珍珠鳥的課件的小練筆

一、教學目標：

1、引導學生了解文章的基本內容，體會“我”在營造人與鳥的信賴關係過程中所起到的重要作用，把握文章的敘事線索：鳥兒由“怕人”到“信賴人”的過程，語文綜合性學習課《珍珠鳥》的教學設計。

2、喚醒學生內心的愛，引導他們聯繫生活實際，思考人與動物的關係，激發他們愛護動物，善待生命的情感。

3、指導學生反覆朗讀課文，精讀、背誦重點語段，領悟文章中展示人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。品味作品豐富溫柔的情感和富有哲理的語言，提高學生對作品的感悟和鑑賞能力。

二、課前準備：

精心製作課件，疏通生字詞，讓學生收集有關珍珠鳥的資料。

三、學習時間：

4周。

第一階段：課外學習階段。通過上網或查找雜誌收集有關作者及珍珠鳥的資料。（3周時間）

第二階段：課堂交流階段。讓學生在音樂中融入課文，激發他們的認知情趣，並要求他們利用課前交流查找的資料。根據自己所關注的信息回答問題，使他們變被動的學爲主動的學，引領學生進一步走進作者那如詩如畫的文章中，體味人與動物相互信賴，和諧相處的美好境界。

第三階段：課外延伸階段。

1、讓學生體驗人與動物間摯愛的真情。

2、我們通過作者細膩的描繪和樸素的文采，領略到散文的語言美。（1周時間）

四、學習過程：

第一階段：

通過上網或查找雜誌收集有關作者及珍珠鳥的資料。

第二階段：

（一）、創設情境，激情導入。

請學生欣賞一組大自然中鳥兒自由飛翔的精美圖片，讓學生在音樂中進入文境，並暢談感想。

師導入課文：百花盛開，百鳥爭鳴，這是一個鳥語花香的世界，也是人類追求的美好的生態環境。鳥類是人類的朋友，它爲我們的生活帶來了色彩和情趣，這使作家們寫出了許多充滿靈性的文章。有的作家甚至在自己的書房裏，給珍珠鳥安了個溫馨、舒適的家，他就是作家馮驥才。

1、介紹作者。指導學生介紹。要求簡明扼要，抓主要信息）

2、介紹珍珠鳥。

（二）、自讀感悟。

1、課件出示讀書要求（投影）

①、自由讀書，通讀課文，要求讀準字音，把句子讀正確、讀流利。

②、畫出自己喜歡的詞、句、段，多讀幾遍，用心體會爲什麼喜歡它。

2、再讀全文，思考問題（投影）

①、幾個問題：A、課文中作者爲鳥兒做了哪些事？B、小珍珠鳥有什麼反應？C、我有什麼感受？

②、結合讀書情況，提醒學生注意讀書的方法，讀出自己的理解。

（三）、交流分享。

1、交流。

1）、啓發引導：看到大家專注的讀書情形，我知道你們一定讀進去了，是課文內容給了你們深刻的印象，還是課文語言深深地打動了你們的心呢？誰願意談談自己的想法？

2）、交流感受。

2、研讀。

談話：好的文章每讀一次都會有一種新的體會，新的感覺，所以，同學朗讀課文的時候，老師建議：一要注意傾聽，聽聽他們的朗讀你是否滿意，你能否讀得更好；二要注意思考，想想聽了他們的朗讀是否增加了你對文章的瞭解，能否引起你更多的表現。

1）、逐步朗讀，引導交流。從語言和情感兩方面討論喜歡珍珠鳥的原因，作好賞析的文字記錄。

2）、推選有代表性的語段，合作完成品讀賞析任務。

3）、聽配樂朗讀。

（四）、反思積澱。

（五）、作業佈置。

第三階段：

1、讓學生體驗人與動物間的摯愛感情。

2、我們通過作者細膩的描繪和樸素的文采，領略到散文的語言美。