【推薦】幼兒園大班音樂教案模板九篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1.學會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。

2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，認識冬季的特徵。

3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

1.《冬爺爺的禮物》PPT。

2.幼兒已有了解冬天的特徵的經驗。

活動過程：

一、談話導入，引發幼兒的興趣。

師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了，你覺得它會送什麼禮物啊(出示ppt)

二、學習歌曲《冬爺爺的禮物》

1.看圖片記憶歌詞

先讓幼兒看圖片說一說，然後教師根據幼兒說的內容引出該圖片的相關歌詞。

師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!

師：冬爺爺的這些禮物不僅能說出來，老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!

2.教師範唱歌曲。

提問：你喜歡哪一句?

3.讓幼兒說一說，並根據幼兒說出來的帶領幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

師：這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現在我們來完整的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛纔我們唱的你還聽到了什麼?

4.感知歌曲3拍子的節奏。

師：你們發現老師剛剛唱的時候在幹嘛呀?(做動作打節奏)

師：對了，我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節奏，請你們來跟着我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節奏)

師：現在我們邊打節奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!

5.多種形式唱。

1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。

2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、遊戲《冬爺爺的禮物》。

師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其餘幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

活動延伸：

請小朋友們到音樂區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。

活動反思：

該歌曲是一首傳統的三拍子的歌曲，穩定的、冗長的節奏，相似的兩段式內容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案後，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。

一、 利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

只有讓幼兒新舊經驗搭起支架，幼兒學習才能真正進入“最適宜狀態”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱爲歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心製作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學習時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的?”經過幾次實踐活動，幼兒才達成共識，雖然這是個小細節，但培養了幼兒認真思考的能力。

二、 營造愉快的傾聽氛圍。

歌唱教學也是藝術活動的一種。而藝術活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作爲首要目標。活動中，我積極創設歌唱教學的情境，引導幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地範唱。邊唱邊觀察孩子們，我發現幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟着我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室裏非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好。可以說，活動的重難點已經化解，帶着感情，帶着快樂，我帶領孩子們學唱，我又利用強弱符號對比，引導幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕鬆，幼兒很投入，效果也出奇的好。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標：

1、初步學習用打擊樂演奏《啤酒桶波爾卡》，掌握XX|XXX|節奏型，能聽出ABA段式。

2、藉助圖譜及"小老鼠與啤酒桶"的故事情節，感知理解樂曲的旋律，掌握相應的節奏型。

活動準備： 圖譜一張、PPT、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、沙錘）

活動過程：

一、藉助圖譜理解"小老鼠與啤酒桶"的故事情節

1、小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們這是什麼？（啤酒桶）

2、這幅圖裏藏着一個有趣的故事呢？（對照圖譜，教師講故事）

3、我這兒還有一首好聽的音樂，也是講的這個故事，一起聽一下音樂（邊欣賞音樂，邊講故事）

4、完整欣賞後提問音樂共分爲幾段？哪兩段音樂是一樣的？

二、看圖譜，在老師的指揮下聽音樂做節奏訓練

1、故事中小老鼠是怎樣數啤酒桶的？小老鼠是怎樣來跳舞的呢？教師引導學打XX|XXX|

2、看圖譜拍身體部位並一起做節奏練習

3、隨音樂分組練習拍打音樂節奏

三、感受打擊樂加入後樂曲的音響效果

1、講解演奏方式以及樂器的用法，數啤酒瓶的時候用鈴鼓，小老鼠跳舞的時候用沙錘和碰鈴，小老鼠聽到腳步聲集體合奏，分組進行聯繫

2、集體合奏並講解注意事項

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標嘗試用不同的形式演唱歌曲，表達想上一年級的愉快心情。

活動準備

1、幼兒經驗：熟悉歌曲《讀書郎》、《快上一年級》

2、教師準備：音樂、圖譜等。

活動實錄

　　一、情景導入，引出主題

1、律動：讀書郎

引言：孩子們，讓我們背起小書包上學去啦！

——幼兒邊做動作邊唱歌曲進活動室。

觀察要點：幼兒是否能大膽表達表現。

：你們的表現真不錯，聲音好聽，動作也漂亮。來休息一下吧。

　　二、解讀圖譜，體驗合唱

　　1、回憶歌曲

過渡語：聽，這是哪首歌？

幼：快上一年級。

師：再過不久你們就要成爲一年級小學生了，就讓我們來齊唱這首歌吧。

——幼兒齊唱歌曲

觀察要點：幼兒能否用好聽、和諧的聲音表現歌曲。

我的反思：

此處可以用兒童化的語言提醒孩子們用和諧的聲音表現歌曲，如“注意你們的小喇叭要控制好，還要聽得到朋友的聲音。”並且可以用眼神與肢體動作鼓勵孩子，及時表揚幼兒“真像個一年級的學生了”、“做小學生就是好神氣！”等等，激發幼兒情感的表達。

　　2、表現歌曲

　　（1）領唱

——出示歌曲圖譜，共同解讀圖符

（個體、羣體、個體+羣體的圖片放置在樂句前。）

關鍵提問：怎麼唱？

幼：領唱的小朋友現場，後面的一起唱。

追問：你從哪裏看出是領唱

幼：第一段一個人唱，第二段下面的小朋友唱，最後一起唱，我是從圖片上看出來的。

師：對，圖符能告訴你很多小祕密。那誰願意來領唱第一行？

（明確要求：領唱要注意什麼？——幼兒：聲音響亮，還要有表情。）

——個別幼兒與教師擔任領唱，集體表現領唱的方法。

：領唱的孩子要有表情，聲音響亮，下面配合的孩子也要注意聲音的控制，準確的跟唱。

　　（2）接唱：綠藍卡片

——變換圖符，關鍵提問：圖符有變化嗎？怎麼唱？

幼：前面一對是綠隊唱，然後是藍隊唱，最後一起唱。

追問：圖符告訴你要幹什麼？

幼：分兩隊。

——幼兒分組配合歌唱。

師：你們剛纔配合的真不錯，我還有些圖片，誰來想想辦法，可以放在哪裏？怎麼唱？

——幼兒自主將圖片輪換位置擺放

引發討論：這樣擺放可以怎麼唱？（紅隊與藍隊交換唱）

　　（3）第三次解讀：出示輪唱歌詞，讓孩子們想象怎麼唱。

關鍵提問：有休止符了，歌曲又可以怎麼唱呢？

幼：像卡儂遊戲一樣，藍隊先唱，綠隊等一會兒再唱。

追問：那要等多久再唱？

幼：有四個零，要等四拍。

師：不錯的想法，來一起試試看。

關鍵提問：怎麼讓紅藍兩隊朋友一起結束呢？

——師幼合作，教師唱一聲部，幼兒唱二聲部，引導幼兒瞭解紅隊多唱兩小節才能與藍隊一起結束歌曲。

觀察要點：幼兒能否主動解讀圖譜，積極探索合作表現方式

：大家合唱的真不錯，剛纔我們用的是輪唱的方法來唱歌，也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時候不僅要聽好同伴的聲音，還要牢記堅持自己聲部的歌詞。

我的反思：

合唱表現的形式是孩子們喜歡的，在幼兒自主表現的過程中，教師可以更關注孩子之間的問題產生和質疑，鼓勵孩子們發表不同的想法，開展不同的齊唱、接唱。在嘗試理解輪唱方法時，還可以充分挖掘孩子們對圖譜的想法，讓孩子們盡情表述。體現幼兒的自主參與。

　　三、卡儂遊戲，拓展經驗

　　1、幼兒分組遊戲

過渡語：（聽響板聲音）聽，誰來了？今天我們來挑戰一下，把平時說唱的卡儂遊戲配上剛纔歌曲的第一句和同伴遊戲吧。

要求：卡儂遊戲分兩組，一組先開始，另一組休息4拍開始。每組幼兒都要堅持好自己一組的歌曲，唱完最後一個字時快速蹲下。

觀察要點：幼兒能否按規則有序開展遊戲

　　2、幼兒隨音樂離開活動室

結束語：配合的真不錯，真像個要做一年級的哥哥姐姐了，讓我們把這首歌和快樂的遊戲帶回去找更多的朋友分享吧！放歌曲《快上一年級》

點評

亮點：

1、內容選擇恰當，符合當前主題。教師能在幼小銜接工作開展的高峯階段，挖掘適宜的素材開展音樂教學活動，並與主題相吻合。

2、目標定位符合主題活動的價值取向。通過本次活動中齊唱、領唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱，培養孩子良好學習習慣的習得。對幼兒即將升入小學打下了基礎。

　　3、環節設計合理，師幼互動良好。活動的每個環節的確循序漸進，不同的演唱形式逐步推進，在理解和嘗試輪唱的過程中，教師掌控適宜。

建議：

情感目標的達成還需在每一個環節更加凸顯，讓孩子們充分表達上一年級的自豪、激動的情感。

自我反思

選材亮——用好《學習用書》是當下一線教師首要做好的基本功，因此我選用了書中的內容，結合幼小銜接的工作，設計了此次教學活動。

幼兒活——孩子們的音樂特質體現較好，她們喜歡唱歌，會合唱表現歌曲。儘管是老歌新唱，但是孩子們的熱情仍是高漲的。

教法巧——在引領式的教學方法下，老師和孩子之間的互動很自然，讓孩子們能充分發揮想象力，想出更過不同的演唱方法。

有待提高之處：

情感的處理還不夠明顯，不僅用教師語言上的引導，更應該從多角度引發孩子在表達情感方面下功夫。

幼兒園大班音樂教案 篇4

　　教學內容

聽：《變媽媽》

唱：《小孩不小歌》

　　教學目標

1、用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗歌曲自豪、自信的情緒。

2、欣賞歌曲《變媽媽》，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗，懂得體諒媽媽，關心媽媽。

3、關注生活中的聲音，能根據聲音來編簡單的故事；知道音樂可以表達豐富的情感。

　　教學重點

1、唱出歌曲自豪的情緒

2、將聲音音樂化、節奏化編成故事

　　教學難點

1、附點四分音符時值唱足“XX”

2、小組合作表演

　　教學過程

一、導入

師播放事先錄製好的一段聲音，生根據這段聲音編故事

如：小鬧鐘的鬧鈴聲

開水龍頭水“嘩嘩”流的聲音；倒水刷牙的聲音；打開煤氣竈的聲音；開門、關門的聲音；發動摩托車的聲音

小朋友，你剛纔聽到了哪些聲音？你能用這些聲音編個故事嗎？

（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起牀洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了）

二、新授歌曲《小孩不小歌》

1、導語：

小朋友個個都能幹，洗衣、掃地樣樣行，誰說小孩小？

2、師向同學們展示一些小朋友的優秀作品：字畫、樂器演奏錄音、獨立做事的生活畫面，與歌曲產生共鳴。

3、聽範唱《小孩不小歌》。

思考：這首歌曲的演唱順序是怎樣的？（初步瞭解反覆記號的意思）

4、這首歌曲情緒怎樣？(生：自豪地)

5、用自豪的語氣讀一讀這首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌，初步熟悉歌詞。

6、跟師的鋼琴模唱歌詞。並解決難點部分“5 3︳21︳”附點音符時值唱足。

7、在熟練的基礎上，指導學生有感情的演唱。

如：“嗨”字要唱得神氣、有力。還可以配合動作表演。

三、欣賞歌曲《變媽媽》

1、導入：生活中，如果你和媽媽換了一個角色，你最想做什麼?(學生自由說)

2、初聽歌曲。

問：歌曲中的小姑娘變媽媽後她是怎麼做的？

3、再聽歌曲。說說歌曲給你有什麼感受？（活潑、有趣的）

4、聽熟後模仿角色表演。

四、小結、下課。

這節課同學的表現很好，彷彿一個個都長成大人，老師希望同學們課後回到家也一樣的像大孩子，爲家人做一些力所能及的事情。今天我們又學習了關於這類的歌曲，我相信，同學們知道自己該做什麼呢。好這節課我們就上到這兒，讓我們一起起立拿出你的雙手一起擊掌。（大家在《小孩不小歌》的歌聲中下課）

幼兒園大班音樂教案 篇5

設計意圖：音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨着音樂舞之蹈之。對於幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚於其他的藝術。以音樂欣賞來啓迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是達到其全面發展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的遊戲，音樂遊戲的對幼兒的影響也就不言而喻。《老狼》這一音樂遊戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂遊戲活動。

活動目標：

1、喜歡玩音樂遊戲，體驗音樂遊戲的快樂。

2、能大膽的表現老狼的動作、神態，進一步的提高音樂的表現力。

活動準備：準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一隻，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲

活動過程：

一、 創設情境，激發幼兒興趣

教師：小朋友門，現在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教師播放老狼的錄音，並配合錄音表現老狼的形象）

教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個遊戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什麼樣？

二、欣賞第一段，感受老狼的形象

教師：剛纔聽到的是一隻什麼樣的老狼，可以用哪些動作來表現它？現在老師請一些小朋友來表演一下這隻壞老狼。（部分幼兒表現老狼的形象）

教師：現在我們一起來扮演這一隻賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

三、欣賞第二段，練習遊戲動作

教師：這隻壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發現了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護了它？現在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的動作）

教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊？（小朋友請黑貓警長）

媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

教師：現在我們一起學一學歌裏聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動作）

四、作畫請黑貓警長

教師：這可是一隻很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經準備好了一隻黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一隻貓的頭像。（老師神祕地說：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一隻簡筆畫貓頭像，幼兒跟着畫。）

五、教師幼兒配合開始第一次遊戲

教師：我們要開始遊戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎麼玩。

1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留着口水，餓着肚子想吃小羊的樣子。

2、第二段：一二小節，全體幼兒站立，邊唱邊指着老狼。三四小節，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節，用手圍着自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節，踏步走到自己的椅子背後。九至十二小節，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前後有節奏的開槍，併發出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

五、跟換角色，重複遊戲數遍。

活動反思：

1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂遊戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者採用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

2、我在示範表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。

4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發孩子的表演慾望。

幼兒園大班音樂教案 篇6

一、活動目標

1、在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。

2、藉助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。

3、培養專注的學習態度。

二、活動準備

1、幼兒已會演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

三、活動過程

（一）複習歌曲

1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

2、幼兒邊唱邊表演。

（二）學習二聲部輪唱

1、欣賞範唱，初步感受二聲部輪唱的形式。

2、出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。

3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

幼兒園大班音樂教案 篇7

設計意圖：

《雷神》即爲英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進行曲非常形象，有感染力，所以現在已經爲許多國家軍隊儀式所採用。全曲速度雖然過快，但是曲調是大調式，節奏也爲較簡單的2∕4拍。樂曲分爲三個部分，是ABA結構，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試爲樂曲配器和指揮。活動重點是根據節奏朗誦內容匹配相應聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節奏的基礎上，根據所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深、由表及裏在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現音樂，用動作讓音樂內容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現。

活動目標：

1．熟悉樂曲的旋律及性質，學習語音總譜和身體動作。

2．能根據總譜的結構及教師指揮動作的暗示進行節奏表演。

3．表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節奏與同伴保持一致。

活動準備：

1．《雷神》圖片、樂曲圖譜。

2．樂曲《雷神》。

3．幼兒人手一個樂器。

活動過程：

(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。

教師：小朋友們快看：天上怎麼了？

幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時會發出什麼樣的聲音呢，誰來學一學？我們一起來聽一聽。

學念句子：雷聲轟隆隆。

教師：下過了雨，天又會變得怎樣？小朋友的心情呢？

幼兒：開心、高興……教師小結：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。

（評析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎上進行了簡單的交流，然後直接進入主題，引出《雷神》這首樂曲。）

(二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。

教師配上說詞和身體動作表演。

（評析：這個環節是爲了讓幼兒對樂曲有一個大概的瞭解。採用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶着喜悅、好奇之心進入作品的美好意境裏，併爲接下來的活動做好鋪墊。）

(三)理解A段音樂，嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

1.教師配樂念圖譜。

教師：樂曲中都說了什麼？（根據幼兒的回答出示圖卡，並逐句練習。）（評析：這一環節教師起到了示範作用，爲下一環節幼兒跟念做好了鋪墊。）

2.幼兒跟着音樂念圖譜。

教師：小朋友也一起跟着樂曲說一說吧。（播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。）

3.教師示範身體動作。

教師：現在小手也想來參加呢！我們一起看一看。（教師示範動作。）教師：剛纔小手都做了哪些動作？

幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。

教師：你們想來試一試嗎？我們來試試看。（教師可用誇張的動作提醒幼兒注意音樂的轉換部分。）

4.幼兒聽音樂做身體動作。

（評析：本環節教師結合譜圖通過自身的示範，幼兒模仿並創編多種方式的節奏表現形式，既避免了幼兒單調的節奏練習，同時又調動了幼兒參與活動的積極性。）

（四）理解B段音樂，並練習身體動作。

1.傾聽B段音樂，猜測故事情節。

教師：轟隆隆的雷聲過後下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會在什麼時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。

教師：從這段音樂中，你發現了什麼？（引導幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節奏點）

2.幼兒嘗試練習身體動作。

教師：我們把這段音樂也用小手錶演一下，雨點落在頭上我們做什麼動作？落在肩上做什麼動作？落在腿上做什麼動作？落在全身又做什麼動作？雷聲響起做什麼動作?（引導幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。）

3.難點過渡句練習。

教師：小朋友有沒有發現雷聲有什麼不一樣？（引導幼兒說出，前面兩次打雷分別發出一聲，後面的兩次打雷分別發出兩聲。）教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，後面兩次從閃電第幾聲開始打雷。（教師動作示範，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，後面兩次從閃電第二聲開始打雷。）教師：我們來用小手試一試。重點練習。

（評析：這個環節是一個難點，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現音樂，用動作讓音樂內容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學習起來能保持良好的興趣，通過細緻的引導幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。）

（五）教師出示c段圖譜，引導幼兒學習語音譜c段和身體動作。

1.教師朗誦語音圖譜。

教師：雷聲停了，天氣終於放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。（教師配樂朗誦圖譜。）

2.幼兒跟着音樂朗讀圖譜。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作。

教師：你們能看着圖譜動作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎？（"陶陶"這個地方用什麼動作表演，拍手。）教師分別問：這是什麼動作？

（評析：本環節比較簡單，幼兒有一定的前期經驗，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進行學習練習的基礎上，教師進行適當的提煉和總結，既是對前面經驗的一次鞏固，又是本環節的一個練習。）

（六）教師引導幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲。

教師：現在我們把A、B、c三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進去。

（評析：這個環節是將分段式的學習進行彙總，讓幼兒進行整體感知，在這一環節教師可以做進一步的指導，掌握的好的繼續鞏固，掌握不夠的教師進行再次引導，這樣有利於幼兒接下來的分組表演。）(七)教師引導幼兒分組表演《雷神》。

1.教師引導幼兒看指揮，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組。

教師：剛纔我們已經做得很熟練了。現在小朋友分成三組進行練習，第一組做手部動作（搖手、拍頭動作由這一組完成）、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。（重點引導幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。）

2.不聽音樂，空手進行練習，熟悉各自的演奏內容。

3.聽音樂，教師指揮，分部進行練習。

教師：剛纔在演奏的時候有什麼問題嗎？可以怎樣解決？

（評析：這個環節是讓幼兒不聽音樂先空手練習不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，瞭解幼兒的掌握情況，有針對性的進行練習，避免了樂器合作演奏時的雜亂現象。）

（八）配上樂器一起演奏《雷神》。

1.教師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。

教師：現在就請出我們的樂器一起來演奏吧！準備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節奏，整齊的演奏纔好聽呢！

2.教師引導幼兒發現演奏樂器中的困難。

教師：在剛纔的演奏中你覺得自己什麼地方有困難？誰能幫助他？

當幼兒感覺困難無法解決時，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領幼兒進行打擊樂演奏活動。

（評析：在幼兒徒手練習情況已經掌握較好的情況下，幼兒配上樂器，就能看着老師的指揮較爲熟練的進行演奏，這樣的方式對於人數較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感，增強其信心，同時也進一步激發了幼兒對打擊樂的演奏興趣。）

活動延伸：

1．音樂活動：幼兒交換樂器，再次進行演奏。

2．區角遊戲：小舞臺表演中增加次節目，讓幼兒進一步鞏固練習。

幼兒園大班音樂教案 篇8

活動目標：

1、能感受樂曲雄壯有力的風格，理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。

2、能大膽地用肢體動作表現樂曲三種不同的節奏。

3、學習看圖譜演奏樂曲，體驗與同伴合作演奏的樂趣。

4、啓發幼兒按照原歌詞的'結構，創編新歌詞並演唱。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

音樂播放器、演奏圖譜PPT、樂器（三角鐵、響板、鈸）、樂器圖卡等

活動過程：

（一）以扮演巡邏兵角色律動進場

引導幼兒說說學巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。

（二）出示圖譜，引導幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂

1、在這張圖譜裏，你發現了什麼？（士兵的顏色、大小等不同）

2、反覆記號代表了什麼意思？（知道記號內的圖譜要重複演奏一次）

3、圖譜畫圈的地方表示什麼？（表示停止演奏，手要收住）

4、圖譜的第一行和最後一行畫的是什麼？（引導幼兒練習準備動作）

（三）聽音樂看圖譜用多種方式練習節奏

1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節奏。

2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什麼動作。

3、聽音樂用拍打椅子的方式表現巡邏兵整齊的腳步聲。

（四）持樂器爲樂曲伴奏

1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀察並說說怎樣爲樂曲伴奏

（1）引導幼兒發現樂曲①用三角鐵演奏，樂曲②用三角鐵和響板一起演奏，樂曲③用三種樂器一起演奏。

（2）提醒幼兒三角鐵要連續演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最後一段。

2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲

3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲

教師小結幼兒演奏情況

（五）聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動。

活動反思：

由課題組李紅老師執教的這節《巡邏兵進行曲》，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結束活動，從本課的教學內容來看，知識性較強，對於二期課改對音樂教學提出的淡化知識點的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點不等於不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認爲關鍵在於怎樣來教，舊的教學模式是以知識傳授爲主的、單向傳輸的過程，但新的理念認爲，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，在這一思路的指導下，我教研組對本課時作以下教學預設。

課的開始部分安排了學生聽進行曲進教室，爲欣賞作鋪墊。基礎部分請學生看譜視唱，並複習已經學過的反覆記號，爲下一步新授反覆記號教學作了熱身。D.C的意思是從頭反覆，D.S的意思是從*$*記號處反覆至fine結束，可以結合原來學過的反覆跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學，教師在講解了兩種反覆記號的不同後，通過多媒體課件，用幼兒喜愛的動畫人物來代表音樂語彙，請幼兒來說一說演唱順序，隨後在練聲曲中請幼兒加以運用，把複雜的樂句變得簡短。這樣層層遞進，把枯燥的樂理知識解說的生動有趣，幼兒也能很快將複雜的D.C與D.S區別清楚並加以運用。

在主教材《巡邏兵進行曲》第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發幼兒的學習興趣，並在猜的過程中展示實物，幼兒爲了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學習氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學習的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設計了要求："說說這首進行曲在描繪怎樣一個場景。可以請幼兒邊聽邊模仿一下。"讓幼兒有目的地聽，這是培養幼兒良好聆聽習慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節奏、樂器音色、曲調所包含的感情等等，並經由教師介紹來了解樂曲的創作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認識，並模仿打擊小軍鼓的節奏，不僅調節了課堂氣氛，還爲下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復聽樂曲時，由於樂曲較長，爲了避免枯燥，老師不僅引導學生認真聆聽音樂，還組織學生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動，這種活動方式，突破了以"課堂、書本、教師"爲中心的傳統教學模式，而代之以一種"以學生爲主體、師生互動、學生主動探索研究"的教學模式，而這種模式更適合幼兒的需求。

從《音樂課程標準》的解讀中，３～６歲的兒童，仍然以形象思維活動爲主，從音樂教學的角度看，由於他們的生活範圍和認知領域進一步擴展，感受體驗與探索創造的能力增強，其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內容。在本課時的結束部分，安排了欣賞最著名的進行曲《拉德斯基進行曲》，帶領幼兒體驗維也納金色殿堂的偉大，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培養幼兒對學習音樂的興趣，與本課時的進行曲主題相呼應。

強調學習者對音樂實踐活動的參與，也就是說，對音樂的學習應在豐富多彩的實踐活動中進行。縱觀本節課，從反覆記號的學習，到近距離接觸管樂器，再到全體參與互動，所有的教學設計都讓幼兒在音樂活動中學習，這是一次有益的實踐。

幼兒園大班音樂教案 篇9

教學目標

1、熟悉音樂旋律，感應特定音型。

2、樂於嘗試創意造型及律動即興模仿。

3、體驗音樂活動的愉悅並大膽在集體中表現。

活動準備

1、圖片、唱名卡;

2、各式道具，有：布球、花環、琴槌、軟墊

3、樂器：鼓。

教學隊形：坐位—半圓形;站位—圓形

活動重難點

1、活動重點定位爲熟悉音樂旋律，感應特定音型。

2、教學的難點則確定即興動作創作。

活動過程

(一)暖身造型活動。

1、幼兒自然進場和教師打招呼，坐在椅子上。(運用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。

2、教師轉身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點數“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最後敲鼓面。

師：我是老樹怪，跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，並詢問幼兒：“是什麼表情?”並請個別幼兒來試試。

3、老師伴奏，學生聽鼓點做律動。引：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時教師可以拍照的形式給予鼓勵。(可根據實際情況，如幼兒掌握不錯，可鼓勵兩人一組造型)

(二)唱名。

1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)

引：老樹怪給你們帶來了一個禮物。

2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調的d，練聲2遍，注意勻速。

3、教師有意識以慢速和幼兒逐個找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習“上下行”兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認識。

4、旋律模唱。單個唱名練習，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。