最後的姿勢讀後感範文大綱
認真讀完一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編爲大家整理的最後的姿勢讀後感範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
最後的姿勢讀後感範文1
前幾天，我學習了一篇課文叫《最後的姿勢》，我被譚老師那捨棄自己，保護學生的精神所感動。
當我讀到“在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學衝不出去！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。”我被譚老師這一舉動感到震驚，在那千鈞一髮之際，人生閱歷豐富的他本來有極大的可能可以逃出這危險的地方，但是他第一個想到的卻是學生，對學生的愛讓他毅然地張開雙臂，護住四位學生，把生的希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去,血肉模糊，而不醒人世，也不願意同學們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動，十分的敬佩譚老師捨己爲人的精神！
在網上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡直就像是一對反義詞呀！在5月12日汶川大地震的時候，範老師不顧一切地往外衝，也不管教室裏的同學的安全，只管自己，他實在是太自私了！跟譚老師相比實在是相差太遠了！
“譚老師，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。”用生命捍衛爲人師表的道德準則，是真正意義上的“靈魂工程師。”
“英雄不死，精神千秋！”譚老師的精神是永存的，他將永遠活在我們心裏，永生難忘。
最後的姿勢讀後感範文2
近日，我們學習了《最後的姿勢》一課，課文主要講了一位名叫譚千秋的老師，爲了救護同學們的生命，自己不幸遇難的故事，他的生命在延續。隨着趙老師的講解，我彷彿又回到了5月12日，彷彿來到了四川綿陽，彷彿來到了譚老師的教室裏……忽然，一陣轟隆隆的巨響打亂了課堂上的寧靜，不好了，地震來了！地震來了，譚老師沒有驚慌，而是拼命大聲的喊道：“同學們快跑，什麼也不要拿，快……同學們飛快的向外跑着，一個又一個出來了，還有四個，譚老師不顧一切的張開雙臂，用自己的身體把同學護在了課桌底下。同學獲救了，老師卻永遠的去了天堂。
譚老師走了，講臺上沒有了熟悉的身影，教室裏沒有了幽默的聲音。可是，譚老師沒有死，他曾經的身影，他生動的課堂，他最後的姿勢，永遠永遠在我們的心中。譚老師沒有死，他的生命在被救的同學身上延續，“英雄不死，精神千秋”，生命在延續。
譚老師是我們學習的榜樣，愛和責任是師德靈魂，也是我們每個人的靈魂。它體現在我們的生活中，體現在點點滴滴的小事裏。有一次，我乘坐公交車，剛坐下，上來了一位老奶奶，我讓位給她坐，她看看我沉重的書包，笑着搖了搖頭。我趕緊說：“我就到了，一會下。”老奶奶坐下說：“謝謝你了！”我不好意思的說：“不用謝”過了一站又一站，老奶奶疑惑的看着我，我趕緊躲到後面去了，免得老奶奶心不安。
這是件微不足道的小事情，但它體現了作爲一名小學生的愛與責任。譚老師在天堂用他那睿智的目光看着我們呢！這篇文章讓我受益匪淺！
最後的姿勢讀後感範文3
5月12日，一個看似平凡卻不平凡的日子裏，汶川發生了里氏8級的大地震。一個又一個愛的.姿勢，永遠清晰地刻在了所有學生的腦海裏……
“忽然，課桌搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑，什麼也不要拿！快......”同學們迅速衝出教室，往操場跑去。”
譚老師的那一聲吼，把同學們從驚呆中拉了回來……
“但是那短暫的幾秒鐘，哪裏能讓所有的學生能跑出去？在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學衝不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。”
在那短暫的幾秒鐘，譚老師做出了一個決定——犧牲自己，保護學生！而雙臂張開趴在課桌上的樣子成了他生命中最後的姿勢……“英雄不死，精神千秋！”是人們對他的讚頌。
教師，是一個可以爲了學生不顧一切的職業。
5月12日下午，是吳忠洪老師的英語課。
“beach、beach……”2點28分，距離下課還有幾分鐘，帶領大家複習完了舊單詞的吳老師又在黑板上寫下了又一個單詞。
然而就在這時，地板劇烈地搖動起來，門窗“哐哐”地發出響聲，桌上的東西全被甩了出去。根本沒有意識到危險的同學們，面對突發的地震，一下子就全傻了。“同學們，快跑！快點下樓，地震了！”吳老師扯着嗓子的吼聲，把同學們從驚呆中拉了回來。
眼看門框要倒，吳老師牢牢地將門框扳住，引導着同學疏散。
就在千鈞一髮的時刻，吳老師忽然轉身跑向四樓——還有兩名同學還在樓上！
14日清晨7點，救援戰士從一片瓦礫中找到了吳老師的遺體。在他的身下，大家又擡出了兩名學生的遺體，雖然3個身體早已僵硬，但吳老師仍然將兩個學生緊緊地護在身下……
5月12日的大地震，一名又一名老師，做出了一個又一個偉大的決定。
最後的姿勢讀後感範文4
我近期讀了《最後的姿勢》這篇文章，讀完我深深地被這篇文章所感動了。
這篇文章主要寫了“5.12”大地震時，譚千秋老師用自己生命護住四根學生的故事。整個場景催人淚下，感人肺腑。當我讀到：“譚老師立即把學生拉到課桌底下，用自己的身體護住了四個學生……”時，我的眼睛模糊了，我被譚千秋老師在生死關頭恪盡職守、捨己爲人的精神所深深地震撼了。“當救援人員搬開壓在譚老師身上的石塊時，眼前的場景把救援人員驚呆了，譚老師張開雙臂，撐在課桌上，死死地護住學生，頭腦被石頭砸得凹下去了……”這樣的場景，在場目睹怎能不熱淚盈眶啊？
譚老師在生死攸關的一刻，把生的希望留給了學生，他把學生的安危放在了第一位，這是何等崇高的精神啊！一心想着他人，而不顧個人安危，他雖然離開了我們，他的精神永遠在我們心中長存！這不禁讓我去想起了最美司機吳斌，他與譚老師一樣，忠於職守，捨己爲人。在關鍵時刻把生的希望留給了乘客。吳斌是一名再普通不過的司機，可在一次災難中，在生與死的關鍵時刻，他成了人們心中最敬佩的人。那是一段陡峭的山路，他被鋼管砸到了，生命隨時可能終止，可是，他沒有急剎車，因爲那段山路急剎車是十分危險的，那是一車人的生命啊！他忍着劇痛，聚集全部精力，繼續平穩地開着車，直到安全地段，他支撐不住，暈倒了。乘客們這才明白他們剛纔幾乎與死神交手，人們多麼希望吳斌能安然無恙啊，可是，吳斌在完成了他最後的使命時，安然地離開了人世。
這樣的事例不在少數，我沒當讀到這些感人的文章，總是不禁潸然淚下。你說這難道不讓人感動，不讓人震撼嗎？譚老師是多好的老師啊，他講課繪聲繪色，又孜孜不倦地爲學生付出，同學們多麼喜歡這樣的老師啊。按理說譚老師地震時就在門口，完全有可能逃出教室，但是他選擇了保護學生，犧牲自己。我要向譚老師學習，做一個忠於職守、捨己爲人的人，讓我的人生有意義，有價值。
最後的姿勢讀後感範文5
山崩地裂，江河失去了前進的方向。
大地震顫，花兒折斷了新生的嫩芽。
殘垣廢墟，生命失去了絢爛的陽光。
萬衆矚目的20xx，竟充滿了如此多的磨難；冰雪災害，凍壞了美麗的南國；打砸與搶燒，玷污了聖潔的高原；汶川地震，震碎了人們的家園。
但是，汶川不會倒下，中國也不會倒下！
在荒蕪的廢墟下，一位老師雙臂張開，趴在課桌上，死死的護住身下的四個學生，後腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊。這位老師就是譚千秋！譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂；他用自己51歲的寶貴生命爲同學們上了最後一堂品德課；他用自己51歲的寶貴生命告訴人們什麼是“人生價值”……
廢墟里，四個學生沒有失去生存的信念，因爲有永不倒下的譚老師給他們生的力量。老師，折斷了自己的翅膀，讓學生繼續飛翔。我看老師那寬闊無比的懷抱中，永遠留着那脆弱的生命靈魂，自己卻折斷了翅膀，永遠停棲在了天堂。那永不倒下的力量，讓他以這個姿勢，飛入了天堂。
地動天不塌，大災有大愛！這句話如今我終於懂了！張開雙臂，護住學生，這生命中最後的姿勢，這果敢無畏的姿勢，這充滿大愛的姿勢，將永遠定格在汶川大地震中，永遠定格在人們心中！
廢墟中，發生了多少感人肺腑的故事！襁褓裏，母親用短信留給幾個月大的孩子最後的禮物，最後的愛，因爲母親有永不倒下的力量，讓她匍匐着，呵護着自己的孩子；擔架上，3歲孩童有着永不倒下的力量，因此他向救他的官兵舉起僅能活動的右手敬禮，那震撼，那感動充盈着人們的心；當面對餘震來臨的危險，荊利傑跪地哭求“讓我再救一個”，因爲他有永不倒下的力量，有一顆跳動的火熱的中國心……一個個有着永不倒下的力量的人，一件件感人的事，數不勝數。
20xx，汶川不會倒下！中國不會倒下！20xx，中國人將被自己感動……
