關於讀書的徵文(15篇)
在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地會接觸到徵文吧，寫徵文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的徵文才能稱之爲優秀徵文呢？下面是小編精心整理的關於讀書的徵文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關於讀書的徵文1
風雨交加，黑暗籠罩着天空，一個爲了生活努力掙扎的人，拉着一輛黃包車在艱難地前行。他的目光由最初的希望到迷茫，再到絕望，他漸漸地慢了下來，最終跌倒在了無盡的黑暗中，再也沒有爬起……
“二強子”倒下了，像“二強子”一樣的拉車人倒下了一個又一個，祥子終究也擺脫不了這最終的命運，像駱駝一般堅韌努力的祥子，在經歷了人生的諸多坎坷後，意志消沉，心灰意冷，最終沉淪墮落了。這是一個人的悲哀，也是那個時代許多人的悲哀……
生活本是充滿希望的。十八歲的祥子，帶着鄉間小夥的健壯、木訥、勤快與誠實，他懷揣着希望來到北平，爲了新生活而努力奮鬥，他賣力地幹活攢錢，買到了一輛屬於自己的新車，他感到，生活充滿了希望。爲了多掙一點錢，他拉客出城，車被沒收後，他竭盡全力逃出了兵營。對未來生活的無限憧憬，使祥子充滿動力。他奮鬥，爲了生活，他可以舍下面子與下等車伕搶座，沒命地拉車，甚至連一口好茶也捨不得喝。在劉四爺的車廠裏，他十分踏實，若是一直這樣奮鬥着，祥子所憧憬的，甚至是幻想的，也許他都可以擁有。
然而生活並不一帆風順，意外總是與願望背道而馳。積蓄被全部敲詐，買車計劃破產，虎妞與劉四鬧翻，勞累和疾病，使祥子失魂落魄。雖然他不愛虎妞，但畢竟是虎妞讓他有了一個完整的家，所以虎妞的死，給了他莫大的打擊，祥子的心由苦痛到掙扎，一點點變冷，一點點沉淪。再後來如果小福子沒有死，也許祥子的結局不會那樣悲慘，小福子自盡，讓祥子失去了精神支柱，毀滅了他最後的希望。他完全墮落了，社會的黑暗把他逼進了深淵，他學會了吃喝嫖賭，學會了混日子，甚至出賣朋友，祥子像一隻狗一樣栽倒在了街頭。
是社會造成了祥子悲慘的一生，還是祥子自己造成的呢？這不言而喻。祥子在那混亂的社會中如同一匹被束縛的野馬，在煎熬與掙扎中失去了善良的本性，變得暴躁狂橫，一步一步墜落無底深淵，最終被社會的黑暗所吞沒。就像作者在書中所寫到的那樣：“人把自己從野獸中提拔出來，可是到現在人還把自己的同類驅逐到野獸中去。”我想，這是那個時代所賦予給艱辛勞動者的共同悲哀。
關於讀書的徵文2
誰都有自己的愛好，有人喜歡運動，有人喜歡畫畫。而我卻最喜歡讀書。
說起讀書，還要從那次媽媽不在家的經歷說起。
那天，我在家裏寫作業，寫完了作業，打開電視，哎，電視節目像一杯無聊的白開水，平平淡淡。這時，一本《木偶奇遇記》映入了我的眼簾，我好奇地翻開書，一頁、兩頁……，哇，真沒有想到書有這麼大的魔力，竟讓我看的如癡如醉，這種感覺簡直是太美妙了!
自打那次以後，我就喜歡上了看書，不，應該是熱愛讀書了。儘管有滿書櫃的書，但似乎再也不能滿足我求知的慾望。我又把目光轉向了一大堆課外書刊，什麼《兒童文學》、《小哥白尼系列雜誌》、《中國少年兒童小記者雜誌》……在那段時間裏，我看的書竟然有滿滿一書櫥!我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事情節，是各種人物的悲慘命運，他們的悲歡離合，常常使我牽腸掛肚。
杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。是的，自從喜歡上看書以後，我的作文水平有了很大提高，每次下筆如有神助，思維也異常靈活，而且獲得了老師的讚許，同學豔羨的眼神。書還使我的閱讀、理解能力取得了長足進步。
就這樣，在夜色的掩映下，在明亮的燈光下，我如飢似渴的汲取着書籍的營養，遨遊在書籍的海洋中。我也漸漸悟到，書，是黑暗中的一盞明燈;書，是寒冷冬夜裏一縷溫暖的陽光;是我不斷成長的力量源泉。希望每個人都像我一樣喜歡讀書!
關於讀書的徵文3
文字之所以比煙花更璀璨，是因爲，我可以看着它在光滑的紙頁間靜靜旋舞，演繹出永恆，淺吟低唱歲月的旋律。
——題記
那時，我是班上最不受歡迎的“怪物”。在炫爛的陽光下，烏雲爲我留下了一個孤單的角落。慶幸的是，我沒有把自己背棄，我並不是形單影隻，還有書，成爲我最忠實的朋友。他忍受了我古怪，孤僻的性格，他接納了我醜小鴨似的臉蛋。
書，一個好溫暖，好親切的稱呼，如雨後的太陽閃爍着溼潤的光澤，永遠令我愛不釋手。
在寂寞裏，他告訴我“成大事業者必須忍受孤單”;失敗後，他鼓勵我：“就算有一千零一次失敗，也要做一千零一次努力”;衆人的嘲諷，白眼中，他叮嚀我“冷靜是給羞辱你的人最好的表情”……
於是晶瑩剔透的文字在一個個夜晚、白天，以金子般細碎閃亮的光芒串連起一個空靈無暇的世界。我以新的最清澈明亮的目光剖析這個天地。我學會了穩重，篤實，開朗而沉靜，活潑而嚴謹。
在人生的冬天，書有一個個靈動的文字融化了南極的冰雪。
大賽的頒獎臺上，我平靜地接過特等獎的證書;當我面對閃爍的鏡頭時，我平靜地舉着話筒採訪著名主持人董浩、鞠萍;當我抱着琴，在全國五十週年紀念的禮堂裏平靜地致謝……我已經學會平靜地收穫，學習。是燈下讀書的日子點燃了我一個個夢想。
讀書，成了生活的主旋律，成了生命的主心骨，它是生命最簡樸的表達形式。
生命中，許多味道會隨着歲月的風沖淡，但一縷溫柔的書香久久在袖中縈繞，不用嗅，就沁人心脾。
關於讀書的徵文4
在我“呀呀”學語時，我就已經與書親密接觸了，最先讀的是一本童話書，曲折的故事情節，美好的故事結局，都令我沉醉在其中。
讀書不僅對我們的學習有着重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學家、老師、英雄人物等。這些讓我們崇拜或學習的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行爲與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。
讓我記憶深刻的是一部詩集，這部詩集讓我與唐宋八大家進行對話，體會“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪邁，品味“生當作人傑，死亦爲鬼雄”的英雄情，想象“舉頭望明月，低頭思故鄉”的思鄉念……每一次品讀都像與李白“對飲成三人”，與李清照劃舟小飲，那淡淡的離愁是李清照心中解不開的結……與詩人同喜同悲，在詩境中，我總能找到自我，進行一次完美的詮釋。
書，像一位知識淵博的老人。他把他的知識全部都交給我，讓我在書的海洋裏遨遊，高爾基說：“書是人類進步的階梯。”書香，是一種芬芳的香味，書，就這樣在我的生命裏出現，我學會了堅強，學會了幫助別人調理事情，對書，我有太多太多的感想，有太多太多的話語，它是人類思想的驚魂!
我是幸運的，我擁有了書，在書的寶庫中，我是幸福的，在我豐富的大腦中，我是成熟的。因爲我吸取了書的營養。書就像你的朋友，有時會幫助你，有時會和你吵架，唉!真令人頭痛。書的力量無法想象，那裏面藏着許多祕密，書帶給人們知識，帶給人們快樂，他洗淨了人們的靈魂，帶領人們搜索大自然的奧祕。走進書的海洋，你會汪洋一大片，而你佔領的，確知有那麼一點點。每一本書，都包含着豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是走進了美妙。有的世界和跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話。
從幼年時代，書就進了我的生活。成爲了我生活不可缺少的一部分，書是知識的海洋，是力量的源泉，是智慧的翅膀，是生活的方向盤。書的世界很精彩，和書交朋友，讓我從一個狹小的空間走向了廣闊的天地!
關於讀書的徵文5
六月，河塘的荷花開滿了，一朵朵緊密挨着，粉嫩的花瓣在那如同一隻大大碧綠盆子的亭亭樹立着。雲淡風清下，雖烈日當空，但河塘的水氣使得周圍似乎有着一片清涼緩緩帶進人們的心中。
就是這美好的六月，她誕生了，眉清目秀，睜着大大的眼睛，對這個世界充滿着五彩的'好奇。那時的她是個懵懂的女孩隨手一摸，她便與書有了緣分。早晨，慈愛的奶奶給她將那些童話，一頁一頁地講，女孩似乎在奶奶那沙啞的聲音找到了自己翱翔的天空，她看到了雪白的皮毛，紅色圓得像櫻桃的研究的小白兔，那躲在深山專使壞心眼的狡猾狐狸，那動不動便聽信讒言昏庸的森林之王老虎，那正義凜然見義勇爲的雄師，那精靈古怪淘氣的松鼠……她小心翼翼地走在動物世界中，有時撫摸一下小白兔的皮毛，有時懲罰一下狐狸的壞心眼，有時與松鼠歉收在森林中玩耍……
中午時分，嚴肅的父親會在用他深沉的聲音告訴女孩數字“一”的故事，那些造型古怪的阿拉伯數字似乎真的穿上了花裙子、白襯衫，活生生地展現在她面前。0大哥說：“早點睡覺。”1大哥說：“努力學習！”9大姐說：“要聽大人話。”2妹妹說：“不要調皮。”……於是她的耳邊常常出現他們的警言，讓她學會做個乖孩子。
午後，太陽光暖暖地照進小女孩的心尖，爺爺用滿是皺紋的雙手一點點撫摸着她的頭髮，用那久經滄桑的聲音給她講述他自己的故事。於是，爺爺年輕時閃爍的雙眼有着他裝滿一切美好事情的夢想。女孩有時想不懂。爲什麼這樣的包負會因爲一些挫折而就次淹沒呢？
夜深了，月亮悄悄爬上夜空，母親就是女孩心中的一輪明月，指引着女孩去找尋一顆又一顆明星。她知道了什麼是牛郎織女的悲慘，卻不懂爲何他們非要在一起。她知道了金衛的偉大舉止，卻不懂她爲何要抱着那幾乎是0的夢把這片海填滿；她知道了哪吒的奇聞軼事，卻不懂他爲何自刎身亡求得蓮藕身。她不懂的有太多太多了……
直到她長大，她懂得了自己讀書會有與以前不同的樂趣，於是她獨自去領略這世上的人情雜事，有時會大笑，有時會流淚，有時會憤怒，有時會感慨許多。她終於明白了愛的真諦，終於明白了親情的可貴，終於知道了友誼的珍貴。她從書中誕生了夢，誕生了心情，誕生了自己，真正的自己……
那個女孩有一個平凡但對某些人重要的名字，陳佳怡。她在書的沐浴下成長，在書的哺育下慢慢地升騰自己的生命，她擁有自己的夢，她插着書的翅膀追逐。
是的，沒有了那些書，她無法懂得自己的慾望，無法瞭解這社會了真面目，她也無法體會有夢的快樂。
瞧！那個穿着白色棉布裙的女孩，她正在追逐，她的背上永遠不會空缺，因爲書會陪伴她找到夢。
關於讀書的徵文6
曾經也讀過《論語》，但瞭解頗淺，再次解讀時，我覺得是時候整理一下自己的思緒，談談我的感悟。《論語》，五百一十二章中內容包括教育、文字、哲學、政治以及立身處世的道理等多方面，許多都堪稱經典之筆。然而，體會最深的是孔子用簡單的語言詮釋出簡單的人生，有簡單的心情便有了簡單的快樂。
《論語首章：學而第一》，子曰：“學而時習之，不亦說乎！人不知而不慍，不亦君子乎！”看書第一頁，便有許多值得我們深思的地方。我照着書上的註釋試着來解釋“學而時習之，不亦說乎。”這句話：“學習，在一定的時間溫習它，不是很快樂嗎？”我認爲學習是件痛苦的事情，然而學習後用於實踐則是快樂的，學習的內容指引我們的行爲方向，當運用知識在實踐上取得成績的時候，我有滿足感、成就感，那便是快樂！孔子在用最簡單的語言闡述生活、社會中的種種道理。又如“有朋自遠方來，不亦樂乎！”簡單的話語說出，朋友之間能夠互相理解、互相支持、互相幫助，因此有相互理解的朋友我們會“樂”。
“人不知而不慍，不亦君子乎！”這句是《學而第一》的經典語句，但即使是多年的父母兄弟、老朋友、老同事之間，也不可能完全互相理解，看法也未免有所不同，也會有誤解，更不用說生活工作中我們打交道的各種不同脾氣、稟性、經驗、閱歷的人了。誤解、衝突是在所難免的，那麼，當誤解、衝突來了的時候，當我們做了事情，別人不理解的時候，怎麼樣才能做到“人不知而不慍，不亦君子乎？”這是工作之後經常會遇到的事情。從論語中得到一定啓示，教師是一種特殊的社會職業，除了正常教學，我們共同爲教育大業努力着，難免對一些問題的解釋是不同的，這需要我們更好的溝通，要常反思，哪怕是別人的原因，但最好還是從自己身上找解決方法。不只是在學校，大千社會萬物衆生，早在孔子就已提出接人待物之道，聖人的話簡單明白，貴在能夠真正領會並應用到我們自己身上。
已經在崗位上工作了近八年，回顧工作的幾年來，有喜有悲，但心中一直有“快樂至上”的目標。從走上崗位的那一天，就希望把快樂帶給學生。音樂的“樂”字，本有快樂含義，音樂源於生活，我要用音樂給學生帶來快樂，當學生們在音樂中得到享受和滿足，我相信他們是快樂的，是幸福的，教師的願望就在如此吧！
《論語》中的第一課，便把人生快樂寫在首頁，爲我們提出了快樂之本，就是用這樣簡單的語言展開了我們通常爲之困惑一生的問題。希望我也能遵循着孔子的“快樂人生”理念，在今後的教師崗位上作出自己的一番努力，能讓自己、學生、他人感到快樂，又對別人有所幫助，這樣也就足矣！
關於讀書的徵文7
卡萊爾說：書中橫臥着整個過去的靈魂。人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。如果書籍是一片汪洋，我就是那裏的一條小魚，整日整夜地書海里遨遊，汲取知識。如果書籍是一片天空，那我就是一隻剛長滿羽毛的雄鷹，衝上藍天，自由的翱翔。如果書籍是一片麥田，我就是那一顆麥子，汲取甜美的營養。
我非常愛書，書給我帶來的是視覺上的盛宴，更是精神上的洗禮.
自打閱讀習慣調查以來，我更喜歡書了，它與我密切相關。我在書中結識了許多英雄：有仗義的武松、豪爽的魯達、神機妙算的諸葛亮、勇猛無比的張飛、關羽、趙雲、黃忠。我還認識了多愁善感的林黛玉、潑辣張狂的王熙鳳等。
讀書使我快樂。原來，我不知道百科知識，一聽別人講知識，心裏就癢癢。爸爸講的那些我都聽膩了，不滿足。於是我央求爸爸給我買一套百科全書。我買到書後，迫不及待的翻開，啊，裏面的知識真多!我越看越高興，得到的知識也越來越多。我在科學的世界裏，來回遊蕩，黑洞的祕密等我去探尋，近視眼的難題等我去解決。後來，同學們之間，互相講知識，我一笑，說：”你們那些我都聽膩啦，我來給你們講吧!”同學們讓我來講，我高興極了，像快樂的小鳥一樣在天空飛翔。托爾斯泰曾經說過：重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。我經過書籍的薰陶，終於，獲得了最有用的知識。
讀書讓我成長。我一天天長大，讀書越來越廣，我逐漸懂得了人生的道理。在書裏，我懂得了母愛，師愛，社會大愛。今年，5.12大地震的來臨，讓我們無法面對。無數的同胞，在廢墟中喪生。報紙很快報道了，有無數感人肺腑的故事。那一句“親愛的寶貝，如果你能活着，一定要記住我愛你”轟動全國;譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護着4個學生，4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難;一句“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個!我還能再救一個!讓我們潸然淚下，不知不覺中，報紙已經被淚打溼。
讀書使我快樂使我成長。現在，我離不開書了，我也從一個幼稚的孩子變成男子漢，每一天，我都會給書“打打招呼”，讀書，我愛你!
關於讀書的徵文8
讀書不僅是一種學習，更是一種享受。在美妙的文字世界遨遊，獲取知識，陶冶情操，領悟大家們的思想，更可以學會做事、做人，着實受益匪淺。
在冰心的《繁星》與《春水》中，我便得到了許多。
我在那詩情畫意的語句中沉醉。“窗外的琴絃撥動了，我的心啊！怎只深深的繞在餘音裏？是無限的樹聲，是無限的月明。”啊！我迫不及待地抄下它來，細細回味。這樣的段落，總能讓我神遊其中，忘記周遭的繁雜。一個個的方塊字，流進我的腦海，化作一幅幅多彩的畫卷。
那看似美妙，如詩如畫的一句句話，也常常蘊藏着深意與哲理，它引發我們思考，洗濯我們的靈魂。如這一節：“牆角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。”在我閱讀之際，它悄悄打開我的心門，融入我的心裏，把它的蘊意深深埋在我的心底，時時地告誡我：別做井底之蛙，別做那自滿的花！
書籍慷慨的將它的一切給了我，如一位盡心的老師，傳授我知識；如一位知心的朋友，和我談心；如一位和藹的長老，講述着人生的意義。
關於讀書的徵文9
我們常常說：“身體和靈魂，總有一個在路上”，通過閱讀可以拓寬眼界，領略大千世界的豐富多彩，可以延伸生命的厚度，增長才智，陶冶情操，提升素質和修養。對於女人來講，美是我們一生的追求，而真正的美麗源於智慧，源於積極向上的心態，源於修養與氣質。一本好書可以滋潤我們的心靈，提升思想的境界，施展女性的魅力。我們走不到的地方，書籍就是我們的慧眼，我們不曾涉獵的領域，書籍就是知識的海洋；在我們懵懂的時候，書籍就是啓蒙老師；在我們迷茫空虛時，書籍就是最好的引路人；在我們平凡的生活中，書籍就是最好的精神食糧。以書明智，以書養心，在書香的薰陶下心智更加成熟，閱歷更加豐富，書香女人始終散發出獨特的魅力。
作爲一名新時代的女性，讀書讓女性更自信、獨立，收穫適合自己工作需要的的專業技能和思維方式，做到愛一行鑽一行。閱讀可以瞭解人性的弱點和心理，在自己的工作崗位中妥善處理問題，化解矛盾，協調人際關係，團結協作，像水一樣靈動柔軟，懂得包容，學會欣賞他人，從而成就自己的事業，實現自己的社會價值。讀書可以讓女性更好的營造好家風。知名作家樑曉聲曾經說過：“民族和民族的較量，就是母親和母親的較量”，一個國家和民族的素質取決於女性的素質，一個善於閱讀的女性，一個有學識有修養的女人可以影響三代人。女性無論扮演多少種角色，最重要的角色就是母親，母親的一言一行，一舉一動，品格素質，文化修養，堅強樂觀積極向上的心態像烙鐵一樣刻在骨子裏，傳承在血脈裏，深深地影響子孫後代。當然，讀書也並不是非得有多麼高的學歷，而是通過閱讀他人的故事增長自己的人生經驗，培養一種堅韌不拔的品格，熱愛生活，通情達理，對家庭有責任感，無論生活給你開什麼樣的玩笑都有勇氣去戰勝。讓家庭成爲尊老愛幼，放鬆身心，幸福快樂並且永遠向你敞開大門的港灣，爲下一次的出門遠航在外拼搏存儲能量。以小家見大家，一個對家庭充滿熱忱的女人也會對自己的工作盡職盡責，充滿感恩，服務於社會效忠於祖國。
許多耳熟能詳的內外兼修的女性事業家庭雙豐收，她們就一定是命運的寵兒，天生就如此幸運嗎？一個內涵豐富，散發知性美的女人懂得從書香中汲取養分靈活的應用於生活，她們有思想有智慧，從書中尋找生活的真諦，自立自強，熱愛生活，充滿自信與力量，勇敢的面對生活的風風雨雨，把自己的命運掌握在自己手中。如果說人生有捷徑，那一定是讀書，書是無數先輩和智慧的結晶，經得起時間的考驗。零落成泥碾作塵，只有香如故。一個從內而外散發出書香氣息的女人將無懼外面的風雨，唯有書讓女人變得強大和睿智。腹有詩書氣自華，做一個書香女人，成爲一朵鏗鏘玫瑰，讓智慧和風韻長存，讓學識和美麗永駐。
關於讀書的徵文10
書是生命永恆的香味，而茶卻是這淡淡清香的源頭，把讀書作爲日常，也被認爲是人生命之中最好的習慣。------題記
讀書，是智慧的行爲，生活之中與書爲伴，把書作爲自己的朋友，以誠相待，融入書的世界，知識的海洋，使其頭腦清溪，思維敏達。
書是生命永恆的香味，而茶卻是這淡淡清香的源頭，把讀書作爲日常，也被認爲是人生命之中最好的習慣。一本好書，一杯清茶，一個愜意的午後。
茶几上散發出幽幽的香氣，瀰漫在了空中，合着陽光照射進來，撲鼻傾心，細細的咀嚼書中的文字，反覆品嚐，方方盈口，滿滿的都是餘香。古今中外，萬千氣象，多數如此。
一生之中，讀書閱人，增知識、長智慧，遨遊在書的海洋，與偉人指點江山，與智者談思想進步和提高，與同行談天說地，聊聊你我，與文人墨客談討千古文章、詩詞歌賦。跟着歷史學家的腳步，穿越時空的隧道瞭解古代文明，和考古專家一起探索發現那沉睡千年的古城恆源，讓福爾摩斯帶你去破獲各類撲朔迷離的驚天奇案。
你可以走近歷史的深處，看三國風雲變幻，羣雄爭霸，觀大宋揚鞭懲厄，好漢難歸。你也可以悄悄的走近封建時代的大觀園、和寶黛們一起，賦詞歌舞，嬉笑玩鬧，偷偷的溜進神祕的西廂閣、愛上崔鶯鶯，和張生一起玩轉不倫不類的三角戀。
而這一切都可以在一個閒暇的時光，砌上一杯小茶，隨心而欲，無需太多的講究與糾纏，忘卻短暫的煩惱，補充一個美好精神世界，那麼只次一本，就可以撲獲更大的快樂!
書就是我們的朋友，讀一本好書猶如交了一個益友。一杯茶，一個悠然的午後，靜坐在窗前的藤椅上，隨便的拿起一本小書細心地品讀了起來，靜靜地沉醉在了其中，這種隨心而愜意的時光彷彿古人隱居一般悠閒自樂，沉醉不拔，稱心而滿意。
人們常說，讀書是智慧的行爲，可以說這種行爲的本身能引領我們走向更大的智慧。如果一個人能在現實生活中表現的恰淡愉悅，快樂自得，那麼他的生活必然有書籍的陪伴，使得他能活的豁達開朗，意境超俗，隨意而安。
時光流逝，歲月不言。生命在書墨中渲染，散發出一種靈魂的香味，就像那杯清茶一樣飄逸四撒，那一縷芬芳就是我們留給着這世上最美的痕跡。
如此想念某一段時光，一個人，一杯茶，一本書，在一個安逸的午後，這種隨心而愜意的生活。
關於讀書的徵文11
霍金的勵志故事從小便耳熟能詳，但他的著作《時間簡史》我卻知之甚少。趁着科技節到來之際的濃厚學習氛圍，詳讀了一遍《時間簡史》，感悟甚深。
《時間簡史》是霍金最大的成就之一。閱讀這本書最大的感受就是“未知”。我曾接觸過的知識大多是用周密的公式或知識體系解決問題，卻從未一次接觸過如此多的未知之謎。
讀完之後，腦海中縈繞着許許多多的問題：宇宙到底有多大？它曾經是一個點嗎？是一次大爆炸讓宇宙成爲如今模樣的？還有腦海中模棱兩可的“廣義相對論”的概念、速度的極限和黑洞的未解之謎……自然，最令我感興趣的還是“人類能達到宇宙最遠的地方是哪裏？我們能夠製造出時光機嗎？”這一切新奇而從未有過的想法衝擊着我的神經，彷彿來自宇宙深處的信息進行着漫長的生命之旅。一直以來的學習讓我形成了“一切都會有答案”的定式思維，卻不知即使現代的科技多麼先進，擺在人們面前仍有無數複雜困難的問題，我們對科技的探索也不能僅僅滿足於此，在此止步，科技探索的腳步應該永無停息！
一遍閱讀自然不可能讀懂深奧的《時間簡史》，而我所領悟到的也僅僅是皮毛的科學知識及對科學的態度。對我而言，所獲得的求知慾和對待學習的態度顯得彌足珍貴。
“思維是世界上最美麗的花朵。”《時間簡史》上記載的大多是經過試驗或有根據的推論所得出的結果，而我卻不能清楚地理解。這讓我感受到科學是需要理解和領會的，若是缺乏取得這種結論的方法和思考方式，便很難理解。學習也是如此，必須掌握思考的方式，自己不斷探索，才能真正將知識瞭然於心。除此之外，知識的取得途徑不能是單一的，知識的積累亦不能停止。我們只有更多地瞭解各種類型的知識，才能豐富自己，提高自己的學習能力。時間延伸深邃的宇宙，霍金用思想譜寫了一本簡史，然而還有許許多多，形形色色的謎團等待我們去了解揭示。
只有不斷學習不斷探索，才能不被時間的潮流所捲走。去閱讀吧！去探索吧！未來閃耀着美好和神祕。吾將上下而求索。
關於讀書的徵文12
暑假裏，我讀了一本書，書的名字叫《我親愛的童年》。書中主要講的是城裏孩子與農村孩子一些趣事。
其中，最令我難忘的事是一個鄉下孩子和四個西紅柿的故事：在一個寒冷的冬天，外面飄下了鵝毛大雪，爸爸帶回來了四個未成熟的西紅柿。要知道，在當時的北大荒，能吃上一個小小的未成熟的西紅柿就已經很不錯了，何況是四個西紅柿。起初，放西紅柿的菜筐吊在天花板上，在第一個西紅柿成熟的時候，它慘遭“毒手”——被人偷吃了。一時間，爸爸把不信任的矛頭指向了“我”。“我”又急又氣，卻又無可奈何。弟弟突然指着妹妹，並說是妹妹偷吃的，因爲她的扣子上有快乾了的西紅柿籽。妹妹哭着承認了錯誤，並說自己是用鍋鏟和飯勺將筐拿下來的。家裏人都安慰妹妹。“西紅柿風波”就這樣過去了。由此可悟出一個道理：撒謊固然是壞習慣，但知錯就改，那便是最好的。
讀完這本書，我想：小孩子的童年是寶貴的。而現在的我們已經被各種教科書吸乾了精力、被“望子成龍”、“望女成鳳”的心態捆綁得喘不過起來。所以，我真想大聲地呼籲：大人們，請您放放手吧！
關於讀書的徵文13
張愛玲說人生有“三大恨事”：一恨鯽魚多刺，二恨海棠無香，三恨紅樓未完。而在我看來，人生最大的憾事便是生活中無書可讀了。
其實一直覺得讀書是一件只可意會不可言傳的事，箇中滋味，說不出，道不明。讀完一本書是高興的，惆悵的，心滿意足的。好書是值得反覆咀嚼的，每一遍都有不同的收穫。讀完一本書，幾年後再重讀一遍，你會驚訝，書裏還有那麼多東西要告訴你，可你以前從未注意到，正如俗話說：“讀書百遍，其義自見。”
袁枚說：“書非借不能讀也。”對此觀點，我個人並不完全贊同。我覺得當一本書真正屬於自己時纔是幸福的，激動的！你可以安心地慢慢讀，細細品，甚至隨手寫下一些自己的感悟。
不誇張的說，我是在書中成長的。心寄書中，隨着那些文字跌宕起伏，就像血液流經全身，最後交匯到心臟。爲書中的人物或悲或喜，難以抑制的激動和微妙的痛感。可是似乎又是這種痛苦使我對書籍愈加癡迷，不能自已。他們不理解我爲一本書大喜大悲，悲到說不出話，喜到瘋狂，其實我也不明白，可能是我早就把書當成了靈魂最終的歸屬地吧。而歸於平靜之後，感覺內心似乎多了些東西，平添了一份沉靜。
在古代，書是一件很珍貴的東西，平民百姓根本接觸不到。而我們，何其幸福！自小，圖畫書、童話故事、名著、雜誌……應有盡有。也許就是因爲擁有的多了，也就不珍惜了。很多人覺得讀書太枯燥，靜不下心來，大概他們還沒有體會到文字的魅力吧。如果是真正投入其中了，又怎會沒有耐心呢？
所以，我一直都覺得，讀書要按照自己的興趣來，不是家長逼迫，不是老師要求，而是自己由興趣起步，帶着探究去一點點讀，不論是困惑還是着迷，感覺是完全不一樣的。但不管讀何種書，都要理性地思考，取其精華，去其糟粕，好的文字無須刻意去背，讀得多了，感觸深了，自然脫口而出，倒背如流。往往這樣記住的更經得起時間的考驗，歷久彌堅。
在一個溫暖的晴天抑或清涼的雨天，捧着一本書，愜意地陶醉其中，這該是多麼美好的一件事！
關於讀書的徵文14
早在初中的時候，我便讀過《簡愛》這本書了，但那時囫圇吞棗，沒有什麼深刻的印象和體會。當我現在重讀之時，忽然有了很多感慨和體會，我也重新認識了簡愛這個偉大的女性。
《簡愛》是夏洛蒂·勃朗特的代表作。故事發生在十九世紀中葉的英國。女主人公簡愛從小失去父母，寄養在舅母家，深受虐待，後來被送到洛伍德慈善學校。爲追求獨立和自由，她通過登廣告找到一份在桑菲爾德府當家庭教師的工作。簡與莊園主羅切斯特互相愛慕，決定結爲夫妻，但在舉行婚禮時，有人揭發羅切斯特早結過婚，瘋癲的妻子被關在他家一間密室裏，簡愛因此離開了桑菲爾德府，後來被弗斯兄妹收留。但愛情的力量使她最終回到了羅切斯特身邊，即使他已經雙目失明，一手殘廢，兩人幸福完婚。
“你以爲我貧窮、低微、不美、瘦小，我就沒有靈魂、沒有心嗎？你想錯了！如果上帝賜予我一點美，許多錢，我就要讓你難以離開我，就像現在我難以離開你一樣。我現在不是以社會生活和習俗的準則和你講話，而是我的心靈同你的心靈講話，就像我們平等地站在上帝面前一樣，因爲我們是平等的！”簡愛在爲自己的平等和地位抗爭。讀完此書，我腦海中一直浮現“抗爭”二字，我佩服她那種爲命運、爲人格尊嚴抗爭的精神。現在我雖沒有簡愛那麼艱苦的條件，但也有很多困難等着我來克服。我需要簡的那種抗爭精神，追求獨立自由的堅持不懈的精神。
我是一名高一學生。學校裏的優秀生有很多，但在這麼激烈的競爭下，我必須努力拼命地學習。我堅信勤能補拙，即使現在的成績不很拔尖，但我會爲我自己而奮鬥、抗爭，..徵文網努力做到更好，努力達到我每一個目標。我會執着於自己考上夢寐以求的大學的信念，一直奮鬥下去。三年，不過是打一場仗。但我必須得打贏，我要爲我自己的將來抗爭。
坦白講，我對於現在這個社會還是心存恐懼的。關係、利益、名利、權勢充斥着整個社會，混亂無比，烏煙瘴氣，但是我要做我自己，做一個純潔的人，做一個像簡愛那樣會捍衛自己的人格尊嚴的人，我不會卑微地活着。書中有一句話我特別喜歡，是海倫朋斯對簡說的：“只要你自己問心無愧，那麼你仍然可以昂起頭來。”誠然，只要我問心無愧，我就沒有理由低聲下氣。無論別人地位再高，官位再大，我和他們都是平等的。
我要做一個像簡愛那樣的人！我希望在我步入社會以後，我還能夠驕傲地說：“我還是我！我敢於爲我自己抗爭！”
關於讀書的徵文15
衆所周知偉大的國學大師季羨林先生在清華求學期間深受幾位恩師的影響，奠定了他畢生學術的基礎，這些恩師中像陳寅格、朱光潛、鄭振鐸、葉公超等等，不僅課教得漂亮，更重要的是他們淵博的學識和精深的造詣給先生留下了深刻的印象，也影響了先生的一生。然而，鮮有人知的是，在先生的心目中對他影響最深的還有幾位中學時的業師。像國文教員王昆玉，他是綜桐城派的代表，有個人的文集；像教“現代文藝”的胡也頻，他是丁玲先生的丈夫，也是著名的“左聯五烈士”之一，他曾經主編過《紅與黑》雜誌，與沈從文合編《紅黑》月刊和《人間》月刊；接任胡也頻的是董秋芳老師，他曾翻譯過一本蘇聯小說《爭自由的波浪》，魯迅先生爲這本書寫了序。這些就是當時山大附中的一些中學教員，他們給學生傳遞知識的同時，也在用自己的思想和學術氣質薰陶着成長中的學子們。他們不僅精於教育，更精於學術，不僅是教師，更是研究者。他們傳遞給學生的是終生受益的東西。季先生在回憶錄中說：“我之所以五六十年來舞筆弄墨不輟，至今將過耄耋之年，仍然不能放下筆，全出於董老師之賜，我畢生難忘。”
其實，“教師成爲研究者”的理念並不是我們國家發明的一個新東西，它在國外也由來已久。早在上世紀初，國外一些西方發達國家已經有了使教師成爲研究者的努力和嘗試，像布克漢姆、杜威等等。此後，不斷有學者提出教師應培養研究習慣的提法，並進行了相關的研究和闡述。其中，有代表性的觀點有：一、教師從事教育科研具有訓練的價值；二、教師從事教育科研有助於提供有關教育的大量科學信息。1正是基於這些思想的影響，英國課程論專家斯騰豪斯於上世紀70年代明確提出了“教師成爲研究者”（TeacherasResearcher）的概念，並指出“沒有教師的發展就沒有課程的發展”，而且通過實施具體的研究計劃，使這一概念轉化爲教師自覺的現實運動。
今天，國家倡導“教育家辦學”、“科研興校”是結合我國實際的一種實踐嘗試，也是對這一理念的一種昇華理解。在今天這個知識爆炸的時代，有專家統計人類掌握的知識平均每3年將增加一倍，而數字化的信息每12個月將會翻一番。作爲教師，我們竭盡全力能傳遞給學生多少知識？這些知識學生又能在腦海中保留多長時間？我們可以做一個調查，大學畢業的人羣中有多少人還記得熱力學第一個定律？有幾個人還記得萬有引力常數？這些都是中學中要求學生掌握的，也是衆多的中學物理教師在不辭辛勞爲之努力的工作，然而這些知識最終能爲學生的一生髮展起多少作用？懷特海說，“當一個人把在學校學到的知識忘掉，剩下的就是教育。”比懷特海知名的愛因斯坦重複了他的話。按照這個標準檢視自己所謂的教育教學，反思教育的本質，不禁要問我們到底爲教育做了什麼？
一個教師要想真正爲教育做點事情，想做一個影響學生一生的人，就必須不斷研究，提高自己的學術造詣，做一個有思想的人。學校本來就是一個爲學生提供學術薰陶的地方，如果學校裏缺乏學者，這是社會的無奈，更是學校的悲哀。作爲研究生，我們是國家培養的高學歷人才，在學校裏我們要力爭成爲學術的象徵，我們也有責任和義務爲學校營造良好的學術氣息。過去我們搞應試教育、變態的素質教育，社會流毒之深讓教師沒有條件搞研究，搞研究的老師被看做“不務正業”，極大地挫傷了老師們搞研究的積極性。但是我相信隨着社會的發展，會有更多的懂教育的人、鑽研教育的人去管教育、搞教育，教育的生態環境也必將得到改善，也會爲更多真心想爲教育做點事情的人創造條件，科研——必將爲教育領跑。
