《太空生活趣事多》說課稿範文

作爲一位傑出的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《太空生活趣事多》說課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《太空生活趣事多》說課稿1

　　一、說教材：

《太空生活趣事多》是人教新課標版小學語文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，並且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因爲在宇宙飛船裏，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

根據課標和學段的要求，結合學生實際和課後練習，我制定了本課的教學目標：

1、認識14個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

教學重難點：

1、認識14個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文。

學具準備：

學生收集的有關太空的資料。製成飛船形狀的字卡、詞卡。

　　二、說教法和學法：

以新課程標準爲指導，以人爲本，着眼於學生的實際，將“教師主導、學生主體”的理念貫穿於教學始終。在教學中充分利用課文這一“例子”，訓練學生識字寫字以及在理解感悟的基礎上運用語言，甚至在說話中創造語言，體現了工具性的特點；師應尊重學生的獨特體驗，努力創造平等和諧的學習氛圍，讓學生想學、樂學。體現了對學生的人文懷。在教學中採用精彩的視頻，激發了學生的探知慾望，讓學生說出所見的畫面，從讀課題中說出自己的發現，提出疑問，用不同形式的讀——小組說——模擬宇航員介紹，調動全班學生參與，在充分自讀的基礎上談出自己的感受，學生真正成了學習的主人。

在識字中，我先讓學生讀文自主識字，接着由句——詞——字的方式呈現，讓學生再次認讀，體現識字的層次性。接下來讓學生拿出自制的字詞卡互相測讀，尤其以魔方的形式師生互動，識字——組詞，激發學生的學習熱情。在研讀感悟中，提出一個開放性的問題，就放手讓學生自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動，間或穿插說話訓練，真正達到了理解課文、提高表達、運用語言的目的。課標要求教師要有大語文觀，要着力全面提高學生的語文素養。讀文感悟後，教師依據學生已調動起來的學習興趣和情感基礎，順勢而導，讓學生談學習的感受，激發學生愛語文的感情。接着又讓學生交流自己收集的資料，產生對網絡這一新科技的喜愛，最後鼓勵學生上網或上圖書館再查資料，把語文課堂擴大到了課外，走入了學生的平常生活當中。

　　三、說教學過程：

　　一、情境導入，激發興趣：

1、播放美麗的太空畫面，讓學生觀看。

（鮮活而精彩的畫面能激發小學生的興趣，感受神奇，產生嚮往之情。）

2、你看到了什麼？學生自由彙報。

（注重培養學生的表達能力，學生用語言的形式把看到的畫面表達出來。師尊重他們的個體感受，並鼓勵指導他們說較完整準確的話，激發其說話熱情。）

3、師激情：在茫茫的宇宙中，點綴着無數顆美麗的星球，它們看上去似乎彼此離得很近，但實際上卻相隔非常遙遠。在廣闊無垠的太空裏，藏着無窮的奧祕。看到如此美麗的太空畫面，你想說點兒什麼？指名談感想。師順勢利導：是啊，人人都想去太空遨遊一番，你們猜想一下，在太空中生活會是什麼樣的呢？

4、學生自由說後，師導入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點“古怪”了。今天，我們就來學習一篇與太空生活有關的課文。（板題）

　　二、初讀課文，讀通讀順：

1、學生齊讀課題。從課題中你有什麼發現？（學生自由說後）你還想知道些什麼？

（學貴有疑，疑而促思。學生產生“想知道”的願望後，才能積極地去發現，去探索，能激發學生去通過讀書探究的迫切願望。）

2、學生帶着問題讀文，不認識的字藉助拼音，或小組內互相幫助解決。

（自主識字與小組合作的形式相結合，能提高學生的合作能力和學習效率。）

3、彙報讀文：採取個人展示讀、小組競賽讀、領讀、齊讀等多種形式，讓學生讀通順。

（不同形式的讀，讓學生有更多的展示機會，能滿足低段學生好表現的慾望，促進其積極主動地去讀書。）

　　三、引導學生識字：

1、學生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機出示相關句子，領讀、齊讀，師生共同正音。

2、從上述句中找出含生字的詞，去掉其餘部分，學生認讀生詞。

3、去掉上述詞中其餘部分，只留生字，讓學生認讀並自由組詞。

（由句——詞——字的認讀，根據難度不同，有層次地多次再現生字，讓學生隨文識字，既是新授，又是復現。在讀的過程中，生字不斷復現，自然也就成了熟字。）

4、學生拿出自制的字詞卡，互相測讀。

（生生互動，使課堂呈現出平等、和諧的氛圍，測讀形式更能刺激學生的學習慾望。）

5、師生合作認字：師拿出字詞魔方，任意翻轉各面，學生開火車認讀。

6、學生再讀文，讀通順，讀流利。齊讀或小組接龍讀。

（教師是學生學習的組織者、引導者，也是學習活動的合作者。激趣益智的魔方識字和接龍讀書使枯燥的識字教學顯得生機盎然。師生互動讓課堂變成學生學習的樂園。）

趣的同學向彙報人詢問，由彙報人詳細解答。

（2）、學生自由讀第三段，再次體會。

（3）、全班配動作齊讀。

（4）、用“即使……也……”和“要想……得……”說話。

第四段：

（1）、學生邊介紹邊表演有趣的動作。

（2）、用“爲了……”說話。

第五段：學生介紹後，示範讀，領讀。

（在學生自由彙報的基礎上，每段又以不同的方式進行學習，既使課堂富於變化，避免單調，又給了學生自讀感悟的空間，體現了閱讀教學中以讀爲主的理念。適當而精要的語言訓練，促進了學生語言的發展。在學語言用語言的過程中，夯實了語文基本功。）

4、聽了幾位於航員的介紹，你有什麼想說的呢？又有什麼想問的呢？（啓發學生探究太空生活與地球生活不同的原因。）

　　三、整體感悟，瞭解“失重”：

1、小組合作，從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這麼奇特的原因。

（哪怕是再深奧難懂的科學道理，也放手讓學生自讀自悟，師決不包辦。自讀自悟中提高了學生的語文能力。）

2、學了這篇課文，你有什麼感受？（師相機板書：趣事多）

3、語言訓練小結：太空生活真是太，我真想。

　　四、感情朗讀：

小組接讀比賽，看哪個小組讀得最有感情，最有趣。

　　五、拓展延伸：

1、小朋友們，你們還知道別的太空趣事嗎？你又是怎麼知道的？誰來給大家介紹介紹？（生交流收集的資料）

2、課後請小朋友們到圖書館或上網查閱更多有關太空知識的資料，來和同學們交流。

（現代信息社會，學生會利用網絡資源，是他們今後人生中非常重要的本領。這一環節的設計，激勵學生通過多種形式多種渠道學習，產生了解新科技的興趣，激發他們愛科學、學科學的熱情，爲他們具備終身學習能力打下基礎。）

　　六、指導寫字：六、指導寫字

1、生觀察8個字，按結構歸類。

左右結構：杯、件、住、須、能、飄；獨體字：必、事。

2、引導學生髮現怎樣寫好字的'方法。如：“杯、件、住、須”四字左窄右寬，“能、飄”二字左右大致相等……

3、師選重點示範寫，學生認真看，注意速度和力度，不能太慢，也不能用力過大。如：“必”字只講解“臥鉤”的寫法和筆順。

4、學生先描紅，後書寫。師提醒：一看二寫三對照。寫前看範字的位置，結構及筆畫差異；臨寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆；寫完後再與範字對照，力求寫下一個字時有所進步。

（寫字教學，重在寫。但掌握好的方法，能使記字、寫字達到事半功倍的效果。此一環節讓學生充分看——想——說，加深印象。教師的範寫與學生的認真觀察，能讓生較快地掌握寫字方法。）

　　《太空生活趣事多》說課稿2

本次教學活動我執教了《太空生活趣事多》一課，說課的內容包括“說教材”、“說教學目標”、“說教學重難點”、“說教學方法”、“說教學過程”這五個方面。

　　一．說教材。

《太空生活趣事多》是部編教材二年級下冊語文第六單元中的最後一篇課文，是一篇科學小品文。本單元的教學主題爲“大自然的祕密”，單元教學重點要抓住“提取主要信息，瞭解課文主要內容”在閱讀理解方面進一步深化，爲學生進入中高年級對課文內容的整體感知、初步概括能力打下良好基礎。本單元教學還要關注“聯繫生活經驗，瞭解課文內容”。教學中還要緊扣教學目標，對學生進行語言文字運用訓練和語文能力的培養。

　　二．說教學目標。

新課標第一學段閱讀教學明確指出：“教學中要注重引導學生對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。”部編《語文》二年級下冊教材使用建議：教學中應“關注方法、策略，鼓勵發現、探究。要聯繫生活，重視遷移、運用。”基於學段目標、教材編排特點、單元教學目標，以及課文的編寫意圖，我確定本課的教學目標爲：1。會認讀“航、宇、宙”等15個生字，會寫“宇、宙”等9個生字。2。熟讀課文，能說出太空生活中的趣事，學會從文中提取主要信息。3。讀讀記記由“宇、宙、員”拓展的3組詞語，能初步體會詞語的特點。4。體會課文中首段和末段的表達特點，認識設問句，感嘆句和反問句，嘗試運用。本課教學預設兩課時完成，我執教的是第二課時，所以落實的核心目標爲第2、第3和第4個教學目標。

　　三．說重點難點。

依據部編教材二年級語文下冊的編排特點和本冊第六單元的單元教學重點，結合上課班級（二年級五班）的學情，我確定了本節課的教學重點爲：朗讀課文，瞭解太空生活中的趣事，學會用找關鍵詞的方法從課文中提取主要信息。確定了本節課的教學難點是：引導學生在朗讀中體會設問、感嘆、反問句的表達效果，嘗試說話練習。

　　四．說教學方法。

本節課我主要採用朗讀法、比較法、引導發現法等教學方法來貫穿語言文字運用的教學主線。爲了激發學生的學習興趣，提高教學的時效性，教學中我會採用多元評價、平等對話，多媒體呈現等方式輔助教學。

　　五．說教學過程。

本節課我預設了以下四個教學環節：第一，複習導入。在這個環節，我出示了兩組偏正短語和課後的“一字拼詞”，在第一課時識記字詞的基礎上進一步加強了學生的詞句積累。第二，默讀課文，整體回顧。有了第一課時的鋪墊，學生已經瞭解了課文主要寫了什麼，設計這一環節旨在於簡單回顧，完成板書，使學生快速地回顧了課文的主要內容。第三，學習課文，理解感悟。在這個教學環節中，我從第一自然段入手，引導學生髮現文章開頭的寫法特點，進而順勢導入學習第二自然段——宇航員在太空的有趣生活之睡覺。學生通過藉助圖片感受在太空中睡覺的有趣，還通過朗讀發現文段中的轉折連詞的用法。最後質疑：這個有趣的現象是什麼原因呢？我們繼續讀課文，看看能不能揭曉答案？如果說這個教學環節是扶着學生走，那麼接下來的第3、第4、和第5自然段，描寫太空生活中的喝水、走路、洗澡的文段，就是放手讓學生自己學了。我出示相關問題，一步步引導學生讀書，發現，小結。學生在引導過程中，理解課文內容，發現寫作方法，認識關聯詞。最後，出示第6自然段的反問句，用比較法引導學生髮現反問句的表達效果，並嘗試了練習說話。第四，佈置作業。作業佈置力求體現第一學段學生的發展特點，嘗試練習講一講太空趣事，拓展延伸的同時，注重培養學生的思維和語言訓練。在這四個教學環節中，我努力體現“言意兼得，引導發現，現學現用”的教學思想，紮紮實實落實教學目標。

以上是我對《太空生活趣事多》一課第二課時教學預設的說課內容。

　　《太空生活趣事多》說課稿3

【說目標】

１、認識１４個生字，會寫必、須２個字。

２、自學課文，能瞭解太空生活的趣事。

３、初步瞭解一些太空生活的常識，激發探索瞭解新科技的興趣。

【教學重難點】

識字、瞭解太空生活的趣事

【說教學設想】

神祕的太空，對人們充滿了誘惑力。本文用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。在教學中，利用學生的好奇心，然後聯繫今年神州六號的成功發射，激發起學生學習的興趣。本課要求認識的生字較多，在教學中通過各種形式的認讀，幫助學生不斷鞏固。對於課文內容不用和學生講得太多，讓學生在熟讀的基礎上，能夠明白太空生活這麼有趣的原因是失重就可以了。

【說過程】

　　一、激趣導入

今年的１０月１２日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了６天５夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。

課件出示神六宇航員在太空生活的圖片。（聯繫學生生活實際，發揮多媒體優勢，調動學生認知，激發學習興趣。）

你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什麼區別嗎？今天我們就通過學習３２課課文來了解一下。《太空生活趣事多》（通過談話，激發學生的好奇心，實現向學文的自然過渡。）

　　二、初讀課文，整體感知

談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家。神舟飛船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多麼不容易啊！

同學們，讓我們從現在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現在闖關正式開始！（以航天精神爲契機，調動學生學習的積極性，激發起通過學習順利闖關的信心。）

第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。

第二關：正確讀出下列帶有生字的詞語。

第三關：去掉詞語中熟字開火車讀生字。

第四關：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。

闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。

第五關：我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。（通過不同形式的讀書活動，幫助學生整體感知課文內容，掃除字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）

　　三、精讀課文，朗讀感悟（第六關）

１、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？

２、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡）

３、你對哪件事最感興趣？爲什麼？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀）

４、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡爲什麼這麼奇特？是什麼原因呢？引導學生了解失重現象。

你們還知道太空生活中別的趣事嗎？

５、指導感情朗讀：

太空生活這麼有趣，就讓我們一起去感受一下吧！（引導學生通過閱讀課文，瞭解太空中的趣事，並進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的願望。）

　　四、學習生字（第七關）

學寫生字必、須。

教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師範些，學生仿寫。