教師成長的故事演講稿
每個人都在成長的旅途中，永不停歇。而且每個人都有自己獨一無二的成長曆程。接下來是小編爲您整理的教師成長的故事演講稿，希望對您有所幫助。
教師成長的故事演講稿一
一提起教師，大家肯定會很自然的聯想到許多讚美她的比喻：園丁、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石……
是啊！古往今來，偉人、學者、戰將、豪傑，哪一個不是出自教師的薰陶？理論、學說、發明、創造，哪一件不包含着教師的辛勞？他們身在三尺講臺，心懷芸芸學子，矢志於“傳道、授業、解惑”，爲人們啓迪矇昧的心扉，拓開智慧的泉流；他們“捧着一顆心來，不帶半根草去”，清貧潔白，與那些“前途前途，有錢就圖；理想理想，有利就想”的人形成了巨大的反差。我熱愛教師這個職業，我爲自己從事太陽底下最光輝的事業而驕傲、自豪！
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已度過四個春秋，回首這一千個日日夜夜，辛酸苦辣各顯期間，摸打滾爬中，我漸漸熟悉了教師這個行業。四年來，我更深層次、更立體地把握了人民教師的整體形象：教師是清貧的，爲了事業他們兩袖清風、不計酬勞；但教師是偉大的，爲了祖國他們孜孜以求，不屈不撓。
去年我結婚了，以牛郎織女爲楷模開始了我的另一段人生，別人說我“天馬行空，獨來獨往”“綿綿情意，可望而不可及”！是啊，誰不想擁有幸福的家庭，溫暖的所在，箇中心酸困難，誰能知曉？我雖然暫時失去了那份情意綿綿的愛，但對職業的追求、對事業的嚮往，使我擁有的是另一種享受、另一份愛，那就是對工作、對學生的愛，作爲一個教師對祖國對教育事業的愛，這是一種最深沉的愛，最真摯的愛、最博大的愛。
記得我任二年級班主任時，我班有個老留級生，上課經常遲到，作業總不能按時完成，學習就可想而知了，因爲個字高，還經常欺負女同學。後來我瞭解到：他媽媽改嫁了，爸爸在外地打工，家裏只有他和弟弟，雖然只有九歲，卻要承擔家務。我在班裏講了他的情況，表揚了他自力更生的精神，並推選他任班級的生活委員，樹立他的自信心。寒冷的冬天，他還沒有襪子穿，一雙小腳升滿凍瘡，我就自己給他買了一雙鞋、一雙襪，當我把這兩件東西送到他手裏時，他流淚了……
我想此時此刻，我給予他的不只是一雙鞋、一雙襪，而是一份愛。漸漸地，我發現他正發生着微妙的變化，他上課不再遲到，作業也能按時完成，期末統考，他的各科成績均在90分以上，放假前，他拿着成績單，含着淚說：“謝謝老師，我會繼續努力的。”看着他那那堅定的目光，我想：作爲教師就是通過這份充滿愛的言行給學生送去溫暖，使他們揚起理想的風帆，收穫知識的碩果。同時，作爲教師的我也真正感受到教師的偉大與神聖，真正感覺到作爲人類靈魂工程師的價值，因爲這些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我的關懷和鼓勵。
任教以來的無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人羣，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋裏贏取那心靈的海闊天空。教師這個神聖的稱呼，他如磁石般吸引着我遊離得目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時爲了上好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍；有時，爲了準備一份材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理論；有時，爲了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息日加班加點，直到雄雞報曉。
一分耕耘，一分收穫——幾年來，我所教的科目在同軌班裏名列前茅，我所講的語文課曾在市達標活動中被評爲優質課，前幾天，我執教的數學課也被評爲市優質課。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執着的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理，甘於寂寞是成熟的標誌，因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話：我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裏抽絲，我們應該像蜜蜂，既收集又整理，釀出香甜的蜜。
“好雨知時節，當春乃發生”。春雨，無聲的春雨，不正是人民教師的真實寫照嗎？他將整個身心獻給了花草，獻給了樹木，獻給了大地……正因爲如此，神州大地才得以滿目鮮花，萬千桃李；我們偉大的祖國才如此春光明媚，山河錦繡。
朋友們，教師是平凡而偉大的，他們的理想在三尺講臺上閃爍着奪目的光彩。我慶幸自己是一名人民教師，我爲自己所從事太陽底下最光輝的職業而驕傲、自豪！我願作蠟燭燃燒自己照亮別人；我願作綠葉默默生存，點綴人生；我願作渡船迎着風險送走人們；我願作鋪路的石子，爲了一代又一代新人的崛起鋪築起成功的跑道！
教師成長的故事演講稿二
有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造着學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。我說都不是！教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。
我覺得，教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的夥伴。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括自己的充實與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己"充電"，才能擁有源源不斷的"活水"，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。
今天站在這裏，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。
記得剛踏上工作崗位時，學校爲了讓我們儘快地熟悉業務、完成角色轉換，對我們青年教師進行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什麼意義，尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示範課，讓我們模仿就可以了。因爲初登講臺，不懂得什麼教學方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什麼、講多少，所以特別希望老教師給一個明確的、具體的、能"立竿見影"的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心裏就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學環節的設計、課後練習的安排等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕鬆，那時的我以爲教學就這樣簡單、容易呢。
可是，漸漸地我發現我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數幾個學生在比較認真地聽講之外，其他學生表現出很淡漠的樣子。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學效果當然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，爲什麼效果卻差這麼多？
我曾經的一個導師對我說：教師和教師不同，學生和學生也不一樣，不同班級的學生，有不同的學習特點，再者，教學是一個互動的過程，需要教師根據具體情況加以變通和取捨。別人的教案和課例，只能作爲一個參考，教學還是得有自己的東西啊。
這一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，瞭解學生，他們的授課計劃總是以學生爲中心，對學生學習中可能出現的問題，具有預見性，並能準備好一套或幾套解決方案；他們善於調動學生的學習興趣，課堂語言生動，講解詳略得當；他們注重新舊知識的聯繫，使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識，這樣，學起來輕鬆，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節課到底能進行多少內容，惟恐完不成教學任務，所以總像是被人追趕似的趕進度；每節課我的第一句話通常是："這節課我們繼續進行下一節。"完全顧及不到新舊知識的關聯；課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什麼新方法、新手段、新角度。
通過對比，我終於明白，幹工作只憑熱情是不行的，教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規律，它需要的是長期的學習與積累。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無"心"可用。要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習和實踐。
帶着這樣的認識，我開始如飢似渴地投入到讀書學習中去。我首先通讀了新課程這本書，因爲我知道，現在新課程已經在全國開展了，我首先應該要做的就是學習新理念；再次我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例。學校也非常關心我們青年教師，學校裏也經常組織我們去聽優秀老師的課，這讓我認真查找着自身的不足。
讀書和學習讓我眼界大開。我發現，隨着閱讀量和教學經驗的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，現在我真正地領略到了教學之美，備課變得容易了，課講得生動了，學生的學習興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話：付出總有回報。
教師成長的故事演講稿三
成長是一個過程，成長是一種快樂。從參加工作到現在已經有13個年頭了，我從一個校園裏的學生成長爲一名光榮的人民教師，每當聽到學生們對我說“老師好”的時候，每當看到孩子們的點滴進步，心裏便會盪漾起無邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來對自身進行一個仔細的剖析，能夠讓我們更好的發現不足和找準發展的方向。
曾聽到過這樣一句話：“假如你想成爲一個優秀的教師，那麼你就必然會發展！如果你對現在的狀態滿足了，就此停下了，那麼你就不會成爲一個好老師。”能夠做一名學生心中理想的老師，這是每個教師孜孜不倦追求的目標。在我們的課堂上學生應該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。
作爲青年教師，爲了使自己快速的成長，成爲理想的老師，需要做到以下幾點：
1、加強自身師德修養。
教師職業道德是爲人師者的基本。我們面對的是一羣有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永恆的印記，面對孩子，你呈現給他們的是什麼，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現給你。在教育教學工作中，作爲年輕教師，我要真正爲學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因爲有你而留下遺憾。
2、多讀書，做一個知識淵博的人。
“腹有詩書氣自華”。一個有廣博知識的教師纔會有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因爲讀書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經據典，妙語連珠，給學生以知識的充實和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀着睿智的光彩，充滿着創造的快樂。教師擁有了文化底蘊，你纔會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成爲自己的一個習慣。
3、虛心請教，取人之長，補己之短。
（1）作爲一名年輕教師，由於缺乏資深教師的經驗而出錯。因此，我要積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
（2）還要讓反思成爲習慣，讓反思促進成長。只要教學存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導致了很多資源的浪費。我要對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學能力，爲了學生的全面、健康、快樂發展，讓反思促進自己的成長。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘鍊的羣體，作爲一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有着不甘落後的進取心，我們會充滿激情地奮鬥、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上！
