石頭的價值讀後感範文

當看完一本著作後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼我們如何去寫讀後感呢？以下是小編收集整理的石頭的價值讀後感範文，希望能夠幫助到大家。

這個故事可能很多人都聽過，梗概是這樣的：一個孤兒很自卑、失落，常問：“像我這樣沒人要的孩子，活着究竟有什麼意思呢？”孤兒院的院長於是交給他一塊石頭，說：“你拿這塊石頭到市場上去賣，但無論別人出多少錢，你都不要賣……”於是，他拿着石頭蹲在市場的角落，竟有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。他聽從院長的吩咐，沒有賣掉石頭，回來之後迫不及待地向院長報告。院長只是笑笑，讓他明天拿到黃金市場去賣。結果，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。最後，院長叫他把石頭拿到寶石市場上去，石頭的身價又漲了10倍！由於他不管多高的價錢，怎麼都不賣，這塊石頭竟被傳揚爲“稀世珍寶”。院長最後揭示謎底說：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜、惜售而提升了它的價值，竟被傳爲稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己、珍惜自己，生命就有意義、有價值。”

看完了這個故事，有人總結出一個道理說，如果自己把自己不當回事，別人就會更瞧不起你；生命的價值首先取決於你自己的態度；要珍惜獨一無二的你自己，珍惜這短暫的幾十年光陰，然後再去不斷充實、發掘自己，最後世界纔會認同你的價值。——這樣看，似乎很有道理，而這番道理，卻引起了我的另一番思考。

我想，那石頭本身的價值其實並沒有變；而且，這個孤兒本來也不是發自內心地珍惜石頭。不必諱言的是，這個孤兒院的院長教這個孤兒使用作巧的手段，引起了人們的好奇心和征服欲。而這個手段，是否真的能讓這個孤兒明白他應該要明白的道理呢？這個孤兒，會不會被引向一個歧途，揣摩和利用人的心理，去追求和使用一些取巧的成功捷徑，卻並不踏踏實實地付出？我覺得，完全有這個可能。

我們試想一下，如果事實經過真的是故事所說的那樣。那麼，將來的某天，這個孤兒有可能會在黃金市場甚至寶石市場上，去賣石頭。因爲他知道了人們的反應，知道了這塊石頭所具有的“價值”，所以他可以把石頭賣掉！——爲什麼不賣？一文不值的石頭，可以賣到“稀世珍寶”的價格，太划算了！爲什麼不賣？賣了之後，可以做多少事情啊？可以買一棟房子，從此衣食無憂，說不定會就此改變這個孤兒的人生！——不是嗎？還可以修建很多個孤兒院呢。而如果孤兒院的每個孩子，都這樣出去賣石頭，豈不是都可以成爲百萬富翁？這個孤兒在經受那麼巨大的誘惑時，居然還能遵從院長的教導，沒有賣掉石頭！一個孩子怎麼會有那麼堅強的意志力啊？如果孤兒賣掉了石頭呢……

當然，這僅僅只是一個假設。如果孤兒們都去賣石頭，那石頭肯定就不值錢了。這是人們的思想和心理，所造成的社會價值的主觀評價和認定。一個事物放在某個特定營造的前提環境中，就是石頭的價值也會大不同。——這就好像股票一樣。一個股票可以被人們不停地炒作，炒作到股票的票面價值遠遠超過其真實價值時，就出現了大量的泡沫。但是，就算是泡沫出現了，人們還是可以繼續炒作。只要這個股票還有漲勢，不管泡沫多麼嚴重，還是有人爭相購進。如果一塊石頭買了一萬塊錢，還可能用兩萬塊錢賣出去，那人們還是會買。買的那個人，還可能把石頭賣到三萬塊！——但是，一旦這個石頭的期望價值降低了，也就是說人們認爲這個石頭不能賣兩萬塊了，用兩萬塊來買石頭的人就沒有了，這個石頭的價值泡沫就很可能一下子破掉。這個石頭最後在誰的手中，誰就是最大的冤大頭。

那麼，再看看這個故事中的石頭，其“價值”之所以不斷增加，也許其真正的原因，就在於這個孤兒沒有賣，所以這個價值是虛擬的。現實一點的假設，真的'買了這石頭的人，發現石頭只是一塊普通的石頭時，還是會找這個孤兒“要求退貨”！是不是？——除非這個孤兒買了石頭之後，馬上逃走。不過，這就不是賣了，而是騙。

回過頭來，我們再試想，如果人們對那塊石頭的反應不是如此，石頭還會變得這麼值錢嗎？實際的情況也很可能是沒有人去理睬這個孤兒，或者，孤兒被保安從黃金市場或珠寶市場趕走。“小破孩別拿石頭來這裏瞎玩！”——那故事後面的發展就不是這樣的了。

所以，我覺得這個故事以及故事的道理，似乎都顯得有點牽強附會。而且，給小孩子講那些道理，他懂嗎？——是不是還得考慮他的理解和接受能力？就算是那個道理很深刻，很有針對性，但是這樣的方式，能讓這個孤兒接受嗎？能真的改變這個孤兒，讓他學會珍惜自己嗎？想起來，現在的學校和老師對青少年好像都在進行“講大道理”式的教育，而缺乏了感情上的人文關懷。教育對象沒有覺察到愛，又怎麼能學會愛呢？自愛和愛人，愛社會和愛祖國，其實都不是一個個的大道理，而是真心實意的關愛啊！

我想，如果我是那個孤兒院的院長，我肯定不會叫那個孤兒去賣石頭……