毛概社會實踐報告

大學社會實踐活動引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，瞭解社會，投身社會;促使大學生培養鍛鍊才幹，提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想。下面是小編爲大家收集整理的毛概社會實踐報告，希望對大家有所幫助!

　　【毛概社會實踐報告1】

　　一、摘要

本調查以大學生對“就業難”和“用工荒”的看法爲調查內容，通過問卷調查的形式瞭解大學生對就業的要求和對“用工荒”產生原因的分析。調查結果顯示：大學生對就業要求與企業需求之間的差異和招聘市場不同人才供求不同是造成“就業難”和“用工荒”的主要原因。在此基礎上，探討了對大學生就業的幾點建議。

　　關鍵詞:大學生就業用工荒需求差異

引言：歲月一掃而過二十年華，曾經讓人自豪與敬仰的大學生，如今已氾濫成芸芸衆生，時代在進步，教育在普及。許許多多的小樹苗被培養成了參天大樹。據人力資源和社會保障部數據顯示,2014年全國高校畢業生規模將達727萬。這意味着，繼13年高校畢業生達699萬，獲稱“史上最難就業季”後，2014年將再增28萬，再創歷史新高，被冠以“更難就業季”稱號。而2004年，全國才280萬畢業大學生。大學生人數不斷增多，已經成爲近年來需要解決就業崗位的首要考慮因素。然而，在越來越多的大學生高呼“就業難”時，許多企業卻面臨着“用工荒”，爲招不到合適的人才，影響企業經營而擔憂，一些企業因用工短缺而造成開工不足、設備閒置等現象，嚴重製約了企業的發展。用工荒屬於勞動力市場和企業間的供求匹配失衡問題，用工荒的現象自04年從珠三角、長三角地區出現以來，逐漸波及全國，用工荒問題一年甚於一年。許多地方爲了挽留勞動力，採取了各種優惠政策，但是用工荒仍然愈演愈烈。就業難與用工荒兩種看起來彼此對立的現象卻同時出現，其意味着大學生就業的關鍵是如何調整就業心態。

　　二、調查情況

本次調查對象主要爲浙江中醫藥大學在校學生。問卷調查以不記名的方式進行，共設置了12個問題。

　　調查地點：浙江中醫藥大學、立業園、網絡

　　調查對象：全日制在校本科2012級，2011級，2010級大學生

　　調查進程：

1、組織實踐團隊，確定課題。2014.3

2、收集資料，調查問卷的編輯。2014.3-2014.4.

3、打印調查問卷。2014.4

4、發放調查問卷：2014.4-2014.5

　　三、調查方法與目的

以調查問卷的形式調查研究、瞭解大學生就業狀況和用工荒的情況，樹立適宜的職業觀，形成完整的世界觀、創業觀、人生觀，爲畢業後的就業進行合理的規劃。

　　四、調查結果分析與研究

問卷調查的結果：參見附錄1、2

　　分析與研究：

(一)就業難、用工荒的主要原因從問卷調查的結果來看，大學生普遍認爲現在的就業形勢嚴峻。而引起大學生就業難的原因裏，有58%的人認爲待就業大學生人數過多，大學生就業的需求不足，產業結構不合理，導致了對大學生這種白領崗位的需求不足，特別是第三產業不夠發達造成的。此外，用人單位盲目提高用人標準的現象也加劇了就業難的狀況。隨着就業市場出現供大於求，有些單位不管實際崗位是否需要，把英語、計算機等級證書，普通話合格證書等都列入招聘條件，甚至把應聘者的身高、長相、氣質及家庭背景都列入選擇條件。或者是企業在招聘人才的同時，門檻卻設得很高常常要求應聘人員要有兩至三年的工作經驗，還得是名牌大學畢業的，這是用工荒的重要原因之一。而相對來說，大學生自身能力不夠也是其就業難、用工荒的原因之一。

(二)大學生的供給不太適應市場需要由問卷中5、6、7題的調查結果中發現，高等教育的專業設置與勞動力市場需求脫節。大學生的培養機制脫離經濟發展的實際需要，高校培養的學生質量不過硬，是造成大學生就業困難的重要原因。企業需求的人才主要是技術人員，這與大部分高校的培養方向相異，從而產生用工荒的現象。又由於有些大學生不達目標，絕不罷休，挑剔工作;個人條件一般，父母要求很高，達不到父母的期待值，這部分學生的父母以爲，孩子能上大學就是精英，應該有一份令人稱道的工作;高不成低不就，因而導致就業難的現象。(面試網 )

(三)大學生就業渠道不暢從問卷調查的結果來看，46%的大學生求職渠道是親戚朋友介紹，30%是網上投簡歷，20%是通過人才招聘市場;超過50%的大學生認爲勞動力市場提供的就業信息不充足或毫無作用。目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生幹部或成績突出者纔有機會;報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用於特定人羣。然而由親戚朋友介紹的方式就業侷限性很大，專業對口率差。因此對大多數人來說，網站和招聘會纔是最主要的就業渠道，但這還不能滿足畢業生的需求。

(四)國家政策與大學生就業觀念對於解決用工荒的現象，主要要依靠政府政策與企業改革。對於大學生而言，在近年來社會對就業難和用工荒的持續關注，大學生就業觀念已經有明顯改善。58%的大學生選擇繼續深造學習，改善自身條件來爲以後的就業提供幫助，18%的人會通過創業來解決就業難問題。有54%的大學生願意去企業做工人空缺的工作，以此來增加工作經驗。

　　五、總結與對策

從總體分析,造成“用工荒”和“大學生就業難”並存的原因着實很多，我們可以就學校、社會、用人單位和學生本身方面提出如下對策：

(一)高校應對大學生就業對策不完全贊同“學校和企業聯合，聯手培養用工單位需要的專業對口人才”的方法。大學之所以爲大學，與一般的職業技校是有區別的，不應以企業需要培養人才，仍應當以理論研究作爲主要方向。當然，學校就業處可以對打算就業的學生加以引導，對這些學生另外提供課餘的培訓等等方法卻是可行的。

建立畢業生實習與就業基地的做法是值得推廣，一方面學校可打開畢業生就業渠道，另一方面又方便了企業挑選人才，達到“雙贏”的目的。此外，應把就業指導納入必修課，這樣可讓學生提前瞭解就業情況與形勢，讓學生心中有數，對自己將來選擇職業有所幫助。同時，針對社會上一些企業需要專才、複合人才，應相對地採取措施加強學生能力的培養，多開設社會需要的專業課和選修課等。

(二)社會及政府的對策加大對教育的投資，建立公共的大學生就業指導中心;改革引進人才制度，要充分利用人才資源，針對當代人才結構矛盾的問題採取積極的解決措施。加快形成覆蓋全區的職業介紹服務網絡，以形成覆蓋全區、體系健全、功能完善、高效便捷的服務網絡爲目標。地區繼續拓展、規範就業信息三級網絡服務領域，調整、完善人力資源開發中心、專業技術人員交流中心服務功能，逐步建立功能互補、層次分明的市場格局。加強人力資源的軟、硬件建設，提高服務水平，充分發揮市場促進就業的作用。