古詩詞賞析
在現實生活或工作學習中，許多人對一些廣爲流傳的古詩都不陌生吧，狹義的古詩，是指產生於唐代以前並和唐代新出現的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。那麼什麼樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編爲大家整理的古詩詞賞析，歡迎大家分享。
古詩詞賞析1
新年作
（唐）劉長卿
多心新歲切①，天畔獨潸然②。
老至居人下，春歸在客先。
岑猿同旦暮，江柳共風煙③。
已似長沙傅④，從今又幾年⑤。
《新年作》作者簡介：
劉長卿(? -786至791），字文房。唐河間縣(今屬河北)人，一作宣城（今屬安徽）人。天寶中進士。官監察御史。因性情耿直，開罪權貴，一度被誣下獄。不久，被眨潘州南巴（今廣東茂名縣）尉。官終隨州（今湖北隨縣）刺史，世稱劉隨州。劉長卿的詩多反映仕途坎坷、社會離亂之作。五言詩歌長寫景，時稱“五言長城”。有《劉隨州詩集》.
《新年作》賞析註釋:
①切，急迫。
⑦潸(shan)然，流淚貌。
③風煙，風塵，比喻紛擾，艱辛的世俗生活。
④長沙傅，漢代賈誼，爲大臣忌謗，貶爲長沙王太傅，故稱。
⑤“從今”句，指被貶生活不知又要度過多長時間。
《新年作》賞析：
新年佳節，家人團聚，其樂融融。而詩人卻海角天涯，客居他鄉，自然倍感寂寞，鄉思綿綿而潸然淚下了。但詩人劉長卿的筆鋒沒有就此止步，而導引着人們的思緒拾級而上。“老至居人下”，一個“老”字平添了孤獨的悲哀，而況又“居人下”，點出了貶官異地，寄人籬下的苦況。步步深入，多層次地剖現了詩人痛感時光流逝，歸心似箭的沉重心情。最後四句以具體形象描繪了劉長卿與山猿、江柳同度歲月的寂寞淒涼生活，委婉地發出了對權貴、奸佞小人的控訴。《新年作》全詩如山間嗚咽的流泉，曲折而下，宛轉動人。
古詩詞賞析2
《五月五日》 (宋·梅堯臣)
屈氏已沉死，楚人哀不容。
何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。
未泯生前恨，而追沒後蹤。
沅湘碧潭水，應自照千峯。
《端午》 (唐·文秀)
節分端午自誰言，
萬古傳聞爲屈原，
堪笑楚江空渺渺，
不能洗得直臣冤。
《和端午》 (張耒)
競渡深悲千載冤，
忠魂一去詎能還。
國亡身殞今何有，
只留離騷在世間。
《已酉端午》 (貝瓊)
風雨端陽生晦冥，
汨羅無處吊英靈。
海榴花發應相笑，
無酒淵明亦獨醒。
《端午》 (唐·李隆基)
端午臨中夏，時清日復長。
鹽梅已佐鼎，曲糵且傳觴。
事古人留跡，年深縷積長。
當軒知槿茂，向水覺蘆香。
億兆同歸壽，羣公共保昌。
忠貞如不替，貽厥後昆芳。
《競渡詩》 (唐·盧肇)
石溪久住思端午，館驛樓前看發機。
鼙鼓動時雷隱隱，獸頭凌處雪微微。
衝波突出人齊譀，躍浪爭先鳥退飛。
向道是龍剛不信，果然奪得錦標歸。
《乙卯重五詩》(南宋·陸游)
重五山村好，榴花忽已繁。
糉包分兩髻，艾束著危冠。
舊俗方儲藥，羸軀亦點丹。
日斜吾事畢，一笑向杯盤。
《七律端午》 (老舍)
端午偏逢風雨狂，村童仍着舊衣裳
相邀情重攜蓑笠，敢爲泥深戀草堂;
有客同心當骨肉，無錢買酒賣文章
當年此會魚三尺，不似今朝豆味香。
《浣溪沙 》(宋·蘇軾)
輕汗微微透碧紈。明朝端午浴芳蘭。
流香漲膩滿晴川。綵線輕纏紅玉臂，
小符斜掛綠雲鬟。佳人相見一千年。
《端陽採擷》(許文通)
玉糉襲香千舸競，艾葉黃酒可驅邪。
騎父稚子香囊佩，粉俏媳婦把景擷。
《端午六幺令·天中節》 (宋·蘇軾)
虎符纏臂，佳節又端午。
門前艾蒲青翠，天淡紙鳶舞。
糉葉香飄十里，對酒攜樽俎。
龍舟爭渡，助威吶喊，憑弔祭江誦君賦。
感嘆懷王昏聵，悲慼秦吞楚。異客垂涕淫淫，鬢白知幾許?
朝夕新亭對泣，淚竭陵陽處。
汨羅江渚，湘累已逝，惟有萬千斷腸句。
《滿江紅·端陽前作》(不詳)
千載悠悠，成習俗，天中端午。
逢佳節，粼粼波上，百舟爭渡。
萬戶家中纏米糉，三閭廟外吟君賦。
祭聖賢，忠義蕩乾坤，傷君去。
奸當道，謠言布;遭放逐，悲難訴。
嘆家亡國破，汨羅歸處。
志潔行廉爭日月，辭微文約傳千古。
子沉江，鶴駕淚淫淫，何其苦。
《菩薩蠻》(宋·陳與義)
包中香黍分邊角。彩絲剪就交絨索。
樽俎泛菖蒲。年年五月初。
主人恩義重。對景承歡寵。
何日玩山家。葵蒿三四花。
《漁家傲》 (宋·歐陽修)
五月榴花妖豔烘。
綠楊帶雨垂垂重。
五色新絲纏角糉。
金盤送。
生綃畫扇盤雙鳳。
正是浴蘭時節動。
菖蒲酒美清尊共。
葉裏黃驪時一弄。
猶鬆等閒驚破紗窗夢。
《競渡曲》(唐·劉禹錫)
靈均何年歌已矣，哀謠振楫從此起。
揚桴擊節雷闐闐，亂流齊進聲轟然。
蛟龍得雨耆鬣動，螮蝀飲河形影聯。
刺史臨流褰翠幃，揭竿命爵分雄雌。
先鳴餘勇爭鼓舞，未至銜枚顏色沮。
百勝本自有前期，一飛由來無定所。
風俗如狂重此時，縱觀雲委江之湄。
彩旗夾岸照蛟室，羅襪凌波呈水嬉。
曲終人散空愁暮，招屈亭前水車注。
《竹枝歌》(宋·范成大)
五月五日嵐氣開，南門競船爭看來。
雲安酒濃麴米賤，家家扶得醉人回。
古詩詞賞析3
纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。
柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。
不知爲何每當讀到這句詩，不知爲何，心情總是沉重的，這首詞乃秦觀所寫，這首詞的意思是雲彩在天空變幻出千百種奇巧的樣式，牛郎、織女守候在遙遠銀河兩岸，每年只在七夕的夜晚相會，可這相逢就如同秋風和露水般的交溶，勝過了人間那些日日相守，卻不懂珍惜的人間伴侶。 這刻纏綿的情思，像天河裏，流了千年的河水，綿綿不絕，這如夢似幻的短暫歡會，卻最終還是要結束，牛郎、織女戀戀不捨的各自踏上歸去的路，在心中相互勸解：我們的真情已至死不渝，天荒地老，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂？ 當年，秦觀爲情所困，寫下了這首鵲橋仙，試問，如今又有多少人像秦觀一樣，爲情所困呢？
現在正是中小學生的青春期，大部分家長都不允許學生彈戀愛，可我要說：給我們一片自由的天空吧！
古詩詞賞析4
讀不懂詩詞，“捷徑”來解答
“賞析的基礎首先是理解詩文的意思。”張樹錚教授說，雖然命題材料都是考綱規定的“淺易的古代詩”，但解答高考古詩試題的瓶頸還是讀不懂詩，考生遇到古詩文讀不懂不要慌，先看一下作者名字，回憶一下作者詩文的創作風格，熟悉其作品的主體風格及主流思想。例如，李白的詩熾烈奔放，懷才不遇；杜甫的詩沉鬱凝重，憂國憂民；王維的詩含蓄生動，閒適空寂；杜牧的詩含蓄綽約，借古諷今等。
張樹錚教授說，鑑賞詩歌要知人論世，所謂“知人”就是明確作者的生平、思想和風格。如果考生不熟悉試題中的作者，還有一個方法就是“論世”。試題會在註釋中交代詩人所處時代背景，這些註釋內容恰是解題所需的關鍵信息。考生們要了解歷史，弄清作品創作的時代背景，這樣即使在讀不懂詩文的情況下，也能找對整體方向，快速答題。
情感表達題重在把握題材
“任何一首古詩文的考察無非就是兩個內容，思想情感和藝術手法。”張樹錚教授說，做古詩詞試題注意其中的“情感語”，即古詩標題或正文中直接表達作者情感的語言。許多詩歌中不僅交待詩歌所詠對象和事件，還常以“怨、憤、哀、喜、別”等詞語點明全詩感情基調和寫作目的。高考所選古詩大多具有篇末點題的特點，因此把握全詩主旨的捷徑就是深入探究詩詞中末幾句含意。
張樹錚教授說，考生們最好要熟悉古詩詞的題材類型。山水詩、田園詩、邊塞詩、送別詩、思鄉詩、詠物詩、詠史詩等七類古詩抒發的情感是有規律可循的。山水詩抒發喜愛山川美景之情；田園詩抒發怡然自得的閒適情趣，表達遠離污濁官場的潔身自好情懷；邊塞詩表達渴望建功立業的豪情、徵人久戍邊關的鄉思或壯志未酬的怨憤；送別詩抒發黯然銷魂的離愁別緒，表達對情人或親人的依戀，寄託對友人誠摯的安慰和祝願；思鄉詩表達客居他鄉遊子和遠戍邊關征人的思鄉懷人，熟悉這些對考生答題有很大的幫助。
古詩詞賞析5
一、欣賞下面一首古詩，回答問題（4分）
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發清溪向三峽，思君不見下渝洲。
⑴這首詩構思精巧，歷來爲人稱道。其精巧之處主要表現在哪裏？
⑵第二句詩用“入”、“流”兩個動詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動”中之景？
答案：23．⑴（2分）連用五個地名構成一種清朗秀美的意境。⑵（2分）月影映入江水（0.5分），又隨江水流去（0.5分），同時暗點秋夜行船之事（1分）
二、閱讀下面兩首詩歌，完成8-9題。（6分）
【雙調】壽陽曲
江天暮雪
馬致遠
天將暮，雪亂舞。半梅花半飄柳絮。
江上晚來堪畫處，釣魚人一蓑歸去。
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
8．請賞析《江天暮雪》中“半梅花半飄柳絮”的妙處。（2分）
9.（1）這兩首詩歌描繪的畫面有何不同？（3分）
（2）寄託了兩位詩人什麼樣的共同情感？（1分）
答案：
8．把紛飛的雪花比喻爲盛開的梅花和飄飛的柳絮，具體形象地表現了“雪亂舞”的景象。
9．（1）《江天暮雪》描繪動態的“雪亂舞”的自然景象和釣後歸去的人物形象；《江雪》描繪靜態的千山無鳥、萬徑無人的空寂雪景和孤舟垂釣的人物形象。（2）都通過孤傲的釣翁寄託了作者清高脫俗的感情。
三、閱讀杜牧《赤壁》，回答問題
赤壁杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
（1）在初中階段我們學習了幾十首古詩詞，有的詠史，有的寫景，有的.敘事……請問杜牧的《赤壁》屬於那一種寫法？本詩在運用這種寫法上有什麼特點？（3分）
（2）“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句中“東風”指什麼？簡要談談你對這句詩句的理解。（3分）
答案：
（1）詠史詩（1分）。特點：借史實抒情。（2分）
（2）“東風”指火燒赤壁一事（1分）。如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利
古詩詞賞析6
望處雨收雲斷，憑闌悄悄，目送秋光。晚景蕭疏，堪動宋玉悲涼。水風輕、蘋花漸老，月露冷、梧葉飄黃。遣情傷。故人何在，煙水茫茫。
難忘。文期酒會，幾孤風月，屢變星霜。海闊山遙，未知何處是瀟湘！念雙燕、難憑遠信，指暮天、空識歸航。黯相望。斷鴻聲裏，立盡斜陽。
【註解】
雨收雲斷：雨停雲散。
蕭疏：蕭索清冷。堪：可以。
蘋花：一種夏秋間開小白花的浮萍。
遣情傷：令人傷感。遣：使得。
文期酒會：文人們相約飲酒賦的聚會。
幾孤風月：辜負了多少美好的風光景色。幾：多少回。孤：通辜，辜負。風月：美好的風光景色。
屢變星霜：經過了好幾年。
瀟湘：這裏指所思念的人居住的地方。
暮天：傍晚時分。
空：白白地。歸航：返航的船。
立盡斜陽：在傍晚西斜的太陽下立了很久，直到太陽落山。
【賞析】
這首《玉蝴蝶》是作者爲懷念湘中故人所作。這首詞以抒情爲主，把寫景和敘事、憶舊和懷人、羈旅和離別、時間和空間，融匯爲一個渾然的藝術整體，具有很強的藝術感染力。
望處雨收雲斷，是寫即目所見之景，可以看出遠處天邊風雲變幻的痕跡，使清秋之景，顯得更加疏朗。憑闌悄悄四字，寫出了獨自倚闌遠望時的憂思。這種情懷，又落腳到目送秋光上。悄悄，憂愁的樣子。面對向晚黃昏的蕭疏秋景，很自然地會引起悲秋的感慨，想起千古悲秋之祖的詩人宋玉來。晚景蕭疏，堪動宋玉悲涼，緊接上文，概括了這種感受。宋玉的悲秋情懷和身世感慨，這時都涌向柳永的心頭，引起他的共鳴。他將萬千的思緒按捺住，將視線由遠及近，選取了最能表現秋天景物特徵的東西，作精細的描寫。水風輕、蘋花漸老，月露冷、梧葉飄黃兩句，似乎是用特寫鏡頭攝下的一幅很有詩意的畫面：只見秋風輕輕地吹拂着水面，白蘋花漸漸老了，秋天月寒露冷的時節，梧桐葉變黃了，正一葉葉地輕輕飄下。
蕭疏衰颯的秋夜，自然使人產生悽清沉寂之感。輕、冷二字，正寫出了清秋季節的這種感受。蘋花漸老，既是寫眼前所見景物，也寄寓着詞人寄跡江湖、華髮漸增的感慨。梧葉飄黃的黃字用得好，突出了梧葉飄落的形象。飄者有聲，黃者有色，飄黃二字，寫得有聲有色，黃字渲染了氣氛，點綴了秋景。作者捕捉了最典型的水風、蘋花、月露、梧葉等秋日景物，用輕、老、冷、黃四字烘托，交織成一幅冷清孤寂的秋光景物圖，爲下文抒情作了充分的鋪墊。遣情傷一句，由上文的景物描寫中來，由景及情，詞中是一轉折。景物描寫之後，詞人引出故人何在，煙水茫茫兩句，既承上啓下，又統攝全篇，爲全詞的主旨。煙水茫茫是迷濛而不可盡見的景色，闊大而渾厚，同時也是因思念故人而產生的茫茫然的感情，這裏情與景是交織一起的。這幾句短促凝重，大筆濡染，聲情跌宕，蒼莽橫絕，爲全篇之精華。
換頭難忘二字喚起回憶，寫懷念故人之情，波瀾起伏，錯落有致。詞人回憶起與朋友一起時的文期酒會，那賞心樂事，至今難忘。分離之後，已經物換星移、秋光幾度，不知有多少良辰美景因無心觀賞而白白地過去了。幾孤，屢變，言離別之久，旨加強別後的悵惘。海闊山遙句，又從回憶轉到眼前的思念。瀟湘這裏指友人所之地，因不知故人何，故云未知何處是瀟湘。
念雙燕、難憑遠信，指暮天、空識歸航，寫不能與思念中人相見而產生的無可奈何的心情。眼前雙雙飛去的燕子是不能向故人傳遞消息的，以寓與友人慾通音訊，無人可託。盼友人歸來，卻又一次次的落空，故云指暮天、空識歸航。這句詞思念友人的深沉、誠摯的感情表現得娓娓入情。看到天際的歸舟，疑是故人歸來，但到頭來卻是一場誤會，歸舟只是空惹相思，好像嘲弄自己的癡情。一個空字，把急盼友人歸來的心情寫活了。它把思念友人之情推向了高潮和頂點。詞人這裏替對方着想，從對方着筆，從而折射出自己長年羈旅、悵惘不堪的留滯之情。
黯相望以下，筆鋒轉回自身。詞人用斷鴻的哀鳴，來襯托自己的孤獨悵惘，可謂妙合無垠，聲情悽婉。立盡斜陽四字，畫出了抒情主人公的形象，他久久地佇立夕陽殘照之中，如呆如癡，感情完全沉浸回憶與思念之中。立盡二字言憑欄佇立之久，念遠懷人之深，從而使羈旅不堪之苦言外自現。
柳永這首詞層次分明，結構完整，脈絡井然，有效地傳達了詩人感情的律動。同時修辭上既不雕琢，又不輕率，而是俗中有雅，平中見奇，雋永有味，故能雅俗共賞。
古詩詞賞析7
廣州蒲澗寺
蘇軾（宋）
不用山僧導我前，自尋雲外出山泉。
千章古木臨無地，百尺飛濤瀉漏天。
昔日菖蒲方士宅，後來薝蔔祖師禪。
而今只有花含笑，笑道秦皇欲學仙。
從廣州市中心驅車十幾公里，就到了南粵名山之一的白雲山，這裏家喻戶曉，是廣州的名片。人們常用“白雲珠海”來特指廣州，“白雲”指的就是白雲山。
入春後的廣州溫暖溼潤，漫步白雲山，只覺空氣清新，滿目林木花草。在桃花澗，炮仗花、桃花、櫻桃花、玉蘭花等鮮花盛開，將春天裝點得分外繁華，最引人的是炮仗花覆蓋的長廊花簾，令人流連忘返。
從古至今，白雲山的美景吸引了衆多文人志士來此一遊，宋代文豪蘇東坡也曾多次來此，並留下詩篇。當年，蘇東坡被貶謫惠州途經廣州，聽聞白雲山盛名，到山上古寺蒲澗寺遊覽，還欣賞了宋元清時期“羊城八景”之一的“蒲澗濂泉”。由此寫下《廣州蒲澗寺》一詩。
蒲澗位於白雲山南麓，據介紹，因澗邊生長有菖蒲，一寸九節，故稱“蒲澗”。蒲澗東邊有飛泉掛壁如簾，名“簾泉”，或稱“濂泉”。
如今，古寺雖已不見蹤跡，但詩裏的景色仍可觀覽。“千章古木臨無地，百尺飛濤瀉漏天”，山間林木高大茂密，蒲澗猶在，泉水蜿蜒，只是水量已不復當年。走到微汗時，掬一捧溪水於臉上，溪水流到嘴邊，甘洌清爽。
沿蒲澗溯溪而上，一座蘇東坡石像映入眼簾，東坡手扶竹筒，一旁石刻“東坡引水”四字。相傳當年，廣州城瘟疫肆虐，蘇軾分析發生瘟疫的主要原因是飲水不潔，便提議在白雲山滴水巖下鑿一石槽，承蓄百尺飛濤之水，再用五管並排的大竹筒，順着地勢將山上泉水引到廣州城內。這個方法實施之後，很長一段時間廣州不再發生瘟疫，這也被稱爲“土自來水”，於是有了東坡引水的典故。瞭解故事再看雕像，東坡先生眉頭微蹙，凝神深思，好像仍在爲民生思慮。
轉眼間，一下午的時光悄然而過，乘纜車而下，俯瞰白雲山景，那些與名山有關的典故盤旋腦中。此一遊，自然風光景觀與歷史人文景觀並享，心中愈發開闊，好不愜意。
古詩詞賞析8
教學目標：
1、明確古詩詞中考考點。
2、熟悉古詩詞中考常考題型。
3、掌握常考題型的答題技巧
教學重點：
1、鑑賞課內外古詩詞，從不同角度把握詩歌思想感情。
2、把握品析古詩句、字的方法。
教學難點：
讓學生熟練運用古詩詞中感悟情感主旨，和字句賞析類題的解題方法。
教學過程：
一、導入：
由一曲導入新課。
同學們中考古詩詞閱讀是必考點之一，但也是大家丟分最多的閱讀題，這一節課我們一起撥開雲霧，見答題技巧。
二、活動一：山重水複疑無路，柳暗花明又一村。（學一學）
學生根據近三年瀘州市的古詩賞析中考題，歸納考題的特點。再分小組合作完成《醉花陰》的詩詞賞析。
1、學生談中考詩詞題型特點，(教師明確)，以及讀古詩的步驟。
2、聽朗讀後有感情朗讀《醉花陰》
3、學生講述該詩的內容，以及簡介作者。
4、學生分小組合作完成詩詞賞析題，並用規範的語言和答題模式回答。
5、總結答題模式
三、活動二：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（練一練）
1、學生閱讀《望嶽》，根據今天大家一起討論的中考題的兩個出題的角度爲《望嶽》出兩題，並附上參考答案，看看誰做的最快最好！
2、學生展示。
四、課堂小結：
同學們做詩詞鑑賞閱讀時，只要我們牢記這幾點，拿出“不指南方不肯休”的氣勢，多練習，多總結，定能“直掛雲帆濟滄海”。
古詩詞賞析9
《秋夜曲》【唐】王維
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸
《蘇幕遮》【宋】范仲淹
碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。
山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。
黯鄉魂,追旅思,夜夜除非，好夢留人睡。
明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。
李白——《秋思》
燕支黃葉落,妾望自登臺。海上碧雲斷,單于秋色來。 胡兵沙塞合,漢使玉關回。徵客無歸日,空悲蕙草摧。
秋天真的好冷，感到絲絲的涼風吹進骨頭裏，坐在無人的角落，
呆望天空，緊抱自己畏縮的身體，聽着吹人心骨的秋風。真的累了，真的冷了，
閉上眼，腦海裏出現我一直追尋渴望的海市蜃樓，那真的好美呀，
好浪漫呀，曾經爲了追它，站在雲端崖上，從未感到心驚，迷迷糊糊觸摸海市蜃樓，
最後被一語推掉懸崖，身不再回痛，心魂留在雲崖之上，
我不再是我，很多人告訴我，要我相信感覺，可我被迷幻所矇蔽，真假現實我怎分，
每個現實都是你們告訴我的，定神閉眼們才發現一切皆空，
佛問：你忘記了嗎？我回答說沒有，或者說忘了吧，留存美好，忘記悲哀，一切自在來源於選擇嘛，你說的。
佛笑得很開心，千百年來佛一直笑得很開心。說人生如夢，
是因爲人生存在不可知的未來；說夢如人生，
是因爲有夢才存在生活的慾望。註定的相識，如春季花開的聲音，悅耳的清脆。
註定的離別，像晨曦的露水，平靜的美麗。與其說愛是種緣，
不如說是留下幸福記憶的巧合。那巧合，使得傍晚的雲端，紫霞閃過。
我開始試着將所有的懷疑與怨恨，這一切矇蔽了美好本質的東西丟棄。
這麼做很辛苦，無異於放棄整個愛情。
漸漸地我發現原來只有將這段感情慢慢放下，慢慢置身事外，我才能從中剝離出回憶
我想忘記。佛說：忘記並不等於從未存在，一切自在來源於選擇，
而不是刻意。不如放手，放下的越多，越覺得擁有的更多。
經雲：衆生無我，苦樂隨緣，宿因所構，緣盡還無，何喜之有？
得失隨緣。一切悲喜都由心生。當你心中有愛恨，
你眼中必定是一個翻騰顛倒的世界，平靜過後也並非一無所有，
其實何爲有，何爲無？只不過是看問題的角度不同罷了。
道理雖對，卻很難做到，再破碎的心，再陳舊的傷口，不肯丟棄。
心中有太多的怨恨，太多的委屈，太多的話要說，可我語言能說，
可能這就是人生，放下。放下，慢慢的都可以解脫心靈的,袱太累
古詩詞賞析10
《春望》是唐代大詩人杜甫創作的一首詩。全詩格律嚴整，對仗精巧，聲情悲壯。接下來分享春望杜甫翻譯賞析和詩意。
杜甫春望翻譯
《春望》杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
翻譯：國家淪陷只有山河依舊，春日的城區裏荒草叢生。憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸。戰火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金。愁悶心煩只有搔首而已，致使白髮疏稀插不上簪。
杜甫春望賞析
“國破山河在，城春草木深。”詩篇一開頭描寫了春望所見。詩人記憶中昔日長安的春天是何等的繁華，鳥語花香，飛絮瀰漫，煙柳明媚，遊人迤邐，可是那種景象今日已經蕩然無存了。
“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”花無情而有淚，鳥無恨而驚心，花鳥是因人而具有了怨恨之情。“感時”、“恨別”都濃聚着杜甫因時傷懷，苦悶沉痛的憂愁。
“烽火連三月，家書抵萬金。”詩人想到：戰火已經連續不斷地進行了一個春天，仍然沒有結束。又想起自己流落被俘，扣留在敵軍營，好久沒有妻子兒女的音信，他們生死未卜，也不知道怎麼樣了。要能得到封家信多好啊。
“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火連月，家信不至，國愁家憂齊上心頭，內憂外患糾纏難解。眼前一片慘慼景象，內心焦慮至極。
杜甫春望詩意
此詩前四句寫春日長安悽慘破敗的景象，飽含着興衰感慨；後四句寫詩人掛念親人、心繫國事的情懷，充溢着悽苦哀思。全詩格律嚴整，頷聯分別以“感時花濺淚“應首聯國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯思家之憂，尾聯則強調憂思之深導致發白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，充分地表現出詩人愛國之情。
古詩詞賞析11
酬王處士九日見懷之作
顧炎武【注】
十日靜秋老，相望各一涯。
離懷消濁酒，愁眼見黃花。
天地存肝膽，江山閱鬢華。
多蒙千里訊，逐客已無家。
【注】顧炎武，明清之際著名學者、詩人。明末投身反宦官、權貴鬥爭。清兵南下，參加人民抗清起義。入清後，多次拒絕清廷徵召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。
9.分析江山閱鬢華中閱的妙處。(4分)
答：___________________________________________ _____
10.請簡要分析詩作中作者所表達的豐富情感。(4分)
答_________________________________________________________
【答案】
9.閱有看到、見證之意。這裏用了擬人手法，生動逼真地寫出了江山見證了我頭髮變白的過程，表明了作者對恢復明朝矢志不渝、堅持到底的決心。(手法2分，分析2分)
10.這首詩既有對遠在他鄉的友人的思念;(1分)又有對自己身世飄零的感慨;(1分)更隱含着深沉的愛國情懷。(2分)
【解析】
9.試題分析：這是一道煉字題，煉字類題目一般從以下幾方面着手：該字的字典義+臨時語境義，該字使用的表達技巧+表達效果，該字所傳遞的作者的情感、態度。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
10.試題分析：這是一首酬答詩。王處士，名煒，是作者的好友。此詩寫出了他們雖天涯淪落，卻肝膽相照的友情，寫得沉着深摯。它在抒寫離情別愫之中，又交織着對國家興亡的深沉感慨，而這兩種情感卻是如此有機地熔鑄在一起，整首詩蒼涼沉鬱，情深意切，表達了作者對清朝統治者的不滿，對恢復明朝統治的矢志不渝。頗能打動讀者的心絃。詩文的風格深沉蘊藉，語勢有停頓轉折。
考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。
古詩詞賞析12
靈風珣旗日光黑，燈影半明斜照壁。
湘筠颯颯泣慘悽，翠裾香帶蘭葉齊。
跳梁絳鼠舞碧雞，神鴉飛出寒煙啼。
紙錢嘯火高懸樹，千輪萬馬登天去。
作品賞析：
（餘錄幼文詩，採吳人張習集後記錄撮爲小傳，引據衍公、呂敏題畫之語，辨證紀年之誤。是時僑居吳門，攜書不多，聊引其端，而未及詳考也。載觀高、張二集，高有《答餘新鄭》詩云：“君初隨例詣闕下，有旨謫徙鍾離城。異鄉何人恤患難，喜有楊子兼徐卿。去年聖恩念逐客，特賜抆拭加朝纓。初春天子下明詔，辭謝不得來南京。”楊即孟載也，餘則永嘉餘堯臣，“北郭十友”之一。蓋三人同受淮張闢爲掾屬，吳亡例謫臨濠，洪武二年放歸，餘主新鄭簿，楊知滎陽縣，徐未知何官，當亦此時銓授，而季迪徵修《元史》，正在南京，得相贈答也。楊有《夢綠軒詩》，序雲：“餘與徐君幼文同謫鍾離，結屋四楹，幼文居東楹，餘居西楹。”詩云：“去年吳城正酣戰，卻倚危樓望蔥蒨。今年放逐到長淮，萬綠時於夢中見。”則楊、徐謫濠在吳亡之次年，其赦除在洪武二年，歷歷可考。而張習以爲吳亡後幼文隱居蜀山，洪武七年用薦起家。習自謂得諸故老傳聞，其入朝死獄之年，一一舛誤。《姑蘇志》於孟載傳，記其謫濠事，而幼文傳略同，張習都無辨證。遊寓中又不爲堯臣立傳。志成於弘治間大儒，而記載闕略如此。文獻無徵，不獨吳故也。餘撰此集，仿元好問《中州》故事，用爲正史發端，搜摭考訂，頗有次第。十月之交，不戒於火，三百年琬琰盡矣。劫火秦灰，斯文蕩然。行且瘞硯冢筆，以答天戒。翻閱幼文之集，慼慼心動，謹書其後，以告世之君子，或亦爲撫卷而三嘆也。庚寅嘉平月再望，蒙叟謙益書於絳雲餘燼室。）
古詩詞賞析13
夜色下將門輕推，回憶零碎、自落淚，弦曲一驚，奏飲月共醉。
人生同一會，把酒對風月，霧中點點殘缺，花戀蝶。
青石板街，書水墨如畫江山，幾字誰人懂，一行宛月碎？
明月清風，逸奏絃動，弄弦無愧，笑對人間是非。
琴音蕩，我提弦弄月，忙忙弄弄一絲絲婉約，清風堆疊。
獨步階前，狂雨打蕉葉，又瀟瀟了幾聲雷，真心一世付了誰？
吹牧笛一曲共交歡，彈指間，暗生三千長髮泛白。
芳香青草瀟瀟雨後，若你一笑回眸，確如青山流水。
夕陽西下，暗自獨留餘暉，細細傾述你的美。
而我獨自徘徊，只憑唯一對你瞭解，飲月下共醉。
夜色茫茫，迷茫了幾許孤芒，月下寥寥，惟飲匏樽一杯。
一人回眸天地笑，一任階前，點滴到天明，等誰回？
任手狂覽回憶，今夜如何安睡？難得去絲絲回味。
譜飲月弦曲，書我一世心跡，琴字何解？隨曲亂譜，錯與對。
心中落淚，來疑心琴寫着誰，漫天的思緒，靜靜隨風湮滅。
坐看雁南飛，賞小菜一碟，暗自感傷流年，隨記憶都成灰。
一曲飲月，稀稀落落彈指間，讓彼此搖頭輕嘆，賞花、戀蝶飛。
孤奏飲月，我含着淚，卻只是無關風月，傾國傾城傾了誰？
古詩詞賞析14
積累不同的詩作題材
就詩作題材內容的不同，古詩詞可分爲寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩，詠史(懷古)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰)詩等。
1、詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠歎，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史頌人，以史治史，以史喻今。
2、詠物詩：主要特點是託物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義。如桃花象徵美人、牡丹寄寓寶貴、楊花有飄零之意等，不同的意象有不同的內涵。
3、山水田園詩：寫田園生活和山水風景，東晉的陶淵明是田園詩的開創者，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖，唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲等。
4、寫景詩：寫景抒情，寄情於景，常用白描、襯托的寫法描繪山川美景，抒寫熱愛祖國河山之情，或抒閒適情調，表達自己的高潔品格。
5、詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等情懷的作品。
6、邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，這類詩成就最高明的是高適、岑參、王昌齡、王之渙等。
掌握常用的典故和慣用意象
古詩常用典故，這既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意賅、耐人尋味的效果。平時接觸過後和常識的一定要儘可能多掌握。如“武陵人”、“爛柯人”、“廉頗老矣”等。古詩中的一些慣用意象有特定的用法，如送別詩中常用“柳”、“月”等意象，抒愁寫恨的常用“流水”、“春雨”等意象，表達思念的常用“雁”、“紅豆”等，表現志節的常用“竹”、“蘭”，“梅”、“菊”等。
古詩詞賞析15
一、注意積累古詩詞的背景知識
這些背景知識主要包括詩人的生平經歷、思想感情、藝術風格等。掌握了這些內容，我們在鑑賞詩歌時就能對詩歌進行高屋見瓴的分析。如：李白憤世疾俗的人生、清新飄逸的風格;杜甫憂國憂民的人生、沉鬱頓挫的風格;辛棄疾抗金復宋的大業，在氣勢雄偉的主調之外，也不乏婉轉悱惻。王維詩含蓄生動，白居易詩雅俗共賞，李商隱詩清麗俊逸，李煜詞頹靡傷感卻又細膩感人，歐陽修詞清麗明媚而又語近情深，柳永詞纏綿悱惻，蘇軾詞雄健豪放，李清照詞婉約悽切，陸游風格雄渾奔放，明朗流暢。
二、掌握幾類常用的賞析術語
1、常見的意境：恬靜優美、清幽明淨、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟淒涼、孤寂冷清、清冷幽靜等。
2、常見的表現技巧：
(1)修辭手法：比喻、擬人、借代、誇張、對偶、排比、對比、雙關、設問、反問等。
(2)描寫手法主要有：託物言志、小中見大、動靜結合、虛實相生、聯想想像、正側面結合、比較襯托、樂景寫哀、欲揚先抑、象徵、渲染、白描、用典等。
(3)抒情方式：直抒胸臆(開宗明義、開門見山、畫龍點睛)、間接抒情(寓情於景、借景抒情、借事抒情)。
(4)語言風格：品味整首詩表現出來的語言風格，能用來答題的詞語一般有：清新自然、樸實無華、明白曉暢、多用口語、華美絢麗、委婉含蓄、簡練生動、雄渾豪放、沉鬱頓挫。需要強調的是，用以上這些術語賞析詩詞時，不能空洞，更不能一概而論，需“因詩而異”，根據各詩不同特點，結合相關詩句，有的放矢地進行賞析。
