幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家收集的幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》1
活動目標：
1、傾聽故事，體驗小石頭實現願望的喜悅心情。
2、願意大膽表述自己的想法。
活動準備：
1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鍊。
活動過程：
一、產生懸念
1.教師手拿石頭。"有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎麼辦呢？你們誰能幫幫他嗎？
幼兒集體討論並請個別幼兒回答。
2.你們想出了這麼多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最後長腳了沒有？"二、傾聽故事並回答1.教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從"有一塊小石頭，光溜溜"到"小石頭多麼想到處去看看"）提問："小石頭爲什麼想長腳？
2."這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們願意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩隻腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"
3."喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一隻小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"
4."遠遠地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎麼樣的.？（難過、傷心、生氣）"
5."小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什麼事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。"
6.教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結束）"小朋友怎麼做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟着小朋友幹了什麼事？你覺得它的願望實現了嗎？爲什麼？"7.請幼兒完整傾聽故事一遍。
三、想像活
1."小石頭雖然最後還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因爲到處去看看的願望實現了。如果是你，你想帶小石頭去哪裏？幹什麼？"
幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》2
活動目標：
傾聽故事，體驗小石頭實現願望的喜悅心情。
願意大膽表述自己的想法。在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鍊
活動過程：
產生懸念教師手拿石頭。有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎麼辦呢？你們誰能幫幫他嗎？
幼兒羣講辦法。
你們想出了這麼多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最後長腳了沒有？
傾聽故事教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從有一塊小石頭，光溜溜到小石頭多麼想到處去看看）
小石頭爲什麼想長腳？
這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們願意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒羣講：小雞，你把腳借給我好嗎？）
教師操作小雞教具，小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩隻腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。
喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一隻小貓。教師操作小貓教具，小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。
遠遠地，蜈蚣爬過來。
小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎麼樣的？（難過、傷心、生氣）
小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什麼事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。
教師講述故事第二部分。（從喲，多漂亮的小石頭到結束）
小朋友怎麼做了，小石頭有沒有長出腳？
它跟着小朋友幹了什麼事？你覺得它的願望實現了嗎？爲什麼？
請幼兒完整傾聽故事一遍。
想像活動
說說小石頭前後的心情變化
小石頭雖然最後還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因爲到處去看看的願望實現了。如果是你，你想帶小石頭去哪裏？幹什麼？
活動反思
《想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重複，三次借腳均只有小石頭單方面的.語句XX你把腳借我用一用好嗎？而對方沒有語言回答只是搖搖頭，不肯借腳來回應。顯得無趣，無法滿足孩子好模仿的願望。也不利於幼兒學習語言、詞彙、句式。於是我在三個小動物對話處添加了迴應對話不行、不行我也要用的。如此添加後使得句子更加的完整性。活動中更增添來了幼兒扮演角色樂趣。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附於大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。
幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》3
活動目標：
傾聽故事，體驗小石頭實現願望的喜悅心情。
願意大膽表述自己的想法。
活動準備：
小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的`石頭、一串項鍊
活動過程：
產生懸念
教師手拿石頭。“有一塊小石頭，很想跟別人一樣可以走來走去，到別的地方去看看。可是，它沒有腳，怎麼辦呢？你們誰能幫幫他嗎？
幼兒羣講辦法。
你們想出了這麼多有用的辦法啊，可真棒，讓我們來聽聽小石頭最後長腳了沒有？”
傾聽故事
教師操作桌面教具，講述故事第一部分。（從“有一塊小石頭，光溜溜”到“小石頭多麼想到處去看看”）
“小石頭爲什麼想長腳？
“這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳啊！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們願意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒羣講：小雞，你把腳借給我好嗎？）”
教師操作小雞教具，“小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩隻腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。”
“喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一隻小貓。”教師操作小貓教具，“小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。”
“遠遠地，蜈蚣爬過來。”
“小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現在的心情是怎麼樣的？（難過、傷心、生氣）”
“小石頭沒有借到腳，真傷心，這時候來了個小朋友，發生了什麼事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續聽下去。”
教師講述故事第二部分。（從“喲，多漂亮的小石頭”到結束）
“小朋友怎麼做了，小石頭有沒有長出腳？”
“它跟着小朋友幹了什麼事？你覺得它的願望實現了嗎？爲什麼？”
請幼兒完整傾聽故事一遍。
想像活動
說說小石頭前後的心情變化
“小石頭雖然最後還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因爲到處去看看的願望實現了。如果是你，你想帶小石頭去哪裏？幹什麼？”
幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》4
活動意圖
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。對於小班幼兒來說，他們能夠表達自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽和交談的機會，鼓勵和引導幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學資源，在傾聽故事中，幼兒認識了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特徵，讓幼兒在故事中大膽表達自己的想法。
活動目標：
1.、體驗小石頭心情的前後變化
2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法
3、認識小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步瞭解腳的作用。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。
活動重難點
1、活動重點：理解故事的基本內容。
2、活動難點：大膽地表達自己的想法。
活動準備：
1、物質準備:PPT、小石頭項鍊、動物及動物腳教具
2、知識經驗:小故事《想長腳的石頭》
活動過程：
(1)、談話導入(視聽感受並討論小石頭由開心變傷心的原因。)
1、小朋友們，誰能夠告訴老師我們每個人都有幾隻腳呢?
那你們都用你們的小腳做些什麼呢?(吸引幼兒注意力，激發幼兒表述慾望)
2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方，真開心，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬着太陽，聞着花香，你們看，它也很開心。(ppt1)
3、觀察ppt2，看看小石頭髮生了什麼變化?猜想小石頭爲什麼不開心?
師：小朋友們是這麼想的啊。小石頭告訴老師，有一天他看見別人都能走來走去，可以到處去看看，小石頭的心裏可羨慕啦!
提問：你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。
教師：謝謝你們幫助小石頭想了這麼多的.辦法，不過小石頭也想了一個方法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什麼辦法呢?
(2)過程
視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。
1、播放ppt3、4
提問:它問哪些小動物借腳了?那麼小動物把腳借給小石頭了嗎?
雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭，但是小石頭沒有放棄。
2、播放PPT5
提問：①現在小石頭已經向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小朋友能說一下他們的腳都有什麼用呢?那我現在一位小朋友來幫助老師將小動物和他們的腳粘在一起。
②小朋友們，小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭，如果你們是小石頭，你們的心情會怎麼樣呢?
瞭解故事後半部分內容，說說小石頭變開心的原因。
1、觀看pp6教師講述故事後半部分
提問：小女孩帶着小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的願望實現了嗎?
(3)總結
小石頭雖然沒有長腳，但是在小女孩的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟着小女孩去了好多美麗的地方，玩得很開心。
延伸部分
教師：如果是你，你想帶小石頭去哪?現在請小朋友到老師這裏每人拿一個小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶着小石頭去到處看看。
活動反思
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
