愛的教育中感人小故事（通用11篇）

《愛的教育》是一部令全世界億萬讀者感動的偉大作品，你對它瞭解多少呢？本文爲大家整理了愛的教育中感人小故事，僅供參考！

愛的教育中感人小故事 篇1

一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教導。美國一位有名心理學家爲了研究母親對人終生的影響，在全美選出50位勝利人士，他們都在各自的行業中獲得了出色的成就，同時又選出50位有犯法記載的人，分辨去信給他們，請他們談談母親對他們的影響。有兩封回信談的是統一件事：小時侯母親給他們分蘋果。那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個？弟弟領先說想要最大最紅的那個。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想着自己。”我心血來潮，改口說：“媽媽，我要那個最小的，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽了，特別愉快，在我臉上親了一下，並把那個又大又紅的蘋果嘉獎給我。我得到了我想要的東西，從此，我學會了說謊。當前，我又學會了打架、偷、搶，爲了得到想得到的東西，我不擇手腕。直到現在，我被送進了監獄

那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭着要大的。媽媽說：“我把門前的餓草坪分成三塊，你們三人一人一塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權得到它！”我們三人競賽除草，結果，我博得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明確一個最簡略也是最重要的情理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。

總結：推搖動籃的手，就是推進世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說第一句謠言，也可以教他做一個老實的永遠盡力爭第一的人。

愛的教育中感人小故事 篇2

這是一個發生在美國黑人貧民窟的實在故事。

一位大學教學帶着他的學生來到這裏搞考察研討，其中有一個課題是對該區200名黑人孩子的前程作猜測。學生們都很認真，未幾呈文都出來了，論斷令人懊喪：200名孩子無一例當地被認定爲“一無是處”、“碌碌無爲”、“畢生碌碌”等等。

四十年後，老傳授早已逝世，他的繼任者從檔案裏發現了這份報告，好奇心驅使他來到當年的黑人貧民窟。他驚疑地發現：當年被調查的200名孩子中，除了20個已分開故地，無從考覈外，其餘180個孩子大多數都失掉了相稱的造詣，他們之中不乏銀內行、商人、大律師和優良運發動。這一切，他們都說最該感謝的是當年的一位小學教師。

繼任者找到當年的小學老師，此時她已是遲暮暮年，吐字不太明白，可有一句話任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。”

總結：只有沒有愛心的老師，沒有轉變不了的孩子。

愛的教育中感人小故事 篇3

這是美國一家一般的幼兒園。

剛入園的兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨意地坐在地毯上，接收他們的人生第一課。

一位幼兒園藏書樓的老師微笑着走上來，她的背地是整架整架的圖書。

“孩子們，我來給你們講個故事好不好？”

“好！”孩子們答道。

於是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺易的童話。

“孩子們，”老師講完故事後說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”

老師停頓了一下，接着問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事？”

一位小朋友即時站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有……”成熟的聲音在廳中迴盪。

然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次地故事記載下來。

“下面，”老師說，“哪位小友人來給這個故事配張插圖呢？”

又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的後面，而後掏出一張優美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書並不難。你們還小，所以只能寫這種小書；然而，等你們長大了，就能寫大書，就能成爲巨大的人物。”

人生第一課停止，在人不知鬼不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何對待這種灌注呢？

總結：這樣的灌輸使孩子們從小就“站着”，不會光“趴着”去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會爲人的畢生打下一個良好的基本。

愛的教育中感人小故事 篇4

有一個成長在孤兒院中的小男孩，經常達觀地問院長：“象我這樣的沒人要的孩子，活着畢竟有什麼意思呢？”

院長總笑而不答。

有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿着這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”

第二天，男孩拿着石頭蹲在市場的角落，意本地發明有不少人好奇地對他的石頭感興致，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩高興地向院長講演，院長笑笑，要他來日拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價格來買這塊石頭。

最後，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展現，結果，石頭的身價又漲了10倍，更由於男孩怎麼都不賣，竟被傳揚爲“稀世至寶”。

男孩興沖沖的捧着石頭回到孤兒院，把這所有告知給院長，並問爲什麼會這樣。

院長沒有笑，望着孩子慢饅說道：

“生命的價值就象這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍愛、惜售而晉升了他的價值，竟被傳爲稀世瑰寶。你不就象這塊石頭一樣？只有自己重視自己，自我愛護，生命就有意思有價值。”

總結：性命的價值首先取決於自己的立場。

愛的教育中感人小故事 篇5

蘇霍姆林斯基是蘇聯著名教育家，烏克蘭巴甫雷什鄉村中學的校長，早已過世了。他記下了這樣一則真事。校園的花房裏開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都十分驚訝，每一天都有許多同學來看。

這天早晨，蘇霍姆斯基在校園裏散步，看到幼兒園的一個4歲的女孩在花房裏摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個小女孩爲什麼摘花，他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她學校裏有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我此刻摘下來送給她看，看過我就把花送回來。”聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他攙着小女孩，在花房裏又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養育了你這樣好的孩子。”

這個故事長久地激動着我。爲了愛的教育，爲了我們的學生能像人一樣地站立在這個世界上，我幻想着生活中能有這樣的完美。

愛的教育中感人小故事 篇6

小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地明白他，熱情地安慰他，默默地關愛他。課文抓住卡羅納失去母親後第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描述細膩，字裏行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學生情感上的共鳴。

課堂中學生們圍繞“你從哪裏能夠看出，卡羅納失去母親十分痛苦？和周圍的人又是如何關愛他的？”這兩個問題再讀書感悟，從始至終我看到學生都在同情與憐憫的神情中學習，他們在文本中體會着愛的教育。同時，在體現“愛”這一主題時，藉助其中一個場景時，同學們圍在卡羅納身邊沒有說一句話——讓學生設想自己就是卡羅納的同學，把自己想對卡羅納說的話寫下來，進行寫作說話練習，讓學生把“愛”說出口。

這篇文章使孩子們受到了教育，學會關愛他人，學完課文之後，孩子們的變化很大，互相之間打架的不見了，看到的是有禮貌的互幫互助。就連小珂欣，也能夠注意控制自己，還寫了一篇日記寫自己很感謝謝甜甜和肖彤他們以前幫忙自己，並表示自己再也不欺負他們了。

這就是愛的教育，孩子們認識到人與人之間只有互相明白，互相幫忙，多寬容多關心他人才能得到大家的愛。

愛的教育中感人小故事 篇7

有個塌鼻子的小男孩，因爲兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比喻，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即使這樣的作文，他同樣能寫得漂亮如花。

那是一次作文課，標題是《慾望》。他極其當真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個願望，第一個是，媽媽每天笑眯眯地看着我說：“你真聰慧。”第二個是，老師每天笑眯眯地看着我說：“你一點也不笨。”

於是，就是這篇作文，深深地感動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶着情感誦讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得無比感人，請釋懷，媽媽肯定會喜歡你的，老師確定會分外喜歡你的，大家肯定會喜歡你的。

是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它生機勃勃，永遠垂着綠陰，開着明媚的花，結着芬芳的果。

愛的教育中感人小故事 篇8

小熊巴里浦走過林間小路，撞上了一棵細小的樹兒。樹上傳來輕輕的哭聲。原來是一隻穿着盔甲的天牛，他兇巴巴地想要咬小樹上的一片葉子。

“快放下她，要不，我掐死你。”

天牛害怕巴里浦，急忙逃走了。小樹葉哭着說：“你走了，其他蟲還是會吃了我的。”

“這有什麼，大家都怕我。”巴里浦找來一支紅色的水筆，在樹葉上籤了自己的名字。

一條青蟲弓着背爬上了小樹，看見了巴里浦簽了字的樹葉，失望地說：“哦，這張樹葉不能吃，要不，巴里浦會發脾氣的。”

小花鹿和小鳥看見了，說：“哦，這張樹葉可不能吃了，要不，巴里浦會發脾氣的。”

大獅子看見了也說：“哦，這片樹葉可不能採，要不，巴里浦會發脾氣的，我可不想和巴里浦打架。”

小樹慢慢地長高了。巴里浦也漸漸地長大。他的嗓門還是那樣高，很多小動物都怕他。

森林裏的樹葉一片一片往下飄落，巴里浦打着哈欠，他要去冬眠了。

巴里浦剛剛躺下來，就聽到外面有“篤篤篤篤”的聲音。

“誰在吵我睡覺？”巴里浦的嗓門好高好高。

“是我，我給你捎來一件禮物。”說話的是小鳥，他正在用嘴敲着窗戶。

“我從來沒有收到過禮物。”巴里浦的嗓門更高了。

小鳥停止了敲窗戶，說：“這真的是給你的禮物，是一片有你簽名的樹葉。”

“我的樹葉？”巴里浦放低了嗓門，打開木窗讓小鳥進屋。

小鳥把那片樹葉帶給巴里浦：“這片你簽過名的樹葉，在離開大樹以後，就沒有生命了，可是，他一直都記得你，他說或許能給你當書籤。”

愛的教育中感人小故事 篇9

外籍教師艾麗來自加拿大，上個月剛到學校擔任英語教師。

艾麗長得很美，深藍的眼睛，高挑的身材，金黃而絲質的.頭髮，微笑的時候，她的臉上會露出兩個深深的酒窩。

在學校裏，她向孩子們教授英語，而課餘間，她則向孩子們學習中文。

有一天，艾麗給孩子們佈置了一道英語作文，題目是”你愛誰？”悼詞短信

孩子們的答案几乎全部一樣：我愛爸爸媽媽，我愛祖國。艾麗覺得不可思議。

艾麗在課堂上對孩子們說：”難道你們只愛爸爸媽媽和祖國嗎？”孩子們說：”還有老師，還有學校，還有爺爺奶奶……”

艾麗問：”孩子們，再想想，還有什麼纔是你需要愛的？”空間名字霸氣

孩子們想不出來。

艾麗說：”孩子們，你們要愛的不只這些，你們首先要愛的是你們自己，惟有愛自己，才能愛父母，愛祖國，愛這個世界上的一切。”

”你們纔是自己最重要的，而不是其他，你們務必要有這樣的意識。”艾麗說。

艾麗的言論在學校裏掀起軒然大波，校長找到艾麗，期望她不好強迫孩子們理解她的觀點，艾麗撲閃着大眼睛，覺得不可思議。

不久，艾麗提出了辭呈，學校極力挽留。但艾麗去意已決，校長問她：”你當初到中國來，說你熱愛這個國度，熱愛有人間天堂之稱的杭州，怎樣說走就走呢？”

艾麗說：”校長先生，是的，我熱愛那裏的一切，但是，我不能勉強自己，我首先得愛自己，我覺得自己的教育理念在那裏無法施行，我不可能委屈自己去浪費自己的時刻。”

艾麗走了，她是作爲一個另類老師的形象走的。

艾麗的離去，給人留下了一個無人涉及的問題：在中國教育中，爲什麼會缺少自我教育？

艾麗無法懂得，我們也無法參破。

愛的教育中感人小故事 篇10

今天我和克萊諦吵架，並不是因爲他得了獎，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄着，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄髒了，字跡也看不清了。我火了，罵了他一句。

他只是微笑着說：“我不是故意的。”

我本來會相信他，可是他的笑讓我很不高興。心想：“哼，得了獎，有什麼了不起！”於是我想報復他。過了一會兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄髒了。克萊諦氣得臉都紅了。“你這是故意的！”說着就舉起手來。正好被老師看見，克萊諦急忙縮回手去，說：“我在外邊等你！”

我覺得很不安，氣也全消了。我很後悔不該那樣做。克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親幹活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又那麼喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因爲扛多了柴的緣故吧。想到這裏，我覺得克萊諦很可愛，心裏暗暗說“去向他認錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎麼也說不出來。

克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼裏表示出來的不是憤怒，而是悲哀。

他又說：“我在外邊等着你！”我回答說：“我也等着你！”可我心裏卻在想着父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防禦就是了。”

我心想：“我只是防禦，決不還手。”畢竟是心裏有事，老師講的功課我一句也沒有聽進去。

終於捱到了放學。我獨自在街上走着，聽見克萊諦從後面跟上來。我手裏拿着戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺。

“不，安利柯！”克萊諦微笑着用手撥開戒尺，溫和地對我說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”

我愣住了。我覺得有兩隻手搭在我的肩上。

“以後我們再不吵架了，好嗎？”

“再也不了！再也不了！”我回答說。然後我們就高高興興地分手了。

愛的教育中感人小故事 篇11

以前，有個塌鼻子的小男孩，因爲兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比喻，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即使這樣的作文，他同樣能寫得漂亮如花。

那是一次作文課，標題是《慾望》。他極其當真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個願望，第一個是，媽媽每天笑眯眯地看着我說：“你真聰慧。”第二個是，老師每天笑眯眯地看着我說：“你一點也不笨。”

於是，就是這篇作文，深深地感動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶情感誦讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得無比感人，請釋懷，媽媽肯定會喜歡你的，老師確定會分外喜歡你的，大家肯定會喜歡你的。

是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它生氣勃勃，永遠垂着綠陰，開着明媚的花，結着芬芳的果。