幼兒園大班教案《蠟燭》

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《蠟燭》，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案《蠟燭》1

活動目標：

1、嘗試用蠟燭油繪畫，引導幼兒根據示意圖進行自主作畫。

2、鼓勵幼兒大膽參與活動，提高幼兒的創造力。

3、體驗美術創作給自己帶來的快樂。

活動準備：

故事PPT、蠟燭、白紙、黑色水彩筆人手一份；水彩顏料、棉籤、打火機；錄音機、磁帶。

活動過程：

一、小熊作客導入活動，激發幼兒興趣。

1、師：小朋友，你畫過什麼樣的畫？

2、師：小熊來我們教室做客了，它還帶來了一副特別的畫（出示），和你旁邊小朋友猜一猜，是什麼畫呢？

3、幼兒猜測（討論、交流）

師：到底特別在哪裏呢？這裏還有一個小故事呢？小朋友可要豎起耳朵聽仔細啦！

二、講述故事，介紹製作燭畫的過程。

1、教師有表情地講述故事，幼兒觀看PPT傾聽。

2、觀察步驟，掌握要領。先用黑水筆勾畫整幅圖的輪廓；選擇用蠟筆、水粉顏料給它們塗上漂亮的顏色；蠟燭油滴上美麗的蠟燭花。

3、幫助幼兒回憶，鞏固作畫步驟。

4、重點引導幼兒看蠟燭油滴畫的過程。

三、教師作畫，大膽創作。

1、教師提出要求，引導幼兒相互討論。

師：你們願意用蠟燭來畫小花嗎？那我們在畫得過程中，要注意什麼呢？

2、幼兒自由作畫，教師巡迴指導。

根據幼兒的個體差異，鼓勵幼兒能大膽作畫。

四、作品展示，師生評價。

1、幼兒生生互動，相互交流自己的繪畫作品。

師：畫好的小朋友請和旁邊小朋友說 一說，你畫得蠟燭花有什麼特別嗎？

2、引導個別幼兒大膽來介紹一下自己的作品？

師：下面我們把這美麗的蠟燭花送去參加比賽，也許我們也會和小熊一樣，獲得大獎，讓我們出發吧！

幼兒園大班教案《蠟燭》2

活動目標

1、幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關係。

2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的慾望。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

教學重點、難點

1、教學重點在於讓幼兒理解空氣與蠟燭燃燒的關係。

活動準備

1、每組幼兒準備長短不同的蠟燭若干，大、小實驗杯各一個，每組一個打火機。

2、爲活動作好相應的安全防護措施。

活動過程

一、開始部分：

1、老師通過猜謎的形式，讓幼兒猜出蠟燭，引出主題。

2、通過提問讓幼兒瞭解蠟燭的用途。

3、點燃蠟燭讓幼兒一同唱生日快樂歌。

二、基本部分：

1、教師提問：燃燒的蠟燭寶寶可以怎樣讓它熄滅？（有的幼兒說可以用嘴巴吹、有的說可以扇、有的說可以放到水裏、有的說可以用杯子罩着等。）

2、教師演示蠟燭用實驗杯怎樣將它熄滅？

3、教師再次演示蠟燭用實驗杯熄滅的過程，並同時學着蠟燭寶寶的口吻向幼兒講述：小朋友，你們知道嗎？我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住後，裏面的氧氣就會越來越少。最後氧氣沒有了，我也就熄滅了。

4、幼兒分組實驗體會蠟燭熄滅的過程，探索蠟燭燃燒的有趣現象。

5、教師請幼兒將實驗的結果表述給大家聽。（有的發現小杯子的蠟燭熄滅的更快，有的發現杯子變黑了等等。）

6、教師根據幼兒實驗的發現再次向全班幼兒實驗展示。

三、結束部分。

1、幼兒再次實驗探索。

2、教師引導幼兒將發現的現象再次做一做。

四、延伸部分。

老師：小朋友們今天知道了蠟燭的燃燒與空氣中的氧氣有關，在我們的生活當中還有很多與空氣中的氧氣有關的東西，小朋友下去以後在仔細的觀察一下，把你發現的與氧氣有關的東西告訴老師好嗎？

教學反思

1、我覺得這次活動的形式枯燥單調了些，還不夠豐富，主題和趣味性基本具備了，啓發性還欠缺點。

2、這個活動稍顯深奧了些，對於孩子們能否理解領悟沒有十足把握，對於引導幼兒發現現象還可以進一步加強。

3、活動中可以讓幼兒用繪畫的形式記錄實驗結果。活動結束時可以讓幼兒玩用口袋去抓空氣的遊戲。

幼兒園大班教案《蠟燭》3

　　【活動目標】

1.瞭解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關係。

2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關係。

3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。

　　【活動準備】

經驗準備：有見過蠟燭燃燒的經驗

物質準備：蠟燭大小不同的瓶子

　　【活動過程】

　　一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。

教師爲幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。

　　二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。

1.教師提出問題，幼兒探索

小結：原來，有風就可以把蠟燭吹滅。

2.出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅？

提問：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，

想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢？

小結：把蠟燭放在瓶子裏，沒有氧氣就不着了。

　　三、動手操作實驗，交流實驗結果，瞭解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。

提問：你用什麼樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什麼變化？

2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結果。

提問1:你的蠟燭滅了沒有？你是用什麼樣的方法把蠟燭熄滅的？

提問2：我們發現原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想爲什麼？

小結：原來把瓶子蓋住之後，外面的空氣跑不到瓶子裏面去，然後蠟燭燃燒把瓶子裏的空氣一點點燃燒掉了，最後蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

　　四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的遊戲比賽，瞭解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

1.講解遊戲規則和應注意的問題

要比賽了，比賽之前要將規則，那我的規則就是把你的蠟燭點燃後放到自己的桌子前面，然後我說開始的時候，我們統一把瓶子蓋下去，蓋下去的時候我們就要數數，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之後，說明你的蠟燭燃燒到了幾呀？5，我們用計數的方式，比一比，看一看誰蠟燭燃燒時間長，好不好?

2.交流比賽結果，探索實驗過程，瞭解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

我們看一看爲什麼有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了爲什麼？

小結：因爲蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個遊戲關鍵在於瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。

　　五、玩“拯救火焰”遊戲，瞭解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1.教師講解遊戲規則，提出問題。

我們玩一個遊戲，叫拯救火焰，我們把自己的蠟燭再次點燃，點燃之後蓋上瓶子，你看一看你的蠟燭快要熄滅的時候，有沒有辦法讓它再次燃燒起來？

2.幼兒動手操作探究，交流實驗結果。

提問：爲什麼把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒？

小結：瓶子裏的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到裏面去了，然後蠟燭就又可以燃燒了起來了。

　　六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關係。

我們今天玩了好多燃燒蠟燭的遊戲，知道了很多蠟燭燃燒的祕密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們去看一看。

提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什麼不同的作用？

小結：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音；這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛纔我們說的風景蠟燭，電

子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。

　　七、活動延伸：

教師在區角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關係。

幼兒園大班教案《蠟燭》4

活動目標：

1.激發幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現象的過程中，培養幼兒的觀察力。

2.通過觀察，瞭解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

3.初步瞭解蠟燭燃燒與空氣的關係，對此現象產生濃厚的興趣。

4.主動參與實驗探索。

5.體驗解決問題的成就感。

活動重點難點：

活動重點：

激發幼兒探究科學的慾望，培養幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒瞭解蠟燭燃燒與空氣的關係。

活動難點：

讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發光、發熱，燃燒時需要空氣中的氧氣。

活動準備：

蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進行的安全教育。

活動過程：

一、創設情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

1.教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

2.引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙;小火苗會隨風"跳舞"，說一說小火苗像什麼呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

3.引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。

二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

2.引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什麼時候用過蠟燭?(停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。)

三、通過遊戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒瞭解蠟燭燃燒與空氣的關係，對此現象產生濃厚的興趣。

1.請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭(火柴、打火機)

2.引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然後用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣?(熄滅)

4.教師引導幼兒分組進行實驗，驗證這種方法。

(1)幼兒操作實驗：罩上杯子後，蠟燭會慢慢熄滅。

(2)蠟燭爲什麼會熄滅?(幼兒自由發言)

(3)罩上杯子後蠟燭會熄滅，還會有什麼現象發生?(杯子會發熱、發黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味)

5.教師小結：蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭罩上杯子後，外面的空氣進不去了，杯子裏的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

活動延伸：

蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然後用棉籤蘸上盤中的顏料，均勻的塗在畫上，就會顯現出美麗的蠟染畫。

幼兒園大班教案《蠟燭》5

目的：

1．感知蠟燭燃燒的現象，初步懂得空氣與燃燒的關係。

2．培養探索興趣和觀察力。

準備：

1．打火機、蠟燭、盤子人手一份。

2．幼兒兩人一桌，每桌放有一隻大玻璃杯和一隻小玻璃杯。

過程：

一、點蠟燭

1．引導幼兒討論晚上停電時，我們可以用哪些辦法照明?

2．請幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機、玻璃杯、盤子)，想辦法讓蠟燭燃燒，並把它固定在桌面上。鼓勵幼兒自由探索，注意用火安全。

3．及時肯定幼兒的探索行爲。如：有的幼兒把杯子倒扣在盤子上，再將蠟燭固定在杯底上(如圖①)，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②)，有的幼兒把蠟燭放在杯子裏(如圖③④)。

4．啓發幼兒按圖②方法操作，說說蠟燭有什麼變化。(蠟燭熄滅了。)

5．啓發幼兒討論：爲什麼蓋上杯子，蠟燭會熄滅呢?

6．讓幼兒帶着疑問再次操作，說說自己的新發現，如蠟燭燃燒時，杯子會發熱、會變黑，火焰熄滅時有一股煙味，杯子裏會有小水珠等。

二、誰的蠟燭先熄滅

1．讓同桌的兩人點燃兩支相同的蠟燭，同時蓋上杯子(一大一小)，說說自己的發現。

2．提問：誰的蠟燭先熄滅?爲什麼小杯子裏的蠟燭先熄滅，大杯子裏的蠟燭後熄滅?

3．引導幼兒再次用實驗驗證哪隻杯子裏的蠟燭先熄滅，說說其中的原因。(小杯子裏的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先熄滅；大杯子裏的空氣多，蠟燭燃燒時間長，後熄滅。)

三、怎樣使杯子裏的蠟燭繼續燃燒

1．啓發幼兒思考：用什麼辦法可以使杯子裏的蠟燭一直燃燒?

2．幼兒操作，教師巡迴觀察。

3．選擇有代表性的幾種方法，請幼兒介紹並演示，如蠟燭快要熄滅時揭開杯子，或者如下的方法所示

4．引導幼兒再次操作，初步感知燃燒與空氣的關係。

幼兒園大班教案《蠟燭》6

活動目標：

1.在操作中理解空氣與燃燒的關係，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

2.觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象，探究讓蠟燭熄滅的方法。

3.對蠟燭燃燒、熄滅的現象感興趣，知道使用蠟燭時要注意什麼。

活動重點：

在操作中理解空氣與燃燒的關係，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。

知道蠟燭熄滅的時間長短與空氣的多少有關係。

活動準備：

蠟燭若干、小盤子、玻璃瓶（大小不同）

活動過程：

一、情景導入，瞭解蠟燭的用途

1.出示圖片引出蠟燭

提問：小明的書包裏都會有什麼？每次必須帶的是什麼？

小結：小明每次都會帶很多東西幫助他完成探險活動，但是每次必須帶的是蠟燭。

2.結合幼兒已有經驗瞭解蠟燭的用途提問：你們都見過它嗎？在什麼時候會用到它呢？

小結：在生活很多地方都會見到我，我會給大家帶來快樂和光明。

3.啓發幼兒思考，小明探險爲什麼要帶着蠟燭。

提問：小明爲什麼每次山洞探險的時候都要帶着蠟燭？

小結：有的朋友說爲了照明、有的小朋友覺得可以用來嚇唬野生動物，蠟燭更大的作用是什麼呢？讓我們跟着蠟燭一起去找找原因吧。

二、通過實驗，探索讓蠟燭熄滅的方法，初步感知空氣與燃燒的關係。

（一）操作一：蠟燭燃燒與空氣有關係1.引導幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問：用什麼方法可以熄滅燃燒的蠟燭？

小結：我們可以用吹、扇、和水等這麼多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。

2.進一步引導幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問：這是什麼？用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢？

小結：小朋友說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。

提問：扣住蠟燭，蠟燭真的能熄滅嗎？

3.幼兒分組進行實驗，驗證自己猜想的方法實驗要求：（1）玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭，扣住後手不能在碰蠟燭；

（2）認真觀察火焰的變化：

（3）注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上；

（4）音樂結束，馬上回到椅子上做好分享實驗結果。

4.分享交流

提問：蠟燭是怎樣熄滅的？它的火焰有什麼變化？爲什麼將蠟燭扣住就會熄滅？

小結：在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶，蠟燭就會慢慢的熄滅。這是因爲蠟燭燃燒需要空氣，燃燒的蠟燭把瓶子裏的空氣用完了，它也就熄滅啦！

5.利用實驗結果來解決生活中的實際問題提問：爲什麼小明每次都要帶蠟燭？

小結：原來小明帶蠟燭是爲了看看山洞裏有沒有空氣，沒有空氣就不能往裏走了。

（二）操作二：蠟燭燃燒時間長短與瓶子大小有關係。

1.引導幼兒進一步猜想蠟燭燃燒時間的長短與瓶子大小的關係提問：將兩個大小不同的瓶子同時扣住燃燒的蠟燭，你覺得會有什麼事情發生？

2.幼兒根據自己的猜想進行實驗，驗證猜想。

實驗要求：

（1）玻璃瓶要輕輕的同時扣住燃燒的蠟燭；

（2）認真觀察兩個瓶子裏火焰的變化：

（3）注意安全，不要把小火苗弄到身體和衣服上：

（4）音樂結束，馬上回到椅子上做好分享實驗結果。

3.分享交流

提問：兩個瓶子同時扣住蠟燭上，發生什麼事情？爲什麼蠟燭熄滅的時間會不一樣呢？

小結：通過實驗，我們發現小瓶中的蠟燭先熄滅。這是因爲大瓶裏面的空氣多，蠟燭燃燒的時間就比較長，小瓶裏面的空氣少，蠟燭燃燒的時間就短，所以先熄滅。

三、探索讓蠟燭繼續燃燒的方法，進一步感受蠟燭燃燒離不開空氣

1.引導幼兒進行探究遊戲“拯救火焰”

提問：小蠟燭跟我們玩遊戲玩的真開心，它說我被瓶子扣住了，當我快要熄滅的時候誰來救救我，讓我繼續燃燒，不要熄滅。我們可以怎樣幫助蠟燭讓它繼續燃燒呢？

小結：讓空氣流進玻璃杯內，蠟燭就會進行燃燒下去，有了空氣蠟燭才能燃燒，就像我們人的生存離不開空氣一樣。

四、活動延伸

今天和蠟燭玩遊戲開不開心？可是，小蠟燭又給我們出難題啦！讓我們把這個問題放到科學探索區找找答案吧！

課後反思

大班幼兒動手能力增強，也有了一定的探險意識，雖然他們在家裏很少能接觸到火，但是他們對火的燃燒卻充滿好奇，爲什麼會產生燃燒，孩子們經常這樣問。活動中我通過三個實驗幫助幼兒發現燃燒的祕密。第一個實驗讓幼兒知道燃燒與空氣有關係；第二個實驗幼兒發現燃燒時間的長短與空氣的多少有關係；第三個實驗再次驗證燃燒與空氣有關係。通過這三個實驗幼兒對於打開了瞭解燃燒奧祕的大門，激發了幼兒的探究興趣，實現幼兒的主動學習。活動中發現一些亮點，也存在一些不足：

優點：

1.遵循幼兒的學習特點。對於幼兒來說在動手操作中和遊戲中學習是最有效的學習方式。活動中教師創設了與小蠟燭做遊戲的遊戲情境，提出問題，引導幼兒積極思考，進而通過動手操作尋找問題答案，幼兒興趣濃厚，促進了幼兒的自主發展。

2.關注幼兒的學習品質。在活動中注重激發幼兒學習的主動性。活動中一個個小實驗激發了幼兒的學習興趣，幼兒對於教師的提問能主動思考，動手操作尋找問題答案，積極主動的完成各項任務。

3.注重有效的師幼互動。活動中設計了許多引發幼兒探究的問題，當幼兒出現不同答案時，教師敢於追問，請幼兒說出自己的理由，促進幼兒積極思考，增強了幼兒自信心，提高了幼兒語言表達能力，實現了有效互動。如提問大瓶子裏的蠟燭先熄滅還是小瓶子裏的蠟燭先熄滅，說出你的理由。

不足：

語言不夠嚴謹、簡潔。每次幼兒回答完問題後，老師總是將答案進行補充，而且話特別繁瑣，不能有效引導幼兒將想法完整表述，教師小結也不夠簡潔。如教師提問，瓶子扣住蠟燭，蠟燭爲什麼會熄滅。幼兒回答，因爲沒有空氣。教師迴應，哦，原來蠟燭的燃燒與空氣有關係，瓶子裏的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了，所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣，不嚴謹。

幼兒園大班教案《蠟燭》7

　　目的：

1．觀察蠟燭燃燒，發現許多有趣的現象。

2．產生觀察興趣，初步瞭解燃燒與空氣的關係。

3.培養幼兒對科學的興趣

　　準備：

1．“主蠟燭”一支。

2．幼兒每兩人合用一張操作檯，另備托盤一隻、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩隻、碗兩隻、泡沫塊、顏色水、抹布等。

　　活動過程：

一觀察蠟燭燃燒

1．引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(

2．啓發幼兒思考：用什麼辦法點燃蠟燭?

3．引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風“跳舞”；蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等。

教師引導幼兒觀察蠟燭熄滅

1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2．請幼兒分別點燃蠟燭並罩上玻璃瓶，觀察並介紹看到的有趣現象，如瓶身會發燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

3．請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然後同時罩上一大一小兩隻玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現象，互相討論實驗結果。

幼兒園大班教案《蠟燭》8

一、活動生成

本次課程源於幼兒的一次科學區活動。那天我們在科學區中投放了蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發現小瓶子裏的蠟燭熄滅得快。我們根據孩子的發現查找了一些科學資料，同時還進行了實驗，發現了蠟燭燃燒的幾個有趣現象，於是蠟燭燃燒的科學活動產生了。

二、活動目標

1、幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關係。

2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的慾望。

三、活動準備

1、每位幼兒3支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2、多媒體課件及展示臺。

3、歌曲磁帶一盤，錄音機一臺。

四、活動過程

（一）運用課件激發幼兒興趣，瞭解蠟燭的用途。

1、課件引入。

師：你們看。誰來了（多媒體演示蠟燭寶寶）？讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？

2、瞭解蠟燭的用途。

蠟燭寶寶：小朋友們好！你們想一想，人們在什麼時候需要我呢？

幼兒：過黑黑的.山林時，停電的時候，過生日的時候……

蠟燭寶寶：小朋友們說得很對，我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！

師：小朋友，下面請你們點燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧！

幼兒點燃蠟燭，並和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

（二）啓發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關係。

1、啓發聯想。

師：請小朋友們仔細想一想，我們用什麼方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅。

幼4：把蠟燭放在水裏就熄滅了。

幼5：我上次在科學區玩兒的時候，發現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？讓我們來試一試吧！

2、幼兒操作實驗。

3、引導幼兒之間交流實驗結果。

師：這個辦法行嗎？（行！）那你們知道爲什麼瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎？（請3位幼兒自己解釋。）

師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎麼說的吧！

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎？我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住後，裏面的氧氣就會越來越少。最後氧氣沒有了，我也就熄滅了。

師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

（三）引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

1、師：小朋友，蠟燭寶寶還有許多有趣的祕密呢！你們想知道嗎？（想！）那你們看一看你的桌子上有什麼？

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的祕密。不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細地看，耐心地做，你們一定會發現一些有趣的現象。然後請你們將發現的現象記錄在這張表上（出示記錄表）。記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。

2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和認真實驗的幼兒。

3、組織幼兒交流。請小朋友將自己發現的現象放在展示臺上與大家交流。

幼兒A：我發現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒B：我發現瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……

幼兒C：我把蠟燭放到有水的碟子裏，發現火熄滅了，水就跑到杯子裏去了，還冒泡泡。

幼兒D：我發現火要滅時，就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子，火又變旺了。

幼兒E：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子裏，發現長蠟燭的火熄滅得快。

幼兒F：我發現我的瓶子變熱了，而且變黑了。（若有幼兒提出這個現象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎麼會變熱、變黑的呢？幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。）

（四）引導幼兒再次探索，驗證。

1、師：剛纔小朋友們發現了這麼多有趣的現象，你們可以看一看，哪種現象自己還沒有發現，再去做一做實驗吧！還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法。

2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各種有趣現象都做一做。

幼兒園大班教案《蠟燭》9

目的：

1．觀察蠟燭燃燒，發現許多有趣的現象。

2．產生觀察興趣，初步瞭解燃燒與空氣的關係。

準備：

1．“主蠟燭”一支。

2．幼兒每兩人合用一張操作檯，另備托盤一隻、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩隻、碗兩隻、泡沫塊、顏色水、抹布等。

過程：

活動一 看蠟燭燃燒

1．引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子裏。)

2．啓發幼兒思考：用什麼辦法點燃蠟燭?

3．引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風“跳舞”；蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等。

活動二 自制蠟燭花

1．幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗裏。

2．觀察“水中蠟燭花”，說說它像什麼，還發現了什麼奇特的現象。(它會像荷葉那樣飄浮在水面上，不會下沉。)

3．嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍布上，看看它們有什麼區別。

活動三 蠟燭熄滅

1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2．請幼兒分別點燃蠟燭並罩上玻璃瓶，觀察並介紹看到的有趣現象，如瓶身會發燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

3．請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然後同時罩上一大一小兩隻玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現象，互相討論實驗結果。

活動四 水中的蠟燭

1．在托盤內倒人淺淺的一層顏色水，然後點燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導幼兒觀察蠟燭熄滅後瓶外的顏色水進入瓶子內壁的現象。

2．引導幼兒討論：這瓶壁上的水是哪兒來的?爲什麼?

建議：

1．材料中提供的“主蠟燭”由教師點燃，幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以避免使用打火機或火柴等引火工具，保證操作安全。

2．當幼兒解釋錯誤時，教師切勿當場糾正，可引導幼兒討論，鼓勵幼兒在再次實驗或尋找相關資料後，再進行討論。

3．本活動適合在區角或分組活動中進行。因空氣看不見、摸不着，比較抽象，故活動應以引導幼兒觀察各種現象爲主要內容，儘量創造機會讓孩子進行交流。

幼兒園大班教案《蠟燭》10

一、 活動目標：

1、 幫助幼兒瞭解空氣可以助燃。

2、 培養大膽交流與演示的能力。

3、 加強幼兒的自我保護意識，學會正確點火的技能。

二、 活動準備：

物質準備：蠟燭人手一根。每人一個打火機。大小玻璃杯一套。記錄用品。

知識準備：瞭解蠟燭在空氣中是可以燃燒的。

三、 活動組織：

1、 回憶前面活動的結論引出新的課題。

知道我們周圍到處都是空氣，知道蠟燭在空氣中可以燃燒。

2、猜測、記錄：如果用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會發生什麼變化？

1） 幼兒猜測並記錄 幼教頻道

2） 幼兒交流記錄結果，老師作集體記錄並統計人數。

3、通過實驗一，發現沒有空氣蠟燭不能燃燒。

1）實驗探索：用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會發生什麼變化？

幼兒實驗、觀察、記錄並思考：爲什麼會這樣？

安全要求：安全正確的使用打火機點火，正確使用玻璃杯。

2）交流實驗結果。老師做集體記錄。

3）討論：爲什麼我們燃燒的蠟燭用杯子罩住後會熄滅？

4）得出結論：沒有空氣蠟燭不能燃燒。

4、通過實驗二，進一步探索空氣與蠟燭燃燒的關係。

1） 比較兩種大小不同的杯子。幼教頻道 /

2） 猜測、記錄：用大小不同的兩種杯子同時扣住燃燒的蠟燭，哪隻杯子裏的蠟燭會先熄滅？幼兒猜測並記錄猜測結果。

3） 幼兒交流猜測結果，老師統計人數。

4） 通過合作實驗發現：小杯子裏的蠟燭先熄滅，大杯子裏的蠟燭後熄滅。最後都熄滅。

5）交流實驗結果。

6）思考：爲什麼會這樣？

5、通過兩次實驗得出結論：蠟燭的燃燒需要空氣。

6、活動的延伸：繼續用木頭、紙等材料進行實驗，驗證：任何東西燃燒都需要空氣的科學結論

幼兒園大班教案《蠟燭》11

活動目標

1.瞭解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

2.學習瞭解做科學小實驗的方法，萌發對周圍事物的興趣和求知慾。

活動準備

粗細相同與不同的蠟燭多根，大小相同與不同的玻璃瓶數個。

活動過程

一、開始部分

談話導入：昨天晚上老師家裏停電了，黑黑的什麼也看不見，也沒有手電筒，你們說如何才能讓屋子裏亮起來呢？

讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。

二、基本部分

1.師：點燃的蠟燭不把他吹滅，他會怎麼樣呢？

幼：蠟燭會一直燃燒。

師：如果給蠟燭上面罩上一個玻璃杯會有什麼樣的變化呢？幼兒自由回答。

2.實驗一：點燃一支蠟燭上面罩一個玻璃瓶，觀察其現象，再點燃一支蠟燭放旁邊進行對比。讓幼兒初步感受空氣對蠟燭燃燒的作用。

結論：罩玻璃瓶的蠟燭會熄滅，另一隻繼續燃燒。

3.實驗二：點燃兩隻相同的蠟燭，分別罩上不同的玻璃杯，觀察結果。

結果：小瓶裏的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭後滅。

小結：大瓶裏的空氣多，蠟燭燃燒的時間長，小瓶裏的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先滅。

4.實驗三：點燃兩根粗細不同、長短相同的蠟燭，並分別罩上兩個相同大小的玻璃瓶，觀察結果。

結果：粗的蠟燭先滅了。

小結：粗蠟燭用掉的空氣多，所以先熄滅了。

三、總結

空氣對蠟燭有助燃作用。

延伸：如果點燃兩個粗細長短都不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發生什麼現象？引發幼兒思考與繼續探索的願望。