《最後的姿勢》讀後感12篇大綱
讀完一本經典名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編收集整理的《最後的姿勢》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《最後的姿勢》讀後感1
前幾天，我們學了《最後的姿勢》，課文描寫了譚千秋老師的光榮事蹟，體現了他恪盡職守、充滿無私大愛的高尚品質，讀了文章後，我有許多感想：
譚老師是一位特別優秀的人民教師。災難面前，他雄鷹展翅般趴在課桌上，保護了4爲剛綻開的花朵，詮釋了愛與責任的師德靈魂。但他卻“血肉模糊”了。此時我的心在嗚咽，在哭泣，在呼喊：“英雄不死，精神千秋！”我被譚老師捨己爲人的無私大愛震撼得五體投地。
“地震無情人有情”這是災區乃至全國廣爲流傳的一句話。在2008年特大地震災害中，出現了許許多多像譚千秋老師這樣有着英雄行爲的人，但給我留下印象最深刻的是“小英雄”林浩。當時的林浩是二年級班長。地震後，由於他傷勢較輕，所以他背起一位傷勢較重的女同學跑到操場上，又返了回去，救其他人們，反覆幾次。當人們問他爲什麼要救人時，他用稚嫩而又似乎成熟的語氣說：“因爲我是班長！”充滿了驕傲與自豪。
生活中的我做的事雖然沒有譚老師和林浩那樣驚天動地、廣爲人知，但也挺令我驕傲、自豪的。有一次，我下樓玩時，看到小鄰居亮亮不小心把腳踢到了我的另一個鄰居大鵬身上，大鵬生氣極了，氣勢洶洶地怒吼道：“小子，你沒長眼嗎？告訴你，這是老子新買的名牌褲，要是洗不下來，你那身上就要癢癢啦！”亮亮見狀，忙賠禮道歉：“對不起，對不起！”說着，撣了撣大鵬的褲子，可他連看都不看一眼，正準備走。我見狀，就走過去跟他們評理。我對大鵬說：“請你向他道歉！”“憑什麼呢！”“憑你的傲慢！”“我纔不呢！明明是他有錯在先，爲什麼我要向他道歉？”“這件事雖然是他有錯在先，可你也不必斤斤計較、步步緊逼呀！再說，論輩分，你還是他哥呢！退一步海闊天空嘛······”經過我一番苦口婆心地勸說，他不禁低下了頭，終於回心轉意，向亮亮道了歉，在場響起了一陣熱烈的掌聲，我心裏樂開了花。
《最後的姿勢》讀後感2
近日，我們學習了《最後的姿勢》一課，課文主要講了一位名叫譚千秋的老師，爲了救護同學們的生命，自己不幸遇難的故事，他的生命在延續。隨着趙老師的講解，我彷彿又回到了5月12日，彷彿來到了四川綿陽，彷彿來到了譚老師的教室裏……忽然，一陣轟隆隆的巨響打亂了課堂上的寧靜，不好了，地震來了！地震來了，譚老師沒有驚慌，而是拼命大聲的喊道：“同學們快跑，什麼也不要拿，快……同學們飛快的向外跑着，一個又一個出來了，還有四個，譚老師不顧一切的張開雙臂，用自己的身體把同學護在了課桌底下。同學獲救了，老師卻永遠的去了天堂。
譚老師走了，講臺上沒有了熟悉的身影，教室裏沒有了幽默的聲音。可是，譚老師沒有死，他曾經的身影，他生動的課堂，他最後的姿勢，永遠永遠在我們的心中。譚老師沒有死，他的生命在被救的同學身上延續，“英雄不死，精神千秋”，生命在延續。
譚老師是我們學習的榜樣，愛和責任是師德靈魂，也是我們每個人的靈魂。它體現在我們的生活中，體現在點點滴滴的小事裏。有一次，我乘坐公交車，剛坐下，上來了一位老奶奶，我讓位給她坐，她看看我沉重的書包，笑着搖了搖頭。我趕緊說：“我就到了，一會下。”老奶奶坐下說：“謝謝你了！”我不好意思的說：“不用謝”過了一站又一站，老奶奶疑惑的看着我，我趕緊躲到後面去了，免得老奶奶心不安。
這是件微不足道的小事情，但它體現了作爲一名小學生的愛與責任。譚老師在天堂用他那睿智的目光看着我們呢！這篇文章讓我受益匪淺！
《最後的姿勢》讀後感3
我近期讀了《最後的姿勢》這篇文章，讀完我深深地被這篇文章所感動了。
這篇文章主要寫了“5.12”大地震時，譚千秋老師用自己生命護住四根學生的故事。整個場景催人淚下，感人肺腑。當我讀到：“譚老師立即把學生拉到課桌底下，用自己的身體護住了四個學生……”時，我的眼睛模糊了，我被譚千秋老師在生死關頭恪盡職守、捨己爲人的精神所深深地震撼了。“當救援人員搬開壓在譚老師身上的石塊時，眼前的場景把救援人員驚呆了，譚老師張開雙臂，撐在課桌上，死死地護住學生，頭腦被石頭砸得凹下去了……”這樣的場景，在場目睹怎能不熱淚盈眶啊？
譚老師在生死攸關的一刻，把生的希望留給了學生，他把學生的安危放在了第一位，這是何等崇高的精神啊！一心想着他人，而不顧個人安危，他雖然離開了我們，他的精神永遠在我們心中長存！這不禁讓我去想起了最美司機吳斌，他與譚老師一樣，忠於職守，捨己爲人。在關鍵時刻把生的希望留給了乘客。吳斌是一名再普通不過的司機，可在一次災難中，在生與死的關鍵時刻，他成了人們心中最敬佩的人。那是一段陡峭的山路，他被鋼管砸到了，生命隨時可能終止，可是，他沒有急剎車，因爲那段山路急剎車是十分危險的，那是一車人的生命啊！他忍着劇痛，聚集全部精力，繼續平穩地開着車，直到安全地段，他支撐不住，暈倒了。乘客們這才明白他們剛纔幾乎與死神交手，人們多麼希望吳斌能安然無恙啊，可是，吳斌在完成了他最後的使命時，安然地離開了人世。
這樣的事例不在少數，我沒當讀到這些感人的文章，總是不禁潸然淚下。你說這難道不讓人感動，不讓人震撼嗎？譚老師是多好的老師啊，他講課繪聲繪色，又孜孜不倦地爲學生付出，同學們多麼喜歡這樣的老師啊。按理說譚老師地震時就在門口，完全有可能逃出教室，但是他選擇了保護學生，犧牲自己。我要向譚老師學習，做一個忠於職守、捨己爲人的人，讓我的人生有意義，有價值。
《最後的姿勢》讀後感4
5月12日，一個看似平凡卻不平凡的日子裏，汶川發生了里氏8級的大地震。一個又一個愛的姿勢，永遠清晰地刻在了所有學生的腦海裏……
“忽然，課桌搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑，什麼也不要拿！快......”同學們迅速衝出教室，往操場跑去。”
譚老師的那一聲吼，把同學們從驚呆中拉了回來……
“但是那短暫的幾秒鐘，哪裏能讓所有的學生能跑出去？在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學衝不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。”
在那短暫的幾秒鐘，譚老師做出了一個決定——犧牲自己，保護學生！而雙臂張開趴在課桌上的樣子成了他生命中最後的姿勢……“英雄不死，精神千秋！”是人們對他的讚頌。
教師，是一個可以爲了學生不顧一切的職業。
5月12日下午，是吳忠洪老師的英語課。
“beach、beach……”2點28分，距離下課還有幾分鐘，帶領大家複習完了舊單詞的吳老師又在黑板上寫下了又一個單詞。
然而就在這時，地板劇烈地搖動起來，門窗“哐哐”地發出響聲，桌上的東西全被甩了出去。根本沒有意識到危險的同學們，面對突發的地震，一下子就全傻了。“同學們，快跑！快點下樓，地震了！”吳老師扯着嗓子的吼聲，把同學們從驚呆中拉了回來。
眼看門框要倒，吳老師牢牢地將門框扳住，引導着同學疏散。
就在千鈞一髮的時刻，吳老師忽然轉身跑向四樓——還有兩名同學還在樓上！
14日清晨7點，救援戰士從一片瓦礫中找到了吳老師的遺體。在他的身下，大家又擡出了兩名學生的遺體，雖然3個身體早已僵硬，但吳老師仍然將兩個學生緊緊地護在身下……
5月12日的大地震，一名又一名老師，做出了一個又一個偉大的決定。
《最後的姿勢》讀後感5
讀《最後的姿勢》有感曾經有這樣一個人，爲了自己的學生，奮不顧身，把自己送入了天堂。曾經有這樣一個人，在最危險時，把唯一的通往安全通道的道路留給了自己的學生。曾經有這樣一個人，爲了自己的學生，放下了自己僅有的四~五歲的小女兒。曾經有這樣一位偉大的教師，人們讚頌他：“英雄不死，精神千秋！”他，就是已離開人世間的譚千秋，譚老師！這位高尚的老師就在512大地震時丟失了自己最寶貴的生命，譚老師的故事一直流傳在人間，他感動了天地，感動了所有人，當然包括了我。至今爲止，我的腦海中依然保留着他最後姿勢的樣子，保留着他的最後一個微笑，他的故事把許許多多的中華同胞感動的熱淚盈眶！譚老師，您那捨己救人的品德將永久的留在我們的心中，我們敬重您，我們要用詩歌讚頌您！
5月12日，譚老師照料好自己的女兒後，便早早地來到了學校。下午兩點多，天空陰沉沉的，譚老師在教室裏上課，這堂課他給同學們講“人生的價值”，課講到一半，忽然，整幢大樓開始搖晃起來，譚老師意識到是地震，於是他大叫着同學們讓他們趕緊跑，什麼都不要拿，但是在大樓即將坍塌的瞬間，還有4位學生沒來得及衝出去，於是譚老師毫不猶豫的用自己的身體拼死護住了他們13日22點12分，人們終於搬下了譚老師身上壓着的最後一塊水泥板，現場所有的人都被震撼了，譚老師全身都被砸的血肉模糊，而他保護學生的樣子成爲他人生中最後的姿勢！
讀罷全文，我被深深的震撼了，心中久久不能平靜。同時我也在想一個問題：譚老師這麼拼命保護自己的學生，是爲了什麼？現在我明白了，因爲譚老師認爲人生的價值是大公無私，是爲他人着想，爲集體着想，爲國家着想，他爲了自己的學生，捨己爲人，是一位偉大的人民教師！
《最後的姿勢》讀後感6
山崩地裂，江河失去了前進的方向。
大地震顫，花兒折斷了新生的嫩芽。
殘垣廢墟，生命失去了絢爛的陽光。
萬衆矚目的2008，竟充滿了如此多的磨難；冰雪災害，凍壞了美麗的南國；打砸與搶燒，玷污了聖潔的高原；汶川地震，震碎了人們的家園。
但是，汶川不會倒下，中國也不會倒下！
在荒蕪的廢墟下，一位老師雙臂張開，趴在課桌上，死死的護住身下的四個學生，後腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊。這位老師就是譚千秋！譚千秋，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂；他用自己51歲的寶貴生命爲同學們上了最後一堂品德課；他用自己51歲的寶貴生命告訴人們什麼是“人生價值”……
廢墟里，四個學生沒有失去生存的信念，因爲有永不倒下的'譚老師給他們生的力量。老師，折斷了自己的翅膀，讓學生繼續飛翔。我看老師那寬闊無比的懷抱中，永遠留着那脆弱的生命靈魂，自己卻折斷了翅膀，永遠停棲在了天堂。那永不倒下的力量，讓他以這個姿勢，飛入了天堂。
地動天不塌，大災有大愛！這句話如今我終於懂了！張開雙臂，護住學生，這生命中最後的姿勢，這果敢無畏的姿勢，這充滿大愛的姿勢，將永遠定格在汶川大地震中，永遠定格在人們心中！
廢墟中，發生了多少感人肺腑的故事！襁褓裏，母親用短信留給幾個月大的孩子最後的禮物，最後的愛，因爲母親有永不倒下的力量，讓她匍匐着，呵護着自己的孩子；擔架上，3歲孩童有着永不倒下的力量，因此他向救他的官兵舉起僅能活動的右手敬禮，那震撼，那感動充盈着人們的心；當面對餘震來臨的危險，荊利傑跪地哭求“讓我再救一個”，因爲他有永不倒下的力量，有一顆跳動的火熱的中國心……一個個有着永不倒下的力量的人，一件件感人的事，數不勝數。
2008，汶川不會倒下！中國不會倒下！2008，中國人將被自己感動……
《最後的姿勢》讀後感7
今天我們學習了一篇課文《最後的姿勢》，剛讀完一遍，我雙眼便含滿淚水，細細再讀一遍，淚水已忍不住滑落臉頰，我被譚千秋老師在生死攸關時刻的英雄壯舉深深的震撼了。眼前不由自主的浮現出譚老師生命中最後的姿勢——他堅強有力的雙臂毫不猶豫的張開，牢牢地趴在課桌上，護住他心愛的學生，爲學生搭建起一片生命的天空。我由衷的敬佩譚老師，他是平凡而又偉大的英雄。譚老師沒有走，他永遠的活在了人們的心中。
我們永遠都不會忘記發生在2008年5月12日下午的那一場可怕災難。那一刻地動山搖，磚瓦破碎，樓塌地陷，大自然用最無情的手段頃刻間摧毀了我們的希望，上帝彷彿遺忘了這裏，絲毫不顧人們的悲泣，任憑黑暗無情的將這裏籠罩，美麗的汶川成爲了一片荒蕪悲慘的大地，人們痛徹心骨。但是，你看，原來希望的火光從來都沒有熄滅，在那亂石碎礫中，譚老師正用他的血肉之軀竭力與黑暗對抗着，看着那血肉模糊仍誓死護衛着學生的背影，我們怎麼會不傷心難過，不悲慟，不落淚呢？
譚老師不是偉人，他只是千千萬萬個教師中的普通一員。地震來臨時，他離門口只有咫尺，完全可以平安撤離教室，但譚老師卻鎮定自若的組織學生有序逃離教室。危急時刻，他又毫不畏懼的選擇奉獻自己的生命來保護學生，他用他寶貴的生命完美的詮釋了愛與責任的師德靈魂，用實際行動真正實踐了他所講授的人生的價值——大公無私，爲他人着想，爲集體着想，爲國家着想。譚老師是當之無愧的真英雄。
我難以想象經歷着地震災難的學生心中該有多麼的恐懼、驚慌和絕望，但我卻能清晰地感覺到譚老師那有力的雙臂爲學生搭建出來的生命的天空是多麼的晴朗。這小小的一片天空，就像清晨的第一縷陽光一樣耀眼而清新，它趕跑了所有的不安和恐懼，讓學生們獲得了希望和新生。我相信他的學生們一定會在以後的生活中再無畏懼，他們會奮勇前進，珍惜生活，駕馭生活，永遠昂首挺胸的去完成自己的完美人生旅程。譚老師一定是心懷安慰的，因爲他相信黑暗不會永遠掌控一切，風雨過後，便是彩虹，他知道當太陽從東方升起，他的學生們一定會迎來更加美好燦爛的明天。
人世間除去親情之愛，還有一種大愛，就是別人傾盡全力乃至付出生命幫助你時卻從不期待你的回報。大愛無慾，譚老師就是這麼一位充滿大愛的人。“世界以痛吻你，你卻報之以歌，你報世界以歌，世界許你新生。”我相信世界上一定有天堂，相信譚老師一定在那個美麗的新世界——天堂裏繼續着他心愛的事業。
《最後的姿勢》讀後感8
“春蠶到死絲方盡，蠟炬灰淚始幹。”千百年來，無數人讚美過教師的高尚品質;讚美過教師的大愛無私;讚美過教師的恪盡職守;是啊，老師是一種多美崇高的職業，是人類靈魂工程師。
我們課文中就有這麼一位人民教師——譚千秋。
20xx年5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點多就起牀了。他給小女兒係數穿戴好，帶着她出去散步，然後早早的趕到學校上班。下午兩點多，天空陰沉沉的，譚老師在教室上課，這堂課上他給學生們將“人生的價值”。“人生的價值是什麼?是在公無私，是爲他人着想，爲集體着想，爲國家着想……”忽然，課桌劇烈搖晃起來!地震!他意識到情況不妙，來不及多想就大聲喊道：“大家快跑!什麼也不要拿!快……”同學們迅速衝出教室，往操場跑去。但是在這十萬火急的關頭，哪裏容得了所有的學生都跑出去?在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學衝不出去了!譚老師立即將他們拉到課桌下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。在哪千鈞一髮之際，人生閱歷豐富的譚老師本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學生。對學生的愛讓他毅然張開了雙臂，護住了四個學生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。這既是一種本能，也是他優良品質的一種體現。
13日22點12分，當人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最後一塊水泥板時，在場的人都被震撼了。”我們發現他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，後腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護着四個學生。四個學生都還活着!”第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚的說。譚老師誓死護衛學生的形象讓他永生難忘!
“地震時眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們身上。”獲救的學生這樣回憶。從這兩個動詞我們可以知道，面對死亡譚老師沒有退縮沒有躲閃，而是毫不遲疑的用自己的身體護住四個學生。這關鍵時刻的挺身而出，也印證了他給學生們所講的內容。譚老師不僅給學生講了人生的價值，他更是用自己的壯舉告訴了學生人生的價值是什麼。
張開雙臂，護住學生，成了他生命中最後的姿勢!
譚千秋張開愛的羽翼奮不顧生保護學生的感人壯舉，是愛生如命的崇高師德的體現。他用生命扞衛了人師的道德準則，是真正意義上的“人類靈魂的工程師。”他這種在重大災難面前的崇高精神將流芳百世。
這件事情揭示了一個道理：做事不能一味的只想着自己，應要時刻爲他人着想。正如巴金爺爺對生命的感悟：人生的意義在於奉獻而不在於享受。
《最後的姿勢》讀後感9
今天我在語文課本上認識了一位忠於職守、愛生如子的好老師——譚千秋。5.12這個灰色的日子，事情的主人翁譚老師用他並不強健的身軀死死的護住身下的四名學生。學生們獲救了，但是講臺上幽默風趣、繪聲繪色、妙語連珠的他再也不能走上講臺了，他永遠的倒下了。第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚地說：“譚老師誓死護衛學生的形象，讓他永生難忘！”
“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。”獲救的學生這樣回憶。譚老師的同事說：“論條件，老師離門口最近，最有可等第一個撤離到安全地帶。”但譚千秋老師並沒有這麼做，他把生的希望留給了學生，把自己的生命置之度外。
在災難來臨之時，譚老師不顧自己的安危誓死保護自己的學生的偉大壯舉，令人感動！令人震撼！他不僅在言語上教育學生，更在行動上爲我們上了生動的最後一課，他是真正意義上的“人類靈魂的工程師！”他這種在災難面前臨危不懼、捨己救人的精神品質，將永遠銘刻在我們的心中。正如人們所讚頌的“英雄不死，精神千秋！”
讀完之後，我掩卷深思。譚老師爲了學生不顧生死，令人感動、令人敬佩。老師能對學生如此，而我們作爲學生，應該做些什麼呢？我覺得作爲學生我們首先要學會感恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩。在學校我們應該認真學習，認真完成老師佈置的作業，踏踏實實學做人。在家裏我們要聽父母的話，體貼父母的良苦用心，懂得孝敬父母和長輩。我們要以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡的普通的勞動，我們用努力學知識學做人用實際行動來感恩父母、感恩老師、感恩國家社會。請永遠銘記：只有知道感恩的人，他的一生纔會少了許多怨天尤人的不平。
《最後的姿勢》讀後感10
5·12這個特殊的日子你們還記得嗎？相信大家也都不會忘記的，那是汶川發生8級地震的日子，在那天的14時28分，房屋倒塌了，學校倒塌了，工廠也倒塌了，四川同胞們的生命也在頃刻間被天災奪去了。在溫總理得知這消息後第一時間來到汶川指揮救援工作，後來，經過中外人民的踊躍捐錢，才使得汶川同胞們度過這次災難，這就詮釋了天災無情，人間有愛啊！
雖然這次災難使得許多孩子失去了父母，許多家長失去了親生骨肉……但是，在這場突如其來的災難中，讓我們看見了人間處處都有情，就拿一所中學的普通教師譚千秋老師來說吧！5月12日下午，譚老師在課室上課，突然課桌搖動起來，譚老師意識到地震，馬上指揮學生撤離，但是最後有四位同學衝不出去了，譚老師立即將學生拉倒課桌底下，自己雙手撐在課桌上保護學生。當救援人員發現譚老師時，他自己犧牲了，身下護住的四位同學卻得救了。譚老師用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，人們讚頌他“英雄不死，精神千秋”。
面對危險，譚老師根本沒有想到自己，一心只想將生的希望留給學生，無論付出什麼樣的代價也不能讓學生受到任何傷害。如果現在譚老師站在我面前，我要對他說：“譚老師，你做得對，我支持你，你是好樣的，你爲了救四位學生，不怕犧牲自己的生命，我佩服你，你是位大公無私，忠於職守的老師。”
譚千秋老師，在他短暫的一生中，用自己的生命譜寫了一曲愛的頌歌，他的英雄形象永遠留在人們心中，他那種大愛永垂不朽。
《最後的姿勢》讀後感11
母愛是世界上最偉大的、最無私的愛。今天，我讀了《最後的姿勢》，深深地感動了，也深深地體會到了母親對我們的愛。
母愛偉大，特別是生命被死神驟然緊逼時，更顯出一種驚心動魄的悲壯。
故事寫了1976年的唐山大地震，幾十萬鮮活的生命，霎那間歸爲沉寂。許多母親，都把孩子緊緊護在懷中，僵硬爲不朽的雕塑。這些孩子在母親的懷裏雖然永遠閉上了眼睛，但他們的身體卻毫髮未傷。母親們死了，但她們的這種姿勢，將永遠留在世人心中。
母愛不朽，在人世間永恆，動物們也是如此。
這也是一則關於母愛的故事，動物們之間的親情也同樣震撼人心。
一隻母鼠，被鐵夾夾斷了後腿，它拼命掙脫，掙扎着回到自己的窩裏，窩裏有九隻幼鼠，它們還沒斷奶。母鼠趴在窩裏，斷腿鮮血淋漓，不能再動彈一步。它仍給幼鼠餵奶，最後的時間裏，就啃吃自己那條斷腿，維持一點可憐的奶水……
母愛比山高，母愛比海深。我的母親也給了我無私的愛，讓我銘記於心。
那天下雨，我沒有帶傘，當天上下起傾盆大雨時，我後悔也來不及了。我急得像一隻熱鍋上的螞蟻——團團轉。我在教室裏來回踱步，眼淚在眼眶裏打轉。這時，媽媽來了。她撐着一把傘，對我只是平淡地說了一句“走吧”。我在媽媽的傘下走回家。走到半路，我隨便問了一句：“媽媽，你撐得到嗎？”媽媽笑了笑，說：“撐得到，一點兒都沒淋溼，快走吧。”我們便繼續往前走。回家後，我身上沒有一塊兒溼的，我以爲媽媽也沒有淋溼。可是我一回頭，看見媽媽在換衣服。這時我才明白，媽媽爲了不讓我淋溼，寧願自己被雨淋。爲了不讓我擔心，說自己並沒有淋溼。這件事雖小，卻反映出母愛的偉大。
讀了《母愛不朽》這個故事，給我的感受是：母愛是天底下最無私的愛，它總是在無聲中給我們帶來溫暖，母愛不朽！
《最後的姿勢》讀後感12
XX年5月12日下午14點28分，四川汶川發生的大地震是我國人員傷亡最爲慘重的一次大地震。在那次大地震中，涌現出許許多多的英雄故事。其中，潭千秋老師的英雄事蹟最爲讓人感動。 那天下午，他正在爲同學們講課，這堂課他講得是“人生的價值”。“人生的價值是什麼呢？是大公無私、是爲他人着想、爲集體着想、爲國家着想……”同學們在認真地聽着他的講課。突然，課桌、樓房，一切都搖晃起來，譚老師意識到是地震，他離門口最近，最容易逃生，但他沒有那麼做，大喊“同學們快跑！什麼也不要拿！快……”，同學們一個接一接個地跑了出去，樓房即將坍塌，還有四名同學沒有跑出去，就在這千鈞一髮之刻，他讓同學們鑽到課桌底下，譚老師不顧一切的張開雙臂，用自己的身體把同學護在了課桌底下。當救援人員搬走壓在譚老師身上的一塊水泥板，大家都驚呆了，譚老師的頭被水泥板砸得都深凹下去，可還死死地撐着，同學們獲救了，老師卻永遠的離開了。
譚老師的這種舉動正是人生價值的最好體現，這不僅體現了他那血濃於水的師生之情，而且也體現了他與學生間的父子深情，父愛如山，譚老師就像是一座山一樣，用自己堅強的身軀死死地保護了這四個孩子。他面對死亡毫不懼怕，面對倒下的水泥板，毫不退縮，他這種精神深深地震撼了我的心靈。
譚老師走了，講臺上沒有了熟悉的身影，教室裏沒有了幽默的聲音。可是，譚老師沒有死，他曾經的身影，他生動的課堂，他最後的姿勢，永遠永遠留在我們的心中。譚老師沒有死，他的生命在被救的同學身上延續，“英雄不死，精神千秋。”
譚老師做到了爲他人着想，爲集體着想，爲國家着想，他用自己的行動告訴同學們什麼纔是人生的價值。他用寶貴的生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。
