九年級語文課件推薦

【預習內容】：

從文中找出描寫孔乙己的句子，分析運用了哪些描寫方法，並分析孔乙己的性格，同時，請同學們在品析時，注意體會魯迅善於運用傳神之筆塑造鮮明人物形象的技巧。並將探究的相關內容填寫在下表中，例句直接在課文中標出。

具體例句

描寫方法

人物形象

【課堂研討】：

一、品析人物：

1、檢查預習：

2、創設情境，進一步走 近人物。

我們剛纔是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試着以“ 衆人”的眼光走進文本、走向孔乙己，去 近距離觀察他，並向大家介紹他們心中孔乙 己的形象。

短衣幫：我認爲孔乙己是一個 的人。

掌櫃：我認爲孔乙己是一個 的人。

何家、丁舉人：我認爲孔乙己是一個 的人。

小夥計：我認爲孔乙己是一個 的人。

鄰家孩子：我認爲孔乙己是一個 的人。

二、品析語言：

（一）聯繫上下文，揣摩下列句子，探究括號中 的問題：

1、孔乙己是站着喝酒而穿長衫的唯一的人。（提示，結合文章第一段內容分析一下“站着喝酒”與“穿長衫”，思考一下“唯一”一詞）

2、孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這麼過。（提示，思考一下這句話在文中的作用？）

3、我到現在終於沒有見——大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，爲什麼又說“的確”，這是否矛盾？作者爲什麼這樣寫？）

（二）你在學習過程中，還欣賞了哪些精彩的語句？你爲什麼欣賞它們？

【拓展延伸】：

學習 本文塑造人物的方法，寫一個人物片段練習，至少要運用三種不同 的描寫方法，塑造的人物形象要鮮明。（提示：可以選取生活中的一個場景，描寫出當時人物的形象。例如：宿舍一角，教室一角， 操場一角，家庭一角……）

三、探究寫法：

如果孔已己身邊有人關心他，有人爲他獻愛心捐款，或者政府給他救濟，他也不一定死，證明決定一個人命運的除了性格還有社會環境，那麼 孔已己處在一個什麼樣的社會環境中呢？周圍的人是怎樣對待他的呢？

1、孔乙己周圍有哪些人？這些人在課文中有一個共同的表情動作是什麼？

2、孔乙己周圍的這些人物的笑各有什麼不同含義？

掌櫃的：

短衣幫：

小夥計：

3、孔乙己是一個悲劇人物，作者爲什麼反覆寫衆人的笑？這是一種什麼寫法？

4、本文在塑造人物、敘述角度上有什麼寫作特色？（提示：結合課後練習二思考）

四、歸納主題：

至此,你認爲 這篇小說想表現什麼?(從孔乙己、衆人的角度分別思考)