幼兒園中班《我喜歡的動物》教案

作爲一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班《我喜歡的動物》教案，歡迎大家分享。

幼兒園中班《我喜歡的動物》教案1

活動目標：

1、 活動目標：

1、能與同伴交流自己喜歡的動物，瞭解並發現動物的多樣性。

2、能根據動物的不同特徵進行簡單分類。

3、喜歡動物，有觀察動物的興趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

1、收集各種動物的圖片、玩具，並將它們在活動室裏展覽出來。

2、多種動物的簡筆畫圖片若干。

活動過程：

1、以參觀“動物城”引起幼兒談論動物的興趣。

教師：小朋友們都很喜歡動物，而且還把自己喜歡的動物圖片、玩具都帶到幼兒園裏來了，今天我們就來參觀一下可愛的“動物城”。

2、幼兒自由結伴觀看動物圖片與玩具。

教師：請小朋友們一起來看看，我們大家都喜歡哪些動物，它們分別叫什麼名字？你還知道動物中哪些有趣的事？一邊看一邊和你的朋友說一說。（教師鼓勵並引導幼兒互相交流自己所知道的動物，包括其外形特徵與生活習性）

3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動物。

教師：在這麼多的動物當中，你最喜歡什麼動物？爲什麼？它有什麼特殊的地方？

（教師鼓勵幼兒說出喜歡某種動物的理由，如我喜歡小狗、它會給主人看門；我喜歡小貓，因爲它很可愛；我喜歡袋鼠，因爲它有個［LI袋能裝小寶寶，很好玩；我喜歡獵豹，因爲它是動物短跑冠軍……）

4、教師引導幼兒根據動物的某種特徵進行簡單的分類。

教師請幼兒在衆多的動物卡片中選取自己喜歡的動物。

教師請幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應位置上。

教師：我們每位小朋友都有自己喜歡的動物，在這些動物中有哪些是家裏可以飼養的，有哪些是生活在野外的？我們來分一分。

教師鼓勵幼兒各自尋找不同的分類標準對動物進行簡單分類，如會游水的與不會游水的，會飛的與不會飛的，生蛋的與不生蛋的等。

5、請幼兒說說還見過哪些動物，瞭解動物的多樣性。

教師：除了這裏的動物，我們還在哪裏見過哪些別的動物？它是什麼樣的？你喜歡它的什麼？我們身邊的動物多嗎？ 活動目標：

1、能與同伴交流自己喜歡的動物，瞭解並發現動物的多樣性。

2、能根據動物的不同特徵進行簡單分類。

3、喜歡動物，有觀察動物的興趣。

活動準備：

1、收集各種動物的圖片、玩具，並將它們在活動室裏展覽出來。

2、多種動物的簡筆畫圖片若干。

活動過程：

1、以參觀“動物城”引起幼兒談論動物的興趣。

教師：小朋友們都很喜歡動物，而且還把自己喜歡的動物圖片、玩具都帶到幼兒園裏來了，今天我們就來參觀一下可愛的“動物城”。

2、幼兒自由結伴觀看動物圖片與玩具。

教師：請小朋友們一起來看看，我們大家都喜歡哪些動物，它們分別叫什麼名字？你還知道動物中哪些有趣的事？一邊看一邊和你的朋友說一說。（教師鼓勵並引導幼兒互相交流自己所知道的動物，包括其外形特徵與生活習性）

3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動物。

教師：在這麼多的動物當中，你最喜歡什麼動物？爲什麼？它有什麼特殊的地方？

（教師鼓勵幼兒說出喜歡某種動物的理由，如我喜歡小狗、它會給主人看門；我喜歡小貓，因爲它很可愛；我喜歡袋鼠，因爲它有個［LI袋能裝小寶寶，很好玩；我喜歡獵豹，因爲它是動物短跑冠軍……）

4、教師引導幼兒根據動物的某種特徵進行簡單的分類。

教師請幼兒在衆多的動物卡片中選取自己喜歡的動物。

教師請幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應位置上。

教師：我們每位小朋友都有自己喜歡的動物，在這些動物中有哪些是家裏可以飼養的，有哪些是生活在野外的？我們來分一分。

教師鼓勵幼兒各自尋找不同的分類標準對動物進行簡單分類，如會游水的與不會游水的，會飛的與不會飛的，生蛋的與不生蛋的等。

5、請幼兒說說還見過哪些動物，瞭解動物的多樣性。

教師：除了這裏的動物，我們還在哪裏見過哪些別的動物？它是什麼樣的？你喜歡它的什麼？我們身邊的動物多嗎？

3、喜歡動物，有觀察動物的興趣。

活動準備：

1、收集各種動物的圖片、玩具，並將它們在活動室裏展覽出來。

2、多種動物的簡筆畫圖片若干。

活動過程：

1、以參觀“動物城”引起幼兒談論動物的興趣。

教師：小朋友們都很喜歡動物，而且還把自己喜歡的動物圖片、玩具都帶到幼兒園裏來了，今天我們就來參觀一下可愛的“動物城”。

2、幼兒自由結伴觀看動物圖片與玩具。

教師：請小朋友們一起來看看，我們大家都喜歡哪些動物，它們分別叫什麼名字？你還知道動物中哪些有趣的事？一邊看一邊和你的朋友說一說。（教師鼓勵並引導幼兒互相交流自己所知道的動物，包括其外形特徵與生活習性）

3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動物。

教師：在這麼多的動物當中，你最喜歡什麼動物？爲什麼？它有什麼特殊的地方？

（教師鼓勵幼兒說出喜歡某種動物的理由，如我喜歡小狗、它會給主人看門；我喜歡小貓，因爲它很可愛；我喜歡袋鼠，因爲它有個［LI袋能裝小寶寶，很好玩；我喜歡獵豹，因爲它是動物短跑冠軍……）

4、教師引導幼兒根據動物的某種特徵進行簡單的分類。

教師請幼兒在衆多的動物卡片中選取自己喜歡的動物。

教師請幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應位置上。

教師：我們每位小朋友都有自己喜歡的動物，在這些動物中有哪些是家裏可以飼養的，有哪些是生活在野外的？我們來分一分。

教師鼓勵幼兒各自尋找不同的分類標準對動物進行簡單分類，如會游水的與不會游水的，會飛的與不會飛的，生蛋的與不生蛋的等。

5、請幼兒說說還見過哪些動物，瞭解動物的多樣性。

教師：除了這裏的動物，我們還在哪裏見過哪些別的動物？它是什麼樣的？你喜歡它的什麼？我們身邊的動物多嗎？

活動反思：

中班幼兒對科學活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽瞭解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考並討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特徵很容易就接受了，結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益於幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

幼兒園中班《我喜歡的動物》教案2

目的：

1、嘗試用油畫棒與水粉作畫，體會油水分離的特殊效果，激發幼兒的興趣。

2、學習水彩平塗的方法。

3、培養活動的觀察、想象能力及大膽創作畫面。

準備：

1、活動前，帶領幼兒觀看了動物世界及有關動物的圖書等。

2、白紙、油畫棒、水粉色、毛筆等

過程：

一、變魔術形式，導入活動

1、老師出示一張白紙（事先用蠟或白色油畫棒畫好圖案）平塗顏色，變出其圖案。

2、請幼兒模仿老師平塗的方法，進行操作，變魔術。

二、觀察討論

1、提問：你變出什麼沒有？老師變出了什麼？怎樣變的？

2、還可以怎樣平塗顏色來變？使畫面更漂亮？

三、操作探討活動

1、鼓勵幼兒大膽想象，創作畫面。

2、指導幼兒大膽塗色，在顏色交界地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。

3、討論：“你們發現了什麼？”（蠟不溶水）

油畫棒塗色時，塗的深和塗的淺的部位，在最後用水粉平塗時有什麼變化？兩種顏色碰在一起有什麼變化？

四、展示、評價

1、展示幼兒作品，引導幼兒欣賞不同底色間相互滲透的效果。

2、表揚顏色搭配好、塗色均勻、畫面具有想象力的作品。

幼兒園中班《我喜歡的動物》教案3

活動目標：

1、能夠知道自己喜歡的動物的名稱、外形特徵、主要的特點以及生長環境。能對小動物進行簡單的分類。

2、能夠大方的表達自己喜歡這種動物的原因，分享交流自己的調查發現。

3、增加對自己喜愛的動物的瞭解和喜愛之情。

活動準備：

幼兒製作的“我喜歡的小動物”信息報；逛動物園的經驗教師課件：幼兒喜歡的動物（長頸鹿、松鼠、豹子等） 一段小動物的視頻

活動建議：

一、談話交流、初步引導幼兒交流自己喜歡的動物激發幼兒的興趣

教師：你看我們的世界不光有人類還有很多的動物朋友，誰來說一說你喜歡那種動物，爲什麼？

教師總結：你們每個人都有喜歡的動物，有的人喜歡的動物一樣， 可是喜歡的原因卻不一樣。

二、幼兒自主交流，講述自己喜歡的動物以及喜歡的原因

1、引導幼兒結合信息報講述

2、同伴相互講述，養成良好的傾聽習慣。

3、引導幼兒觀察動物的皮毛、花紋等特點便於幼兒進行講述。 引導幼兒介紹自己信息報上呈現的小動物的信息，清晰完整地介紹小動物的外形、本領、習性等。老師結合幼兒的經驗及時地給予提升。

三、分享交流，大方交流自己喜歡的動物瞭解其外形特徵、生活習性等特點。

1、引導幼兒瞭解動物的分類：分幾類進行分享交流猛獸類：老虎、豹子

教師總結：剛纔我們分享的這幾個動物它們都有什麼共同的特點？ 非常的兇猛、愛吃肉。

溫順動物類：兔子、鹿、馬、長頸鹿等剛纔我們分享的這些動物它們又有什麼特點呢？身上都有皮毛、有頭、軀幹、四條腿、都是吃草的動物比較溫順。

特徵分類：魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類

飲食特點分類：青草類、肉食類、五穀雜糧類、

2、引導幼兒自主的給動物進行分類

師：你還想怎麼分類？爲什麼？

（可以根據顏色、體型、生活環境等等進行分類）

老師注意巡迴傾聽。引導幼兒清晰地介紹、表述有關小動物的信息。

四、教師結合課件幫助幼兒小結提升有關動物的經驗例如：老虎的虎斑紋、山中之王豹子的速度很快，生活在哪裏、身上的花紋像什麼呀？

五、活動延伸

分小組進行探究，首先讓幼兒提問，帶着問題形成探究小組進行探究活動。

幼兒園中班《我喜歡的動物》教案4

設計理念：

語文的外延等於生活的外延，作文的課堂教學尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成爲生活的再現，讓作文與孩子的生活融爲一體。創造生動有趣的活動場境，利用形象直觀的多媒體教學手段，爲學生提供愉快輕鬆的氛圍。

教學目的：

1、引導學生能按一定的順序，抓住動物的特點進行觀察。

2、在互動的語言實踐中，能較詳細地講述動物的樣子和生活習性，把自己與動物之間發生的趣事說完整，發展學生形象思維及語言表達能力。

3、能把要說的話寫下來，並學會修改寫話。

4、培養學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢於評價，學會欣賞。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

課前準備：

佈置學生觀察小動物，蒐集自己喜歡的動物資料；多媒體課件。

教學過程：

一、趣味引入，感知動物。

1、在口語交際課上，我們認識了許多動物朋友，請同學們說說你最熟悉最喜歡的動物朋友是誰？

（課件相機出示動物圖片：長頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬……）

2、你們喜歡動物，動物朋友也喜歡你們，瞧，有幾隻動物要跟你們做遊戲呢！

（１）猜猜我是誰

你能根據叫聲猜出是誰來了嗎？

課件放音頻：公雞的叫聲。

生：這是大公雞。

師：想像一下：公雞喔喔叫，好像在對我們說什麼呢？

生：公雞喔喔叫，好像在對我們說：“天亮了，快起牀呀！”

師：你的想像真豐富。接着看下一個是誰在叫呢？它又好像在對我們說什麼呢？

（同樣的方法猜、說：小貓青蛙小狗）

（２）猜謎語

師：好奇妙的動物朋友，能用自己的叫聲告訴我們他是誰，想不想知道，它還能用什麼方法告訴我們它是誰嗎？那好，聽仔細了，動物們可聰明瞭，編了謎語讓大家猜呢。

①課件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活幹。

生：這是大象。

師：哦，你是怎麼猜出來的？

生：我到動物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長長的，像繩子。

師：你是聯繫平時看到的大象的樣子來猜測的。（板書：可愛的樣子）

②課件出示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山裏，竹子當點心。

生：這是大熊貓。

師：正確！你又是怎麼猜出來的呢？

生：大熊貓住在深山裏，而且它吃竹子。

師：對呀，你對熊貓很瞭解。“住在深山裏，吃竹子。”這是大熊貓獨特的生活習性。（板書：生活習性）

3、小結：動物真的很奇妙，每一種動物都有它與衆不同的地方，聲音、樣子、行爲、顏色，喜好，都能告訴別人：我是誰。

（點評：喜歡做遊戲是孩子的天性。設計這樣富有懸念性的遊戲就能緊緊抓住學生好奇的心理，引導學生在快樂輕鬆的遊戲氛圍中發揮想像，盡情表達。在不經意間，學生感受到動物獨特的外形和有趣的生活習性，老師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中，還有意識地幫助學生梳理選擇了素材，爲下面的說寫作好了自然鋪墊。）

二、走近動物，具體表達：我朋友真可愛

1、刺激感官，初步表達。

（課件出示我的朋友真可愛：各種動物圖片）師：說說你最喜歡的動物朋友是誰？爲什麼喜歡它？

廣泛交流，要求學生用一兩句完整的話說說。如，我喜歡小兔子，它長着長長的耳朵，喜歡吃白菜。我喜歡孔雀，因爲它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子，很美麗。（師相機板書：生活習性——吃，睡，住，行）

（點評：感官刺激，充分激活學生的思維，同時老師創設的情景，可以讓學生平時在閱讀中習得的書面語言在課堂的動態生成中被激活。這樣多角度的語言訓練，勢必能讓學生筆下的動物更加生動。）

2、範文引路，具體表達。

（1）看你們說得這麼高興，老師也忍不住要說一說自己喜愛的動物，想知道它是誰嗎？聽好了。（課件出示範文，師有聲有色地說範文內容。）

小貓布布——布布是一隻可愛的'小花貓，它圓圓的頭上豎着一對小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩隻綠色的小燈泡，胖嘟嘟的身子，長長的尾巴，神氣極了！

布布喜歡白天睡覺，晚上抓老鼠。它可聰明瞭，再狡猾的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚，常常“喵喵”地叫着，好像在說：“我餓了，我要吃魚。”

我喜歡小貓布布！

（２）精彩點評。

師：布布可愛嗎？

生（齊）：可愛！

師：老師是怎麼把布布說得這麼可愛的？哪些地方讓你覺得布布可愛？請你評一評。

生：我覺得布布這些地方很可愛：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴……（相機點擊重點詞變成紅色）

師：這些疊詞讀起來琅琅上口，優美動聽，具體寫出了布布的樣子。

生：我喜歡這一句：眼睛亮晶晶的，像兩隻綠色的小燈泡。

師：謝謝你對老師的欣賞，這是一句比喻句，展開想像使小貓的樣子更加生動。

生：老師還寫了“它可聰明瞭”，“我喜歡小貓布布！”

師：對，這些詞句是誇布布呢！表達了老師對小貓的喜歡之情。

師：你們再看看，老師寫了小貓的哪些部位？

生：寫了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。（師相機板書：頭、耳、眼、身子、尾巴）

師：看板書，你發現了什麼？

生：老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。

師：對了，我們介紹自己的動物朋友的樣子時一定要按一定的順序來說，這樣才能說得清清楚楚，聽的人才能聽得明明白白。

（３）現在就請你也像老師這樣，跟同桌說說你的動物朋友長什麼樣子，有什麼奇妙的生活習性。注意按一定順序說動物朋友的樣子，還要用上好詞好句誇誇好朋友，讓你的同桌也喜歡上它。

（４）同桌互說，師參與。

（５）請同學把你的動物朋友介紹給全班同學聽。

生：我家有一點小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它長長的耳朵，兩隻眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動一動的，四條小腿跑起來可快啦，還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿蔔和白菜。它是我們家的寶貝，所以我給它取名叫貝貝。

（６）指名評議。你喜歡他的朋友嗎？爲什麼？哪些詞句讓你欣賞？

生1：我喜歡他的朋友，“長長的耳朵，兩隻眼睛像紅寶石。”這隻小兔子太美了。

生2：兔子的三瓣嘴總是一動一動的，他觀察得很仔細。小兔子真可愛。

生3：他說兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時候從頭到尾，說得很清楚。

師：同學們真會評論。是的，只要你能按順序說清動物朋友的樣子，用上好詞好句，別人就會喜歡上你的朋友。還有誰能介紹你的好朋友？

（點評：二年級習作是起步階段，老師的引領是至關重要的。低年級孩子最可貴的品質是善於模仿，易於向他人學習，老師的下水文，進一步開拓了學生的思路，學生在老師提綱挈領式的板書提示下，觀察時有順序，說話更生動具體，效率也更高，引導學生參與評價，在交流中對事物感知的印象更加清晰。）

３、拓展空間，說說趣事：我的朋友真有趣。

聽了你們的介紹，老師感覺到你們非常喜歡動物，我想你和動物朋友之間一定發生過許多有趣的事，誰願意把你和動物朋友之間的快樂跟大家說一說。

生：我家的小兔子貝貝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我餵它青菜，它就站起來，舉起兩隻前腿，好像給我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我牀上去，還撒了一泡尿到我牀上呢！

師：那它撒尿在你牀上，你生氣嗎？

生：我不生氣，我很喜歡它。

師（向大家）：他說得有趣嗎？哪些地方讓你覺得有趣？

生2：我覺得貝貝向我作揖要吃的有趣。

生3：我覺得貝貝撒尿到牀上也有趣。而且，小主人一點也不生氣，說明小主人很喜歡小兔子。

師：是啊，你和你的朋友之間有哪些快樂回憶，小組裏也說一說，與同學分享你的快樂吧。

學生小組說。

（點評：喜歡動物是孩子的天性，和動物朋友之間有着說不完的趣事，這一環節讓學生盡情表達自己對動物的情感，情感達到高潮。）

三、由說到寫，展我風采：我的朋友我會寫。

同學們都想介紹自己的動物朋友，那好，我們就把自己想說的內容工工整整地寫下來，讓更多的人去認識、瞭解、喜歡我們的朋友。

（課件出示：我會寫）

1、提要求

可以寫動物的樣子，可以寫動物的生活習性，也可以寫你與動物之間發生的趣事，如果想把這幾方面都寫下來，那更好。可以先寫上一個自己喜歡的題目，注意每一自然段開頭要空兩格，標點符號要佔格，不會寫的字可以用拼音代替。寫時別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜歡上你的朋友。

2、學生寫話，教師巡視。

（點評：寫話要求靈活，不作硬性規定，讓不同層次的學生都能快樂地完成寫話任務。）

四、師生修改，羣星閃耀。

1、請寫完的同學輕聲讀讀自己的寫話，自己修改通順。

2、展示學生的習作，讓學生彼此欣賞學習，然後針對普遍問題提出修改意見。

（1）小作者讀文

（2）學生評，這樣寫你喜歡嗎？哪些地方讓你喜歡？

（3）有哪些地方你認爲不好？你幫他出出主意，改一改。

師生一起修改錯字、不當的詞語、不通順的句子、用錯的標點符號。

（4）現在文章改完了，請小作者再美美地讀一讀。

3、小結：文章不厭百回改，好文章是改出來的，說說剛纔我們怎樣修改寫話的？

生1：先讀一讀自己的寫話，看哪些地方不好。

生2：修改錯字，不恰當的詞語，不通順的句子，還有不正確的標點符號。然後再讀一次。[教師板書：讀——改（字、詞、句、標點）——讀

4、請你們也按這種方法改一改自己的話，再與同桌互相改一改，看一看。

5、全班交流寫話，欣賞美文。

（點評：對於二年級學生來說，樂於口頭表達和樂於書面表達是兩個不同的階段，有些學生會說，但不一定會寫。讓學生欣賞別人的習作，可以讓學生嚐到成功的快樂。讓學生找毛病，目的就是讓他發現別人的問題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時，老師引導修改，讓學生知道修改作文的方法。當然，讓二年級的學生“我手寫我心”，把自己喜歡的動物朋友介紹得有條理，較生動有趣即可。只要他們努力了，就一定能不斷地帶給我們驚喜。）

五、小結

寫話課就要結束了，同學們，今天這節課你們快樂嗎？你有什麼收穫？是啊，動物朋友帶給我們快樂的回憶，保護動物，和動物朋友友好相處，是我們永恆的主題。

（點評：語文習作應是孩子們精神家園，這美好的結束即將成下一快樂的驛站。同時也激發學生對動物關注的興趣。）

板書設計：

略

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒園中班《我喜歡的動物》教案5

活動目標：

1.認識常見的動物，感知動物的特徵。

2.感受人類與動物之間親密的關係，增進熱愛動物的情感。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4.培養觀察，比較能力。

活動準備：

動物圖片，新聞視頻，幼兒用書。

活動過程：

一、交流

1.你看過《動物世界》嗎？

2.裏面的小動物可愛嗎？那你最喜歡什麼動物？

（幼兒回答簡單的小貓小狗）

3.增加難度：現在你不僅要說說你喜歡的動物，並且要介紹一下。

如：老師喜歡長頸鹿，它的個子高高的，能吃到樹頂的嫩葉。

幼兒回答時相應出示動物圖片，請其他幼兒一起觀看。

二、播放新聞視頻《小蛇救人》

1.視頻裏都講了誰？講了什麼故事呀？（幼兒如果概括不出，教師簡單概括一下新聞內容）

2.你覺得這位叔叔怎麼樣？很好，他救了小蛇。

3.那這條小蛇呢？它也救了老奶奶。

小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭了，互相幫助，真快樂呀！

三、討論：如何保護小動物

你知道應該怎樣保護小動物嗎？如果在街上看見受傷的小動物，你會怎麼做？

四、引導幼兒閱讀幼兒用書

看圖說說，有哪些小動物？在你喜歡的小動物的括號裏打勾。

反思：

通過此主題的開展，幼兒對動物有了更豐富的瞭解，有關動物的知識也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個主題。不過我覺得在認識動物時可以根據班級幼兒的喜愛情況有重點的介紹一到兩種動物，認識得可以深入一些，全面一些，不至於都是認識的皮毛，只是面上的認識，可以重點深入地瞭解個別動物，通過一兩個動物的認識推廣到對其它動物的認識。通過“我喜歡的小動物一系列活動的開展，使幼兒對動物生動有趣的形象有了更深的印象，爲孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對動物的喜愛之情。