小學三年級數學優質課件
小學三年級的同學們,大家喜歡學習數學?有哪些好的學習方法呢?
小學三年級數學優質課件1:廣角等量代換
教學目標:
1.讓學生初步體會等量代換的數學思想方法,爲以後學習簡單的代數知識做準備。
2.訓練學生的觀察能力和初步的邏輯推理能力。
3.通過數學活動了解數學與生活之間的廣泛聯繫,增強應用意識,提高學生解決問題的能力。
教學重點:
體會等量代換思想在解題中的應用。
教學難點:
將等量代換思想靈活運用於解決實際問題中去。
教具:課件、三種圖形若干
教學設計:
一.情景導入。
1.觀看《曹衝稱象》的故事。提出問題:曹衝是怎麼稱象的?
2.學生說說自己的想法。
3.揭示課題。
二.探究學習。
1.第一關
教學例2。
(1)課件首先演示天平秤外觀及作用。
(2)課件講述例2,配合故事情節,引出用西瓜如何換蘋果。
(3)小組動手操作及討論(先小組,後抽學生說想法)。
2.第二關
(1)課件演示動物們玩蹺蹺板遊戲過程。
(2)小組討論:如何進行換?
(3)彙報討論結果,教師小結。
3.第三關:
1只雞和1只鴨,誰重一些?(教材第111頁第4題。)
4.第四關:
“換一換”遊戲(教材第111頁第3題)
三.歸納小結
這節課,你有什麼收穫?
四.機動
算一算
△+□=240
△=□+□+□
△=?
小學三年級數學優質課件2:毫米、分米的認識
教學內容:
教科書P2-5例1、2及相應的"做一做"中的練習一的第1、2題。
三維目標:
1.使學生認識長度單位毫米和分米。通過直觀演示和學生自己操作,使學生初步建立1毫米、1分米的長度觀念。讓學生知道米、分米、釐米、毫米每相鄰兩個單位之間的關係。
2、會用毫米、分米做單位度量物體的長度。
3.初步滲透辨證思維的方法。
教學重點、難點:
1.重點:米、分米、釐米、毫米之間的十進制關係。
2.難點:初步建立1毫米、1分米的長度觀念。
教(學)具準備:
師:一把米尺、直尺和一根帶子。
生:一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。
教學過程:
一、複習
1、複習米、釐米
(1)我們已經學過哪些長度單位?
1米、1釐米大約有多長?
2、複習量法:
(1)量物體的長度一定要注意把物體的一端對着尺
子的什麼刻度線?
(2)認整釐米
A.判斷:這種量鉛筆的方法對不對?
B.錯在哪裏?
C.訂正:
正確的方法應該是先把鉛筆的一端對着尺子的"0"刻度線。
D.認整釐米,再看鉛筆的另一端,你能看出鉛筆是幾釐米?8釐米是整釐米數嗎?
E.小結:象8釐米這樣的結果是整釐米。
二、引入新課:
這張紙條還是整釐米嗎?不是整釐米量出來的數精確嗎?如果要得到比較精確的結果該怎麼辦?
小結:
這個比釐米更小的單位就是毫米。
(板書課題)
三、探究新知:
(一)毫米的認識
1、出示米尺放大圖
提問:米尺放大圖上有一些什麼樣的格子?每一大格表示多少?每一大格里又有多少小格?
2、認識1毫米
(1)從觀察中你知道一毫米是怎麼得到的?
(2)這個放大圖上的每一毫米都是放大的。
(3)實際的1毫米有多長?請拿出尺子來隨便找1小格看看。
3、建立1毫米的長度觀念。
(1)用1分硬幣建立1毫米的長度觀念。
拿出1分硬幣,說出厚度在哪裏。並和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米。
師:我們看見食指和拇指之間留下了一條縫,這條小縫的寬大約是多少?
舉例:你還見過什麼東西的厚度大約是1毫米?
(2)用釐米作對比出示1釐米長的紙條,量出長度。
4、毫米和釐米的關係
(1)出示米尺放大圖: 看看1釐米裏有多少毫米?你是怎樣看出來的?
(2)師領着學生數毫米
(3)1大格有幾毫米?1大格還可以說是幾釐米?
小結:所以1釐米等於幾毫米?
5、用毫米量。
師:用毫米做單位量物體的長度,與用米、釐米量物體的長度量法相同。
(二)分米的認識。
1量紙條。
量教師發的10釐米長的紙條。
師:10釐米就是1分米。
2、用手勢建立1分米的長度觀念。
用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長度,移出手勢說:"1分米大約這麼長。
3、釐米、分米的關係。
師:這麼長是幾釐米?這麼長還可以說是幾分米?
所以1分米等於多少釐米?
(板書:1分米=10釐米)
4、分米和米的關係。
畫出1米長的線段。
提問:1米等於多少釐米?100釐米裏有幾個10釐米?
1個10釐米是幾分米?2個呢?10個呢?
這條線段的長是幾分米?還可以說是幾米?
小結:10分米和1米怎麼樣?(板書:1米=10分米)
四、鞏固練習:
1、P3、4"做一做"
2、P5頁 1、2題。
五、小結:
這節課我們學習了哪些內容?1釐米是多少毫米?10釐米是多少分米?1米是多少分米?
板書設計:
毫米、分米的認識
1毫米 1分米
1釐米=10毫米 1分米=10釐米 1米=10分米
[小學三年級數學優質課件]