小班語言活動方案(精選15篇)

爲了確保工作或事情有序地進行，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會注重受衆的參與性及互動性。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的小班語言活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班語言活動方案1

【活動目標】：

1、引導幼兒願意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。

3、幼兒能積極的說出自己的想法。

第一課時：

一、活動準備：

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動物圖片

3、字卡

二、活動過程：

（一）導入：師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。

（二）、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒欣賞。

1、看看有誰來上幼兒園了？

2、它們來幼兒園的時候怎麼樣？

3、小朋友來幼兒園的時候怎麼樣呢？

（三）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內容。

1、看字卡、圖標學念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩遊戲，很開心。

（五）、識字遊戲

三、活動建議：

動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動評價：

1、有喜愛上幼兒園的情緒。

2、會獨立地念兒歌。

第二課時：

一、活動準備：幼兒用書、故事字卡

二、活動過程：

（一）、教師帶領幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、複述故事

P9：幼兒練習翻書、定位

（二）提問：

1、圖上有哪些小動物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一隻……，這是我的好朋友……”）

2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）

3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什麼樣子的`？你能在後面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）

P10—P13：教師帶領幼兒邊指圖邊複述

（三）提問：

1、P10-P11：誰來上幼兒園了？他們怎麼來幼兒園的？

2、P12：小雞在幼兒園裏做什麼？

3、P13：小朋友在幼兒園做什麼？他們開心嗎？

4、P13：你在幼兒園過得開心嗎？

（四）、識字遊戲，複習鞏固關鍵字

【活動總結】：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。

附兒歌：大家來上幼兒園

小貓來上幼兒園，

看見老師笑眯眯。

小狗來上幼兒園，

排隊走路一二一。

小雞來上幼兒園，

唱歌跳舞做遊戲。

我也來上幼兒園，

朋友多呀真開心，真開心！

幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活動目標

(一)認知目標

1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：着急。

2．發展幼兒思維的發散性和獨創性。

(二)情感目標

知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動準備

(一)物質準備

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：着急、錄音機、磁帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識經驗準備 瞭解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去採花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。

教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什麼地方?有誰?它怎麼了?你知道小蜜蜂爲什麼快要掉到湖裏了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖裏了，它的心情會怎樣?(學習詞：着急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖裏?如果你去救小蜜蜂會用什麼方法?怎樣救?啓發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然後老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對於幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這麼多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道後來我是怎樣脫離危險的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在幹什麼?教師：這三張相片裏講了小蜜蜂的故事，但是前後位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，並將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡迴指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最後請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

4．增添新的講述經驗。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什麼方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。

5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎麼辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)

四、各領域滲透

藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。

社會：讓幼兒進行“遇到危險怎麼辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。

七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖並講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

小班語言活動方案2

小小手

活動目標：

1、理解兒歌內容，體驗小手的作用。

2、能運用已有的經驗進行初步仿編。活動準備：幼兒用小手做事的相片。

活動過程：

一、談話引入。

1、教師出示自己的手，向小朋友打招呼：“小朋友看，這是我的手，我有一雙手，我的這雙手能做許多事情，你們的小手會做事嗎？你們的小手會做什麼事情呢？”鼓勵幼兒大膽說說。

2、教師小結。

二、理解學習兒歌。

1、有一個小朋友，他也有一雙手，他的小手也很能幹，我們來看看他的小手都做了什麼事情。誰來說說？（引導幼兒逐一觀察圖畫，說說小手做的事情。）

2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。

教師：有首好聽的兒歌說的就是能幹的'小手，名字叫小小手，我們一起來聽聽。

3、提問：兒歌的名字叫什麼？兒歌裏說了什麼？

4、學習朗讀兒歌。

請小朋友跟着老師邊拍手邊念兒歌。

5、引導幼兒嘗試用動作表演兒歌。

6、創編兒歌。

（1）我們小朋友的小手還會幹什麼呢？

（2）我們把小朋友小手做的事情也編到兒歌裏去好嗎？

（3）請能力強的幼兒來仿編兒歌。

三、保護小手。

1、教師：小朋友們的小手這麼能幹，我們應該好好地保護它，那小朋友知道怎樣保護它嗎？

2、請個別幼兒說一說。

3、教師小結。

小班語言活動方案3

活動目標

1、理解小象要回家的心情。

2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

活動準備

掛圖一幅、玩具若干。

活動過程

1、出示掛圖進行演示，激發幼兒興趣。

（1）出示哭泣的小象，師：小象怎麼了？

（2）引導幼兒觀察描述掛圖內容。

“元元在幹什麼？元元最喜歡誰？小象到元元家以後怎麼樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？”

2、教師引導幼兒聽故事，感受理解小象的心情。

（1）元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪裏了？這樣做對不對？

幼兒聽故事，教師利用能動的元元和小象進行故事表演。

（2）小象被元元帶回家以後，小象怎麼了?爲什麼哭了？後來，元元是怎麼做的？媽媽見到小象以後心情怎樣？

（哭了、想媽媽）

教育幼兒愛護玩具，不能將玩具帶回家。

3、欣賞兒歌

（1）小朋友們有自己的`家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心的。

欣賞兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。”

（2）組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。

這些玩具想回家，我們來幫幫忙，把玩具送回家吧！

幼兒隨音樂將玩具送回家。

小班語言活動方案4

設計意圖：

《曬太陽》這首詩歌從多角度引導幼兒感觀發現自然界萬物和太陽的聯繫，概括事物依屬太陽，告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性，以及曬過太陽後植物顏色的變化。詩中的描述感知了美麗、豐富的'色彩——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界，並以擬人化的形象表達出來，喚起了幼兒對大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。而最後用了一句“娃娃曬太陽，身體才健康”更貼切地結合到了幼兒，給幼兒親切的感覺。 活動目標：

1、理解兒歌內容，學習有感情地朗讀兒歌。

2、初步感知太陽與萬物的關係。

活動重點：

理解兒歌內容，能有感情地朗讀兒歌。

活動難點：

理解兒歌內容，能有感情地朗讀兒歌。

活動準備：

1、太陽圖示一個、音樂、課件。

2、孩子已經有曬太陽的經驗。

活動過程：

一、 出示太陽圖示，激發幼兒興趣。

師：小朋友們好！今天陳老師給你們請來了一位小客人。“噹噹噹”是誰啊？我們一起和小太陽打個招呼吧！那你們知道太陽有哪些本領嗎？來，說說你們的想法，大膽的說出來，說錯也沒關係的，有想法本來就是一件了不起的事情。陳老師也不知道太陽有哪些本領？小太陽給我們帶來了一首神祕的兒歌，兒歌裏面就有小太陽有些什麼本領了， 我們一起來學習吧！

二、理解兒歌內容，學習有感情地朗讀兒歌。

1、播放PPT，瞭解兒歌內容。

這首兒歌呀叫《曬太陽》，首先我們看看是怎樣的一首兒歌呢?你們看到了什麼？小草，那小草本來是什麼顏色的?這些小草呀因爲沒有太陽所以它們是灰灰的，也不開心。曬了太陽就穿上了綠衣裳。

2、重複鞏固兒歌。

3、編兒歌。

三、在音樂《七色光之歌》中開着小火車出門曬太陽,並尋找太陽給哪些事物穿上衣服。

附兒歌：《曬太陽》

小草曬太陽，穿上綠衣裳。 稻子曬太陽，穿上黃衣裳。

蘋果曬太陽，穿上紅衣裳。

娃娃曬太陽，身體才健康。

小班語言活動方案5

一、說教材：

l 本次活動是兩個主題的交匯，又是兩主題之間的橋樑：本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個主題的有機融合——一家人圍坐在一起，其樂融融的吃着火鍋，即溫馨又熱鬧；即暖身又暖心；同時也因爲本次活動“吃火鍋”的情景，很自然的將“冬天裏怎樣讓自己暖和”的話題拋於孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋樑。

l 教學活動內容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學習活動內容的選擇和安排，應充分體現全面、整體的要求，有利於對幼兒經驗的全方位、多層次的拓展和基本學習能力的全面培養。”因此活動中有許多的顯性與隱性教育內容，體現了以上的教學理念：認知上的——認識各種常見的食物；初步瞭解並會區分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行爲習慣上的——知道樣樣東西都是有營養的，不挑食；嘗試着與同伴合作着玩，學會協商、謙讓、合作的遊戲；情感體驗上的——感受一家人在一起的其樂融融，感受家的溫馨與溫暖；在扮演遊戲中體驗做爸爸媽媽的快樂，滿足長大的情感傾向；語言表達上的——學說完整的話；樂意將自己的想法與行爲用語言表達出來；能說完整話“我喜歡……，火鍋裏要放……” ；創新思維上的——“與別人說的不一樣”的引導，激發幼兒積極的思考，再現並調用自己已有的生活經驗，主動運用並解決學習中的問題。

l 教學目標的定位：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。雖然在以上內容的闡述中有許多的教育價值，但相對來說在一次教學活動中總是有側重點的，因此本次活動的目標爲：1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗一起玩的快樂。以“體驗”“嘗試”爲主的教育目標對小班幼兒來說是較爲適宜的。

l 對教材的改編順應幼兒的認知特點，適宜小班幼兒對故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改爲“妞妞一人家”，因爲《家》的主題是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動的開展是建立在孩子們豐富認知經驗之上的，由此在活動中寶寶能結合自己的已有經驗大膽的說、與別人說的不一樣，仿編故事的教學目標也在自然而然中得以實現。

二、說教學法：

二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發展爲本；課程應與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，激發幼兒積極、主動地學習。爲此在整個活動中運用了以下的教、學方法：

l 生活化情景創設法：在《指南》中說道：3歲兒童可以敘述生活中發生的事情，只是在敘述時不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動是以語言爲主的學習活動，結合小班幼兒這一年齡特點，爲孩子們創設了與自己熟悉的生活相仿的.情景——一家人在冬天裏吃火鍋。

l 角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，他們通過模仿來學習別人的經驗和行爲習慣。因此，整個活動中讓孩子們通過扮演家人來再現“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學着講故事，甚至是仿編出故事。

l 遊戲體驗法：3歲幼兒得年齡特徵中有明顯得一點，即很大程度上認識依賴於行動。他們得思維大多是由行動引起得，往往會先做後想，或邊做邊想。結合這些年齡特徵，在活動中運用了遊戲體驗得教學方法，旨在讓孩子們在親自操作、遊玩中認識一些日常生活中的葷蔬菜；在遊玩中樂意開口說一說；在與同伴一起的遊戲中體驗大家一起玩的快樂，從自我中走出，更自然的接納同伴……種種的教學目標由於遊戲的介入更容易被孩子們主動的內化。

三、說過程：

本次活動共有四個部分組成：情景感知 —→ 交流體驗 —→ 遊戲遷移 —→ 延伸

第一部分直接以“妞妞家真熱鬧，讓我們去看看”的情景性語言開門見山，直入主題。緊接着多媒體的演示，給孩子們直觀形象的視覺衝擊，而故事內容也在演示中自然而然的躍入寶寶的耳中。爲了瞭解孩子對故事的掌握程度，更爲了幫助寶寶更好的理解故事內容，就以兩個緊扣故事內容的問題幫助幼兒儘快的通過理解故事來進入故事情景中，爲後續的活動做好鋪墊。

老師在對幼兒的回答做相應的小結時，又自然的引出“我也很想吃火鍋”這個情景，以情景化的言行爲仿編故事起到了規範示範的作用，而後緊接着問“誰想和我一起吃火鍋”這樣的情緒調動，又將孩子之間的榜樣示範作用激發了出來；在這一過程中，因爲幼兒的個別示範也讓老師有機會看到不同能力幼兒的不同表現，並及時做出反應與調整，將“在人數較多的集體活動中很難兼顧集體”這一現實問題的解決有所緩解——多個同伴的示範，給了幼兒在自己遊戲時的模仿雛形。

當幼兒個個想上來與老師一起吃火鍋時，在激起幼兒迫切想參與的內區動力時，“你們想吃火鍋嗎？”更爲幼兒對活動的主動參與推波助瀾，於是將“人太多怎麼辦？”的現實問題拋給這些小班孩子時他們也能積極的調用自己的已有經驗嘗試解決。而分家家，扮演家人一起吃火鍋的情景遊戲也在幼兒濃厚參與的興趣下拉開序幕。孩子的遊戲體驗是本次活動的高潮部分，老師以做客的情節、客人的身份參與活動並給予及時、適時的指導。最後的分享是對孩子們整個遊戲行爲的梳理，特別是形式多樣的、結合整個情景的分享，如以“家庭”爲單位的介紹，旨在激發每個孩子對自己遊戲行爲的回顧、關注；在情景中培養幼兒傾聽他人說話的習慣；更是在這一環中，結合自己的已有經驗嘗試仿編故事，體驗仿編故事的快樂。

此活動對我班幼兒來說是較具吸引力的，而活動本身也很有教育價值可以挖掘，如葷、蔬菜的識別，分類；運用各種材料製作火鍋料來豐富吃火鍋的遊戲等等，因此活動並沒有因爲這次集體學習活動而結束，可以說，本次活動只是“我愛我家”主題活動的一個延伸；也是“吃火鍋”活動的一個導入；更是進入冬天主題活動的一個引子。

小班語言活動方案6

活動目標：

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區別和穿上後的感受。

3、體驗在探索中獲得知識的樂趣。

活動準備：

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、佈置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

活動過程：

（一）、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。

教師導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進活動室）

（二）、讓幼兒觀察並表述不同的鞋子都有什麼特點：

教師導語：哇！鞋屋裏有好多鞋呀！

1、鞋屋裏有些什麼鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋）

2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什麼不一樣的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）

顏色一樣嗎？（不一樣，有白色的、黑色的……）

4、大家小腳併攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什麼不一樣？

5、誰的最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？（爸爸的最大；媽媽的比較大；我的鞋子最小）

6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋裏有這麼多爸爸媽媽的鞋子，我們一來起穿上試一試，好嗎？

（三）、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

（1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什麼感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖着走，很不舒服。

（2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？在地面上不斷的'發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！

（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什麼感覺呢？媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

（5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？

（6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎麼樣了？搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：“穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒”

（2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢”

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

（1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什麼感覺呢？不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

（2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸：

（1）聽是誰在吵架？小鞋子你怎麼了？（穿反了）那該怎麼辦？我們班的小朋友可聰明瞭沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

（2）我們在家裏不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？

活動結束：

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎麼辦呢？（洗手）好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！

小班語言活動方案7

活動目標：

1、理解故事情節，熟悉作品中的主要對話，豐富詞彙："噘"、"甩"、"叼"、"打個滾"。

2、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的情感。

活動準備：

1、桌面教具：大象、刺蝟、小鳥、小兔、小貓。

2、背景圖一幅。

3、大象、刺蝟、小鳥、小兔、小貓頭飾若干。

活動過程：

一、瞭解故事中的角色。

認識大象、小雞、小兔、小貓引導：大象是動物幼兒園的老師，今天幼兒園新來了一位小朋友（出示刺蝟）。你喜歡小刺蝟嗎？爲什麼？小刺蝟來到幼兒園發生了神魔事情呢？

二、教師講述故事請幼兒欣賞。

故事的名字叫什麼？動物幼兒園裏都有誰？

三、教師演示桌面教具，再次講述故事。

以提問幫助幼兒理解故事情節和角色。

1、小刺蝟身上的.刺象什麼？碰一碰什麼感覺？

教師：大象老師讓小刺蝟坐在小雞旁邊，小雞噘着尖嘴巴說什麼？（請幼兒學一學噘着嘴巴的樣子）

2、大象老師又讓小刺蝟坐在小兔旁邊，可小兔甩着長耳朵說什麼？（請幼兒做一做甩耳朵的樣子）教師：大象老師帶小朋友到山上去玩，小貓嘴裏……（引導幼兒說出釣着小魚，叼着青菜，叼着大青蟲。）

3、小刺蝟想了什麼辦法，把吃的東西都插在它的背上？

四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。

小班語言活動方案8

活動目標：

1．理解故事的內容，知道冬天多運動就不怕冷。

2．理解詞：汗漬漬、自言自語。

活動準備：

1．故事磁帶、錄音機。

活動過程：

1．談話導入課題。

提問：冬天的北風吹在身上，有什麼感覺?你們怕冷嗎?

　2．初步欣賞故事，瞭解人物和情節。

提問：故事裏有誰?天氣怎麼樣?小白兔躲在被窩裏幹什麼?

　3．再次欣賞故事。

欣賞故事錄音。

4．幫助幼兒進一步理解故事的情節、內容。

提問：小兔子爲什麼躲在被窩裏不肯起來?

媽媽說姥姥有一件什麼衣服要送給小白兔?

姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?

理解詞：汗漬漬、自言自語。

　5．討論：什麼是不怕冷的大衣。

不怕冷的`大衣是什麼。

你有沒有不怕冷的大衣。

建議：

鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什麼是不怕冷的大衣。

評價：

1．能理解故事中不怕冷的大衣是什麼。

2．願意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。

小班語言活動方案9

一、活動目的：

1、使幼兒懂得，玩具要大家一起玩，纔會玩得高興，不獨佔和爭搶玩具。教育幼兒樂意和別的小朋友一起玩，培養幼兒互相關心互相愛護的良好品德。

2、學說簡單的語句“給我們玩以後兒好嗎？”“我們一起玩！”

3、複習漢字“小雞”、“小鴨”、“小鵝”。

二、活動準備：

1、與故事有關的圖片，投影儀。

2、漢字卡“小雞”、“小鴨”、“小鵝”

3、小雞、小鴨、小鵝的頭飾若干。玩具小槍一支。情景表演場景佈置。

三、活動過程：

1、老師出示圖片和投影儀，有表情的講故事：媽媽給小鴨買了一隻會叭叭響的.槍，小鴨可高興啦！這時小鵝看到了，走過來說：“給我玩一下好嗎？”小鴨說。“不行，我不給你玩。”小雞也看到了，走過來說：“給我玩一下好嗎？”小鴨說：“不行，我不給你玩。”小鵝和小雞隻好走了，它們沒有叭叭響的槍玩，就玩吹泡泡，它們跑呀，跳呀，玩得開心極了。小鴨一個人玩槍，一點也不好玩，它覺得還是大家一起玩才快樂。小鴨對小鵝和小雞說：“給你們搶，我們一起玩吧。”小鵝和小雞說：“謝謝你小鴨，我們一起玩吧。”它們在一起玩得很快樂。

2、提問：

故事的名字叫什麼？小鴨有支什麼樣的槍，它讓小鵝、小雞玩嗎？小鴨這樣做好不好？爲什麼不好？後來，小鴨爲什麼願意把槍給小雞、小鵝玩？它們在一起玩得怎麼樣？你的玩具能給同伴玩嗎？爲什麼要給同伴玩？

3、小結：

好玩的玩具要大家一起玩，纔會玩得高興，把你的玩具帶到幼兒園和小朋友一起玩，可以嗎?

4、老師出示投影儀，完整地將故事講述一遍，複習漢字“小鴨”、“小鵝”、“小雞”

5、情景表演：引導幼兒扮演小鴨、小鵝、小雞，講出它們之間的主要對話。引導幼兒將故事內容完整地演示一遍。

6、“小鴨和小雞”音樂。結束。

小班語言活動方案10

（一）觀察電子書的封面與扉頁，引發興趣。（拉幕，聚光燈功能）

師：今天我們一起看一本書，先看看書的封面上有什麼？這些車跑啊跑，看到了誰呢？

（二）嘗試多種方式閱讀，理解故事內容。（隱藏、媒體鏈接）

1. 典型畫面的導讀，故事情節切入。

（1） 認識小汽車及象聲詞，在遊戲中學說“喵喵喵，開車咯”。

（2） 教師模擬自行車的聲音，幼兒學說象聲詞“丁零零”，個別糾正發音。

（3） 幼兒學習表達“我也要去”。

2. 重複情節的閱讀，理解故事主要內容。

（1） 認識救火車，大卡車，救護車及象聲詞，觀察小熊的`姿態，學習表達。

（2） 遊戲體驗：小火車去旅行。

（3） 教師整理講述，幼兒觀察小熊的姿態變化，動作模仿。

3. 閱讀故事結尾，在互相遊戲中鞏固認識車名和象聲詞。

4. 介紹書名。利用平板小電腦進行完整故事的賞讀。

(二)玩開車遊戲，體驗快樂。

1.幼兒自選喜歡的車，自主交流。

2.師幼互動遊戲結束活動。

小班語言活動方案11

一、活動目標

1.瞭解春天裏所擁有的事物，比如鮮豔的花朵、美麗的蝴蝶、嫩綠的小草等等。

2.培養幼兒聽說的能力，能大致複述故事內容，理解故事表達的意思。

3.感受故事中所表達的'朋友間不離不棄的情感，學會相親相愛，使幼兒樂於交朋友，增強社會適應能力。

二、活動準備

1.《美麗的花》手指遊戲

2.蝴蝶、花的圖片教具

三、活動過程

1.活動導入，引發興趣。

老師通過一個有關春天的手指遊戲來進行活動導入。

師：小朋友們，你們最喜歡哪個季節?爲什麼?

師：老師最喜歡春天了，因爲春天有花兒，有蝴蝶，現在老師來給你們做個手指遊戲，讓我們看看春天還有什麼東西。

2.講述故事，初步瞭解。

師講述《三隻蝴蝶》的故事，並且結合教具。

師：現在讓我們去花園裏找找春天吧。花園裏有幾位美麗的朋友在等着我們，他們都穿着不同的漂亮衣裳，你們看看是誰來了呀。(拿出準備好的教具三隻蝴蝶)他們發生了些什麼故事?現在讓我們來聽一聽。

3.再次講述，分段詳解。

師：誰來告訴我，故事裏都有哪些事物?(藍蝴蝶，紅蝴蝶，黃蝴蝶，藍花，紅花，黃花)

師：①他們遇到藍花時，藍花怎麼說?他們又是怎麼做?(藍花只准藍蝴蝶進來躲雨，他們要在一起，於是繼續飛)

②他們遇到紅花時，紅花怎麼說?他們又是怎麼做?(紅花只准紅蝴蝶進來躲雨，他們要在一起，於是繼續飛)

③他們遇到黃花時，黃花怎麼說?他們又是怎麼做?(黃花只准黃蝴蝶進來躲雨，他們要在一起，於是繼續飛)

④最後他們的結局是什麼呢?(太陽公公出來了，他們又在一起玩耍了)

4.總結故事，角色扮演。

師總結故事，這三隻蝴蝶告訴我們朋友是要相親相愛不分離，你們願意和自己的好朋友一起相親相愛不分離嗎? 師讓幾個幼兒上來說出自己的好朋友是誰，並和他牽手，一起說我們是好朋友，我們要相信相愛不分離。再請這些好朋友來一起扮演這三隻蝴蝶，三朵花，從扮演的遊戲中，感受樂趣。

四、活動延伸

讓幼兒把三隻蝴蝶的故事講述給媽媽聽，不僅讓幼兒學會相親相愛，也讓家長感受這份愛，把友情這份愛延伸到對母親，老師，共同感受愛。

小班語言活動方案12

活動目標

1．瞭解故事內容，初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。

2． 會使用短句：“我用**交換你的`**，好嗎？”

活動準備：

圖片，小兔手偶，各種蔬菜塑料玩具。

活動過程：

一． 瞭解故事內容

1．教師有感情講故事一遍。

提問：兔妹妹跟誰交換東西了？交換到一些什麼東西？交換時應該怎麼說？

2．出示圖片，講故事第二遍。

幼兒學說：“我用**交換你的**，好嗎？”

兔妹妹爲什麼能有那麼多好吃的東西呢？下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。

二． 向幼兒介紹遊戲玩法和規則。

幼兒先選一樣東西，然後跟同伴交換，交換時使用短句“我用**交換你的**，好嗎？”

三． 引導幼兒遊戲

1．請兩組幼兒上來，每人選擇一種蔬菜，數量爲兩個，然後兩組進行交換練習，會用交換句式“我用**交換你的**，好嗎？”

2．幼兒每人選擇一種蔬菜，數量相等，然後自由選擇同伴交換。

四． 小結

交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西，平時小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換着看和玩，那麼你就可以看到許多你自己沒有的書和玩到許多你自己沒有的玩具了。

小班語言活動方案13

　活動目標

1、能愉快地跟着詩歌做動作。

2、替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。

　活動準備

1、課件-落葉

2、圖片-蝴蝶

　活動過程

一、欣賞落葉

1.師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

2.教師撿起一片落葉，請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

二、感受詩歌意境

1.秋風一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

3.詩歌中的樹葉像什麼?請幼兒運用動作表現。

4.跟着教師邊唸詩歌邊做動作。

5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟唸詩歌邊表演。

三、嘗試仿編

1.請幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什麼。

2.根據幼兒的`想像，填入“就像一羣XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。

3.請幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

小班語言活動方案14

活動目標：

1． 能有禮貌地向他人表達自己的想法。

2． 學說禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關係。

活動準備：

故事ppt、錄像。

活動過程：

一、 看錄像，引起學說禮貌用語的興趣。

導入語：早上來到幼兒園，看見老師你會說什麼？

1． 錄像片段一。問題：早上進入幼兒園時，你還會遇見誰？應該和他們怎樣打招呼？（早、好）

2． 引導幼兒與客人老師打招呼。

3． 小結：你們真聰敏，都會用有禮貌的甜甜話和別人打招呼。說有禮貌的甜甜話有什麼用呢？我們一起來聽一個故事。

4． 看ppt聽故事《甜甜話》。

5． 問題：（1）有誰知道，小狗、小雞和小貓們爲什麼會生氣，不理小兔呢？（2）小兔可以說一句什麼有禮貌的`甜甜話呢？你能告訴它嗎？

過度語：除了打招呼要時說甜甜話，還有什麼時候也要說有禮貌的甜甜話呢？

二、 我會說的甜甜話。

1． 看錄像，學說禮貌語。

片段二。問題：（1）小朋友在洗手時遇到了什麼困難？可以說什麼甜甜的話開請別人幫忙呢？（請你……、謝謝！）（輔助提問：衣服拉鍊不上？你會怎麼說？別人幫了你，還要說什麼？）

小結：需要別人幫忙，要說“請”。可以說：“請你幫幫我”。 別人幫了你，還要說“謝謝！”

片段三：這個小朋友在玩積木，看，發生了什麼事？這時候，應該說什麼甜甜的話？（對不起、沒關係）

小結：不小心做錯事，要道歉，可以說：“對不起，沒關係。”

過渡語：有禮貌的甜甜話有許多，你能聽出哪些是“甜甜話”嗎？

三、識別“甜甜話”。

1．仔細聽辨老師說的話，老師說的是“甜甜話”（即禮貌用語），幼兒就拍拍手。反之，就不拍手。

2．小結：經常說有禮貌的甜甜話，你的朋友就會越來越多，你也會成爲一個有禮貌的文明好寶寶。

四、結束：

引導幼兒與客人老師道別，說再見。

小班語言活動方案15

活動目標：

1 、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼 兒的語言表達能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

活動重點：

幼兒能完整地朗誦兒歌。

活動難點：

感受詩歌的意境美和語言美，充分發揮想象。

活動準備：

小草、小花、白雲的圖片、頭飾。

活動過程：

（一）播放歌曲，引領幼兒進入教室。

（二）、情境表演，引入課題

1、小草、小花、白雲、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什麼客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒。"

2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白雲、寶寶睡着了，他們進入甜蜜的夢鄉，做着美麗的夢，他們的夢是怎麼樣的？

3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

小草：我夢見綠綠的小草。

小花：我夢見紅紅的小花。

白雲：我夢見藍藍天上飄着白雲。

寶寶：我夢見五顏六色的花。

（三）、學習兒歌過渡語：小草、小花、白雲、寶寶的夢美極了。這麼富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。

1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

2、採用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。

討論：小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什麼嗎？

提議：我們來表演一下小草、小花、白雲、寶寶好嗎？找幾個幼兒在教師的引導下表演小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊彷彿看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍藍的天空飄着白雲和可愛的'寶寶睡夢中甜甜的笑（四）、音樂遊戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨着音樂"搖籃曲"自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如小草愛做夢，夢是怎樣的？反覆幾遍活動延伸引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。