教師讀《不能錯過的英語啓蒙》有感範文

《不能錯過的英語啓蒙》這本書，我一看到目錄就馬上吸引了我，目錄詳細而且每一章所分析、闡述的問題都能在目錄上得到解決的方法，就因爲作者所要分析與解決的問題都是我們身邊的問題，對老師或家長都非常的實用。

今天就讀了第一章節“中文環境下的英語啓蒙誤區”來談談自己的感受。

作者提出：造成啞巴英語真正的原因在於輸入環節中原汁原味的英語聽力輸入不夠、中英互譯的思維模式以及死記硬背單詞語法所造成的情景對應能力的不足。它主張：兩歲以前的孩子應把大力氣花在聽力輸入上，這樣才能事半功倍。此時所進行的親子閱讀，重點應該是發展認知，學會把圖形與簡單的英文表達對應起來。

二至四歲的孩子應繼續聽力輸入，同時加強情境對應的訓練，通過動畫片、原版書來建立對應模式。四歲之前的閱讀，一般以繪本爲主，輔以孩子喜歡的分級讀物。四歲是孩子的閱讀敏感期，如果前期聽力輸入不夠，情境對應訓練不夠，則需要繼續。四歲以上的孩子，在學習Phonics 的同時，要加大自主閱讀的閱讀量，尤其要重視加大同一級別的閱讀量。如果四歲以上的孩子英語學習纔剛剛起步，則可以幾步同時進行，按照上一節所說的原版繪本親子閱讀三步曲，用兩三個月的時間，先加大聽力輸入，同時培養英語閱讀興趣，然後開始 Phonics 的學習，進入自主閱讀階段。

不管是聽歌、看動畫片、還是閱讀，最重要的是要點燃孩子的興趣。孩子喜歡的就會主動去重複，重複的過程就是內在能力形成的過程。有了內在的動力，纔會有無限的潛力。

按照循序漸進的原則，先從簡單的英文兒歌開始，然後適當加入動畫片，再加入故事的音頻。

的確，作爲老師，我們應知道英語啓蒙早晚的關鍵不在於學習多少單詞和句子，而在於聽力辨音能力的培養。音纔是英語啓蒙的重點。所以磨耳朵很重要，但，磨耳朵並不是要學生聽懂每個單詞，而是要熟悉英語的韻律節奏，我現在上三年級幾乎每節課，都會有磨耳朵的環節，我放一些phonice的音頻，或一些故事的音頻，讓學生專注地去聽，去盡情地感受純英語的世界。