相幫助真快樂1、幫助別人就是你開心你我也開心（1）他們在幹什麼？

（2）還看到了什麼？

小結：她幫助她穿衣服，她開心了，她也開心了。

2、當得到別人幫助的時候會說感謝的話（1）小朋友之間有要別人幫忙的時候，大人也像你們一樣有時需要別人的幫助，我們來看，誰需要幫助？爲什麼阿姨要幫助老師？

小結：做危險的事情需要幫助。

（2）老師會對阿姨說？阿姨會說？

小結：得到幫助要說感謝的話。

（3）樹葉貼好了，阿姨和老師的臉上怎麼樣？

小結：幫助別人是件快樂的事，得到別人幫助也是件快樂的事。

3、在我們生活中都有不得已需要幫助的時候（1）我們再看，誰需要幫助？

（2）奶奶爲什麼需要幫助？

（3）你們覺得奶奶要到幾樓？小姐姐怎麼會知道的？怎麼問？

小結：生活中，我們都會遇到不得已需要別人幫助的時候，有時可以主動發出請求，有時可以主動幫助別人。

二、談談聊聊，幫助的具體方法1、當我們需要別人幫助的時候，我們可以主動請求幫助（1）接下來你們看，幼兒園裏誰需要幫助了？

（2）走不進去怎麼辦？你們來幫幫他，說什麼話？

小結：原來當我們需要別人幫助的時候，我們可以向別人主動發出請求。

（3）剛纔我們幫他說了這麼多請求的話，看看問題解決了嗎？

小結：遇到困難的時候，只要你提出請求總有人來幫助你。你們幫助了他，你們心裏開心嗎？

2、遇到別人有困難，我們也可以主動去幫助別人（1）我們再來看，他又遇到什麼麻煩了？

（2）如果沒有提出請求會有人幫助他嗎？

小結：當別人遇到困難的時候，別人不說，我們也可以去主動發現，主動幫助他。

3、情景幫助：我走不出去，怎麼辦？

小結：有人幫助我了，我很方便地走出去了，我真開心！你們開心嗎？

三、經驗拓展，在生活中時時刻刻需要別人幫助觀看助人爲樂公益視頻，視頻裏有幫助嗎？幫助了別人他們開心嗎？

小結：原來，在我們的生活中，你需要別人的幫助，別人也需要你的幫助，在互相幫助的過程中我們都會很快樂，下次我們也去幫幫身邊的朋友，好嗎？

幼兒園教案 篇4

設計意圖

空氣是一種無形無色無味的物質，幼小的孩子往往不注意，但與空氣相關的一些現象，孩子常接觸或有體驗，如空氣流動形成風、吹氣能讓氣球鼓起來、憋氣很難受……本次活動，藉助塑料袋這一材料，再輔以空間圖，幫助孩子化無形爲有形，變虛無爲實在，使幼兒對身邊無處不在的空氣發生興趣，並引發探究的慾望。

活動目標

1．通過找空氣，感知空氣的存在與性質。

2．初步確立做前思、多試試才知道的科學意識。

活動準備

1．大號食品袋若干：數量多於幼兒數，透明度越高越好，事先應至少打開過一次。

2．教具：活動室的二維圖一張(事先貼在KT板上)，紅色水筆1支～3支。

活動過程

一、猜猜、說說，引發第一次認知衝突

1．用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝裏看……當幼兒忍不住要問時，拋出問題：袋子裏面有東西嗎?

(一般情況下，絕大部分孩子會回答“沒有”，極個別的孩子會說“有”，是“氣”“空氣”。)

2．迴應幼兒。教師一邊問“到底有沒有”。一邊慢慢收緊袋口，讓幼兒判斷。

(剛纔回答“沒有”的孩子會出現分化，他們中的大多數會改變初衷，相信袋子裏有東西。)

3．針對幼兒不同的看法，教師採用不同的迴應。比如，讓還是認爲袋子裏沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；讓認爲有東西的孩子說說“裏面是什麼”。

4．揭示詞語：空氣。

(至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這—性質，他們的第一次認知衝突得以解決。)

二、找找、捉捉，引發第二、第三次認知衝突

1．教師第二次捉空氣，並用誇張的語氣說：“空氣被我捉到袋子裏嘍，我好厲害。”然後，重新拿個袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎?到哪裏捉?”

(這是第二個衝突點。一般情況下，有孩子會說“捉不到了”，也有孩子會說“能”，並告訴教師到哪裏捉，比如到活動室某個地方。教師順應某個幼兒的參與，到他認爲有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動作要誇張，起到隱性示範的作用。孩子會很期待地關注教師的動作、結果，並會因此而歡呼。這時，教師一定要點撥一句：“到底有沒有，試試才知道!”然後，教師用紅筆在二維圖的相應位置上畫圈做標誌，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣。”)

2．幼兒捉空氣。

教師提問：“你們認爲還有空氣嗎?哪裏有?”

讓孩子先說出他認爲有空氣的地方，然後再次強調“到底有沒有——”，讓幼兒跟說“試試才知道”，並要求幼兒到剛纔猜想的地方去捉。

教師關注幼兒：一是捉的地點。二是捉的過程。針對個別旋轉着捉或跑起來捉的孩子，多問一句：“爲什麼這麼做?”三是有沒有捉到。

3．幼兒回到座位，組織交流。

(1)孩子相互交流：捉到了嗎?在哪裏捉到的?

(2)集體交流，並在空間圖上作標誌，可以讓孩子自己畫。

(在這個過程中，教師關注孩子的交流語言，提醒、幫助孩子儘可能找對參照物，用對“前後、上下、旁邊”等方位詞。)

(3)對比觀察，引發思考，讓孩子自己發現“空氣會流動”的特點。

在捉到以及沒有捉到的幼兒中，各選一人展示他們的成果。請沒有捉到的孩子說說原因，一定要讓其邊說邊演示過程，而後大家一起分析：爲什麼沒有捉到呢?讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行爲中發現祕密，感知空氣的流動性特點。

三、看看、說說，用孩子的語言表達對空氣的認識

結合二維圖，師幼一起看看、說說，共同完成詩歌《神奇的空氣》。

空氣空氣，我看不見你，

空氣空氣，你在哪裏?

(以開火車方式讓孩子接——)

我在桌子下，

我在空調前，

我在窗臺上，

我在……

空氣空氣，我看不見你，

空氣空氣，我要抓住你，

(師幼一起邊做邊說——)

一不小心，你又跑了。

這次我要抓緊、抓緊、再抓緊……

哈哈，你跑不掉啦!

(教師帶幼兒拍着鼓鼓的袋子，由輕拍、稍重拍，到用力拍。)

嘭——!袋子“炸”破啦。

幼兒園教案 篇5

幼兒園語言課教案：《蝸牛和蘋果》

活動目標：

1、理解故事內容，通過自己的想象嘗試表達自己的想法，發展語言表達能力。

2、體驗蘋果和蝸牛之間美好的友誼，感受助人的快樂。

活動重點：

理解故事內容

活動難點：

嘗試表達自己的想法

活動準備：

《蝸牛和蘋果》故事圖片，種子圖片，水果

活動過程：

一、開始部分

謎語導入：師：今天有一位動物朋友要來做客，看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒手也沒腳。會是誰呢?(幼兒猜)

教師公佈答案：蝸牛。

二、基本部分

(一)出示圖片，引導幼兒觀察，並嘗試講述圖片內容。

師：小蝸牛身邊發生了一件奇怪的事，我們來看一看，到底發生了什麼事情?

1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。

討論：

(1)蝸牛的家裏來了誰?

(2)蘋果怎麼會來到蝸牛的家裏?它們之間會發生什麼事情?

請單個幼兒講述圖片一內容。

2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。

討論：

(1)蘋果發生了什麼變化?爲什麼會變色?

(2)如果這個有點壞了的蘋果出現在你的面前，你會怎麼做呢?我們來看看小蝸牛是怎麼做的?

請單個幼兒講述圖片二內容。

3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。

(1)小蝸牛爲什麼哭了?蘋果是生病了嗎?

(2)看到蝸牛這麼傷心，烏龜醫生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以後，又開心地笑了，猜猜烏龜醫生對蝸牛說了什麼話?(幼兒猜，教師講述)

(3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她爲什麼要腐爛?

教師出示切開的蘋果，幼兒找出蘋果寶寶。

請單個幼兒講述。

4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。

(1)第二年發生了什麼事?

(2)小蘋果樹是從哪裏來的?

(3)來我們變成一顆小小的種子，長成小樹吧。

(二)引導幼兒看圖片，把圖片內容編成一個完整的故事。

師：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發生的故事，現在我們試着把四幅圖片連起來完整講一下這個故事。給故事起個好聽的名字。

三、分享水果

師：小小的蘋果樹長大了，結出很多的蘋果，我們一起來品嚐這香香甜甜的蘋果吧。

幼兒園教案 篇6

一、活動目標：

1、引導幼兒欣賞各種各樣的通訊簿，感受它的審美、實用功能。

2、鼓勵幼兒自己設計、製作通訊簿，學習記錄家人及好友的聯繫電話。

3、在遊戲中豐富幼兒的生活經驗，增進與家人、好友間的感情。

二、活動準備：

1、佈置一個“通訊簿”的展覽角擺放各種各樣的通訊簿。

2、幼兒活動前已瞭解爸爸、媽媽的聯繫號碼。

3、水彩筆、各種標記、空白通訊簿每人一本。

三、活動過程：

（一）談話導入課題。

1、小朋友，手機已進入家家戶戶，爸爸媽媽都在使用手機。你知道爸爸、媽媽有許多朋友，怎樣才能記住這些號碼呢？

2、教師：手機裏的通訊錄便具有記錄多個好友電話的功能。

（二）欣賞各種各樣的通訊簿，瞭解它的審美、實用功能。

1、我們小朋友帶來了許多的通訊簿，一起去欣賞吧！引導幼兒從封面、封底及內容等欣賞，說說你看到了什麼？

2、你喜歡這些通訊簿嗎？你想自己設計一本屬於你的通訊簿嗎？今天請小朋友製作通訊簿。製作時應先設計好封面、封底，再記錄好友的電話。老師也設計了一本通訊簿，一起看看，好嗎？教師交代注意事項：先想好封面、封底畫什麼，然後記錄號碼，每人可選標記貼名字後表示自己，不會寫名字的記住自己的標記，先記錄好自己的號碼，然後記錄好友的號碼。

（三）幼兒自制通訊簿，教師巡迴指導。

教師提醒個別幼兒檢查號碼的位數，別遺漏了。

（四）幼兒互相欣賞通訊簿，互相。

（五）遊戲“打電話”。

小朋友我們來玩“打電話”的遊戲吧！你想對好友說什麼？怎樣打電話？

（六）延伸提示：

小朋友回家後可與家人、朋友打電話，述說對他們的思念。

幼兒園教案 篇7

［活動目標］

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

3、發展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現生活的能力。

［活動準備］

1、節奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。

2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。

3、課件。

［活動過程］

1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然後音樂轉成搖籃曲，提問：“聽着現在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，並請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

2、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啓發幼兒想象這些寶寶的家在哪裏？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？

3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家裏舒舒服服的.睡着了。看着寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細聽聽詩歌裏說了什麼？”（課件演示）。

4、聽完後分段啓發性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、小）寶寶的搖籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？爲什麼是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”並通過動作模仿，讓幼兒深入瞭解詩歌中的白雲輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，並結合分段跟誦加深對詩歌的印象。

5、結合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。

6、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。

7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。

8、仿編詩歌。“大家真聰明，這麼快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課件，引導幼兒仿編，然後幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，並請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最後請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

9、鼓勵幼兒繼續探索，自然結束活動。“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然裏還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，並幫他們找到搖籃好嗎？”

幼兒園教案 篇8

【教學內容及學情分析】

幾何體的教學是大班很重要的內容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，並且很難聯繫到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用遊戲的形式進行了本次教學活動。

【活動目標】

1、認識長方體和圓柱體，簡單瞭解它們和長方形、圓形之間的關係。

2、蒐集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，並進行組合造型。

3、發展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

【活動重點、難點】

1、重點認識長方體和正方體。

2、難點簡單瞭解它們和長方形、圓形的關係及它們的特徵。

【活動準備】

1、蒐集長方體和正方體的玩具及物品。2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

【活動流程】

㈠ 兒在玩中探索發現玩具的特徵，並進行分類。

師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛纔你們發現了什麼？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）

師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子裏，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子裏。

㈡ 幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特徵。

1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什麼樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什麼樣子的？（幼兒回答

師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執不下）

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結論。

3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它爲圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它爲長方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特徵的認識。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

2、請小朋友坐上我的汽車出發吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這裏有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數一數、說一說自己是怎麼玩的。（幼兒玩積木後自由回答）

教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

㈣、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的知識經驗

1、超市裏的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什麼？商品有什麼不一樣的地方？（幼兒自由回答）

教師小結:這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙筒等材料可以做成什麼樣的房子？應該怎麼做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

2、幼兒用繪畫、摺紙等形式對作品進行裝飾。

【活動延伸】

請小朋友回家後，調查家中有多少長方體和圓柱體的物品，並完成調查表。

幼兒園教案 篇9

活動目標：通過活動，進一步鞏固數字1~~4的實際意義，並能夠靈活地運用。

活動準備：教學掛圖《停車場內》。

活動重點：進一步鞏固數字1~~4的實際意義活動難點：能靈活運用數字1~~4。

活動過程：

1、找不同輪子的車：出示各種“車”，引導幼兒看看、找找這些車的區別：——“這兒有許多車，請你們來找一找，它們有什麼不一樣。”引導幼兒口手一致地數數。教師對幼兒講述的內容進行小結，強調車輪的數量不同。

2、進停車場：介紹遊戲的玩法、

規則：——“請你來做小司機，先數數你的車有幾個輪子，再看着停車場上的數字的多少把車子停進去。”幼兒操作，進行遊戲。師生共同檢驗是否按每個停車場的要求停放車輛。教師對幼兒在操作中所用的方法進行小結。

3、按數取車：教師給幼兒每人一張停車卡，準備遊戲。師生或幼兒結伴辨認停車卡上的數字。幼兒按停車卡上數字的大小去取相應數量車輪的車子。幼兒相互檢驗遊戲的結果。