小學五年級數學《分數的基本性質》課件

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教學目標：

知識與技能：通過教學使學生理解的掌握分數的基本性質，能運用分數的基本性質把一個分數化成指定分母(或分子)相同而大小不變的分數，並能應用這一性質解決簡單的實際問題。

過程與方法：引導學生在參與觀察、比較、猜想、驗證等學習活動的過程中，有條理，有根據地思考、探究問題，培養學生的抽象概括能力。

情感、態度和價值觀：使學生受到數學思想方法的薰陶，培養樂於探究的學習態度。

教學重點：理解和掌握分數的基本性質。

教學難點：應用分數的基本性質解決問題。

教學準備：預習生成單、作業紙、課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、 導入新課，揭示課題

1、 師：通過昨天的預習，你知道我們今天要學習什麼內容?(生：分數的基本性質)

2、 師：針對這個內容，同學們做了充分的預習，相信你們一定提出了不同的數學問題，現在請組長帶領組員提煉出你們組最想研究的問題。

3、 指名學生彙報。

4、 師：同學們，不管你們提出什麼樣的問題，都與分數的基本性質有關，今天我們就帶着這些問題走進課堂。

二、 檢查預習，自主探究

1. 出示預習生成單：(師：我們已經預習了這部分內容，請同學們組內交流一下你們的預習成果，形成統一意見準備彙報。)

2. 指名上臺展示並彙報。(師：哪個組的同學願意最先上來展示你們的成果?)

3. (學生展示中注意分工彙報，在彙報中要注意學生用比一比的方法證明塗色部分相等，如果有用分數的意義的理解“都是相同紙的一半”或者“分子是分母的一半”理解也要給予肯定，教師應及時提出，照這樣一半的理解，提問：你能在寫出一個和他們大小一樣的分數嗎?教師及時的板演，

4. 師：其他同學還有補充嗎?你們得出這個結論了嗎?

三、 合作交流，探究新知

1. 師：第一張紙塗色部分是這張紙的(學生說二分之一)，第二張紙塗色部分是這張的(四分之二)，第三張紙塗色部分是這張紙的(八分之四)，塗色部分都相同，也就證明這三個分數的大小也(學生說相等)，可是，它們的分子分母卻不相同，他們有沒有一定的變化規律呢?我們通過合作交流來探究這個問題。

2. 出示合作要求(課件)，指名學生讀一讀。

3. 學生合作交流，探究學習。

4. 學生彙報中教師要及時糾正學生的語言要規範，同時，可以讓小組回想補充，特別是，跳躍的兩個分數的分子和分母之間的變化規律是怎樣?

5. 指導彙報，總結規律。誰能完整的說一下你們剛纔總結出的規律?

6. 教師歸納板書：分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數 ，分數的大小不變。

7. 請同學們讀一讀這句話，想一想：還有需要補充的內容嗎?(0除外)

8. 再讀一讀，說說這句話中哪個詞比較關鍵。

9. 拓展深化，加深理解 ，完成練習，思考：分數的基本性質與商不變的性質之間的聯繫。(練習一)這個過程也要看學生的生成在哪，教師及時的給予肯定。

9.教師小結：通過剛纔的學習，孩子們的表現特別出彩，老師相信你們接下來的表現會更棒。

四、應用拓展，新知內化

1.出示例2，指名讀題，理解題意。

2.師：你覺得解決這道題應該利用什麼知識?(生：分數的基本性質)

3.學生獨立在練習本上完成，指名板演，集體訂正。

4.小結：剛纔，我們通過自主學習、小組探究知道了什麼是分數的基本性質，下面就應用分數的基本性來解決一些實際問題。

[小學五年級數學《分數的基本性質》課件]