學校教育科研工作計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，該好好計劃一下接下來的工作了！寫工作計劃需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的學校教育科研工作計劃，希望能夠幫助到大家。

　　學校教育科研工作計劃1

“科研興校、科研興教、科研育師”的辦學思想已成爲我們教育管理者的極力打造“創新教育”品牌，探索一條富有自身特色的教育科研之路，也是提高學校的教學質量的關鍵。現結合我們學校的實際情況，談談如何在“提高教學質量年”活動中開展學校的教育科研工作。

一、強化學習創新觀念優化科研隊伍

打造一支高素質的科研隊伍是優化學校教育科研的基礎。思想是行動的先導，爲了強化全體教師的科研意識、創新研究觀念，學校以校本培訓爲突破口，積極倡導全體教職工“在學習中思考，在思考中創新，在創新中教學，在教學中研究”。

（一）強化學習，豐富底蘊。任何人從事課題研究如果沒有一定的理論作指導，研究就會淺薄無力，不可能向縱深發展。“集中輔導爲輔，自學自練爲主”是我校教師主要的學習形式。並出臺了教師學習制度，確保學習在學校管理中的地位，同時也從制度上強化教師學習的重要性。這樣有利於教師教育教學理論水平的提高。

（二）提供舞臺，促進交流

1、交流活動主題化

學校課題組要根據每學期的研究重點和每個月教師研究的活動特徵，推出研究系列主題活動。每月一個活動主題，目標明確、重點突出。學校還可以通過定期召開課題研究交流會，組織開展“科研課題階段成果展評”，編輯出刊“課題研究專集”等多中方式，爲教師提供大量展示和交流機會，讓教師們在學習中交流、在交流中學習。

2、研究項目校本化

學校搞教育科研必須立足本校實際才能解決學校存在的問題，有效促進學校發展。因此，近年來我校緊緊圍繞“新課程改革”這一目標，確定了校本研究內容。這樣就會使教師的教學科研工作有了明確的目標，及時解決教師自己在教學中的問題，促進了教學質量的提高。

　　二、理清脈絡建立體系強化科研管理

教育科研的有效開展需要一套科學、合理、規範的運行機制。“理清脈絡、建立體系、整體規劃、板塊研究、分類指導”是我校初步形成的新的教育科研管理模式。

1、建立體系，層級管理。按照常規教研與教育科研並行的工作思路，我校設計了“層級管理”運行組織。層級管理就是分級管理、分層落實的管理體系。

（1）組建研究領導小組該組由校長和分管教學人員組成，屬於決策層，負責決定教改、教科研、學校發展等重大問題的決策和統籌安排、機構設置、人事安排、經費預算和部門協調。

（2）成立教研員組。學校從教師中聘請一批師德高尚、業務能力強、有豐富教育教學經驗的老師擔任教研員，每學科由1—2名組成全校教研員組。其任務就是協助教科室視導、督導、指導全校各學科的教研教改、師資建設、資源庫建設、課外科技競賽活動、命題審定等有關工作。

（3）組建教研組。負責本學科各個研究項目的具體落實。

以上四個層次，職責分明。決策計劃層、指導層、落實層各負其責，構成一個整體。各層之間人員有交叉，便於各層的連貫與溝通，決策與管理、管理與落實的銜接與協調。除決策層外，其餘各組分工不分家，相互滲透、互相配合、構成一個整體，凝成一種合力，爲優化學校教育教學做了組織和機構上的保證。

2、完善制度，目標導向

（1）建立管理機制本着明確責任，分工協作，統籌規劃，動態調整的原則，我校制定了教科室主任、教研組長、教研員、實驗教師工作職責幾十項。建立了定期檢查、分析、回報制度和課題研究例會制度。完善的管理制度使教育科研有章可循，有法可依，顯著的提高了科研管理效率。

（2）實施激勵機制學校堅持內外相結合的激勵原則，一方面挑選科研能力強和熱心教育科研的教師爲教育科研實驗教師，使實驗教師產生榮譽感，另一方面對實驗教師實行獎勵：學校推行的校內“職級制”明確要求：凡是未承擔課題研究的教師實行一票否決。此外，學校給實驗教師人平每期100元的獎勵金費，用於考覈教師們的階段研究成果。

“科研興校”是我校亙古不變的辦學方略，也是提高學校教學質量的主要途徑。爲了打造我校的品牌科研，學校正在設施、經費、人事安排、圖書資料、政策導向上進行新一輪的策劃，目的是營造一個寬鬆、和諧、優化的'教育科研環境，使我校的教學質量更上一層樓。

　　學校教育科研工作計劃2

　　一、指導思想

根據學校20xx年工作意見以及崑山市教育局《20xx年教育科研工作意見》，本學年我校教科室堅持以實施素質教育和新課程改革爲研究重點，努力形成以培養創新精神和實踐能力爲核心的教育科研體系；繼續貫徹執行教育科研爲學校發展服務，爲教師成長服務，爲教育教學質量提高服務的宗旨。以課堂教學爲主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，使教科研“源於教學，高於教學、指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

　　二、工作重點

1．確立課題，開局“十二五”。20xx年是第十二個五年計劃的開局之年，我們將在認真學習盛市教育科學“十二五”規劃和課題指南，在學校課題原有積澱的基礎上，結合學校目前急待解決的問題，做好學校“十二五”課題的申報和實施工作（分解至個人）。

2．校本培訓，增強實效性。加強校本培訓的開展力度，多形式，重效果，及時總結。

3．提升意識，科研草根化。做好科研指導和服務工作，着力組織教師積極參加各級各類的徵文、論文競賽、論文發表。

4．網絡管理，科研信息化。全面推行課題研究網絡化管理，即時上傳研究動態，進一步提高科研的實效性。

　　三、具體工作

（一）提高認識，強化科研意識

形成四個觀念：問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室。使課題研究過程成爲教師素質不斷提高、專業水平不斷提升的過程。每一位教師都要重視科研工作，讓教科研成爲教師一種工作的常態。要做一個有心人，要善於觀察，善於發現，善於積累，要在觀察中發現問題，在發現中分析問題，在積累中解決問題。尤其是，要樹立“小科研、大價值”的科研意識，確保全校教師課題研究參與率達95%以上，通過學習、嘗試，切實提高教師教科研參與率與研究水平，以求在小課題的研究中解決教育教學的實際問題。

（二）注重學習，豐富科研知識

學習是使教師從實踐者走向研究者的必由之路。要倡導讓學習引領研究，建設學習型組織，讓學習成爲教師的工作方式乃至生活方式。本學年學校將立足學校教科研工作的實際，根據學校教師理論學習的實際情況，建立和完善相關的教師學習制度，把教師的理論學習作爲學校科研發展的一項基礎工作來做實、做好。通過學習，讓教師進一步把握教育改革和發展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉變教育觀念，改進教學行爲。具體落實六條措施：要求每位教師確立一項適合自身研究的課題，學習一本適合自身研究課題的理論書籍，開設一堂體現自身特色的課題實驗課，主持一項圍繞實驗課的科研沙龍活動，撰寫一篇反映研究成果的反思性論文，記載一組研究對象成長的個案資料。（編放新臺帳）

（三）規範管理，提升科研品位

1、規範做好“十二五”課題的申報工作。

緊密結合上級領導部門的精神要求，結合我校的實際情況，全校動員，精心篩癬確定“十二五”研究課題，做到先定題，再論證，最後形成完整、完善的研究方案向上級部門申報。

2、加強課題研究的過程管理，充分體現研究的真實性、科學性和實效性。

3、加強科研活動的全程管理，學校要有詳盡的活動計劃，體現活動的針對性和連續性。

4、加強教師教科工作考覈的管理，考覈方案要有利於教師教科工作的主動性和激勵性。

（四）督促筆耕，多出科研成果

首先，確保完成學校給老師們制定的基本任務：35週歲以下的老師每學期完成隨筆4篇，論文兩篇；35週歲以上的老師每學期完成隨筆2篇，論文1篇。另外，我校的《教師論文完成目標計劃》對不同層次的老師實施了不同層次的目標激勵，佈置了不同層次的研究任務。每一位教師要根據自己的研究課題、研究目標，抓住新課程實施，多學習、多實踐、多思考、多動筆、多投稿，力爭100%圓滿完成目標任務。我室將認真組織好教師參加各級各類教科競賽活動，輔助教師在各級各類教育刊物上發表論文；同時嚴格做到及時把市級以上有關征文、論文競賽消息傳達到每位教師，並推薦至參賽部門，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。預設目標本年度論文獲獎150篇以上，發表四十篇以上。

（五）重在實踐，開展校本培訓

本學年將進一步抓好校本培訓活動，注重校本教研的針對性和實效性，注重層次性、多元化、師本化，堅持“名師引領、同伴互助、自主發展”策略，堅持“缺什麼培訓什麼、需要什麼學習什麼”原則，採取指導式培訓、座談式培訓、自學式培訓、課堂式培訓、講座式培訓等多種形式，紮實開展富有我校特色的校本培訓活動，全力推進教師專業成長。

（1）加強教研組建設，積極開展教研組活動。

本學年，進一步實施系列化的全體教師參與的校本教研活動，本學期擬定2次全輔導區大教研暨校本培訓活動。各教研單位將以“同上（共磨）一節課”爲主要內容，以專題學習、教案設計比賽、說課比賽、課堂實踐、評課研討、反思交流等爲具體實施內容，緊密結合教科研課題研究，以科研促教研，真正挖掘綜合教研的內在潛力。要積極探索活動過程的優化途徑和方法，重過程，積經驗，做好迎接市教科室調研的準備。

（2）務實地開展集體備課，開展好備課組活動。

要認識集體備課的本真意義，正確處理集體備課和日常自用教案兩者關係。集體備課更要體現其教研意義，要以切口孝目的明確、實效性強爲根本要求。通過參與集體備課，教師主要是瞭解或熟悉一冊教材、一個單元、一個章節、一個知識點，懂得一些知識的教學方法，懂得複習應考的措施。採用的形式可以是專題講座、輔導、集體研討等形式。不管哪種形式，活動前備課組長都要提前作出規劃（時間確定），要提早向備課組成員佈置內容，落實主講人。活動的開展情況，要在記錄本中實事求是地體現。

（3）抓實系列化主題培訓，提升全體教師專業水平。

繼續抓好學校“兩個中心組”活動，確保每月集中培訓1次，做到有主題、有記錄；積極聘請專家學者，開設專題講座；進一步推進名師工程，學校將盡力搭建平臺，從各個方面扶持一些有良好發展潛力的骨幹教師、各級學科帶頭人衝向更高層次。同時，要全力挖掘我校學科、學術帶頭人的資源，發揮他們的輻射、影響作用，在課堂教學、教育科研等方面作好指導和引領。

五年抓三年，關鍵看頭年。我們要團結一致，勇於進取，埋頭苦幹，紮實工作，高標準、嚴要求做好各項教育科研工作，圓滿完成20xx年的目標任務，努力開創我校教育科研的新局面，爲建設教育強市而努力工作。

　　學校教育科研工作計劃3

爲了更好的抓好本期的教育科研工作，實現科研爲教育教學工作服務，全面提高教育教學質量的目的，結合學校的實際情況，學校的工作安排，特制定本教育科研工作計劃：

　　一、指導思想：

堅持以人爲本的思想，深入貫徹落實科學發展觀，全面落實黨和國家的教育方針。把教育科研工作作爲教育發展的第一生產力，以科研、課題爲載體，堅持以“突出教學、強化管理、服務師生、爭創一流”爲工作指導思想，堅持“教學工作課題化、教研工作特色化”的教學教研工作方向，促進學校工作的全面協調發展。根據學校總體發展要求，結合我校教育科研發展的實際，堅持強化教育科研“以人爲本、關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，進一步規範學校科研工作，着力提高學校教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。

　　二、工作目標：

進一步發展教育科研，着眼於培養學生的創新精神、合作意識和實踐能力，促進教師學生全面發展。推進科研、校本研修、課程改革的有機結合；推進課堂教學改革的創新發展，完善教學模式。

　　三、總體思路：

1.突出一箇中心：以教師專業水平不斷提高爲中心。

2.實現兩個轉變：教育觀念與教學行爲的轉變。

3.促進三個提高：提高教師教與研的水平；提高教育科研質量；提高全校教育教學質量。

4.達到五個結合：學習與交流結合，教研與科研結合，學習與考覈相結合，教研理論與教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

5.配合學校教導處、少先隊抓好教師的各項徵文活動，積極向外推薦、報道我校教師教改科研的優秀成果，以增強教師的成果意識。

　　四、具體工作措施：

1、建立健全科研機構，進一步完善評價機制。

一是學校成立科研領導小組和科研工作指導小組。具體負責科研工作的管理和指導工作。二是制訂切實可行的教育科研管理制度。學校將對科研工作納入教師個人和教研組的工作考覈，並作爲教師的評職、評優的依據之一。每一學期將評選出優秀教育科研先進個人和優秀教研組，給予物質和精神獎勵。

2、紮實推進課程改革，保證課改深入開展。

在課程改革中，以人爲本，堅持把德育工作放在首位，着眼於培養學生的創新精神和實踐能力。

好各類活動課的開展。

（2）組織教師集中解讀課標，研究教材，舉辦座談會，組織教師觀摩教學光盤。認真組織家庭教育與學校教育相結合，營造良好的大教育觀。

（3）組織教師參加上級舉辦的各種培訓，結合學校實際，組織召開教師研究會。

3、校本研修“以人爲本，以校爲本”，突出一個真，重抓一個實，切實解決教學中的熱點和難點。

根據學科、年級特點分組進行。同時，鼓勵教師自覺參與小課題研究。結合教研組和個人的特點，提出、實施、解決實際問題，促進集體的整體成長。其研究內容爲：

（1）德育工作方面：學生行爲習慣培養的研究；學校教育與家庭教育相結合的研究；關於後進生（後進班級轉化）的研究。

（2）課改方面：教師備課與批改作業的研究；學科集體備課的研究；評課的研究；課堂教學模式、策略與技巧研究；加強研究性學習的應用性的研究，綜合實踐課的實施和開發研究；單元測試分析。

（3）管理方面：班級管理的分析與研究；村小教育管理的研究。

4、以課題爲載體，提高教師的理論水平。

進一步實施好現立項的課題研究，組織好課題組人員的培訓，落實課題組人員的職責，收集一系列的過程資料。形成具有一定水平的科研成果。

5、加大經費投入，保證科研工作的開展。

學校將在現有的財力情況下，加大對科研工作的投入。一是鼓勵教師參加學習和培訓；二是獎勵科研成果突出的先進個人和集體；三是解決用於課題開展需要的資料和費用。

　　學校教育科研工作計劃4

爲了促進我校教育科研工作的深入開展，推進教學課堂達標活動的順利進行，提高我校的教育教學質量，我校全體教師都要樹立“科研興教”“科研興校”的意識，努力開創我校科研工作的新局面。根據鎮中心校年度工作目標和任務，結合我校實際特制定工作計劃如下：

　　一、教科研指導思想

成立教科研工作領導小組，及時召開上級領導的有關會議，傳達會議有關精神，使我校教師進一步樹立“科研興教”“科研興校”的意識，調動我校教師積極參與教育教學改革和教育科研，爲全面提高教育教學質量服務。

　　二、教科研工作策略

1、學校建立校長、教導主任、校驗組長三級組織，以校長爲中心，層層負責，逐級推進，學校領導分工具體明確。

2、帶頭學習教科研理論並參與教學研究，舉辦專題講座，知道每位教師開展教科研工作，校長、教導主任堅持深入課堂，成爲教師真誠的同伴和引領的力量之一。

3、定期學習教科研理論，交流研討，舉行信息交流會。

4、根據新課程該革，與教學中遇到的問題形成教科研課題，並逐級落實。積極組織我校教師申報省、市、縣教改課題立項、教科研成果和優秀論文評選。

5、定期對我校教師的教科研工作進行督導檢查，並把此項工作列入教師工作考覈的內容。

　　三、教科研的工作內容

1、從我校的出發，充分考慮學校，挖掘學校所存在的耕種潛力，讓學校資源充分利用起來，讓學校的生命力釋放的更徹底。找準我校的優勢和不足，不沿襲、不照搬，我校並非別的學校，可我校的老師並非是一般學校的老師，我們的學生也不同與別的學校的學生，我們的體制也不同與別的學校的體制，許許多多的不同給我們提供了獨特的研究視角。忽視了我校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的教育主張都只能遊離與我們學校之外。“教科研”應視爲一種立場、一種觀念、一種視野、一種方法。

2、改善機制，樹立“科研興教”“科研興校”一切爲了學生、爲了學生的一切的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合校領導、學科教研組等多種力量，建立直接服務於教師、開放的學校教科研網絡。領導、教研人員勤於深入課堂，通過聽課、說課、評課等多種活動，發現問題、總結經驗、反思教學，探索規律，減少評價式聽課，解放教師思想，減輕教師心裏壓力。領導、教研人員、教師無非是抱着共同的目的爲了教學研究、爲了提升教學水平。爲此，才能真正形成教育合力，呈現更加人文化、科學化的教科研氛圍，使全體教師、教研人員、領導都可在研究的狀態下投入自己的本職工作。

3、用課題帶動課改，鼓勵教師撰寫論文，不斷提升自我，學期末學校要對各項教科研課題進行檢查驗收。要求每位教師每學期至少撰寫一篇論文。

　　四、教科研工作獎勵措施

1、將教師的提高與教師發展性評價等級結合，與年度考覈結合。

2、本學期評選出“教師先進個人”一名，並給與表揚獎勵。