《最後的姿勢》讀後感400字大綱
當閱讀了一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，何不寫一篇讀後感記錄下呢？可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編爲大家收集的《最後的姿勢》讀後感400字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《最後的姿勢》讀後感400字1
學了《最後的姿勢》一課，讓我感受深刻。沒錯，就在2008年5月12日那一個平靜的下午，汶川卻發生了驚天動地的天難。在那一瞬間有多少人的生命已經開始向死亡靠近，有多少人將永遠地告別這個日新月異、色彩斑讕的世界，“多”這個字，已經無法形容數量了。在這一時刻，也誕生了一個個感人肺腑的故事。
譚千秋！一個偉大的老師！他用自己的生命護住了那四個生命。這是多麼偉大的舉動！這個舉動早已讓“老師”這個詞變成了“父親”……
每個父母，最愛的就是自己的孩子，而就在地震發生之後的幾天，一位母親用自己的姿勢詮釋了母愛。“母親用身體護住嬰兒，嬰兒被救出時仍在熟睡。”這是一個在網上廣爲流傳的帖子，一個未知姓名的母親，用自己柔弱的脊背，頂住轟然倒塌的房屋，用溫暖的懷抱保護熟睡的嬰兒。搶救人員發現母親時，她已因缺水而永遠停止了呼吸，手裏抱着的孩子嘴裏還含着母親的半段拇指。原來，母親爲了讓自己的孩子生存下來，把自己的拇指咬下一半，讓自己的孩子靠吮吸自己拇指的血液生存下來。這是多麼偉大的母愛呀！她用生命詮釋了生命的意義。在彌留之際，她把生的希望全部留給了自己的孩子。
天災，是人類無法避免的，而愛卻不怕天災，能戰勝天災！
《最後的姿勢》讀後感400字2
第一次讀完《最後的姿勢》，我有點似懂非懂。當讀完第二次後，嘴裏掠過一絲又涼又冰的感覺……【“嘴裏掠過一絲又涼又冰的感覺”是什麼意思，這種形容不恰當。】
災難從天而降，教學樓瞬間坍塌，成了廢墟，大家都被這突如其來的災難震驚了！而這時的譚老師卻及時地張開雙臂，護住了四名學生。他用身軀做起生命的橋樑，用生命詮釋了一名教師的偉大。“張開雙臂，護住學生”是譚老師最後的姿勢，這最後的姿勢，體現了他在危難之際把自己的生命置之度外，以學生的安危爲重，捨己爲人的高尚品質；這最後的姿勢，震撼了所有人，感動了所有人。“張開雙臂，護住學生”這最後的姿勢已深深地銘記在人們心中，成爲人們對他永恆的記憶＞句子像被誰切斷了，不完整。寫好作文後仔細讀一讀，就會發現不通的地方。不要怕麻煩，好文章都是改出來的，要學會自己修改每句話。】
“英雄不死，精神千秋”譚千秋就是這樣向全世界詮釋了愛與責任的師德靈魂。【結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。】
《最後的姿勢》讀後感400字3
昨天上午，我們學習了《最後的姿勢》這篇課文。這篇課文講的是關於2008年5月12日汶川大地震的。這次的地震來的要比唐山大地震還要大。文章主要寫了一位英雄人物，他的名字叫譚千秋。
在五月十二日，譚老師早早地就起牀來到學校上班。下午他在課堂上給學生講"人生的價值",忽然課桌搖晃起來，譚老師意識到情況不妙，趕緊叫學生往外跑。可是時間太短，有四位同學出不去了。譚千秋老師立即把他們拉到桌子底下，並把自己的雙臂張開，趴在桌子上，譚千秋老師用自己的血肉之軀護住了四位同學。他把生的希望留給了自己的學生，把死的危險留給了自己。
在地震時，譚老師最有可能離開教室，可他不忘學生，用自己的生命來救自己的學生。譚千秋老師在學生眼裏是非常合適，優秀的一名教師。譚老師上課的內容繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感，然而同學再也見不到譚老師的聲音了，講臺撒謊那個再也見不到他那充滿活力的身影了。譚老師用自己51歲的寶貴的生命詮釋了愛與責任的是的靈魂。我們要永遠記住"英雄不死，精神千秋"的譚千秋老師。
讀了這篇文章，我深深地感受到了譚千秋老師具有一種奮不顧身、捨己救人的精神。他這種最後的姿勢定格在永恆的瞬間，給我們留下了永恆的記憶，正如臧克家所說的："有的人死了，他還活着".譚千秋老師的高尚品格永遠留在我們心中。
《最後的姿勢》讀後感400字4
今天，我們學了篇新課文，叫《最後的姿勢》。
課文的主人公是一位捨己救人的英雄——譚千秋老師。在5。12大地震中，是他在四位同學沒有逃出教室的情況下，讓學生鑽到課桌下。他又飛身撲到課桌上，護住了課桌下的這四位學生。過了幾秒鐘，教學樓倒塌了，水泥板重重的壓在了譚老師身上，但譚老師毫不放鬆，死死地護住四位學生。
到了13日，救援人員發現了譚老師。當把譚老師身上的最後一塊石板擡走後，救援人員以及全場人員都被震撼了：譚老師死死趴在課桌上護住學生成爲了他生命中最後的姿勢！譚老師頭部被砸，凹進去了一大塊，血肉模糊，胳膊上也傷痕累累。再看譚老師身下的`四位同學，全部都活着！譚老師用他的壯舉證實了人民靈魂的工程師是偉大的！
譚老師的同事說：“論條件，老師離門口最近，最有可等第一個撤離到安全地帶。”但譚千秋老師並沒有這麼做，他把生的希望留給了學生，把自己的生命置之度外。啊，偉大的老師！
您雖然離我們而去了，但英雄之心不死！可謂“英雄不死，精神千秋”！
《最後的姿勢》讀後感400字5
他，綿竹市東汽中學一位普通的中學老師，在生死攸關之際，將生存的機會留給了學生，它不是別人，他就是在地震中救出四名學生的譚千秋老師。5月12日下午，當教學樓搖晃起來，譚老師立即讓同學們逃跑，可在教學樓即將坍塌之際，有四位同學逃不出去了，譚老師毫不猶豫的用自己的身體撐住了砸下來的天花板，用自己的生命救出了學生們。
當人們從廢墟中找到譚老師時，所有的人都被震撼了：張開雙臂，護住學生，成了譚老師聲明中最後的姿勢，而這個姿勢也被永遠定格在了人們腦中。
譚千秋，一位平時默默無聞平時耕耘在三尺講臺的老師，在生與死的抉擇面前，毅然用自己並不強健的體魄爲學生撐起了生命的天空，用血肉之軀建起了堅實的“長城”，用自己的生命爲學生打造出生命之門的鑰匙。我爲他的勇敢，爲他的舉動，爲他在生命的最後一刻無愧於自己的職業而震撼，而流淚。
司馬遷曾經說過：“人固有一死，有的重於泰山，有的輕如鴻毛。”譚老師，我想對你說：您死的重於泰山，死的轟轟烈烈，您生命中最後的姿勢成了人世間最偉大的姿勢，我們永遠愛戴您！
《最後的姿勢》讀後感400字6
“一支粉筆積澱千秋智慧，三尺講臺寄託萬世文明。”就在2008年5月12日下午，一位老師用自己的生命爲我們所有的學生上了一節珍貴的課，這節課的主題就是“無私”。
在5月12日房屋坍塌的一瞬間，閃現了這樣一個鏡頭：一位老師將困在教室裏的四個學生立即拉到課桌底下，雙手撐在課桌上用自己的身體護住了四個學生，這位老師就是譚千秋。
當我讀到：“但在生死攸關的一刻，譚老師把生的希望留給學生”時，已是熱淚盈眶，深深感動之餘，我不禁想到了自己：記得四年級時，512大地震過後，老師發動大家爲災區的人民捐款，當時我一點也不積極，最後還是經過一番思想鬥爭後纔不舍的捐了三元錢，比起譚老師，我是這麼渺小，譚老師可以無悔的將自己的生命獻給別人，而我卻連區區幾元錢也捨不得，學了這篇課文後我才明白當時我是多麼自私。
我突然間被譚老師這種無形的愛帶動了，樹立了一個新的理想—當一名塑造靈魂的教師，讓每一個學生都成爲一個真正的強者﹑無私的人。用一份份質樸的愛把一個個靈魂塑造。做一個像譚千秋那樣的老師，把所有的愛都傾注在孩子身上。
譚老師的這一堂課我會永遠銘記在心，他的最後這一堂課，爲我們今後的人生道路又增添了幾分神彩。
《最後的姿勢》讀後感400字7
今天，我們學習了《最後的姿勢》這篇課文，我深有感觸。
這篇課文講述的是汶川地震中，譚千秋老師爲拯救四位同學的生命而英勇犧牲。
5月12日這天下午，譚老師正在教室了給同學們講“人生的價值”。“人生的價值”是什麼？是大公無私，是爲他人着想，爲集體着想，爲祖國着想……
忽然，課桌搖晃起來，樓房搖晃起來，譚千秋老師立刻意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊到：”大家快跑，什麼也不要拿！“同學們立刻往操場跑去。
可是，有四位同學沒衝出去，譚老師立即將他們拉到桌子底下，自己在桌子上面，雙手撐在上面，用自己的身體保護了四位學生。
當救援人員趕到時，發現了譚老師頭身凹下去，還是做着原來的動作，下面的四位學生都還活着，在場人員全都感動了。譚老師護住學生的姿勢被定格爲永恆，他的永恆的精神永遠銘記在人們的心中。
學完這篇課文，我體會到了，譚老師用自己的寶貴生命換取了四位學生的生命，他也許在新了想着：學生的未來很廣闊，他們是祖國的花朵，絕不可以死去。我們大家讚頌他：“英雄不死，精神千秋！”
《最後的姿勢》讀後感400字8
學習了《最後的姿勢》，我熱淚盈眶。
課文主人公是譚千秋老師。XX年5月12日那一天，他在教室裏給學生們講《人生的價值》，他講課繪聲繪色，妙語連珠，而且很有幽默感，同學們津津有味地聽着。他們哪裏知道，這是他們最後一次聽譚老師講課了。“轟隆隆”地震發生了，譚老師急組織學生們先跑出去，而他自己，卻爲保護沒有來得及跑出去的幾個學生而被砸死……
難道譚老師自己跑不出去嗎？不！老師離門是最近的。想象一下，你有兩種選擇：一是自己跑出去，一羣學生們死；二是一羣學生跑出去，自己死。在這種緊急情況下，譚老師毫不猶豫地選擇了後者，這需要多麼大的勇氣啊！
據我所知，他有個小女兒，難道他忍心拋棄可愛的小女兒嗎？不！捨不得，但他爲了更多可愛的學生，捨棄了自己的親生骨肉，可見譚老師對學生的愛心。
譚千秋，一位普通的人民教師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，人們讚頌他“英雄不死，精神千秋”是啊，譚老師永遠活在我們心中。
《最後的姿勢》讀後感400字9
今天，我們學了《最後的姿勢》一課。它講述了譚千秋老師在5。12大地震來臨時，做出的可歌可泣的壯舉。使我深受感動。
這篇課文主要說了：在5。12大地震來臨時，正在上課的譚老師當機立斷，安排大家逃離。但教室裏還有四位同學逃不出去了，譚老師見了，想都沒相，便把他們拉到課桌下，用自己的血肉之軀護住了學生，自己卻被砸下來的磚瓦壓的血肉模糊。
學完了這篇課文後，我的心裏久久不能平靜。譚老師用身軀擋住水泥板時，難道不顧自己的生命嗎？同樣是血肉之軀，譚老師爲了拯救四個天真活潑的孩子，忘記了一切。心裏只有一個目標：保護他們的生命！其實，論論條件說，譚老師離門口最近，他完全可以像“範跑跑”一樣，丟下學生，揚長而去。但他沒有，他毅然留下，拼死保護了四個學生。譚千秋，一個普普通通的人民教師，他用自己51歲的生命，再一次告訴人們什麼是愛與責任！譚老師像一面鏡子，照出了像“範跑跑”一樣的老師身上的污點。他用自己的生命爲他的學生以及全國人民上了一課！這一課，也是他生命的最後一課。雙手撐着桌子，死死護住學生，成爲他最後的姿勢！這一幕感人的場面，會永遠印在我的心裏！
xx年5月12日，是譚老師最壯烈的一天，正如人們所讚頌他的一樣：英雄不死，精神千秋！
《最後的姿勢》讀後感400字10
我們身邊有許許多多的美。有一次，我在一本書上看見一篇感人的文章〈〈最後的姿勢〉〉。講的是一位譚千秋老師，在下午兩點多，譚老師在教室給學生們講“人生的價值”。“人生的價值是大公無私的，是爲他人着想的，爲集體着想，爲國家着想……”
譚老師正講得精彩，忽然，課桌搖晃起來，整棟樓都搖晃起來，地震，譚老師意識到不妙，沒多想，就大聲喊道：“大家快跑，什麼也不要拿，快……”同學們訊速衝出教室，向操場跑去。樓房搖晃的越來越厲害了，外面陣陣塵埃騰空而起。
但是，那短短的幾秒鐘，哪裏容得了所有的學生都能跑出去？在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學衝不出去，譚老師將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。水泥板重重地砸在譚老師身體上。
當人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最後一塊水泥板時，在場人都震撼了。他的雙臂張開趴在課桌上，後腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護着四個學生，四個學生都還活着。
譚老師，雖然是一名普通的老師，但是他在我心中卻很偉大，地震時，不是自己逃跑，而是保護其他同學，他用自己51歲的保貴生命詮釋了愛與責任的師德靈感。
《最後的姿勢》讀後感400字11
最後的姿勢讀後感前幾天，我學習了一篇課文叫《最後的姿勢》，我被譚老師那捨棄自己，保護學生的精神所感動。當我讀到“在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學衝不出去！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。”我被譚老師這一舉動感到震驚，在那千鈞一髮之際，人生閱歷豐富的他本來有極大的可能可以逃出這危險的地方，但是他第一個想到的卻是學生，對學生的愛讓他毅然地張開雙臂，護住四位學生，把生的希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去,血肉模糊，而不醒人世，也不願意同學們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動，十分的敬佩譚老師捨己爲人的精神！在網上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡直就像是一對反義詞呀！在5月12日汶川大地震的時候，範老師不顧一切地往外衝，也不管教室裏的同學的安全，只管自己，他實在是太自私了！跟譚老師相比實在是相差太遠了！“譚老師，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。”用生命捍衛爲人師表的道德準則，是真正意義上的“靈魂工程師。”“英雄不死，精神千秋！”譚老師的精神是永存的，他將永遠活在我們心裏，永生難忘。
《最後的姿勢》讀後感400字12
今天，我們學習了《最後的姿勢》這篇課文，讓我深有感觸，最後的姿勢課文讀後感。
這篇課文講述的是一位普通老師，在5月12日大地震來時，拯救了四位同學的生命而因此犧牲了。其實，事情是這樣的。
5月12日這天下午，譚老師正在教室了給同學們講“人生的價值”。“人生的價值”是什麼?是大公無私，是爲他人着想，爲集體着想，爲祖國着想……
忽然，課桌搖晃起來，樓房搖晃起來，譚千秋老師立刻意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊到：”大家快跑，什麼也不要拿!“同學們立刻往操場跑去。
可是，有四位同學沒衝出去，譚老師立即將他們拉到桌子底下，自己在桌子上面，雙手撐在上面，用自己的身體保護了四位學生。
當救援人員趕到時，發現了譚老師頭身凹下去，還是做着原來的動作，下面的四位學生都還活着，在場人員全都感動了。
學完這篇課文，我體會到了，譚老師用自己的寶貴生命換取了四位學生的生命，他也許在新了想着：學生的未來很廣闊，他們是祖國的花朵，絕不可以死去。我們大家讚頌他：“英雄不死，精神千秋!”
《最後的姿勢》讀後感400字13
前幾天，我學習了一篇課文叫《最後的姿勢》，我被譚老師那捨棄自己，保護學生的精神所感動。
當我讀到“在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學衝不出去！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。”我被譚老師這一舉動感到震驚，在那千鈞一髮之際，人生閱歷豐富的他本來有極大的可能可以逃出這危險的地方，但是他第一個想到的卻是學生，對學生的愛讓他毅然地張開雙臂，護住四位學生，把生的希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去，血肉模糊，而不醒人世，也不願意同學們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動，十分的敬佩譚老師捨己爲人的精神！
在網上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡直就像是一對反義詞呀！在5月12日汶川大地震的時候，範老師不顧一切地往外衝，也不管教室裏的同學的安全，只管自己，他實在是太自私了！跟譚老師相比實在是相差太遠了！
“譚老師，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。”用生命捍衛爲人師表的道德準則，是真正意義上的“靈魂工程師。”
“英雄不死，精神千秋！”譚老師的精神是永存的，他將永遠活在我們心裏，永生難忘。
《最後的姿勢》讀後感400字14
今天，我們學習了《最後的姿勢》這篇課文，它講述了5.12大地震時，一位普通的教師做出了一件極不平常的事，讓我備受感動，他就是——譚千秋。
在5月12日，譚千秋在上課，忽然樓房搖晃起來，譚老師馬上反應過來，當機立斷叫學生有序地逃生，當譚老師知道還有4位學生沒有逃出去的時候，將他們拉到課桌底下，雙手撐在桌面上，用身體護住學生，學生毫髮無損，可自己卻被砸得血肉模糊。我想：論條件，老師在地震的時候可以像“範跑跑”一樣丟下學生自己逃跑，可譚千秋卻在生死攸關的時候，把自己的生死置之度外，一心爲學生着想，只想保住學生。他像一面鏡子，照出了像”範跑跑“一樣教師隊伍中的敗類。當救援人員從廢墟扒開壓在譚千秋身上水泥板時，所有的人都震撼了：張開雙臂護住學生，成爲了他生命中最後的姿勢！
譚千秋，一位普通的老師，他用自己的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，他盡職盡責，一心爲學生，用行動證明了他對人生價值的追求。人們歌頌他：“英雄不死，精神千秋。”他這樣的人，是我們學習的榜樣。
《最後的姿勢》讀後感400字15
今天，我讀了一篇名叫《最後的姿勢》的文章，文章裏的人物令我感動。
文章的大概內容是這樣的：5月12日，譚千秋老師早早的來到學校上課，在教室裏，突然，桌子搖晃起來，在老師的催促下，許多同學都逃了出來，還有四位同學沒有逃出來。譚老師立刻將他們拉到桌子底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體擋住了四位同學。
當人們發現他的時候，四位同學還活着，但譚老師已經死了，雙手張開在課桌上，後腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊。
當時的人們都感動了，爲這一位老師的精神而感動。
我也感動了，這是一位充滿了愛與責任的師德靈魂，他的精神應該值得我們學習。但有一位老師，地震來了，他不顧學生的安危，自己一個人跑了出去，留下學生在教室裏。這種老師，是不配當老師的，他沒有譚千秋老師這種師德靈魂，沒有一點老師的精神，在他心中，自私已經佔滿了他的心靈，他應該遭到全世界的唾罵。
在大地震時，也還有許許多多的老師像譚千秋老師那樣，犧牲自己的生命讓更多的學生獲救，他們都不顧自己的安危，努力保護自己的學生，讓我們一起歌頌他們吧！
