幼兒園大班教案《彩虹》
作爲一位傑出的老師，總歸要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案《彩虹》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案《彩虹》1
活動目標：
1、觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2、產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行活動。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
肥皂水、CD盤
吹泡泡工具、CD盤
活動過程：
一、通過談話，激發幼兒的興趣。
1、小朋友你們以前玩過吹泡泡的遊戲嗎?你們覺得吹泡泡的遊戲好玩嗎?你們喜歡玩吹跑泡泡的遊戲嗎?
2、今天老師帶來了一樣禮物，你們想知道是什麼嗎？（出示吹泡泡的瓶子）老師：“小朋友看這是什麼？你們想玩嗎？
3、等下老師讓你們來吹泡泡，但是老師有一個要求，你們在玩吹泡泡的時候，你們要看清楚吹出來的泡泡是什麼顏色的？
二、組織幼兒玩吹泡泡的遊戲。
1、爲幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。
2、吹泡泡真好玩，小朋友你們玩得開心嗎?小朋友邊吹一邊觀察肥皂上的泡泡是什麼樣的？
3、仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。
在陽光的照射下，你們要到的肥皂泡泡是什麼樣的呀？
4、引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什麼變化。你看到了哪些顏色？
在陽光的照射下，我們就可以看到肥皂上有各種各樣的顏色，遠遠看上去，就像彩虹一樣有七種顏色。特別的漂亮。
三、其他物體上的“彩虹”。
1、引導幼兒回憶生活經驗，說說哪些東西上能看到“彩虹”。
在我們的生活中我們還能從哪些東西上看到彩虹呀？（讓幼兒根據自己的生活經驗回答）
2、提供CD盤、貝殼內部等，引導幼兒設法看到“彩虹”。
老師帶來了CD盤，只要我們小心地調整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。你們想看看看嗎？
請個別幼兒到前面來觀看，你們在看的時候，可以轉動光盤的表面，你們看看有什麼變化。
3、引導幼兒發現肥皂泡，CD盤等物體的表面，隨着我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。
四、引導幼兒將剛纔看到的色彩記在紙上。
剛纔我們通過光碟還有肥皂泡，看到了五彩繽紛的顏色，現在請小朋友把自己剛纔看到的色彩記在我們的紙上。
活動反思：
幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯繫的過程。幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。大班孩子充滿強烈的好奇心，對周圍的環境也是十分的關注的。《肥皂泡上的“彩虹”》是大班的一個科學活動，肥皂是小朋友們生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相關，，所在對孩子來說有豐富的生活經驗的，因此,孩子會非常感興趣。
大班的孩子開始慢慢產生了探索世界的慾望，孩子們對色彩充滿了好奇。色彩到底來源於哪裏？色彩會有多少種顏色？都是什麼顏色？爲了滿足孩子們的好奇心。
根據的活動目標和活動過程，我準備了一些可以在太陽光的照射下會產生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每組一個，抹布每組一塊，吸管每人一根，爲整堂課做了充分的準備。我首先通過談話的方式導入，讓小朋友回憶以前有沒有玩過“吹泡泡”的遊戲，接着用變魔術的方式引出“泡泡”激發了他們的興趣。
在第二個環節，我把重點放在了動手操作，,使幼兒通過盡情的吹泡泡，培養幼兒的觀察力，在陽光下觀察發現肥皂泡呈現出來的多種色彩，並嘗試變換角度看泡泡，發現其中顏色的變化。又通過利用多種材料，讓孩子進一步觀察物體上的“彩虹”，產生探尋五彩繽紛世界的興趣。
觀察完肥皂泡泡上的彩虹以後我出示了一張CD光盤，這個平時生活中也接觸過，但是他們未必都觀察過光盤，光盤上的彩虹是比較清楚的，所以有了之前兩個物品的觀察經驗之後他們很快就發現了光盤上也有“彩虹”而且在陽光的照射下“彩虹”就更加清楚了。
整節活動，幼兒都能較好地進行觀察,在活動中能積極參與,通過活動發現了七彩色的許多祕密。在以後開展活動時,我還要多采用遊戲的形式,因爲小朋友對遊戲是最感興趣的,最能吸引他們,遊戲的形式可使小朋友們對活動更有興趣。
幼兒園大班教案《彩虹》2
【教材分析】
《彩虹色的花》 是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩， 都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻出熱情，美麗的花到最後卻看不見了，但是被幫助的動物們並沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪迴，那種助人爲樂的精神難以忘懷。這本書充分激發小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動目標】
1、理解故事情節，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助後的情感變化。
3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂於助人是一種永恆的美。
【活動準備】
課件、配樂
【活動過程】
1、觀察圖片，初步瞭解故事重要情節線索，引出故事主題。
（1）出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特徵。
提問：這是一朵什麼樣的花，它的花瓣是什麼顏色的？
（2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環境的變化。
提問：看看彩虹色的花有什麼變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發生了什麼事情？
2、欣賞故事，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
（1）教師分段講述故事，發現小動物情感的變化。提問：他用什麼顏色的花瓣幫助了誰？做了什麼？小動物心情怎樣了？
（2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。
提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什麼心情呢？爲什麼？故事中什麼地方讓你最感動？
教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂於助人的小花呀！樂於助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。
3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助後的情感變化。
（1）引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。
提問：剛開始彩虹色的花是什麼樣子的？慢慢的變成什麼樣子了？最後， 彩虹花重新綻放的時候又是什麼樣的？
（2）鞏固小動物與彩虹花的對話，並嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什麼？分別是什麼表情？
（3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的後部分。
提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最後是怎樣擁抱彩虹花的？
活動延伸：瞭解其他行業無私奉獻的人，例如醫生、警察、環衛工人等。
幼兒園大班教案《彩虹》3
活動目標：
1、傾聽故事，瞭解故事內容，通過已有經驗理解分享的含義。
2、通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節更替與彩虹花生長的關係。
3、在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
活動重點難點：
1、重點：欣賞文學作品，理解其內容；通過已有經驗，交流與人分享的感受。
2、難點：初步瞭解季節與彩虹花生長的關係
活動過程：
一、集體聽故事，逐步理解故事的內容
"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"
⒈教師第一遍講述（保留結尾）
⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟看着彩虹色的光芒，爲什麼心裏溫暖起來？
⑵彩虹色的花曾經給過小動物們那些幫助？（引導幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺蝟都用彩虹色的花瓣做了什麼）
⑶受到幫助後小動物的們的心裏是什麼感覺？
⑷你覺得彩虹色花爲什麼要幫助小動物們呢？
教師最後用故事中的語句總結："我想跟每個人分享我的快樂
2.遷移作品經驗：
⑴你認爲什麼叫做分享？
⑵你有過與人分享的經歷嗎？（交流已有經驗）
二、集體閱讀故事，通過情發展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊？"（想）"我們一起來閱讀《彩虹色的花》
⒈教師出示圖書，再次講述故事
⒉教師引導幼兒通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節的更替
⒊彩虹色的花爲什麼會折斷了？這時候已經是什麼季節了？（冬季,花兒虛弱）
⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助。"師：故事並沒有結束你認爲它的結尾會是怎樣的呢？
⒌揭曉結局：這時候已是什麼季節啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花爲什麼又出現了"
⒍你喜歡這個結局嗎？爲什麼
三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣
⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這隻有6本怎麼辦？
⒉經討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，並相互交流自己的發現）
⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。
四、分享"彩虹花"的甜蜜
活動反思：
《彩虹色的花》敘述着這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最後，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪迴，樂於助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品採取壁畫法，先在畫布上塗上灰泥再繪製，畫出富於立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示範課發表專題發言時說：“讀書會形式的閱讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：（1）透過讀書會提升學生的閱讀興趣。（2）擴充學生的閱讀量及範圍。（3）培養學生獨立閱讀，發展閱讀策略。”專家爲我們指明瞭前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談談這節課我努力的幾個方向：
1、教策略，讓孩子學會讀書。
上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的。”也就是說我們教給孩子的更多的應該是閱讀的方法。在這節課上，我採用了猜讀、發揮想象、引導學生觀察細節等策略。猜讀能激發學生閱讀的興趣，發揮想象去讀能培養孩子的想象力（但在這要注意孩子想象的合理性），引導學生觀察細節教會我們孩子有一雙善於發現的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內心。從共讀故事環節到孩子自讀故事環節時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛纔看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發揮自己的想象，還可以看看花的樣子。現在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時意引領孩子自己採用這些閱讀方法去看書。
2、關注他人，學會傾聽
同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些獨立的交流活動。”基於這樣的認識，我在帶領孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流後站起來說說你剛剛聽到了什麼，你的同桌是怎麼跟你說的！”孩子們一般都已經習慣以自我爲中心，很少會去關注別人。所以這裏當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。
3、架起故事與生活間的橋樑
通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人爲樂的精神。“我們可以把我們的彩虹色的花放在教室裏，以後你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂於助人無私奉獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非常快樂的事情。架起故事與生活間的橋樑，使我們的孩子成爲一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。
回想和孩子們共讀繪本的各個細節，每次回想總有諸多遺憾之處：
1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的衝動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發現他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花彷彿要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這裏曾經開過一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。
2、在讀完故事之後，我說“彩虹色的花冒着失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——（ ）的花！”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花！”多麼了不起的孩子啊！這是我當時內心發出的第一聲讚歎。可是之後我便是站在了自己的角度去看待，讚歎一下變過去了！如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這麼精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了！
3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發言都是較淺層次的，我在這欠缺引導。我認爲這是本節課最大的不足之處！卻也成爲了我的一個困惑。
通過班級讀書會這一形式的教學，我希望能激發孩子們閱讀的興趣（在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到！）；希望能讓孩子們學會合作，能和他人共讀一本書；希望孩子們能學會關注他人，學會傾聽；希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。
此次上課是我去年畢業工作至今第一次在學區開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領導，感謝在我試教的過程中給予我幫助的老師，感謝在今天開課時幫忙的同事們……寥寥數語難以表盡心中感激之情。想起帶領孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發現彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們人生的路途邊上我們一直都遇得上，就像此次開課給予我幫助的人。在以後的生活中當別人需要幫助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。
幼兒園大班教案《彩虹》4
活動目標：
1、通過觀察彩虹這一自然現象，激發幼兒主動參與科學探索的興趣。
2、通過實現操作，探索彩虹形成的奧祕。
3、在感受彩虹美的過程中，培養幼兒熱愛大自然的情感。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
1、錄像機、錄像帶《奇妙的彩虹》。
2、在活動區中投放試驗用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。
3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關彩虹的知識，並在活動區中投放有關彩虹的圖片。
4、在晴朗有太陽的日子裏進行活動。
活動過程：
一、通過讓幼兒互相交流討論，激發幼兒探索彩虹這一自然現象的興趣。請幼兒講出在什麼地方發現彩虹的?彩虹是什麼樣的?像什麼?(請幼兒根據自己的已有經驗，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。
二、引導幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡單瞭解彩虹的形成。
“老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小朋友看爲什麼會出現彩虹?”
看完錄像後提問：彩虹是什麼時候出現的?是什麼形狀的?像什麼?
三、開展小實驗：自制人工小彩虹，初步然所、發現彩虹形成的原因。
1、引導幼兒從已準備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實驗。然後相互交流自己所發現的現象。(幼兒操作時，教室可尋回瞭解幼兒的探索情況，並給予適當的指導。)
2、請發現小彩虹的幼兒演示、講解自己發現的有趣現象。(當幼兒講解演示不夠清楚時，教師可做必要的提示和幫助。)
實驗一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發現彩虹現象。
實驗二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。
實驗三：把鏡子房倒水盆裏正對着太陽光，，就會發現彩虹現象。
實驗四：背對着太陽站立，然後用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。
3、啓發幼兒在實驗成功後，互相那交換材料，試一試用另一種方法發現小彩虹。
4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽光形成的。)
四、引導幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步瞭解虹與霓的區別，進一步激發幼兒的探索慾望。
教師聲情並茂的講述故事《虹和霓》
提問：1、雨過天晴，小喜鵲發現了什麼?
2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什麼?(霓)虹和霓有什麼不同?
3、爲什麼小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因爲雨過後，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會兒，細微小水珠被蒸發掉，虹與霓就沒有了。)
幼兒園大班教案《彩虹》5
活動目標
1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。
2.瞭解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪製彩虹，並添加相關的背景。
3.能大膽選擇鮮豔的色彩表現絢麗的彩虹。
4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備
1.經驗準備欣賞過彩虹
2.材料準備①教師用材料：掛圖"彩虹姑娘"②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第3~4頁；油畫棒。
活動過程
一、情境導入
1.談話導入，激發幼兒參加活動的興趣。
指導語：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
2.引導幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動資源）指導語：你們在哪裏見過美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什麼地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？
二、探索發現
1.引導幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。
指導要點：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。
指導語：彩虹是什麼樣子的，像什麼？它有哪些顏色？
2.出示油畫棒，引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。
指導要點：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的.顏色順序塗畫，先畫一種顏色接着畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
指導語：這裏有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！
3.引導幼兒欣賞《情景創意美術。繪畫篇》第3頁"藝術角"中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。
指導語：畫中的彩虹都是在什麼時候出現的？你還希望彩虹出現在哪裏？
三、創作表現
1.請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第4頁，鼓勵幼兒在"創意牆"中進行創作。
指導語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，並添畫上你喜歡的背景。
2.提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
3.幼兒自由創作，教師巡迴指導，提供幫助。
四、欣賞評議1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。
2.教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。
五、結束活動
師幼一起收拾整理物品，結束活動。
活動反思
這篇課文充滿了想象力，由於考慮到了有些同學沒有見過彩虹的情況，我在這篇課文導入採用了動畫的方式，讓學生更加直觀的瞭解了彩虹的形成，我也注重學生的想象力，讓學生大膽發揮想象。通過自己分析課文，讓學生相互交流，想到什麼就說出來，西邊雨，在交流中拓展思維，培養創新意識。同時也讓學生在雷雨季節多留心觀察，學會欣賞美，學會表達自己的感情，大膽與人交流，然後通過摘蘋果，撈月亮的遊戲，認識生字和詞語，同時採用開火車，小組讀，齊讀等方式檢查學生識字效果珍貴，在齊讀，指名讀的時候，學生都能將字音讀準，並能流利正確地讀出課文內容，只有個別差生無法存在不熟悉的情況，但課下我也進行了專門輔導。
幼兒園大班教案《彩虹》6
設計意圖
新《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《彩虹的盡頭》是一本經典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優美，蘊含着感染人、影響人的情感價值：以獾和狐狸尋寶爲主線，逐漸展開故事情節。什麼是寶貝？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什麼都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當然莫過於對往事的回憶了。
通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐狸悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前後形成一個鮮明的對比，這是一個由物質到精神上的昇華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認爲自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質方面的，對於“寶貝”更深層次的涵義並不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強了，又善於思考，正好藉助《彩虹的盡頭》這個繪本 ，結合維果斯基“最近發展區”的教育原則，引導幼兒在已有知識經驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時，繪本所傳達的價值觀也將對大班幼兒產生潛移默化的影響。
活動目標
1.願意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛的情感。
2.在聽一聽、看一看、說一說中，領悟“寶貝”的真正的涵義。
3.能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。
重點難點
活動重點：通過聽一聽、看一看、說一說的方式理解故事內容，領悟“寶貝”的真正的涵義。
活動難點：能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。
活動準備
1.知識經驗準備：認識小動物獾和狐狸，瞭解松鼠愛吃的食物。
2.物質準備：課件、孩子們自己帶的寶貝。
活動過程
1.“尋寶欄目”——激發幼兒興趣
（1）小朋友們大家好，今天《尋寶》節目組來到大二班，我們一起來看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻）。
（2）你們都看到了哪些寶貝？它們都是什麼？（中國的歷史文物寶貝）你們有沒有自己的寶貝呀？
2.“寶貝分享”——介紹寶貝
（1）師：瞧！桌子上都是大家帶來的寶貝,下面咱們通過抽獎的方式，請幸運的小朋友衆來紹一下自己的寶貝,好嗎？
（2）師：你的寶貝是什麼？
（3）師總結：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來咱們的寶貝是多種多樣的。
3. 欣賞繪本，理解故事內容
（1）介紹主要人物。
（課件呈現“一扇門”）師：聽！什麼聲音？（門鈴聲）有人來參加咱們欄目活動了，大家歡迎嗎？師：會是誰呢？（課件呈現；獾和狐狸）。師：獾和狐狸一起來參加我們的尋寶節目了！
①在獾和狐狸“尋寶”過程中，領悟“寶貝”的真正的涵義。
（2）你們覺得獾和狐狸的寶貝是什麼？咱們聽聽它們的尋寶之旅吧！
（3）講述故事的前三頁：
（第一張繪圖）音樂響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐狸是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧！
（第二張繪圖）有一天雨後，天空出現了一道明亮的彩虹！狐狸問獾：“嘿！好朋友你說，彩虹的盡頭是什麼”？獾說：“是寶貝”！狐狸又問：“那什麼是寶貝”？獾說：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石（點擊課件），總之讓人變得富有的東西“！狐狸說：“那咱們一起去尋找寶貝吧！”——好不好！
（第三張繪圖）於是獾和狐狸開始了他們的尋寶之旅！（拖動圖片向前）它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會遇到誰？會不會找到寶貝呢？
（4）講述故事的第四頁：
②能大膽講述故事內容，樂於表達對“寶貝”的想法。
◆師：你猜第一個遇到了誰？獾和狐狸找到寶貝了嗎？
◆師：（採用白板局部顯示功能，教師邊託聚光燈邊講述）咦？獾和狐狸在什麼地方？（停頓）遇到了誰？（停頓）它的寶貝是什麼呢？（圖片全顯）師問：誰能把這句話完整的說一遍？
（生：獾和狐狸在大森林裏遇到了松鼠，她最愛吃的是松果）（師：說得真完整，鼓掌！）
◆師：爲什麼松果是松鼠的寶貝嗎？（愛吃的食物是它的寶貝）
◆師：看來松果不是獾和狐狸心目中所想的寶貝，於是他倆繼續尋寶。（獾吃蚯蚓、昆蟲；狐狸吃魚蝦蟹、鼠類、鳥類）
（1）講述故事的第五頁：
◆師：（出示課件）這一次獾和狐狸在什麼地方？遇到了誰？它的寶貝是什麼？）看看誰能把這句話說完整？
（生：獾和狐狸在草叢裏遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。）
◆師：你從哪裏看出來小鴨是鴨媽媽的寶貝？（重點指導細節：摟抱、學本領，有血緣關係）
◆師：你是誰的寶貝？來，我們來連線，看你們說得對不對？（西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝）
◆師：看來小鴨子也不是獾和狐狸的寶貝，於是它倆繼續尋找寶貝。
（2）講述故事的第六、七頁：
◆師：（運用白板隱藏功能，拖拉圖片講述）這次他們在什麼地方遇見了
◆師講述（點擊下一張圖片，音樂）：他們問兔爺爺您的寶貝是什麼？兔爺爺拍着腦門說：我的寶貝是回憶！嗯？回憶，誰能告訴我什麼是回憶？（回想過去、以前發生的人或事）
◆師：誰能說說你的回憶，和大家分享一下。
◆師（總結，音樂）：回憶有可能是我們去過的地方，有可能是我們愛過的朋友，還有可能是你做過的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個好朋友告別了兔爺爺繼續前行。
（3）講述故事的第八頁：
◆師：（出示課件）突然，天下起了大雨，兩個好朋友不得不躲在樹洞裏，他們特別傷心、特別難過，因爲彩虹消失了，他們也沒有找到寶貝。這時他倆開始回憶：這一路上都遇見了誰？（點擊圖片）他們的寶貝分別是什麼呢？
. 5.完整欣賞繪本，感受愛的情感。
◆師：與小朋友討論，說一說獾和狐狸這一路尋寶的經歷？
◆師：請小朋友完整講述故事。
◆師：於是狐狸看看獾，獾看看狐狸（點擊課件），它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無比的快樂、開心、興奮，它們說我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰嗎？
◆師：（總結）獾和狐狸在自己回憶經歷裏找到了寶貝，彼此（朋友）是它們的寶貝。
（1）（點擊課件）“雨停了，彩虹出來了，可是兩個好朋友依舊沒有發現，因爲它們已找到對方就是自己的寶貝！
（2）完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》
◆師：小朋友獾和狐狸的尋寶之旅結束了，大家還想美美地、完整地聽一遍嗎？（播看繪本故事）
◆師：請小朋友邊聽邊想：在幼兒園裏有像獾和狐狸一樣的寶貝嗎？小朋友你找到了自己的寶貝了嗎？如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說一說你們的貼心話、知心話!
5.總結
師：今天咱們大（2）班的每個人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對自己的愛和肯定！希望大家回班之後再去找找更多的寶貝！老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛自己像寶貝一樣的朋友和親人！好嗎？好的，小朋友再見！咱們下期節目再見！
6.活動延伸
請小朋友收集生活中點滴的圖片，在相互說一說，談一談自己的寶貝，體會朋友和家人之間愛的情感。
我執教的《彩虹的盡頭》這個繪本語言閱讀活動，我始終圍繞活動重難點，並藉助自己自制帶有圖文、動畫flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設計的PPT演示文稿來輔助我的教學活動。可以說我設計的PPT在活動中幫助幼兒更直觀理解了故事內容，同時藉助有趣的PPT也更加激發了幼兒活動的激情。
flash動畫故事圖文穿整個活動，同時，也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發展的趣味與神祕，讓幼兒有繼續探索的慾望。整節活動通過PPT的線索一點點的推進，孩子們從一個個小動物的故事情節和對話中知道了它們的“寶貝”。最後孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。通過初步瞭解了“寶貝”廣泛涵義之後，通過讓幼兒連線自己的父母，採訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什麼？”、“老師的寶貝是什麼？”引導幼兒進一步瞭解“寶貝”的廣泛涵義，接着，通過採訪孩子自己，“說說自己的寶貝是什麼？”由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，並移情到幼兒的生活中去！
在整個繪本教學活動中，我充分挖掘繪本的教育價值，不斷讓幼兒在質疑、猜想、跳一跳的過程中，激發幼兒學習的渴望，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，並在說的過程中獲得文學閱讀能力，讓閱讀走進幼兒的心裏，真正享受到閱讀的快樂！
幼兒園大班教案《彩虹》7
1、活動目標：
1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗寶貝的真正涵義。
2、閱讀繪本，感受繪本表達的優美意境。
3、能夠用語言和動作大膽表現自己的想法。
2、活動準備：
1、人手一本《彩虹的盡頭》，背景音樂1《媽媽的寶貝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》
2、《彩虹的盡頭》ppt
3、活動過程：
一、放音樂1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。
師：這是什麼歌曲？這首歌唱了什麼意思？（小時候我們是媽媽的寶貝，長大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）
二、出示圖片，（狐狸和獾）出來打招呼。
師：老師今天請來了兩位小動物，（逐一出現狐狸和獾，和孩子打招呼）他們也想找寶貝，他們要找的寶貝是什麼？他們要到哪找寶貝呢？
1、PPT出示（前環襯）我們先來看這是什麼？
PPT出示（扉頁）是什麼？（彩虹）
2、PPT出示書名。（認讀書名）
他們要到什麼地方找寶貝？彩虹的盡頭是在哪呢？（彩虹的盡頭是很遠很遠的地方）
教師對照PPT引導幼兒觀察畫面P4。獾和狐狸看着美麗的彩虹會說什麼呢？（教師小節幼兒發言，讀內容）它們要出發找寶貝了，它們要找的寶貝是什麼呀？（金子銀子或寶石）
三、對照PPT師生共讀。
1、（P6）它們到哪了在這遇到了誰？松鼠在幹什麼？
P7松鼠對獾和狐狸說了什麼？
P8獾和狐狸會認爲是他們要找的寶貝嗎？
P9他們幹什麼了？繼續向前走，找他們真正的寶貝。離開了森林，會來到哪裏？（翻一頁）
P10來到哪了，在xx遇到了誰？（鴨媽媽），看到了鴨媽媽，鴨媽媽會說什麼？（寶寶就是媽媽的寶貝）。
P12鴨寶寶來了，鴨媽媽會幹什麼？對寶寶說什麼？
P13鴨寶寶是不是獾和狐狸要找的寶貝呢？你從哪裏看出來的？（引導看錶情）。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣？（繼續向前走）（翻）
P14離開小河邊，繼續向前找寶貝，來到哪裏（山坡），在山坡上看到了誰？
（引導觀察兔爺爺），年紀大的兔子，我們可以叫它什麼？
P15（這裏老師來講）——兔爺爺的寶貝會是什麼呢？（幼兒猜測）
P16你們說的這些是兔爺爺的寶貝嗎？（翻一頁P16）你們說的都不是兔爺爺的寶貝，它的寶貝在哪呢？
P17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”！“‘回憶’是什麼？”，聽聽兔爺爺怎麼說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在所做的這件事情也會成爲你們很寶貝的回憶。
爲什麼兔爺爺將回憶當作自己的寶貝呢？（重點理解。播放音樂2）
兔爺爺的寶貝，是獾和狐狸要找的寶貝嗎？你從哪看出來的。
它們順着山坡滑下去，這時發生了什麼呢？（翻下一頁）
P18下雨啦，它們在幹什麼？下雨啦，彩虹不見了，他們的寶貝還沒找到，心情會是怎樣呢？它們還會去找寶貝嗎？
出示PPT教師講（P20—P21）放背景音樂3“在他們等待……、而是一些很特別東西”停止。（音樂停）師：寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，那會是什麼特別的東西呢？（思考片刻）你覺得是什麼？
P22他們在幹什麼？你覺得他們找到寶貝了嗎？你從哪看出來的？它們的寶貝是什麼？
P24雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會去找寶貝嗎
四、幼兒自主閱讀
幼兒人手一份圖書，教師幫助梳理故事情節。
五、小結
放結束音樂4
教師小結：彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了，因爲他們已知道心中的寶貝是什麼了。
幼兒園大班教案《彩虹》8
活動目標
對彩虹現象感興趣，能自主發現生活中的“彩虹”。
大膽探索，感知自然界彩虹產生的原理。
嘗試利用噴水壺製造彩虹現象。
活動準備
環境準備：本活動適合在天氣晴朗、有太陽的環境中開展。
課件準備：“彩虹”組圖；《爲什麼會出現彩虹》認知音頻及圖片。
材料準備：裝有水的霧狀噴壺。
活動過程
師幼談話，鼓勵幼兒初步交流關於彩虹的已有經驗。
——你見過彩虹嗎？
——你看見的彩虹出現在哪裏？
——是在什麼時候出現的？
出示組圖“彩虹”，引導幼兒欣賞並感知不同的彩虹。
1.出示圖片“彩虹-1”，認識彩虹。
——彩虹是什麼樣子的？有哪些顏色？
2.出示組圖“彩虹-2”，感知不同的彩虹。
——除了在天空中，你還在哪裏見過彩虹？
小結：彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，除了在天空中會出現彩虹，肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤上等都會出現彩虹。
發放裝有水的噴壺，組織幼兒到戶外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件。
1.組織幼兒帶好噴壺，到戶外尋找彩虹。
1）教師用噴壺對着陽光噴水，引導幼兒發現空氣中隱隱約約出現的彩虹。
2）鼓勵幼兒嘗試用噴壺製造彩虹。
2.組織幼兒回活動室，集中分享用噴壺製造彩虹的方法。
——你製作出彩虹了嗎？
——你是用什麼方法制造出彩虹的呢？
播放認知音頻及圖片《爲什麼會出現彩虹》，感知自然界彩虹產生的原理。
——彩虹是怎麼形成的呢？
——爲什麼用噴壺朝着陽光噴水，會出現彩虹呢？
小結：原來用噴水壺朝着陽光噴水，陽光照射到空氣中的水珠，就會出現彩虹。所以我們常常能在雨過天晴時看到彩虹。
溫馨提示
彩虹是因爲陽光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射,在水滴內也以不同的角度反射,造成我們所見到的彩虹。
活動延伸
區域活動
在科學區，投放霧狀噴壺、廢舊光盤、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料，鼓勵幼兒繼續嘗試用不同的材料製造“彩虹”，在探索中瞭解製造彩虹離不開“光”。
幼兒園大班教案《彩虹》9
【活動設計】
大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發達，彩虹傘是鍛鍊手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動，本設計根據幼兒這一特點，在培養幼兒肌肉鍛鍊的同時，也培養孩子對體育活動的興趣。
【活動目標】
1、鍛鍊幼兒手指和手臂力量，增強抓握力。
2、共同完成遊戲鍛鍊幼兒團結合作的精神。
3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
【教學重點、難點】
1、重點：鍛鍊手臂和手指的肌肉
2、難點：讓幼兒認識到團隊的重要性
【活動準備】
彩虹傘、音樂。
【活動過程】
一、遊戲導入
師：今天，俸老師當馬駒媽媽，小朋友當馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩遊戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發了!
二、熱身體操
1、帶領小朋友走成圓圈跟音樂入場，圍着彩虹傘做熱身體操。
2、讓幼兒圍在彩虹傘邊上站好。
3、遊戲活動
遊戲(一)大風小風
遊戲規則：蹲下來搖傘爲小風，站起來搖傘爲大風，跳着搖傘爲大風。(讓幼兒感受並熟悉彩虹傘的特徵)
遊戲(二)大面包
遊戲規則：寶寶們用我們的雙手抓穩彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來，我第一聲口哨響的時候往上，第二聲口哨響的時候就穩穩的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。
遊戲(三)大灰狼來了
遊戲規則：男寶寶一起抖動彩虹傘，女寶寶在傘下爬動起來，配班老師站在傘中央當大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。
遊戲(四)變房子
遊戲規則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的時候把傘舉過頭頂，第二聲口哨響的時候轉身蓋房子，(教案出自：快思:教案網)遊戲進行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘裏面蹲下坐在傘邊，並不要讓小朋友露出來，大灰狼來抓露出來的寶寶，第二次教師一起藏進去和幼兒一起把傘邊往裏拉(變房子)。
遊戲(五)愛跳舞的海洋球
遊戲規則：
(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒擡着彩虹傘邊唱兒歌《拉個圓圈走走》邊走動。
(2)幼兒在彩虹傘的四周進行遊戲，聽教師口令抖動彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動起來。
三、結束：放鬆活動
師：寶寶們，我們一起把彩虹傘捲起來，擡起來一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起擡着走)
【活動反思】
1、因評估時我班幼兒對彩虹傘有玩過，有所接觸，有一定的基礎，所以在二研課上我沒有按照一研的遊戲內容進行，我定的重點是讓幼兒探索新的玩法，所以當幼兒說的像什麼時我們可以根據孩子們說的進行遊戲。
2、由於天氣較冷，在孩子們自由探索遊戲的時候，我選擇了一問一答的方式，引導孩子層層遞進。在探索過程中，教師說的過多，孩子們參與的較少。
在第一個遊戲“大軲轆”中，練習孩子們自然的走。
在第二個遊戲“找顏色”中，練習孩子手膝着地爬。
在第三個遊戲“海底捉寶”中，練習孩子鑽和爬的能力。
3、在遊戲“找顏色”中，孩子過多，在彩虹傘上面爬的過多，有些擁擠，這樣會使孩子有碰撞的現象。
在遊戲“海底捉寶”中，我臨時將灑在地上的寶物變成放在框裏，避免幼兒直接接觸地面。
4、在幼兒分成兩組時，可以讓幼兒將彩虹傘由高到低，由低到高進行抖動，或是讓幼兒高高的舉起來並跳動，增加幼兒的活動量。
整節課我將以小動物的情境貫穿整個遊戲活動中，激發幼兒的興趣。三個遊戲層層遞進，運用模仿小動物，兒歌等方式。在提問中層層深入，引導幼兒挺清楚口令。在教師的指導語中，“像小螃蟹一樣橫着走，像小烏龜一樣慢慢的爬”符合本班幼兒的年齡特點。
幼兒園大班教案《彩虹》10
活動目標
感受歌曲輕快的節奏變化。
理解歌曲內容，感知小雨滴活潑的形象。
能夠觀察圖譜，嘗試演唱歌曲。
活動準備
課件準備：《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏；“彩虹上的小雨滴”圖片；“彩虹上的小雨滴”圖譜。
材料準備：畫紙、畫筆。
活動過程
播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》，引導幼兒初步感受歌曲。
——歌裏有誰？
——小雨滴在做什麼？
——小雨滴發出了怎樣的聲音？
播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示圖譜，引導幼兒跟唱第一段。
1.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導幼兒觀察討論。
——圖片上畫了什麼，我們認真看看。
2.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵幼兒看着圖譜跟唱。
播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段，出示圖譜，引導幼兒跟唱第二段。
1.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導幼兒重點感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。
2.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。
播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》，鼓勵幼兒完整演唱歌曲。
發放繪畫材料，鼓勵幼兒想象小雨滴會在哪裏跳舞，並把它畫出來。
1.鼓勵幼兒想象，大膽回答。
——你覺得小雨滴會在哪裏跳舞呢？（幼兒大膽想象回答：房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹上……）
2.鼓勵幼兒將想象的情景畫出來。
3.請幼兒說說自己畫的小雨滴是在哪裏跳舞，全體幼兒跟着唱一唱。
幼兒園大班教案《彩虹》11
活動目的：
1、認識彩虹，瞭解它有七種順序排列的色光。
2、學習用手電筒的光或太陽光製造彩虹，感知彩虹與光的關係。
3、願意在實驗中大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索彩虹的自然現象感興趣。
活動準備：
1、一個水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。
2、根據天氣情況，選擇晴天開展活動。
3、幼兒用書，教學掛圖。
活動過程：
你們見過彩虹嗎？你見的彩虹是什麼樣的？你在什麼時候見到的？你覺的彩虹美不美？爲什麼？
我們可以自己製造彩虹嗎？你製造過嗎？你是怎樣製造的呢？
你看到鏡子裏的彩虹了嗎？它是什麼樣的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍紫的順序排列嗎？
請幾個幼兒自己製造彩虹。
你製造出彩虹了嗎？你看彩虹時時背對這光還是向着光呢？
你看到彩虹是什麼樣的？
想想看，我們還在那裏看見過彩虹的七色光呢？
引導幼兒看書中的彩虹在那裏.
除了書中的彩虹，你還在哪裏見過彩虹的呢？
現在我們用水壺來製造彩虹吧。並把自己看到的彩虹畫在紙上！
