幼兒園音樂教學教案15篇

作爲一名教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園音樂教學教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂教學教案1

一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習採茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1. 樂曲：《採茶撲蝶》2. 能表現採茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《採茶撲蝶》，說說聽完之後的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的採茶情景。3.示範採茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現採茶、拔樹枝、揹着茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨着音樂有節奏地舞蹈。

音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人

活動目標：

1、在遊戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。

2、藉助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

活動過程：

一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（佈置好亂糟糟的場景）

師：這是怎麼了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這裏剛纔還好好的，怎麼一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最後一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪裏呢?……哦，找到了，原來在這裏呢!

三、看圖譜學唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲裏唱了些什麼?(教師根據幼兒的回答用歌聲迴應)

2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然後告訴我聽了這首歌心裏有什麼樣的感覺?

(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心裏有什麼樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的.動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學習創編歌詞：

1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什麼呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

師：剛纔×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

邊動作邊唱

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什麼?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲裏。

●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦乾淨。(我會自己擦桌子)

●你還會做什麼能幹的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。

1、大家可真能幹，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎麼樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)

(2)繼續遊戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什麼。

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

幼兒園音樂教學教案2

【設計意圖】

孩子們戶外活動時喜歡在塗鴉區拿着小刷子蘸着顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時，嘴裏還不停地哼唱着，每次活動都非常開心快樂。爲此，結合山東省省編教材，設計組織了本次音樂活動《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨立做事和探索的願望，體驗勞動的快樂，增強孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨立性。

【活動目標】

1、理解歌詞，能用輕鬆愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

2、能根據歌詞創編小小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

【活動重難點】

重點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演。

難點：自主創編歌曲。

【活動準備】

1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。3、大紙箱做的小房子兩個，小熊頭飾一個。

【活動過程】

一、創設情境，激發幼兒勞動興趣

師幼談話：小朋友，森林裏的.小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家願意去幫忙嗎?

1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來回刷)

2、引導幼兒表演粉刷動作。

二、引導幼兒在表演中學習歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

師：去小熊家幫忙，聽着音樂粉刷會更帶勁兒。

播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。

2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。

師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。(播放歌曲)

(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)

(2)你覺得哪句最好聽?

(3)“哎呀，我的小鼻子怎麼變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)

(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰、等)自由表現，說歌詞。

3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。

5、引導幼兒感受勞動的快樂!

師：小朋友在粉刷時，心情怎樣呢?(高興、快樂)

小結：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時，我們還需要注意什麼?(安全、衛生)

6、替換歌詞，創編歌曲。

(1)除了粉刷房頂和牆，還可以粉刷房子裏的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)

(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲裏演唱。

7、幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創編的歌曲，感受創編的快樂。

教室裏擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活動結束

房子粉刷得這麼漂亮，現在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子裏玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)

活動延伸

把活動材料投放到戶外塗鴉區，以便幼兒日常戶外活動時使用。

幼兒園音樂教學教案3

活動目標：

1、通過整體舞蹈表現，並學習用打擊樂器隨樂進行演奏。

2、在教室演奏的基礎上，創造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。

3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協調一致，培養節奏感和團結合作的精神。

4、有感情地學唱歌曲。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、打擊樂器、圖譜;

2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》

活動過程：

一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

二、複習歌曲《柳樹姑娘》

1、有表情的唱。

2、簡單進行兩聲部合唱。

三、聯繫生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。

1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的`?有什麼特點?

2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)

3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門鈴……)。

4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

我們除了用手拍之外還可以用什麼樣的方式來表現節奏?

四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什麼感受?

2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什麼感受?

教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，後來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

五、出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

1、教師引導幼兒熟悉節奏並練習動作。

2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

六、組成“小小樂隊”，用樂器爲樂曲伴奏。

1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

七、請“小小樂隊”面向觀衆演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

活動反思：

我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對於節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節奏。”而是請小朋友找找一樣的節奏，這樣的效果比較好。

缺點：

1.變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪裏變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。

2.最後的表演一直是我指圖孩子練習，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

幼兒園音樂教學教案4

教學目標：

1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”，想像並用肢體動作有節奏地表現樂曲內容。

2、喜歡參與音樂遊戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現樂曲內容。並在此遊戲過程中體驗快樂。

教學準備：樂曲、 節奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料製作小矮人的勞動工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事

教學過程：

一、引題，（教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。）

白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個人在家，我能跟你們一起上山勞動嗎？”

小矮人：（幼：“好吧！”）

白雪：“太好了，那我們出發吧！”（大家排着整齊的隊伍唱着歌出發了）唱：一個、兩個、三個

小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮上山勞動，多麼快樂呀！（歌曲《印第安人》改編）

二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現的內容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。

一）感知樂曲中的“重音”。

1、聽音樂找“重音”。

白雪：“時間不早了我們該幹活了，知道我們一會兒拿着工具要幹什麼嗎？”（幼兒看過白雪公主的

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）

白雪：“水晶埋在很深的岩石裏，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象

小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂曲。）

白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”

2、聽音樂用動作表現“重音”節奏

白雪：“現在我們也來挖水晶，我們可要認真聽，聽到特別重的聲音時就有節奏地挖水晶，可別挖錯

了讓別人給挖走了。”

二）感知樂曲中的延長音。

1、聽音樂找延長音。

白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會用什麼工具將它藏進山洞呢？”（ 幼：用小推車把水晶運進山洞。）

白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車。”

白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車？”（聽音樂）

白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請你來模仿推車的聲音？”

白雪： 你們爲什麼覺得這個音像是小矮人在推車呢？（幼：“因爲這個音拉得很長”。）

2、聽音樂用動作表現“延長音”節奏

白雪：“瞧，剛纔我們挖了這麼多的水晶，我們先用小推車把水晶運進山洞吧！”（聽

音樂打節拍，進行到“重音”和“延長音”。時用節奏動作表現）

注：通過以上環節分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。並結合遊戲所創設的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現了自己對“重音”和“延長音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。

四、引導幼兒合作填補並認識圖譜，加深對樂曲曲式結構特點的理解。

一）教師一邊指圖一邊讀圖，引導幼兒模仿小矮人有節奏地走路。

白雪：（教師出示一張不完整的音樂圖譜）“瞧，這是一張小矮人勞動時“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’

就能挖到更多水晶。‘藏寶圖’上的腳印表示什麼？”（幼：“小矮人在走路”）“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧！”（幼兒在座位上腳踩節奏模仿。）

注：強調小矮人走路時要有節奏，因爲幼兒在遊戲時往往只重視表現“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節奏。

二）感受樂曲的曲式結構特點，並根據曲式結構合作填補圖譜。

白雪：“這張‘藏寶圖’還藏着一個祕密，我們只能看到小矮人走路的記號，卻不知到哪裏有水晶，

哪裏該將水晶運回山洞， 祕密就藏在剛纔那首音樂裏。

白雪：（出示教師事先設計好的“重音記號”和“延長音記號”） 我這有兩種記號，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。

白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應的記號。把‘藏寶圖’的祕密找出來。有信心完成任務嗎？”（師幼合作填補圖譜）

注：以找‘藏寶圖’的祕密爲由，激發幼兒活動興趣。聽音樂合作填補圖譜，是爲了讓幼兒更好地理解樂曲結構與圖譜的匹配。“重音記號”和“延長音記號”教師可課前設計好，也可根據需要讓幼兒來設計。

三）引導幼兒讀圖譜。

1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導幼兒讀完整的圖譜。

白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準備——出發......”

注：放慢速度哼唱是因爲幼兒理解樂曲結構與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。

2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。

白雪：“現在小矮人要跟着音樂出發，速度會變得更快。準備——出發......”

四）引導幼兒看圖譜，發現圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規律

白雪：“我發現了一個規律，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數都不一樣，你們

發現這裏面的規律了嗎？”

白雪：“爲什麼延長音要一次比一次多一個呢？”（幼：“因爲水晶越來越多，需要的車也越來越多。

所以延長音要一次比一次多一個”。或車上的水晶越來越重，所以延長音要一次比一次多一個。”）

注：這一步驟的設計整合了科學領域中的計算內容“逐一增多”，既發展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結構——比較四個樂段中的旋律和節奏的異同。

五、遊戲：幼兒用肢體語言有節奏地表現想像中樂曲所表現的內容。

一）教師讀圖譜，幼兒用動作有節奏地表現想像中樂曲所表現的內容。

白雪：“現在讓我們跟着音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

注：幼兒徒手有節奏地練習，爲下一環節的表演打基礎。

二）拓展幼兒想像樂曲所表現的內容，豐富動作、表情的表現力。

1、引導幼兒選擇適合的工具用相應的滑稽的`動作表現使用工具。

白雪：“其實每個小矮人都非常可愛、搞笑，使用的勞動工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的

勞動工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。）

1） 聽哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等

動作，（如白雪：“我發現前面<後、左、右、上、下>岩石縫裏有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢？比比誰的動作更搞笑、有創意。”）

注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具，遊戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的岩石裏，豐富幼兒的空間動作。

2）聽哼唱旋律，引導幼兒模仿並加以提升。

白雪：“你們喜歡誰的動作，爲什麼？”（引導幼兒從動作的創意、誇張、表情來評價。）“我們一起來學學。”

注：適時提供幼兒間的相互學習的機會。會達到事半功倍的效果。

2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現小矮人不同的走路和推車動作。

白雪：“小矮人很可愛、幹活時很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動作也是很搞笑的。比

比誰的動作最滑稽哦。”（教師哼唱，請幾個幼兒來表演）

注：重視幼兒個性化的發展，

三）幼兒手持勞動工具，嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現小矮人的勞動情景。

白雪：拿上工具我們繼續挖水晶吧！

六、勞動結束。

白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧！”（大家排着整齊的隊伍唱着歌回家了）唱：“一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮人勞動回家，多麼快樂呀！”

七、活動延伸：（遊戲）將幼兒分成兩組表演音樂中所表現的不同情景。

聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景，（第一樂句請一人推車，第二樂句時加一人幫忙推，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發展，一組在表演時另一組保持造型不動。

注：發展幼兒的注意力和控制能力，增添遊戲的情趣。

幼兒園音樂教學教案5

教學目標：

用活潑歡快的聲音有表現的學會演唱《小貓釣魚》曲目一。

教學重難點：

1.能用活潑歡快的聲音演唱表現《小貓釣魚》；2. p、mp、f三個力度在歌曲中的恰當表現。

教學用具：

自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴

教學過程：

一、聲音練習

1.聽音樂進課堂（CAI播放《多拉A夢》主題曲）2.發聲練習

①C大調音階練習（建立音高音準感，用輕柔、流暢的聲音練聲開嗓）②音程模進模唱

1 2 3 0︱1 2 3 0‖

（長期的帶變化的師生互動訓練，讓學生感興趣，也頗有挑戰性。鍛鍊學生唱曲譜的能力，X X 、 X 0 、 X.X這三節奏爲所學歌曲的主要節奏型，對於學生力度的模仿變化爲歌曲難點處理路徑）3.導課

師：請問同學們，剛纔我們聽音樂進教室的時候是播放的什麼音樂，大家還記得嗎？生：《多拉A夢》（提高學生進課堂的關注度，學會用眼光發現身邊發生的事情）師：同學們真棒，沒想到《多拉A夢》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學習一部關於貓的音樂童話劇——《小貓釣魚》。我想同學們都對這個故事很熟悉，這裏就不再講述了。

好學的小朋友就會有問題了，什麼是“音樂童話劇”呢？

CAI展示：音樂童話劇是以兒童童話爲體裁的結合音樂、歌曲、舞蹈和對白的一種綜合性戲劇表演。

嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！

二、歌曲學習

1.初步聆聽全曲，感受歌曲基本情緒。（CAI示譜，播放音樂）2.學唱歌曲旋律

師彈曲目一旋律，師分樂句範唱旋律生模唱（最後一樂句的三個丟分別模唱，三個力度層次的表現，對學生的節奏要求要準確）板書：弱中弱強

p、 mp、 f＜（漸強關係）3.師分樂句彈旋律生唱歌詞。

（注意最後一樂句的力度層次）4.再次聆聽範唱，輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲

6.歌曲情感處理，以劇情出發，採用圖譜教學法

①首先唱樂曲第一二樂句，生談感受（陽光明媚，開心的小貓在河邊幹什麼）板書：

②師：接着有什麼事情？板書：

③師：接着誰來了？蜻蜓美麗嗎？它是往上飛的，還是慢慢停落的`？

讓我們有變現的唱一唱。（師示範，指揮齊唱）

④難點處理

師：看見了美麗的小蜻蜓，小貓可動心了，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚經過的了幾番思想鬥爭。誰能用動作表情來模仿一下？師指揮有層次的表現此樂句。

⑤師結合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲

7.有感情的演唱歌曲

播發伴奏，師指揮，學生有感情的演唱歌曲兩遍。

板書：（劇情圖譜圖解析）

啓承轉合第一樂句第二樂句第三樂句第四樂句陽光?+開心的小貓

釣魚

美麗的小蜻蜓+停落枝丫

思想鬥爭

（歌曲基本情緒和故事主角做什麼事）

（樂句情感及旋律走向）

（力度的遞進）

幼兒園音樂教學教案6

活動目標：

1、初步感知歌曲，並能用形體動作表現大膽歌曲。

2、感知音樂的強弱，樂意與老師、同伴一起參與音樂活動。

3、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動重點：

學唱歌曲，感受歌唱遊戲的快樂。

活動難點：

能用形體動作大膽表現歌曲。

活動準備：

幻燈片。

活動過程：

(一)理解歌曲、初步感知

1、師：邊操作幻燈片邊講述故事

2、老師念兒歌(點擊圖片)...幼兒跟念

3、哎，這隻大灰熊它剛纔是怎麼發怒的?你們會發怒嗎?好，請你們來學學大灰熊，大灰熊發怒的時候，還會從牀上怎麼樣?(站起來)請小朋友學一下。

(二)學唱歌曲，動作表現

1、學唱歌曲

(1)老師請小朋友來扮演大灰熊。我來叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲..（你們學得真像，把我都嚇壞了)

(2)這隻大灰熊學得真像，我來請他學大灰熊，誰願意和我一起去搖醒大灰熊?(大灰熊醒了，它發怒了，它起來東看看，西看看，什麼也沒看見，就又回去睡覺了。)

我們一起來唱，這樣我們就不害怕了!鋼琴伴奏唱歌曲

那麼我們是什麼時候去搖醒大灰熊的啊?(唱到：如果你去搖醒它呀)然後我們就變成什麼啊呀?(木頭人)

2、肢體表現

(1)(請一半幼兒做大灰熊)小朋友們，大灰熊睡覺了，我們一起出發吧!音樂伴奏唱歌曲

你變成了什麼木頭人?我是小兔木頭人!你呢?

(2)交換。

音樂伴奏這回你變的是什麼?真厲害!啊，我有些累了，讓我們休息一下。

(三)遊戲

1、遊戲第一次

聽說山那邊有一隻大灰熊也在睡覺，待會我們一起去叫醒它，我先去看看，它有沒有睡着了?瞧，它在睡覺呢!你們願意和我一起去嗎?千萬要記住哦，大灰熊醒來了，要變成什麼?對了!準備好了嗎?來悄悄的跟在我後面吧!音樂伴奏唱歌曲

2、遊戲第二次

瞧，大灰熊又睡着了，我們趕快逃回家裏去。啊呀，嚇死我了。剛纔你們有沒有搖醒大灰熊呀，可是它好像又睡着了呢!音樂伴奏唱歌曲

(四)結束活動

教學反思：

教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。及時關注幼兒的學習情況並進行調整。如當幼兒還沉浸在遊戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要及時糾正。最後熊發怒的動作可在念歌詞最後一個字“(生)氣”時用一個造型定點。還要關注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。

交流後，我們於本週又進行了第二次試教。主要流程與第一課時類似：譜圖引題--師幼有節奏地念歌詞，並表演故事--學習歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環節的遞進性明顯，在老師的引導下孩子緊緊跟着教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學的`目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利於幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最後的歌曲學習中，動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的範唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動作節奏性的把握和演唱姿勢的要求。

幼兒園音樂教學教案7

活動目標：

1、能跟着音樂節奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動作。

2、體驗泡茶、喝茶的快樂，激發熱愛家鄉的情感。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

課件、圖譜、泡好的茶。

活動重點：

能跟着節奏模仿茶壺和茶杯的動作。

活動難點：

在圓圈上交換舞伴做動作。

活動過程：

一、情境導入

1、這是什麼地方？虞山上茶園裏的茶葉成熟了，我們一起去採茶吧！

2、看，這些都是我們採來的虞山綠茶，想不想泡一杯嚐嚐？泡茶的時候要用什麼呀？

二、分段學習舞蹈動作

1、找朋友：茶壺和茶杯是一對好朋友，兩個人一見面就高興地跳起舞來。

（1）教師邀請客人老師示範舞蹈。

（2）剛纔你們看到小茶壺和茶杯是怎麼跳舞的？師生共同回憶並學習動作。

（3）、幼兒隨音樂兩兩相對當茶壺和茶杯做動作，提醒幼兒要跟着音樂有節奏地踏步拍手。

2、瞭解小茶壺和茶杯外形特徵

（1）剛纔你們誰是茶壺誰是茶杯啊？他們長的一樣嗎？小茶壺是什麼樣的，小茶杯是什麼樣的？

（2）幼兒自由表述。

（3）提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢？怎麼變呢？

（4）幼兒自由探索，相互交流模仿動作。

（5）看看老師是怎麼變的。教師分別隨音樂示範表現小茶壺和茶杯。

（6）教師小結：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下

（7）幼兒嘗試模仿。

3、探索倒茶和接茶動作

（1）教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎麼倒茶的。教師隨音樂示範倒茶和接茶的動作。

（2）幼兒兩兩合作模仿

（3）提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動作。

（4）幼兒再次聽音樂模仿

三、完整表現音樂

1、請幼兒自由結伴，聽音樂完整表現動作。

2、交換角色表演。

四、加大難度，在圓上交換朋友做動作。

1、出示圖譜，引導幼兒觀察，瞭解茶壺在內圈，茶杯在外圈。提問：現在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺裏各種味道的茶，怎麼辦呢？

2、在圓上教師示範，幼兒嘗試交換舞伴的動作。小茶壺聽到我說“走”的時候，你們就前走一步，換一個朋友。

3、幼兒在圓上隨音樂完整表現動作。

4、交換角色做動作。

五、結束部分：剛纔我們一起泡了很多虞山綠茶，現在我們一起來品嚐一下吧！

教學反思：

春暖花開的.時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受採茶的歡快氣氛，隨着音樂節奏的快慢感受採茶姑娘不同的心情。

在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏遊戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以後的教學中可以多進行教師示範，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養；在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今後可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力

幼兒園音樂教學教案8

教學內容：

歌曲《我是草原小牧民》

教材分析：

歌曲《我是草原小牧民》是一首以內蒙古民歌音調爲素材創作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動的節奏，具有舞蹈性的律動感，表現了草原小牧民放牧時的喜悅心情。歌曲爲2/4拍，五聲羽調式，爲擴充了的一段體結構。四個樂句的句尾和句首基本採用了八度跳進，表現了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。第三樂句在節奏上作了變化，八分休止符的運用，盡情地抒發了對美麗的家鄉的讚美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴充部分。舒展的節奏、富有動力感的旋律，表現了小牧民豪放的性格和放牧時的愉快心情。最後重複了第四樂句的曲調，天真活潑、自豪的情感表達了草原兒童對自己家鄉和甜美生活的讚美。

教學目標：

1.情感目標：初步瞭解蒙古族的風土人情。感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，並對其產生興趣。

知識目標：

能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》，並用自己喜歡的方式表現歌曲。

能力目標：

通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力。

教學重點：

1.瞭解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈。

2.在不同形式的表演中快樂的體驗歌曲《我是草原小牧民》

教學難點：

唱準並掌握帶附點和空拍的節奏：

①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣

②。 ×。× ×× ∣ ×× × ∣

教學準備：

錄音機、磁帶、道具筷子、音樂盒、圖片等

教學過程：

一。感受大草原

1.師生問好

2.師：請聽一段音樂(放錄音《我從草原來》)師配樂朗誦：藍天高，太陽照，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這裏風光好。聽着美妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上，這裏有成羣的牛羊，這裏有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。

二。走進草原

1.聽音樂《草原上》欣賞草原風光，並介紹蒙古族的風土人情。

師：你能看圖說一說圖中有哪些美麗的風景嗎?(一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成羣的牛羊)

2.你們能看出是哪個少數民族了嗎?(生：蒙古族)

師：你們真聰明!

蒙古族的意思就是永恆之火，也有一個別稱：就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上，那裏的牧民還會騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，而且他們還非常的能歌善舞。

三。學跳筷子舞

1.師：(出示筷子)咦?這是什麼?(筷子)你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同學似乎有些懷疑，那就讓老師當一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。

2.師：剛纔我跳的筷子舞你們喜歡嗎?(生：喜歡)筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一，那我們就一起來學習筷子舞。

3.播放歌曲《我是草原小牧民》請同學們和老師一起舞蹈。

四。學唱歌曲

師：歡快的筷子舞給我帶來了美的享受，那我們說草原的`歌曲是不是也很好聽?想不想把這首歌曲也學會呢?(生：想)

1.播放歌曲，生聆聽後師板書課題。

2.帶着問題復聽範唱。

①是誰在唱歌?(小牧民或草原小牧民)

②歌曲的延長情緒是怎樣的?(高興、自豪、開心、驕傲……)

③歌曲的節奏是怎樣的?師可從旁提示：聽了歌曲讓你有什麼感覺?想不想跳舞?有沒有力量?(稍快的或歡快活潑的)

3.跟節奏說唱歌詞。

板書節奏難點

①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣

②。 ×。× ×× ∣ ×× × ∣

4.跟音樂範唱學唱歌曲。

5.全體帶着感情齊唱歌曲。

6.表演歌曲

師：同學們誰想當神氣的小牧民?現在我們就唱起歌跳起舞當一回真正的小牧民好嗎?挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員。

師：其實音樂可以用許多不同的形式來表現，只要你熱愛音樂，能發現其中的奧祕，你就會體會到其中的樂趣。

五。拓展延伸

蒙古族還有一種最具代表性的樂器，它的演奏姿勢和二胡很相似——馬頭琴。(出示圖片)(播放音樂)就是我們剛開始聽過的那段音樂，它就是用馬頭琴演奏的，它的音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊，富於表達勤勞、強悍的蒙古族人民的性格和感情。(音樂聲減弱)

六。小結

今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民驕傲自豪，熱愛家鄉的思想感情。也初步瞭解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴，豐富了蒙古族音樂帶給我們美好的感受，最後，讓我們再次唱起《我是草原小牧民》並用自己喜歡的動作走出教室，結束這次草原之旅吧。

幼兒園音樂教學教案9

活動目標：

1、瞭解春天，並能繪製春天。

2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

課件五件

活動過程：

一、導入活動。

師：現在是什麼季節是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一起來說說什麼叫歌唱？春天是一個什麼樣的季節？春天有什麼？穿什麼？吃什麼？

二、出示第一張課件，繪製春天的畫面。

1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡樂拍手笑，唱出一個春天來。

2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。

3、根據圖譜填歌詞。加深幼兒對歌詞的記憶。

4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師並範唱歌曲，讓幼兒準確的跟着旋律唱詞。

三、聽旋律，感受美妙的音樂，感知美麗的春天。

1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎麼樣？你覺得看到了春天的什麼景象？

2、跟唱歌曲《歌唱春天》

（1）老師範唱歌曲。

四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習演唱。）

師、提問：1、小朋友們看看這張圖譜是什麼意思？爲什麼有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）

五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質的演唱。）

師、提問：1、這是一種什麼樣的歌唱形式？

六、活動結束：

在表演中自然結束。

教學反思：

又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的.氣息。用自己的歌聲來讚美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對於音樂活動有着濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，並依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。

在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。

（2）引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解並掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時爲自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最後一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反覆唱的枯燥。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成爲幼兒音樂活動的夥伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

《歌唱春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對春天的熱愛，非常符合幼兒的認知特點。而且現在正好是春天，小朋友對春天也有了一定的經驗積累，上這個內容，孩子們都很感興趣，在活動中感受到以下幾點：

1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動和平時在園內的觀察，對春天都有了相關的經驗。這時進行《歌唱春天》的活動就能達到水到渠成的效果。事實上也是如此，幼兒在活動中愛唱、愛動，積極投入，樂於表現。

2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經給我們創設了一個完整的環境，告訴我們春天是什麼樣子的。但是因爲歌詞比較長，所以我運用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強弱的練習中，我的設計意圖是：幼兒通過對比，能唱出4分之4拍音樂的強、弱、次強、弱的特點。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動是欣賞爲目的的，一味的喊叫就不能體現音樂活動的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由於我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以後的活動中一定要多花些時間準備，減少錯誤。

3、活動中，教師的教還是過多。我根據自己班級的孩子選擇了合適的音樂內容和活動形式，但是在引導幼兒表現方面還不是很好的到位。在最後的幼兒自由表現部分，我看到很多幼兒不會做動作，就馬上示範動作，帶領他們一起做。雖然很熱鬧，但我知道，幼兒沒什麼“美”的體會，只是在跟着老師做。如果把它放到第二次活動中，等幼兒唱得更順口了可能就會有感而發，起到的效果也會更好

幼兒園音樂教學教案10

活動目標：

1、按音樂節奏，手腳協調地做摘果子動作

2、加深對秋天的認識，體驗摘果子的喜悅

活動準備：

1、創設“豐收的果園”情境

2、《摘果子》音樂磁帶

活動過程：

1、複習《小樹葉》注重表達歌曲中的不同情感。

2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律，進入水果豐收情境，產生聯想

3、學習律動

1）幼兒在情境中摘水果，感受水果的喜悅

2）教師示範，講解動作的要領，如：手腕的轉動等。

3）幼兒隨音樂節奏練習摘水果的動作

4）隨樂複習踵趾小跑步

5）手腳協調的隨音樂做動作。

4、鼓勵幼兒創編動作，表現果園的豐收情景

5、引導幼兒一人表演，二人，三人或集體合作表演

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感並運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什麼變化？

②颳風的時候樹葉怎麼樣？颳大風和刮小風樹葉有什麼不同？

③樹葉變黃以後怎麼樣？

④樹葉飄落到什麼地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在製作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啓發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然後反覆進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特徵進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關係，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的.任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。製做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈 。

幼兒園音樂教學教案11

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中班綜合活動：小烏龜爬山坡

中班綜合活動：小烏龜爬山坡活動目標：

1、理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的意志行爲過程。

2、藉助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。

活動準備：

山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機

開始部分：

1、小朋友，你們爬過山坡嗎？爬山坡的時候，你們會有什麼感覺？

師：對呀，爬山坡的.時候會很累，會滿頭大汗，會腰痠背痛，爬山是一件很艱難的運動。

基本部分：

1、有一隻小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎麼做呢？還有沒有其它的感覺。

2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，譁……又怎麼啦？大雨落在了烏龜的身上，爬山坡就更加困難了！這時候小烏龜又會怎麼做呢？它會往上爬嗎？

3、小烏龜不怕風，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌！（小烏龜，你真勇敢！）你們喜歡小烏龜嗎？爲什麼？

4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/（老師清唱一次歌曲）

5、我們也一起來學學爬山坡的過程吧！（幼兒和老師一起跟着音樂做相應的動作兩次。）

結束部分：

我們也出去找個山坡來爬好嗎？（幼兒聽音樂，離開位置到戶外）

附歌曲：

1=P2/4

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3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

小小烏龜

上山坡

嗨喲喲，

嗨喲喲

小小烏龜

上山坡

嗨喲喲，

嗨喲喲

3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

爬呀爬呀

用力爬

汗水流呀

流

爬呀爬呀

山坡上文檔僅供參考心裏

樂悠

悠

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主題：在動物園裏

內容與要求：

1、在觀察瞭解動物基礎上，願意用多種方式表達自己對動物的喜愛；

2、發揮想象用動作表示動物的特徵和本領，樂意這樣參加動物的聚會；

3、體驗聚會活動的快樂。

活動準備：

1、師生共同蒐集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物製作成T課件、蒐集各種動物圖片）

2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好！我聽說你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完後我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲裏有哪些動物？他們有什麼特點？

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；

2、自由交流：在所有動物裏，你最喜歡什麼動物？爲什麼？他有什麼本領？

3、遊戲：

一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，

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猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

三、參加動物聚會。

師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們願意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場；

2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

四、活動延伸：怎樣運動才健康？

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幼兒園音樂教學教案12

活動目標：

1、學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點和切分音的唱法。

2、體驗做中班小朋友的光榮感。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

活動準備：

1、與歌詞內容匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，配套音樂。

2、大鼓一個。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒學習歌曲的興趣。小朋友開學了，我們現在是什麼班級啦？那我們就是中班的小朋友了。

二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調。

1、初次欣賞，初步欣賞曲調。

我們來一起聽一首專門爲我們中班小朋友寫的歌曲。

2、第二遍欣賞，請幼兒隨音樂哼唱做動作。

喜歡這首歌曲嗎？請小朋友跟着音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動作。

三、進一步熟悉歌曲，學習歌詞。

1、說一說歌曲的旋律、感受。

聽了這首歌曲，有什麼感覺呢？這首歌曲是快是慢？怎麼聽出來的？

2、對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。

我們在聽一聽音樂，你都聽到了什麼？（隨音樂出示圖譜）我們來跟着音樂一起唱一唱吧！

3、初步講解附點音符、切分音的唱法。

這首歌曲的'唱法和我們以前不一樣，×、××/有一個小圓點的要延長，叫做附點音符。歌詞下面有橫線的符號是切分音，是加強語氣的要用力地唱。

四、增加練習形式，提高歌唱興趣。

集體合唱我們變成中班的小朋友了，開心嗎？爲什麼？那我們一起開心地唱一唱

活動反思：

《我是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對於剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲並能注意到這些細節的地方，是本次活動的難點所在。爲了讓幼兒有興趣地學，並能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的瞭解，爲後面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至於感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以後在活動中要注意的。

2、以利用標誌圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標誌圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以後，我便提問幼兒聽到了什麼，幼兒的回答並不豐富，很多孩子聽完以後有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標誌圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲裏唱到了什麼，然後再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動後，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次複習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一箇中班小朋友的自豪感。

幼兒園音樂教學教案13

一、作品

遊戲玩法建議

1、點兵點將遊戲中儘量讓每個幼兒有遊戲的機會。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

3、遊戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

二、教學活動建議

【活動準備】

1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學樣》。

【活動目標】

1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂於參加戲劇表演，注意在遊戲的過程中不要擁擠。

【活動過程】

1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。

(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，瞭解戲中角色。

(1)教師：戲曲裏表演的是什麼故事？

(2)教師再次完整演唱並提出要求。

教師：戲曲裏有哪些角色？他們怎麼唱的？

3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他爲什麼要這樣做？他心裏是怎麼想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段並學唱。

(2)教師：小猴子怎麼學樣的？師生互動，交換角色進行表演。

(3)遊戲“草帽在哪裏”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發現草帽的？他們說了什麼？

幼兒學說黃梅戲中的說白，並學唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸遊戲內容：啓發幼兒最後不再學樣，改變故事的情節，激發幼兒遊戲興趣。

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動

在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易於孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。於是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，並開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源於學習，來源於書本。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的'情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

活動準備：

圖譜。

活動過程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學習歌曲。

1、欣賞教師範唱，瞭解歌曲與內容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

2、再次欣賞教師範唱。

“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲裏唱了什麼？”

根據孩子的回答，取出大圖譜，放於黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看着圖譜跟着老師輕輕地來唱一唱。”

三、練習兩個聲部。

1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，爲了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎麼唱呢？”

2、教師唱第一聲部，並用體態提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

結束：“我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，並通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對於第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的範唱。在出示大圖譜時，由於每張大圖譜上有兩句歌詞，所以範唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什麼在飛？”“什麼在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什麼？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完後，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

幼兒園音樂教學教案14

設計意圖：

大班孩子就要邁進小學的大門，小學對於他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要爲孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面爲他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣並即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行爲習慣。結合本班實際情況，通過平日裏的觀察，發現班級裏總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中瞭解到他們很多都是因爲晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在於通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。爲上小學做好準備。

活動目標：

1、有興趣地學唱歌曲，並嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養成早睡早起的好習慣，爲適應小學生活做好準備。

活動準備：

音樂及相關圖片製成的PPT

活動流程：

情景創設――學唱歌曲――輪唱歌曲――遊戲結束

活動過程：

一、情景創設、激發興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一隻怎樣的小貓？

（回憶故事，引入話題）

師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起纔會身體好，纔會更有精神學習。

2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什麼好辦法幫助他快快起牀嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起牀。

3、總結：你們想了那麼多辦法，有……，……都很好。我的`辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起牀歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起牀。想不想聽一聽？

二、欣賞歌曲、學唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發幼兒學唱興趣）

4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）

師：學會小鬧鐘的起牀歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起牀上學去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，爲幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，爲後面輪唱遊戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起牀了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起牀，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個別幼兒示範。（通過示範，引導幼兒發現輪唱的真正含義）

師：就是一遍接着一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什麼祕密嗎？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起牀”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催着小貓弟弟。它終於起牀了，準備上學去了。

四、遊戲結束

1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）

2、起牀遊戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起牀。

――很好，接下來我們就來玩個遊戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起牀歌就起牀了？誰來試試看？――我們應該怎樣叫他起牀？（替換歌詞）――反覆遊戲結束。（本環節主要意在把音樂作品同生活聯繫起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，爲適應小學生活做準備。）

幼兒園音樂教學教案15

活動目標：

1、引導幼兒扮演孫悟空的角色，學習投擲的基本方法。

2、培養幼兒克服困難的品質和合作意識，體驗成功的快樂。

3、提高幼兒正確的投擲方法並擊中目標物的能力。

活動準備：

紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個、樹六條、妖怪圖畫三張。

活動過程：

（1）聽口令，做動作：立正！向前看——齊！

（2）準備活動。師：“你們看我是誰”，（孫悟空）“對，我是猴王，你們來做小猴子，好不好？你們知道本大王的祕密武器是什麼嗎？（金箍棒）我們用金箍棒來活動活動筋骨，好不好？

（3）引導並介紹動作要領。

師：猴兒們你們看，今天大王帶來了一樣好玩的東西，就是紙球。今天我們用這個紙球學習一個本領，叫投擲。

猴兒們要認真的看大王怎樣做：兩腳前後開立（左腳在前）面對前方，右手拿東西向後向上放，上體稍向後屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時右臂向前上方揮動，把球扔出去。

（4）練習動作：

師：現在我們來練習投擲，我們分兩組進行，比一比看誰投得遠！注意：前面一組投出去、撿完紙球回來，下一組聽到口令才能投球，一定要聽口令、注意安全，不能打到別的猴子。第一排聽口令，我數到三就投出去，一、二、三！第二排準備……

（5）師：猴兒們真棒，本領練好了！看，那邊來了幾隻妖怪，我們一起去消滅它們！在消滅它們時我們要走過小橋、鑽過山洞、繞過樹林，注意了，找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的.地方拿起一個紙球站在線外面向妖怪投去，然後從兩邊跑回來，站到隊伍的最後面。

（6）幼兒示範一遍。那隻猴子願意先去探路？注意：路上有一定的危險，過橋時一定不能掉到河裏，時同打妖怪時不能離得太近，小心受傷！準備！行動！

（7）教師觀察示範的幼兒動作掌握情況，小結示範情況並糾正動作：“走過小橋、鑽過山洞、繞過樹林，找到妖怪，相隔一定的距離瞄準目標，打過去！”

（8）全班分三組遊戲。師：你們想不想去打妖怪呀？（想）好，兩隊一組，集合，準備！行動！

（9）師小結：剛纔，猴兒們打妖怪的時候都非常勇敢。（表揚一下自己。但是本大王發現有的猴兒打妖怪時，沒有站在線外面，差點被妖怪抓去了，還有的猴兒，回來的時候是從中間跑回的，這樣對不對呀？（不對）那要從哪裏回來呀？）

（10）現在，我們做好準備，這次一定要把妖怪給打死。準備！行動！

（11）鳴哨前師：猴兒們，快看，妖怪被我們打死了，耶！我們勝利了！（小朋友歡呼）

（12）鳴哨，整隊（分成六組）

（13）今天，猴兒們出色地完成了任務，真能幹，給自己鼓鼓掌！誰來說一說你是怎麼消滅妖怪的？路上遇到了什麼困難？你害怕了嗎？鼓勵幼兒大膽表達。那我們以後在生活中也是這樣，不管遇到什麼困難，都要勇敢面對、一起想辦法解決。能做到嗎？

（14）師：現在我們都累了，我們一起來放鬆放鬆身體吧！

（15）師：我們回家去吧！