關於幼兒園中班語言教案範文集錦8篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1.背誦兒歌《兩隻山羊》。

2.懂得人與人之間要互相謙讓。

3.在感知兒歌內容的基礎上，理解角色特點。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動重難點：

背誦兒歌《兩隻山羊》。

懂得人與人之間要互相謙讓。

活動準備：

課件《兩隻山羊》

活動過程：

一、聽兒歌

教師點擊課件兒歌欣賞，請幼兒欣賞。

二、討論

1.教師：大山羊在幹什麼？小山羊又在幹什麼？它們在哪裏碰見了？它們爲什麼會掉到河裏去呢？（強調“東”、“西”、“中央”）

2.教師：你有沒有發生過與其他小朋友爭執，互相不相讓的事情？結果怎麼樣？

三、背誦兒歌

1.教師再次點擊播放兒歌欣賞，幼兒熟悉兒歌。

2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩隻山羊》，指導幼兒準確地發“西”、“起”、“齊”等字音。

四、改編兒歌

1.在教師指導下改寫兒歌《兩隻山羊》。

2.教師可點擊改編示範，演示已經改編好的兒歌。

活動反思：

我認爲這節課充分調動了幼兒的學習積極性和自主性，發展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的'解決辦法。但是在講解“獨木橋”這個環節時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響後面的學習，以致於後面的發散思維這個環節顯得有些匆促。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1、理解兒歌內容，交流討論學說兒歌，感受歡度春節的氛圍。

2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動詞，會在生活中正確使用。

3、體驗與同伴合作朗誦的快樂。

活動準備：

1、教學掛圖、幼兒用書。

2、春節歌謠 、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

活動過程：

一、 聽音樂磁帶，激發幼兒的興趣。

1、 遠處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。

提問：猜猜是什麼事情這麼熱鬧？春節的時候你都做些什麼？

二、聽聽、看看、講講理解兒歌內容，學習兒歌。

1、觀察圖片，引導幼兒講述。

提問：圖片上有誰？他們的心情怎麼樣爲什麼？

2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

提問：有哪些小動物興高采烈的迎接春節？他們是怎樣迎接春節的`？

他們說了什麼祝福的話？

3、教師根據幼兒的回答，鼓勵幼兒做出相應的動作。

三、以遊戲的形式，學習動詞。

1、教師做動作幼兒說出動詞。

2、變化遊戲方式，請個別幼兒做動作大家說動詞。

四、通過各種形式朗誦兒歌，體驗與同伴合作朗誦的快樂。

1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

2、請部分幼兒分角色表演兒歌。

3、鼓勵幼兒與同伴合作朗誦。

活動延伸：

與建議幼兒自由結伴進行表演。

附兒歌：

過春節春節到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個小豬來拜年，穿着新衣戴新帽，你來舞龍燈，我來踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節好。

幼兒園中班語言教案 篇3

設計意圖：

在幼兒園教學中，經常會發現一些孩子對自己沒信心，缺乏自信，總覺得自己比不收別人，覺得自己不如人。如何來培養幼兒的自信心一直是我在幼兒教育中不斷探索的一方面。剛好我看到了這篇故事“誰會贏”，這是一個非常有趣的故事，在故事中長頸鹿、大象、河馬、袋鼠和小小的西瓜蟲發現了一塊美味的奶酪，究竟誰可以吃到它呢？動物們開始比賽了:看誰最高？看誰最重？看誰的嘴巴大？看誰跳得遠？小小的西瓜蟲都比不上他們，但是，在最後一輪比賽裏，西瓜蟲贏了……我想通過這個故事來告訴孩子人和動物一樣，都有各自的特長，只要充分發揮，就會勝利，不要總覺得自己小，小小的自己也有不簡單的地方，要相信自己能行，要對自己有自信心。

活動目標：

1、藉助故事，瞭解故事中每種動物的特長。

2、鼓勵幼兒大膽猜測，用清楚的語言積極的表達自己的'看法，嘗試講述故事的主要情節。

3、知道人和動物都有各自的特長，只要充分發揮，就會勝利。

活動準備：課件、圖片、音樂磁帶

活動過程：

一、圖片欣賞，初步瞭解不同動物的特長。

教師展示動物圖片，引導幼兒欣賞後講一講小動物們都有什麼特長。

師：小朋友們好，今天老師給你們帶來一些動物圖片，讓我們一起來看看。

（1）你們喜歡嗎？

（2）誰來說一說他們都有什麼特長（本領）？

二、教師出示背景圖，利用圖片設疑，引導幼兒猜測，大膽嘗試講述，初步理解故事內容。

1、教師出示第一幅圖片，引導講述故事第一段。

師：“說得真好，河馬、袋鼠、長頸鹿、大象和西瓜蟲有一天在草地上發現了一塊奶酪。”

鼓勵幼兒大膽講述：

（1）它們看到奶酪後會怎麼想？

（2）“那小朋友猜猜看，誰會吃到這塊奶酪。爲什麼？”“誰最不可能吃到奶酪，爲什麼？”

2、教師繼續講述“究竟誰可以吃到呢？動物們開始比賽了，那它們進行了哪些比賽呢？

（1）出示圖標：比高、比重、比嘴巴大、比跳遠”。

（2）引出問題 “假如比**，你認爲誰會贏？”

出示圖片2-4頁：讓幼兒瞭解比賽的過程。

提問：

（1）每一次的比賽，誰都落在最後面？（西瓜蟲）它的心裏面會怎麼想呢？

（2）鼓勵幼兒大膽的猜想：那麼西瓜蟲會跟他們比什麼來贏得比賽呢？出示圖標“O”。

（3）它們比到現在，請小朋友再來猜猜最後誰能吃到奶酪？

出示圖片，讓幼兒瞭解比賽結果。

三、完整欣賞故事，進一步理解每個人都有了不起的本領。

師：“這是一個非常有意思的故事，下面老師完整的講給你們聽。一會兒我有幾個問題想考考你們，你們仔細聽完後告訴我好嗎？”

故事後提問：

（1）故事中的動物們進行了哪些比賽項目?

（2）最後奶酪歸誰了？它是用什麼方法得到的？

（3）爲什麼小小的西瓜蟲最後能戰勝比它大的動物？這個故事告訴我們一個什麼道理？

教師小結：其實人和動物一樣，都有自己的特長，只要充分發揮，就會勝利。所以，不要總覺得自己小，小小的你也有不簡單的地方哦。我們要相信自己，要對自己有信心。

四、遊戲比賽“誰會贏”。

師：剛纔故事中的動物們進行了比賽，現在我們也來比一比，看，老師給你們每人準備了一張拼圖，我們來比比誰拼得最快，看看誰會贏，好不好？

（1） 遊戲進行。

（2） 評比。

結束句：今天我們開展了拼圖比賽,小朋友動作比老師快，下次我們再進行拍球比賽，看誰會贏，好嗎?

附故事：

有一天，河馬、長頸鹿、大象、袋鼠和西瓜蟲在草地上玩，突然，他們發現了一塊黃色的東西，大家湊過去一看，哇！原來是一塊美味的奶酪。它們都爭着要吃奶酪，河馬說：“我嘴巴大，應該我吃。”長頸鹿說：“不行，我個子最高，得我吃。”大象卻說：“我最重，得我吃。”袋鼠說：“哼，你們誰有我跳得遠，應該我吃！”大家誰也不讓誰，掙得不可開交。“那大家就比一比，看誰會贏。”這是西瓜蟲小小的聲音。

於是比賽開始了，它們來到大樹下比跳遠，只見袋鼠用力一跳，就穩穩地落在遠遠的地上。它們來到竹林比高，只見長頸鹿的腦袋躲在高高的竹葉中。它們來到磅秤旁，只見大象往稱上一站，稱上的指針一下子就甩到了頂。這時它們又回到草地上比嘴大，河馬的嘴巴一張，其它動物看着都說：“哦，真夠大的。”比賽結束了，可是它們還是爭着要吃奶酪。這時西瓜蟲又開口了，說：“我有個好主意，我們來比比誰更像‘O’誰先滾到奶酪旁誰就吃。”大家一聽這個注意不錯，於是動物們都在草地上努力着把自己變成O，可只見西瓜蟲迅速把身體團成了一個圓球，一下子就滾到了奶酪旁，西瓜蟲就美滋滋的吃着奶酪，而長頸鹿、大象、袋鼠、河馬只能眼睜睜的看着它。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標

學會觀察圖片，初步理解故事內容。

知道做事要認真，不要圖省力。

初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備

物質準備：角色手偶，故事情節圖片。

活動過程

一、認識故事主要角色。

1．幽示角色手偶。

引導語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什麼模樣？

幼答：一隻是白的，一隻是黑的，還有一隻身上的皮毛是花花的。

教師：是的，所以豬媽媽給這三隻小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

2．引入故事。

引導語：這一天，豬媽媽讓三隻小豬分別去蓋房子。三隻小豬用什麼材料蓋房子？結果怎麼樣？讓我們一起去看看。

二、欣賞圖片，猜想故事情節。

1．組織幼兒觀看三隻小豬蓋房子的圖片。

(l)幼兒自由觀看，教師巡迴指導。

引導語：看一看，三種小豬分別用什麼材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

(2)幼兒交流。

提問：你看到三隻小豬分別蓋了座什麼樣的房子？

幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。

幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。

幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

2．組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

(1)幼兒自由觀看，教師巡迴指導。

引導語：大灰狼是怎麼做的？結果怎樣？哪種房子經受住了大灰狼的破壞？這說明了什麼？

提問：面對大灰狼的破壞，三隻小豬的房子怎麼樣了？

幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動。

(3)猜想：故事的結果會是什麼樣的呢？

幼答1：大灰狼被三隻小豬打敗了。

幼答2：以後大家都會學小花豬蓋磚房。

教師：大家真棒！學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什麼樣的呢？讓我們一起來欣賞。

三、完整傾聽故事，分享交流。

1．教師完整講述故事。

要求：安靜地傾聽，比比和自己剛纔看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個什麼道理。

2．分享交流。

教師：你最喜歡故事裏的誰？爲什麼？

幼答1：我最喜歡小花豬，因爲它蓋房子很認真，最牢固。

幼答2：我也最喜歡小花豬，因爲它不怕苦，不怕花力氣。

問題2：如果你將來成爲了建築師，你要怎樣蓋房子呢？

幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動腦筋，蓋牢固的房子。

小結：小朋友以後做任何事情都要像小花豬學習，認真動腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。

活動延伸

1．把三隻小豬和大灰狼的圖片、子偶，建築材料投放到語言區，讓幼兒進行情境表演。

2．開展《三隻小豬》的`故事表演遊戲。

活動評價活動通過角色手偶、部分情節圖片的呈現，引導幼兒通過觀察和討論，逐步領會故事的主要內容，從而激發幼兒觀察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動效果。活動材料雖樸實、簡單，卻實用、富有典型性。

小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分爲家豬和野豬。現在一般認爲豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特徵也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄爲主要形體特徵。毛髮較粗硬，根據品種不同，分爲白色、粉色、黑色、棕色及花色。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

活動準備：

PPT、圖卡活動過程：

一、導入：遊戲——跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

二、初步理解詩歌

（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）

1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎麼做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟着小蜜蜂做操飛來飛去。

2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎麼做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟着小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎麼做操的呢？【遊】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是遊……【引導等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪裏做操的，是什麼時候做操的。

1、師：這些好朋友會在哪裏做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪裏做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

他們是在哪裏做操的？【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪裏做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】

咦？他們是什麼時候出來做操的呀？【早上】你是怎麼知道的？你聽到了什麼？詩歌裏是怎麼說的？

（三）完整講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

三、練習鞏固詩歌1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

師：接下來，我們來玩個遊戲，我來說詩歌的前面半句，你們說後面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什麼時候說】【利用表揚來提高幼兒說的激情：這隻小鳥做的`操真棒！……】

你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說後半句，行不行？！

2、全體一起說一遍。

哇！我們的遊戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

四、仿編詩歌

1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎麼做操的、他又在哪裏做操。

①小露珠：滾來滾去、大海里、河裏、魚缸裏②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間盪鞦韆，他盪鞦韆的時候是什麼樣的啊？同時動作提示】【如果有人說是盪鞦韆，就提問：是的，小猴子在幹什麼呀？請幼兒再來說一遍】

③小海龜：爬來爬去、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛鍊着身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌裏的話來說會更好聽哦！】

集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創編。

看！這是什麼呀？小問號放在這裏是什麼意思呀？他要問我們什麼呢？

他要問我們還有誰也回來做操，在哪裏做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

還有小朋友想說一說好朋友是怎麼做操的，是嘛？我們回去說給班裏的小朋友聽吧！

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、閱讀故事，瞭解小貓過生日的特殊經歷，體驗動腦筋解決問題的快樂。

2、學用完整的句子進行表達，嘗試運用觀察、對比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來猜測。

活動準備：

大圖書一本。

多媒體課件，音帶

字卡：生日、停電、電筒。

活動過程：

一、引疑激趣

認識新朋友，故事的主角——小貓。

你覺得袋裏躲着的動物朋友是誰？爲什麼你這麼認爲？

小貓遇到了什麼高興地事？（重點觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭）出示字卡“生日”。

猜猜小貓過生日會遇到些什麼事情？（鼓勵幼兒聯繫自己的生活經驗，進行大膽的猜測並表述出來）

二、閱讀分享：觀察猜測小貓家來的客人

你看到發生了什麼事？停電了，該怎麼辦？出示字卡“停電”。（鼓勵幼兒開動腦筋，聯繫實際，拓展自己的想象）

小貓想出了什麼辦法？出示字卡“電筒”。

屋子裏又有了光亮，瞧，它照到了什麼？

（播放門鈴聲）引疑：什麼聲音？

連續閱讀大圖書第四幅至第七幅，猜猜來祝賀的這些朋友是誰。

（第四幅）爲什麼覺得是小猴？說說你的理由。（驗證猜測）

（第五幅）從哪裏看出來是小兔？（引導幼兒用完整的句子來表述理）

側面的小兔對幼兒具有一定的挑戰，引導幼兒在觀察中進行猜測，並通過教師的進一步提問進行驗證）

（第六幅）從兩雙眼睛裏你能發現什麼祕密？（引導幼兒更全面地觀察並且表述）

（第七幅）這下可熱鬧了，看看來了幾位客人，你覺得分別是誰？

（引導幼兒從食物之間的聯繫進行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓）

這一下朋友都到齊了，大夥爲小貓點起了生日蠟燭，屋裏變得更亮了。瞧瞧，來了幾位客人？

三、快樂體驗：

爲小貓唱生日歌，感受和朋友一起過生日的歡樂心情。

【觀摩體會】

本次活動進行下來，有收穫也有感觸，具體概括如下：

成功之處：我利用生動形象的自制大書進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，孩子在整節課上都積極主動的參與活動，達到了我預期想要的效果。不足之處：語言活動教育的'一個出重點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調孩子表達語言的完整行，導致目標完成度不高。

對於怎樣上好語言課，在以後的教學中我實在需要更多地學習與思考。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才能發揚自己的長處，改正自己的不足，進而在教學方面有所進步。

幼兒園中班語言教案 篇7

準備：

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾

2、小班小冊2號掛圖

過程：

一、通過談話引題

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時會怎麼說，怎麼做？

3、師小結幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的好朋友，並且都有不同的交友方式那麼你們知道小動物是怎麼交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

（1）教師演示教具，朗誦兒歌

提問：兒歌中誰和誰是好朋友？

（2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌

提問：1、兒歌中兩隻小狗見了面是怎麼做的'？

2、小鴨見了面是怎麼做的？

3、兩個娃娃見了面又是怎麼做的？

三、學習兒歌

師：“現在我們一起來學一學這首兒歌。”

（1）請幼兒進行集體跟誦

（2）集體朗誦、男女分組朗誦

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。

附：兒歌

好朋友

兩隻小狗見了面，

互相親親鼻子尖；

兩隻小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點點；

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽。

目標：

1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦

2、感受與好朋友友好相處的快樂

重點：

理解兒歌，表現兒歌

難點：

學習與夥伴友好相處

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標：

1、幼兒能夠講述故事，促進幼兒語言能力的發展。

2、幼兒能夠了解故事中動物尾巴的功能。

活動準備：

經驗準備：幼兒可以看懂圖片內容、幼兒具有合作講故事的經驗。

材料準備：頭飾（小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽）、圖片（小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片）、故事

活動過程：

一、情景導入。

老師：今天我們班來了一位好朋友，可是它有點不開心，讓我們來看看我們的'好朋友爲什麼不開心？（出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了）

二、進行部分。

1、教師講述故事內容老。

師：現在請小朋友們認真的聽一聽，小壁虎的尾巴斷了以後，小壁虎是什麼樣的心情？小壁虎斷了尾巴以後去做什麼了？它遇到了誰？小壁虎借到尾巴了嗎？

2、教師與幼兒討論故事內容。

（1）小壁虎斷了尾巴以後是什麼樣的心情？（傷心、難過）

（2）小壁虎尾巴斷了以後是去做什麼了？（去找小動物借尾巴）

（3）小壁虎都去找哪些小動物借尾巴了？（小魚、小鹿、小馬）

（4）最後小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）

3、教師出示圖片再講述一遍故事。

老師：請小朋友們認真聽一聽爲什麼小動物們有沒有把尾巴借給小壁虎？最後小壁虎的媽媽跟小壁虎說什麼了？小壁虎的尾巴最後怎麼樣了？

4、教師與幼兒討論故事內容。

（1）小壁虎找小動物借尾巴，小動物們爲什麼都不把尾巴借給它？（引導幼兒說出小魚、小鹿、小馬的尾巴對自己的作用）

（2）小壁虎的媽媽跟小壁虎說什麼了？（引導幼兒說出小壁虎的尾巴是可以再生的）

（3）小壁虎的尾巴最後怎麼樣了？（長出來了）小壁虎現在是什麼心情？（高興）

5、講述故事。

（1）在老師的引導下老師與幼兒共同講述一遍故事。

（2）請幾位小朋友分別扮演小動物、老師旁白一起來講故事。（再請兩三組幼兒來講述故事，旁白也可請幼兒來講述）

三、結束部分。

（集體幼兒講述故事）老師請小朋友們分爲六組，每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的角色，其中一組爲旁白。

活動小結：

今天我們在故事中學到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳，小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀察我們身邊小動物的尾巴可以用來做什麼？明天我們再來一起分享。