初中讀《弟子規》有感作文示例
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家整理的初中讀《弟子規》有感作文，希望能夠幫助到大家。
初中讀《弟子規》有感作文1
《弟子規》出自清朝的李毓秀。讀此文，是一個提升個人修養、思想品德的過程。讀好勝於讀壞，背好勝於讀好，而真正理解，勝於一切，實際做到，更是上一個等次。每三字爲一段話，兩字爲一組，不免有些枯燥乏味。但這些非華麗的語言，卻蘊含着一片極爲廣闊的空間。當我認真品完後，反覆回想，深有感觸。
中國有一句俗語，“百事孝爲先”。因此，《弟子規》首先講的是“孝”。滴水之恩當涌泉相報！誰言寸草心，報得三春暉！看了第一個篇章——出則孝，回想之前的所作所爲，太多太多對不起父母的事……我們的一切是父母給的，不要再強求了。趁他們健在的光陰，及時行孝，歲月不待人。
第二篇章講的是兄弟之間的原則，我很是看重這一篇章。兄弟之間，要合爲一心，相互幫助，團結相處，不要因爲利益，而拋棄友情。金錢買不來友誼，切記！
”謹“這一章，講的是生活習慣。這點我認爲我是做的很好的。
”信“極其重要，此章節告訴我們做人要講誠信：有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。在現實社會中，失信往往會令朋友十分厭惡，我可是深有體會。一次，我經過長途跋走到朋友家。我和他約好一塊玩，卻遲遲不見他下來，過了一會兒，他打電話來說，他有事。就這樣，我被”放鴿子了，只好走回去，心裏很不爽。
“泛愛衆”講的是儒家學派的“仁”。這章裏有兩段話我非常重視：人所重，非貌高。相貌不能判斷一個人，而生活中，許多卻恰恰相反。流浪者的品質可能會勝於某位官員。
“親仁”告訴我們要向有仁德的人學習。
“餘力學文”是對學習方法的一種總結。
上千字，講的就是這幾個方面，而這幾個方面，卻不是做上千件事就證明你能做好的。必須牢記於心！
《弟子規》引導我們樹立各種優秀觀念、培養良好的思想品德，帶給我們的啓示無窮……
初中讀《弟子規》有感作文2
我國古代就講究一個孝字，百善孝爲先，所以教育的教字左是孝，而右是文，表示要先學習孝道，有餘力再學習文化知識。因此，《弟子規》開篇便是“首孝悌，次謹信，泛愛衆，而新仁，有餘力，則學文。”以後，心裏面要念念不忘父母對我們的養育之恩，當父母年老的時候，儘自己所能，讓他們生活得健康快樂。我們能以這樣的心去做，就是善待父母，這就是做人的根本。
讀到“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。”這十二個字，給了我很大的啓發，它的意思是：父母呼喚，應及時回答，不要慢吞吞的很久才應答，父母有事要交代，要立刻動身去做，不可以拖延或推辭偷懶。讀到這裏，我感觸很深。想到每逢吃飯的時候，媽媽喊我，我一邊回答“馬上”，一邊繼續我的手頭“工作”，一而再再而三的拖延，沒有想到爲辛苦工作的父母端上飯菜，擺好餐具，真是不應該呀。
《弟子規》就像一面鏡子，照見了我生活中的缺點與不足，讓我知道如何感恩父母，善待他人。其實，感恩體現在生活中的點滴小事上：感恩是父母回家時的輕聲問候；是父母生病時的關心照顧；是父母疲勞時的悉心捶背……讓感恩充滿我們的心，讓行動感動你們的父母。感恩，讓生活更美好。
初中讀《弟子規》有感作文3
中國的傳統國學博大精深，《弟子規》讓我這個從來不讀國學經典的人也大開眼界。唐太宗說，魏徵是一面可以明得失的鏡子。我認爲弟子規也正是如此。它可以告訴我們應該怎樣做人怎樣做事。今天，在讀到“任己見，昧理真。”這句話時，我的腦海裏浮現出了那幅畫面……
小學一年級的我還十分幼稚、天真、死勁兒。還記得那個星期天，我在做數學作業時，遇到了一個關於長方體的題，想了許久，終於回憶起課堂上老師講課的'片段，便寫上了答案。媽媽看見我在思考難題，便站在我旁邊看着。看了一會兒，她說：“這題錯了，你看----”說着，在作業本上給我畫了一個圖，指着圖給我講解，可我怎麼聽得進去？我想：老師就是這樣講的啊！哪裏有錯！我聽的不耐煩了，說：“老師就是這樣教的！”媽媽見我如此頑固不化，氣得火冒三丈，說：“你先別管老師怎麼講的，你給我聽着！”望着媽媽嚴厲的目光，我委屈地留下了淚。
講了大半天，我還是迷迷糊糊，滴水不進，根本沒聽進去。最後沒有辦法，媽媽只好在門口搬了一些磚頭，給頑固的我詳細的講解。媽媽的耐心也感染了我，我專心地聽着媽媽的講解，一遍不懂，我聽第二遍……。終於，我突然開竅了，知道這題的原理和錯誤原因。第二天去學校，我的作業得了滿分，老師還特意表揚了我，其實不應該表揚我……回到家後，我對媽媽道了歉，說我受到了表揚，媽媽並沒有批評我，對我說：“上課一定要專心聽講，不能再像這次，自己聽錯了還認爲是對的……。”
結合這件事和《弟子規》中的這句話，我懂得了做事，學習都不能一意孤行，執着自己的見解，而違背真理。當別人給你講東西的時候，一定要專心認真地聽。《弟子規》也如魏徵一樣，是一塊可以明得失的鏡子啊！
