關於幼兒園大班社會教案4篇
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班社會教案 篇1
活動目標:
1、瞭解親人及周圍人們的工作。
2、交流參觀感受,體驗合作學習的愉快情緒。
3、萌發熱愛、尊敬父母及勞動人民的情感。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、樂於探索、交流與分享。
活動準備:
1、討論;我們可通過什麼方法瞭解大人們的工作。
2、師幼共同設計採訪記錄表。
3、教學掛圖。
活動過程:
1、討論:五一節是誰的節日?我們應該怎麼做?
2、小朋友的爸爸媽媽、舅舅、叔叔、阿姨們都是做什麼職業?他們平常上班都做什麼呢?
3、幼兒根據的自己的記錄表說說自己親人的職業。
4、出示掛圖,說說這些職業都是做什麼?他們辛苦嗎?五一節到了,你要對他們說什麼呢?
5、請幼兒說說你長大要做什麼職業。
小百科:工作,漢語詞語,具有動詞、名詞兩種詞性。作爲動詞用有操作、行動、運轉、運作等意思。
幼兒園大班社會教案 篇2
教學目標:
1.選擇合適的材料,運用圍合、疊高、拼插等方法組合恐龍家園。
2.學習和同伴合作,合理安排空間佈局。
3.發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4.樂意參與遊戲,體驗遊戲的樂趣。
引導策略:
一、討論恐龍生存的環境在《侏羅紀公園》的電影或圖書裏,你看到過恐龍的家園說什麼樣的?
二、幼兒分組商議、明確分工你們打算搭建一個怎樣的恐龍家園呢?
需要做什麼事呢?怎麼分工呢?
可以選用一些什麼材料來做呢?
三、幼兒合作創建恐龍家園每組幼兒在規定的場地上規定搭建的位置,如河流、高山、草原的位置。
四、展示幼兒搭建的恐龍家園可以請小班弟弟妹妹來參觀:場地如需另做他用,也可以講幼兒搭建的恐龍拍攝下來,用照片的形式展示幼兒的成果,讓幼兒體驗藝術創作所帶來的成就感和自豪感。
幼兒園大班社會教案 篇3
活動目標:
1、初步學習用手語關愛聾啞人,體驗愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感,感知他們他們的非言語交往和表達方式。
活動準備: 電腦一臺、課件
活動過程:
一、看手語圖片,引入活動
T:小朋友,今天老師要和你們一起學習一樣新的本領,看,圖片上的阿姨在幹什麼?
對了,這個阿姨是在做手勢,你知道這手勢是做給誰看的?
小結:聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽不到、也說不出來,只好用手勢做手語和別人交流。
二、初步認識手語
你們會做手語嗎?
老師做幾個讓你們猜一猜。
(教師示範:你、我、他、哭)
今天老師還幫你們請來了一位小熊教授,請他來教你們做手語。
播放小熊FLASH
學習:你好、早上好、我愛你、等等
三、講述故事,有幫助聾啞人的想法
教師配樂講述:出現小女孩的圖片
(有一個天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時候就去世了,她和媽媽相依爲命。媽媽每天很早出去工作,很晚纔回來。每到日落時分,小女孩就站在家門口,充滿期待地望着門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候,因爲媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家裏,一塊小小的年糕就是無上的美味了啊!
有一天,下着很大的雨,已經過了晚飯的時間了,媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來越黑,雨,越下越大,小女孩決定順着媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠,終於在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖着媽媽的身體,媽媽卻沒有回答她。她以爲媽媽太累睡着了,就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現,媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經死了!她感到恐懼,拉過媽媽的手使勁搖晃,卻發現媽媽的手裏還緊緊地撰着一塊年糕......她拼命地哭着,卻發不出一點聲音......)
T:如果你遇到這個小女孩,想不想幫助她?
你想怎麼幫助她?
可她是個聾啞人,聽不到你們說的話,
對了,我們可以用手語來和她交流,誰先來?
(幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。)
小結:你們真是有愛心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長大起來,她用心學習,終於出現在春節聯歡晚會上。
出示《千手觀音》的圖片
不錯的
T:她們都是聾啞人,什麼都聽不到,但她們卻跳得這麼好,她們真棒。
觀看錄像《千手觀音》
小結:他們得到了許多人的幫助纔有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》
讓我們和客人老師一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。
幼兒園大班社會教案 篇4
活動目標:
1、在瞭解自己特徵的基礎上,學習比較自己和他人的不同,知道每個人有很多方面的不同,例如長相、性別、身高、聲音、願望等。
2、在操作中有細緻的觀察能力和勇於探索、善於發現的積極態度。
活動重點:
在觀察、操作、遊戲中比較自己與他人的不同,並能夠清楚地表達和交流。
活動難點:
能自己或者在老師提示下發現一些隱性的不同特徵:例如聲音、愛好、優缺點等。
活動準備:
1、材料準備:圓鏡或鋼琴鏡、記錄單、大白紙、勾線筆、卡通身高貼、印泥、抹布、彩筆、錄音機、磁帶
2、經驗準備:事先進行“我喜歡的……”調查,並做成彙總表。內容可以有“我喜歡的玩具、動物、食品、運動、顏色等”。在幼兒不知情的情況下,錄下孩子的對話片段,可以是晨間活動、遊戲活動、體育活動或自由活動等日常生活中的對話。
活動過程:
一、導入活動,引發興趣。
師:請小朋友看一看,這裏有好多的什麼?(鏡子)鏡子可以用來幹什麼?
二、照鏡子,觀察比較自己和他人面部特徵的不同。
1、請小朋友每人找一個好朋友,兩人一組,照鏡子觀察並作記錄。
師:我們一起來照一照鏡子,看看自己的長相,也瞧瞧好朋友的長相,比一比臉型、頭髮、眼睛、鼻子、嘴巴……把兩個人不同的地方在記錄單上用筆勾畫出來。
2、請兩兩個幼兒在集體中拿着記錄單說一說自己和好朋友不同的地方,並請全體幼兒驗證。
3、老師做簡單小結。
(設計意圖:本環節是一個鋪墊性質的熱身活動,通過幼兒的兩兩互動,將臉部特徵的不同之處用記錄單簡單地勾畫出來,並在集體中做交流。本環節比較的是小範圍、比較顯見的特徵,如臉型、頭髮、眼睛等。而一些隱性的、不顯見的特徵將通過本環節的鋪墊在下一環節中進行深入發掘。)
三、在老師引導下,再次比較自己和他人其他方面的不同之處。
1、播放偷錄的幼兒對話錄音,引導幼兒討論。
師:呵呵,這是誰的聲音?你怎麼知道是×××和×××?爲什麼不是×××的?×××的聲音是怎麼樣的?×××的聲音又是怎麼樣的?哦,我們每個人的聲音也是不一樣的。
2、擴展討論。
師:我們知道每個人的長相是不同的,剛纔還知道了每個人的聲音也是不同的。那還有什麼不一樣的地方呢?(幼兒小組內交流或兩兩討論,老師參與其中,對幼兒觀察到並講述出的一些易忽略的特徵或方面,老師要及時地予以表揚和鼓勵。)
3、比較、驗證。
(1)師:我們來請一個男孩子和一個女孩子上來,看一看,比一比,說一說你們剛纔說到的不同之處有哪些。 (如性別、高矮、胖瘦、興趣、愛好等)
(2)展示“我喜歡的……”調查彙總表,看看自己喜歡的項目和班級其他孩子有什麼不同。
(3)遊戲:“猜猜他是誰?”。老師講述班上某一孩子的特徵、興趣、愛好等,請幼兒猜一猜他是誰?提問:爲什麼你們猜的`是×××而不是其他人呢?因爲我們每個人都有與衆不同的地方。
(設計意圖:本環節是整個活動的重點部分。對一些顯見的特徵,幼兒觀察的比較仔細,但是一些不易察覺的隱性特徵,需要老師有策略地引導。在本環節中,老師準備的一些有趣、熟知的材料,如偷偷錄製的幼兒對話,事先進行的“我喜歡的……”的調查彙總等,可以讓幼兒在有趣有味中不斷地達到目標。再加上隨機進行的男孩女孩的現場比對以及猜測遊戲等,更讓幼兒在玩樂中進行更深入的瞭解。)
四、幼兒小組操作活動
1、老師介紹每組操作活動的材料和使用方法,提出操作活動的要求,鼓勵幼兒勇於探索,在實際比較中發現較多不一樣的地方。
2、幼兒分小組自由操作,比較異同。
第一組:身體印畫。用大白紙鋪在地上,幼兒用統一的姿勢躺在紙上,其他幼兒幫助在他的身體外輪廓畫出身體輪廓線,比較每個人的異同。
第二組:量身高,比高矮。幼兒用卡通身高貼來量身高,用筆在身高貼上做記錄,比較異同。
第三組:印手印,比不同。幼兒蘸上印泥,在白紙上印下手掌的紋路,比較每個人手掌上紋路的不同和指紋的不同。
第四組:照鏡子畫像。幼兒照鏡子畫出自己的臉部特徵,和其他孩子比較異同。
第五組:畫腳印,找不同。幼兒脫掉自己的鞋子,將腳放在白紙上,用筆畫出輪廓,比較異同。
第六組:錄音比不同。小組幼兒每人在錄音機前說一句話,錄下後,聽聽是誰的聲音,分辨聲音的不同。
(設計意圖:本環節是整個活動的**部分。幼兒在以上幾個環節中得到了一定的經驗,本環節將通過幼兒的實際操作來進行真正的比較。在操作材料的準備上,六個組的活動有難有易 ,幼兒根據自己的能力選擇。在本環節中,幼兒將自由分組,自己找尋同伴,在操作中還要尋求同伴的合作和幫助,自主性將得到充分發揮。)
3、老師小結:今天我們學習了新的本領,知道了自己和別人是不一樣的。我們每個人都有特別的地方,有優點,也有缺點。大家在一起要互相學習、友好相處,愛自己,也要愛別人,這樣纔會擁有更多的朋友。