幼兒園中班教案《秋天的顏色》含反思
作爲一位兢兢業業的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班教案《秋天的顏色》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班教案《秋天的顏色》含反思1
(一)教材內容分析
大千世界中的生靈萬物,都有顏色。顏色既是物質固有的特徵,又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關的事物爲對象,引發幼兒與它們之間發生互動,這對幼兒在認知建構方面都會產生積極的作用。
兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣,在秋景迷人的季節裏,孩子們運用自己的感官發現秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪裏。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。
(二)幼兒情況分析
在人們的印象中,秋天應該是金黃色的,因爲稻子熟了,樹葉黃了,一片豐收的景象。正是由於豐收了,激發幼兒強烈的好奇心與求知慾。我們便可利用現實生活中真實事。物的顏色,讓幼兒親身體驗、感受到秋天的多樣性,從而知道秋天的顏色多種多樣。
(三)活動目標
1、理解散文詩的內容,知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩中的內容仿編句子。
3、能分析故事情節,培養想象力。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
(四)活動準備
爲了順利完成以上教學目標。我做了以下準備
1、收集製作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。
2、 提供散文詩磁帶。
3、準備幼兒用書。
(五)活動教法
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此,我們在學習這篇散文詩時,主要採用了討論法,聯繫法、遊戲法。
爲什麼要採用這些方法?
1、討論法:
因爲語言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況散文詩這是語言的範疇。爲了調動幼兒的參與性,積極調動幼兒的已有經驗,討論法是必不可少的。
2、聯繫法:
圖片聯繫實際,讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯繫,這是對幼兒已有經驗更好的體現。
3、遊戲法:
遊戲法是萬法之首,遊戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配,才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
(六)說學法
在整個學習活動中,始終以幼兒爲主體,調動每個幼兒思維的積極性。在活動中,幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與,在整個活動中,幼兒都是積極主動學習的。
(七)活動過程
本次活動,以新《綱要》爲指導,從"理解——感受——體驗"三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯繫,讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習。但是衆所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無味的欣賞和講解,幼兒可能會知道秋天的顏色,但都是機械的,無法理解的,更談不上去仿編了,樣讓孩子真正理解、並學會仿編,我將活動設計成了兩大部分。
第一部分:幼兒通過直觀的看和聽,教師啓發式的運用圖片,理解散文詩的內容。
第二部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學習仿編句子。
具體安排如下:
第一環節:提問導入:秋天是什麼顏色的?讓幼兒進討論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物,並進行必要的聯繫。
第二環節:欣賞散文詩,目的是讓幼兒對文章有了解。
第三環節:根據散文內容進行提問,目的是讓幼兒初步理解散文內容。
第四環節:教師一邊朗讀散文,一邊演示教具,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內容。
第五環節:欣賞錄音,感受秋天的絢麗多彩。
設計提問:小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的?
討論:爲什麼小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?
第六環節:幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的,感受散文詩的意境。
第七環節:仿編詩歌。目的是讓幼兒發揮想象,聯繫實際運用已有的生活經驗。可設計提問:還有誰會告訴我們?它會說秋天是什麼顏色的呢?
可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發幼兒想象,回答的興趣,並將新編的詩歌融入到散文詩中,讓幼兒朗誦,使散文內容昇華!
活動延伸:
提供幼兒更多的實物圖片與顏色標記,讓幼兒進行實物配對,並運用卡片進行散文仿編練習。在日常生活中,我們隨時提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色!
活動反思:
根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環節以及遊戲就更好了,另外再多加入一些關於秋天的知識,幼兒會更感興趣。
幼兒園中班教案《秋天的顏色》含反思2
活動目標:
1.學習朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達的秋天的美。
2.能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦散文詩,嘗試根據散文詩的句式結構進行仿編。
3.感受秋天的'多姿多彩,喜歡親近大自然。
活動重點:
學習朗誦散文詩,初步理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
活動難點:
能大膽地與同伴交流,有感情地朗誦、仿編散文詩。
活動準備:
幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實物,PPT 課件。
活動過程:
1.談話導入。
出示圖片,提問:小朋友,這是什麼季節呀?你覺得秋天是什麼顏色的?從哪裏找到的?
小結:這是美麗的秋天,到了秋天,許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。
2.理解散文詩內容,學習朗誦散文詩。
(1)教師配樂朗誦散文詩,幼兒整體感知詩歌內容。
師:今天老師給大家帶來一首優美的散文詩,詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細聽一聽,詩歌裏說秋天是什麼顏色的?
提問:詩歌的名字是什麼?詩歌裏說秋天是什麼顏色?
小結:秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這麼多的顏色,都是誰告訴我們的?讓我們再聽一遍詩歌。
(2)教師再次完整朗誦,帶領幼兒完整欣賞、分析散文詩,感受散文詩中不同的語氣變化。
提問:散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色?①小草說秋天是什麼顏色的?爲什麼是黃色的?小草是用什麼語氣跟我們說話的?爲什麼?
②楓葉是怎樣說的?爲什麼楓葉說秋天是紅色的?楓葉說話的語氣是什麼樣子的?爲什麼?
③白菊花說秋天是什麼顏色的?白菊花的語氣是什麼樣子的?爲什麼?
④松樹是怎樣說的?爲什麼松樹說秋天是綠色的?它用什麼樣的語氣?爲什麼?
⑤這是誰?大地說秋天是什麼顏色的?爲什麼是絢麗多彩的?大地是什麼樣的語氣?
小結:小草到了秋天會變黃,楓葉到了秋天會變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。因爲有了這麼多顏色,所以秋天的大地才絢麗多彩。
(3)師幼分角色朗誦散文詩,強調幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。
(4)教師和幼兒配樂、加動作、完整朗誦散文詩。
3.根據詩歌的句式結構,嘗試仿編單句散文詩。
(1)提問:秋天還有什麼顏色?是誰告訴我們的?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,仿編詩歌。
(2)出示葡萄、天空的圖片,鼓勵幼兒用散文詩的句式進行仿編。
4.活動延伸。
請小朋友在家或活動區的時候,把自己心中美麗的秋天畫下來,並組織幼兒交流、分享自己的作品。