四年級美術中國龍課件

導語：龍常用來象徵祥瑞，是中華民族等東亞民族最具代表性的傳統文化之一。下面小編分享四年級美術中國龍課件，歡迎參考！

教學版本：義務教育課程標準實驗教科書美術三年級第6冊第10課《中國龍》

學習領域：繪畫、創作

教學課時：一課時

一 教學目標設計

1、 知識與技能：

a、 能表現龍的形態特徵，並畫出較細緻的花紋。

2、 過程與方法

a、 在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。

b、 在小組合作中用線條表現龍的靜態與花紋。

3、 情感、態度、價值觀：

a、 樂意與同學合作完成。

b、 對中國民間文化藝術發生興趣。

二 教學重點

1、通過欣賞中國龍的文化藝術，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。

1、 能運用線條畫出較細緻的花紋。

三 教學難點

能表現具體的龍的形態特徵。

四 作業要求

1、基本要求：

小組合作繪畫圖案

2、較高要求：

小組合作有細緻紋樣的龍圖案

3、個性探索：

小組合作繪畫有整體美的龍圖案

五 教學活動設計

一、導入新課

1、“今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀遊覽”

欣賞北京北海公園九龍壁全景環視照片。

2、揭示課題----中國龍

* “中國的古代建築和古代文化都用龍作裝飾，爲什麼中國人民這麼重視龍？讓我們一起來探索吧！”

* 學習”中國龍”英語單詞——chinese dragon

二、新授

1、“同學們經過課前對龍的資料蒐集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”

（龍是我們中國古代勞動人民發明的，是一種內涵豐富的文化符號，是中華民族的一個意味，所以中國人也稱爲龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣發明出它的樣子來的？

（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

討論後得出結論：（結合圖片進行對比）

龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

龍的身體是蛇的身體；

龍的爪子是老鷹的爪子；

龍的鱗片是魚的鱗片。

4、小組討論：你聽過有關龍的故事嗎？你瞭解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運用。

欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

b、 龍舟（農曆五月初五端午節，中國傳統的民間活動）

四、學生作業

1、“原來龍就是這樣發明出來的，有着豐富的內涵，這是多麼奇異的想像啊！”

2、 聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱誠。

3、 “讓我們發揚龍的傳人的團結精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導

1、鼓勵學生大膽描繪

2、發明出來的龍的形態要完整，具有必定的形式美感。

六、課內小結

學生評價。（結合學生自己講述的發明意圖進行評析，以表揚、鼓勵爲主。）

1、 我認爲哪一組最團結；

2、 我認爲哪一組畫得最棒。

[四年級美術中國龍課件]