關於教師成長故事的演講稿大綱

各位領導、老師：

大家好，今天有機會坐在這裏跟大家交流，我感到非常榮幸。

我參加工作兩年了，在學校領導和老師們的幫助下取得了一點進步，經驗談不上，感觸倒有不少。我願意把這兩年工作地心得體會與大家分享，如有不對的地方也請領導和老師們批評指正。

擔任班主任之初，跟學生走的很近，親密融洽之餘，總覺得威信不高，我們學校每個月都有各項常規考評，包括紀律、衛生等，由於我說話沒威力，佈置的任務總不能完全落實到位，相比較其他有經驗老師帶的班級，我班就顯得有些落後。沒有紀律保證，學習成績自然不理想。教學不出成績，沒有建樹，讓我嚐到初爲人師的失敗。一切都不是我最初所想的那般美好！那一段時間真的是很困惑。後來經過一段時間的摸索、鍛鍊，我不斷反思，並且主動向有經驗的老教師請教，慢慢理清了一些思路，下面就將我的一些想法彙報給大家。

　　一、樹立威信，嚴中有愛。

俗話說“沒有規矩，不成方圓。”要想管理好班級，不對學生嚴格要求是做不好的。而想讓學生聽你的話，你就必須有威信。

要做到這一點，我認爲首先要以身作則，身正示範。嚴於律己，給學生樹立良好的榜樣。言出必行，潛移默化中影響學生的思想。只有這樣，學生纔會對你信服，你的要求，學生才能夠嚴格遵循。比如“遲到問題”，如果班主任每天到校的時間比較晚，那麼班級中學生遲到的現象肯定存在，因爲學生看見班主任來的晚，他們腦子裏就沒有紀律觀念，拖拖拉拉，認爲來的晚點無所謂；有的甚至鑽空子，認爲老師不一定來，即使遲到了也不一定知道。反之，如果班主任能夠先學生而到校，我想一定可以杜絕這一現象。

當然，所有的“嚴”都是建立在“愛”的基礎之上的，因爲愛他們，希望他們更有出息，所以才嚴格要求。愛，是教育永恆不變的主題！

　　二、尊重理解學生，以德以理服人。

每個學生都是鮮活的個體，都有自己的思想和個性，嚴格要求的同時也要理解他們，尊重他們，以心交心，你纔可以贏得學生的信任和尊重。我們不能戴有色眼鏡去看學生，不能單純憑成績好壞來評定學生厚此薄彼，一碗水端平，不偏私，不徇私，公平公正的對待每一個學生，只有這樣，學生纔會敬你、信你、服你！

我今年帶初三，跟初一、初二低年級不同，初三學生經過兩年的歷練，已經成熟圓滑了不少，不再像以前那樣毫無心機有什麼說什麼，他們已有了自己獨立的思想見解，加上受社會影響，個性張揚，正是個叛逆的時候！

結合他們的身心發展特點，我跟他們談話時，從來不居高臨下，而是站在朋友的角度，當他們的傾聽者和開導者。班上一名學生表現不佳，基礎差，又愛做小動作，加上自制力差，讓所有老師都很頭疼。他對於老師的教育有兩個極端。對極其嚴厲的老師十分怕，很聽話。對稍嚴厲的老師反而非常牴觸，動不動不聽話，我認爲他是屬於“欺軟怕硬”、“吃軟不吃硬”的類型。於是，我一發現他的閃光點就在全班前表揚，一有不好的地方，我會單獨向他指出。但是效果不是很好，原因是他對我的教育一會兒就忘在腦後了，又會肆無忌憚地在自習課上跟同學講笑話，甚至大聲喧譁。後來，我經常利用早上看班的時候，單獨找他出來談話，說說他的可愛的地方，啓發他認識自己做的不好的地方，告訴他別人會模仿，因此帶來一大片影響，讓他站在別人的立場上考慮問題，我用最平易近人的方式跟他談話，談話過程也始終保持微笑，讓他感受到我對他的關愛，對他的期望。談話結束時，我都會說我很滿意我們今天的.交流，希望明天你以行動來證明你不會讓老師失望。我覺得我以真情、真心、真誠教育着這位學生，他應該有所體會。後來一段時間，他果然有了很大進步，行爲習慣開始轉變了，學習上也開始有了起色。

　　三、經常保持與家長的聯繫。

家庭教育在一個人的成長過程中是至關重要的。作爲教師，不僅要搞好學校的教育這個分內事，也要善於調動各種有利因素共同去完成“塑造人的靈魂”這一偉大的工程。其實家長們很樂意瞭解學生在學校的表現，也非常願意幫我們一起把學生管好，哪個家長不願讓自己的子女成龍成鳳呢？

跟家長打交道也要講究一定的方法和技巧，家長不是學生，我們與他們交流時要注意身份和語氣，切不可把對孩子的不滿捎帶到家長身上，把家長當學生來訓。如果要請家長來學校的話，一定要事先做好準備，目的明確，因爲家長們也都很忙，不能讓家長感覺來學校一趟淨聽老師告狀了，除此之外沒什麼別的收穫。

有人說教師是太陽底下最神聖的職業，是人類靈魂的工程師！但是我要說這也是最危險的職業，因爲偉人和罪人都有可能在我們手中誕生，我們不能誤人子弟！我們必須不辱使命！

做老師，我們要有足夠的愛心和耐心，也需要更多的細心和恆心，我們既然選擇了教師，就註定了一生的奉獻。作爲年輕人，我們更應懷有信心和決心，以百折不撓之勇氣，來成就屬於我們自己的光輝燦爛的美麗人生。

大家加油，讓我們攜手一起來努力吧~

我的演講完了，謝謝大家。