《走進青銅》說課稿大綱
各位評委老師，大家好！
青銅文化源遠流長，博大精深，青銅器的藝術蘊涵着中國傳統藝術的精華，下面我將對《走進青銅》這課的教材分析、教法學法、教學過程、教學評價進行說明。
一、教材分析
《走進青銅》是贛版美術教材五年級上冊第15課的內容，屬於欣賞評述的領域，青銅器作爲古典藝術文化的代表，在現在的小學生看來，距離非常遙遠，瞭解的也很少，教材中展現了幾幅極其有代表性的青銅圖片，幫助學生更清晰的認識青銅，不同文飾的列舉，讓學生更好的瞭解中國傳統文飾的寓意。而學生作品的展示可以讓學生也動手畫一畫青銅的造型和文飾，爲他們的創作提供一個參考。
基於對教材的理解，我確定以下教學目標：
1.思想目標：初步認識青銅器的悠久歷史,實用價值和藝術價值。
2.知識目標：通過欣賞,引導學生進一步探究青銅美的造型和紋飾。
3.能力目標：感受我國青銅文化的藝術魅力,激發對青銅探究的興趣。
教學重難點:引導學生認識並瞭解青銅的造型和紋飾,
實用價值和藝術價值
二、教法學法
在教學中，爲了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生體驗過程，針對小學五年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教爲主導，學爲主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會傳統文化的魅力。
三、教學過程
1、實物展示，激情導入
課一開始，我就出示一件青銅樂器，讓學生觀看，猜猜這是什麼，請學生上來通過敲一敲，摸一摸的方式感受青銅的特徵，然後讓學生自己提出心中的疑問，即看到這件東西你有什麼想知道的嗎？鼓勵他們大膽提問，老師則有針對性收集幾個最具有代表性的
問題：它是什麼？青銅器是用什麼方法做出來的?
它的用途是什麼，有哪些種類?
青銅器的紋飾有什麼涵義？
今天我們將帶着這些問題走近青銅。出示課題—走近青銅
作爲五年級的學生來說，他們對未知的東西充滿了好奇，因此我預設讓他們自己提問，這樣也可以讓他們在後面的學習中更有針對性，體驗提出問題解決問題的學習樂趣。
2．視頻展示，瞭解青銅的材料與製作
在這個部分，我將帶孩子們觀看博物館的視頻展示，加深對青銅的印象，簡單播放青銅器的製作過程，期中包括青銅器的製作材料，並講解青銅器是銅和錫在高溫下煅燒,然後注入模子中形成,它多用於祭祀祖先神靈,舉行重大典禮等場合。視頻的播放讓學生很直觀輕鬆的瞭解這個過程，拉近自己與幾千年久遠的文化距離感，使充滿迷惑的學習更簡單有趣。
3．瞭解不同類型青銅器的造型與紋飾的寓意
是啊,青銅器是一個龐大的家族,剛剛我們看的都是青銅器中不同家族的成員,這時候我告訴學生古時候人們的生活與青銅器密不可分,做飯,裝水,喝酒,聽音樂和打仗都與它有着密切的聯繫,今天我們就請來了青銅家族的五兄弟,也就是進入到了解不同類型的青銅器。這也是我教學的一個重點部分，我用準備好的圖片道具，即酒器的爵，樂器的鐘，食器的鼎，水器及兵器幾種最具代表性的器皿，在黑板上分類張貼，引導學生逐一認識不同的青銅器的造型，具體使用功能，文飾的瞭解則貫穿在其中講解，例如認識鼎的時候，我可以用雕有饕餮紋，龍紋，雲紋等具有代表性的文飾幻燈片進行展示，期間會提問：你知道這些紋有什麼寓意嗎？在講述饕餮的時候還可以加入饕餮的傳說故事，饕餮是龍的五子，有一個大頭和大嘴，特別會吃，見到什麼吃什麼，那這樣的圖案裝飾在鼎上，請同學們猜猜看鼎在古時候是做什麼用的呢？認識樂器時，我會播放邊鍾演奏的視頻，讓學生通過直接的看和聽了解古人使用樂器的精彩藝術生活。而在講述兵器的時候，也可以用模型兵器讓學生在課堂上就玩個小遊戲，體驗一下古人用兵器打仗的情景，這樣可以使課堂的氣氛推向高潮。
4．合作學習，探究青銅
當孩子們在玩中體驗到學習樂趣的時候，這時候探究的慾望會更強，而青銅這樣一個龐大的家族又豈是教師的隻字片語能講完整的呢，因此，我要讓孩子們選擇自己感興趣的'青銅器進行自主研究，而我將爲他們準備五種類型的青銅文字知識和圖片資料袋，即酒器，食器，水器，樂器，兵器，然後將學生按座位分成五個小組，每組可以根據自己的興趣選擇研究其中一種。每組的研究任務將用一塊展板完成，每塊展板上標有每組的研究題目：我最喜歡的青銅酒器是什麼，請張貼出來；我知道的酒器還有什麼？動手畫一畫我喜歡的文飾，整個展板通過圖片，文字和繪畫的形式相結合，彙集了他們這節課學習到的知識。
5.課堂小結
當學生在合作學習的過程中，往往容易出現意見不統一或者其他的偶發事件，老師在巡迴指導的過程中，要當個課堂的細心人，發現問題及時處理，用小組民主商議，特長分工等方法及時處理。
6.課後拓展
我鼓勵學生回家研究青銅，並向學生提供網址，使資源得到共享。在以強調美術學科的欣賞評述學習之外，充分利用多媒體資源，調動學生探究的積極性。使學生了解更多的中國青銅文化知識，有了更廣闊的學習天地和更大的學習動力。
四、教學評價，展示成果
最後當學生完成之後，我們佈置一個成果展。將每組所研究的青銅器展示出來，組長分別做介紹，通過學生間的相互交流評價，既可以介紹自己組的成果，又可以瞭解其他小組研究的器皿，教師最後加以點評，特別提出要孩子們樹立起保護國家青銅文物的意識。
在整個課堂的過程中，注重讓學生自主發現問題，自主研究問題是我的構思，通過這節課使孩子們學習並欣賞中國傳統的藝術文化，這也正是作爲美術教師的使命！
我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！
