自已的成長故事演講稿

成長，指長大、長成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過程。簡而言之，就是自身不斷變得成熟的一個變化過程。以下小編爲你收集了自已的成長故事演講稿，希望給你帶來一些借鑑的作用。

說起來，我和教師這一行業還真是有緣，在我牙牙學語的時候，我那當教師的大舅舅就把我背到他的課堂上，一邊照顧我，一邊給他的學生上課，讓我深受教師這一行業的啓蒙薰陶。後來，當教師的爸爸又在我的心裏播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。慢慢的，這顆種子在我的心裏，生了根，發了芽，開了花，結了果——我也成爲了一位教師。而現在，我成爲教師已經快十年了。

十年，一棵小樹可以長成一棵參天大樹；一個嬰兒可以長大懂事；而我在這十年裏，先後到過陝西路幼兒園，人民小學幼兒園，華一坡幼兒園，區級機關幼兒園，酸甜苦辣，各是滋味。而我在這些幼兒園裏猶如一顆小樹苗，盡情的吸收着雨露和陽光，成長着，快樂着：

這十年裏，我曾經迷茫着，嘗試着，執着着。記得十年前剛走上工作崗位的我實在青澀，面對班上孩子的調皮搗蛋我束手無策，組織孩子活動時，孩子們也不大聽我的，活動時總喜歡自己幹自己的。我迷茫着，彷徨着，甚至一度猜想，是不是自己不能勝任這個工作。但是，雖然每天都是陰雨的天氣籠罩着我，我依然給自己打氣，一定要堅持，這是每個新老師都會必經的過程，這也是我和孩子們磨合的一個過程，只要我多嘗試用各種辦法，總會找到適合自己的，適合孩子們的。記得當時班上有一個叫李黛鑫的小朋友對我說過：“付老師，你要讓我們拍手的時候，你就說12334,我們就說56778,；你要讓我們看着你的時候你就搖手鼓，我們就看着你了……”呵呵，在這個小老師和老教師的幫助指導下，我首先嚐試着在我需要孩子注意到我的時候先用手鼓或拍手的方法來讓孩子集中注意力，然後再提出要求，這樣做，孩子們都能在安靜的狀態下挺清楚我的要求，在活動中才不會自己幹自己的。此外，我嘗試在如何備課，如何設計教玩具，以及弄清活動的各個環節上苦下功夫……在新教師的'路上，雖然我曾經迷茫過，彷徨過，但是我用我的執着，終於順利的走過了這一段泥濘之路，開始向如何成爲一名優秀的幼兒園教師而奮鬥。

這十年裏，我失敗着，體驗着，成長着。不管做什麼事，總有失敗的時候，我曾經也一敗塗地。有一次，我組織閱讀活動《豌豆花兒開》，因爲班上的孩子事先沒有這方面的情感體驗，所以我組織的活動完全是一塌糊塗，孩子們都是自己幹自己的。哎，看到孩子們的反應，我真是心慌極了，恨不能挖個地縫轉進去。後來，龐園長給我點評了活動，幫助我重新設計了整個活動環節，又幫我理清了活動思路。在龐園長的幫助下我重新組織了活動，嘿嘿，還真別說，活動雖然不是大獲成功，但是孩子們在我重新設計的活動中都能達到我的活動目標，充分的感受到《豌豆花兒開》文本的意境美。這次活動組織的失敗讓我充分的體驗了一敗塗地的感覺，那種難堪，那種無地自容……但是，雖然我在前後兩次活動中體驗了失敗，卻也感受到自信和成長的快樂。

這十年裏，我學習着，進步着，收穫着。都說活到老學到老，作爲教書育人的老師，就更應該隨時提高自己的綜合素質。所以，我抓住一切可以學習的機會，記得我纔開始參加骨幹班培訓時，被學習的內容和密度嚇到了，心裏甚至產生了放棄的念頭，思想上開始產生了牴觸性，心裏的想的是敷衍，應付。可是慢慢的，在一次又一次聆聽專家的講座和與專家的對話中我深深的感受到自己離成爲一個優秀的幼兒園教師的差距，我這才認識到有這樣一次參加培訓學習的機會實在是太幸運了，我們何時能有這樣的機會和那麼多專家坐在一起，能面對面的聆聽專家對自己纂寫的文章和自己組織的教育教學活動進行指導呢？如果這樣我都不好好的珍惜的話，那實在是對不起自己，更對不起希望我在骨幹培訓學習中有所收穫的幼兒園領導。

心態決定一切，有了積極的心態就成功了一半。我的心態轉變後，對骨幹班所要學習的內容一下子變得感興趣起來，對每次的學習內容都是那麼的期待。不管是怎樣制定個人專業成長計劃，還是如何構思教育案例，又或者是如何寫說課稿，如何評課等，在這樣的學習機會裏，我都大口大口的允吸着難得的佳釀，以讓自己獲取更快的成長和收穫，而我在骨幹班學習後撰寫的案例《便利店風暴》獲得二等獎。

這十年裏，我感動着，快樂着，驕傲着。很多人都羨慕教師這個行業，其實，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。但是，我喜歡享受這個有累有苦的過程，特別是孩子們用他們那顆純真的心包圍着自己，你會覺得自己其實就是天使，讓我總是用一顆感恩的心謝謝老天賜予我這份職業，可以讓我生活在感動，快樂，驕傲中。

我們班上有個不是很討人喜歡的孩子，對於這樣一個孩子，我卻始終沒有放棄對他的愛。我知道我的愛不能完全改變他，但是就算是有一點的變化，對於我來說也是驚喜。

有一天，他在幼兒園的保健醫生那裏吃了藥回班上，保健醫生就讓他把班上的一張表格帶回來。隔壁班的老師看到了，逗他說“陳俊豪，這個東西拿給我好不好？”沒想到他說：“不給你，這是我們付老師的”。當那個老師後來向我敘述這一段曲折的時候，我覺得，我的淚都要流出來了。那個老師說：“看陳俊豪平時人都不喊，可是這個時候卻說，‘是我們付老師的’，說得好體貼，好親熱，好驕傲。”是啊，這句“是我們付老師的”真正讓我感到窩心，心裏一陣暖流流過。也許，我的愛終於開始感動他，他的這句話不正是對我付出一切的回報嗎？這樣的回報不是勝過千言萬語嗎？面對這樣的孩子，試問，又有誰能夠不爲之而動容，不爲之而驕傲和幸福呢？

彈指一揮，十年一晃就過了，在我這十年的成長曆程裏，有許多的磕磕碰碰，這讓我在成長的路上有風雨，有彩虹，雖然我現在離成爲一個優秀的幼兒教師還有一大段距離，可是我相信，在大片大片的風雨中，我會更加期待那來之不易的彩虹。讓我拭目以待，盡情的享受這成長的痛和快樂吧！