試題中心九年級試題

2017年北京中考語文試卷

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  【2017年北京中考語文試卷】

一、 基礎•運用(共21分)

2017年北京中考語文試卷

1. 歐陽詢的字點畫工妙,骨硬肉豐。古人評價其字的筆畫“(斜鉤)”具有“險而勁”的特點。請你欣賞下面歐陽詢的《九成宮醴泉銘》選帖,完成(1)—(2)題。(共5分)

(1)歐陽詢的這幅字帖屬於 體(字體),其中“武”字第 筆的“ (斜鉤)”體現了“勁而險”的特點。(2分)

(2)下面是古人評價書法的四句話。根據這幅字帖的特點,判斷其中屬於評價歐陽詢《九成宮醴泉銘》書法作品的一項是(3分)

A. 如雲鵠 遊天,羣鴻戲海,行間茂密,實亦難過。

B. 翰林蘇子瞻書法娟秀,雖用墨太豐而韻有餘,於今爲天下第一。

C. 如深山至人,硬瘦清寒,而神 氣充腴,能令王者屈膝,非他刻可方駕也。

D. 字之體勢,一筆而成,偶有不連,而血脈不斷,及其連者,氣脈通於隔行。

2. 名人故居是北京的歷史文化名片。參觀這些故居,是瞭解歷史、感悟文化、汲取精神營養的重要途徑,請你根據要求,完成(1)—(4)題。(共10分)

(1)下面是名人故居分佈圖。請你根據提示語,判斷途中【甲】處是哪一位名人的故居。(1分)

提示語:《駱駝祥子》描寫社會各色人物,展現北平生活畫卷。

答:

(2)在魯迅博物館,四位同學觀看了《朝花夕拾》的展品,聯想這部散文集,頗有感觸。下面是他們分別在參觀記錄本上寫下的感受,其中比喻句運用不恰當的一項是(3分)

A. 百草園見證了魯迅美好的童年歲月,拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場景,好像色彩斑斕的圖畫,然我沉醉其中。

B. 長媽媽給童年的魯迅講故事,還爲他買《山海經》……這些小事如同涓涓細流,流淌在魯迅的記憶裏,也讓我看到了一個普通人的淳樸與善良。

C. 藤野先生的無私幫助和真誠關懷,對於遭遇困境的魯迅來說,猶如冬日的暖陽,這樣的老師讓我肅然起敬。

D. 《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長的韻味,如同一首熱烈而激昂的樂曲,令我回味無窮。

(3)下面是參觀郭沫若故居後,一位同學寫的參觀記錄和他未完成的一副對聯。請你根據他的參觀記錄,在對聯處寫出詞語,將這副對聯補充完整。(2分)

【參觀記錄】

時間:2017年4月13日 地點:郭沫若故居

郭沫若,四川樂山人

我國偉大的文學家。《女神》是他的第一本詩集,出版於1921年8月。《女神》開一代新詩風,是中國自由詩的代表作。

他還是一位史學大家,潛心研究甲骨文。

他製作的《屈原》是歷史劇的先鋒之作。

【對聯】

上聯:詩壇領袖, ① 新詩風,《女神》爲自由詩典範

下聯:話劇大家,改變老故事,《 ② 》乃歷史劇先鋒

答:

(4)校學生會準備舉辦介紹名人故居的專題展覽,下面這段文字是爲展覽擬寫的前言,從上下文看,前兩句中有一處標點符號使用不當,後三句中有一個句子兩處表達欠妥,請你分別找出來並加以修改。(4分)

①盛春時節,漫步京城,吸引你的是爭豔的百花,還是靜穆的名人故居。②輕喚一陣陣襲人的花香只會令你享受身心的愉悅,而徜徉於一座座名人故居,卻會讓你經受精神的洗禮。③走近爲理想信念而不懈奮鬥的李大釗,我們敬佩他的革命志向;走近爲民族解放而四處奔走的宋慶齡,我們讚歎她的愛國情懷;走近爲喚醒民衆而筆耕不輟的魯迅,我們欽佩他的鬥爭精神……④這些名人故居的靜穆,彷彿在訴說着他們的平凡人生,展示着他們的崇高精神。⑤走進故居,親近名人,去了解他們的人生,去傳承他們的精神吧!

標點符號修改:

句子修改:

3. 默寫(共6分)

(1)山重水複疑無路, 。(陸游《遊山西村》 )(1分)

(2)不以物喜,不以己悲, ;處江湖之遠則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》 )(1分)

(3)在我國大西北,有歷史名城,有塞外邊關,有異域文化,有大漠風光……許多流傳千古的詩句都與它們相關。其中,你讀過的兩句詩是“ , ”。(每句詩中允許有一個不會寫的字用拼音代替)(2分)

(4)李白在《行路難》中用“ , ”兩句詩來表達實現人生理想的堅定信念。(2分)

二、文言文閱讀(共9分)

閱讀《得道多助,失道寡助》,完成4-7題。

得道多助,失道寡助

天時不如地利,地利不如人和。 三裏之城,七裏之郭,環而攻之而不勝。夫環而攻之,必有得天時者矣,然而不勝者,是天時不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故日,域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰,戰必勝矣。

4.下列各組加點詞 句加點詞的.意思相同的一項是(2分)

A. 天時不如地利 自雲先是聞秦時亂

B. 地利不如人和 至若春和景明

C. 環二攻之而不勝 此所謂戰勝於朝廷

D. 池非不深也 有良田美池桑竹之屬

5.用現代漢語翻譯詞句。(2分)

委而去之 翻譯:_______________________________________

6.依據全文對“域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。”的理解恰當的一項是(2分)

【甲】只要有規定的邊疆界線,有限要的山河,有強大的武力,就能使人民安居樂業,鞏固國防,威懾天下。

【乙】使人們定居下來保證他們不遷徙,靠劃定邊界是不行的;鞏固國防靠山河的險峻是不行的;威懾天下靠武力強大是不行的。

7.結合上下文和下面的【鏈接材料】,簡要說明這段文字共同體現了怎樣的思想。(3分)

【鏈接材料】

勾踐①說於國人曰:“寡人不知其力之不足也,而又與大國執仇,以暴露百姓之骨於中原,此則寡人之罪也。寡人請更②。”於是葬死者,問傷者,養生者;吊有憂,賀有喜;送往者,迎來者;去民之所惡,補民之不足。……非其身之所種則不食,非其夫人之所織則不衣。十年不收於國,民俱有三年之食。國之父兄請曰:“昔者夫差恥吾君於諸侯之國,今越國亦節③矣,請報之。”…… 果行,國人皆勸④。父勉其子,兄勉其弟,婦勉其夫,曰:“孰是君也,而可無死乎⑤?”是故敗吳於囿⑥,又敗之於沒⑦,又郊敗之。

(選自《國語•勾踐滅吳》)

注:①“勾踐”春秋時期越國國君。他曾被吳王夫差打敗。②“更”改正。③“節”節制。④“勸”勉勵。⑤“孰是君也,而可無死乎”誰有我們這麼好的國君啊,能不爲他拼死作戰嗎?⑥“囿”古地名。⑦“沒”古地名。

答:_____________________

三、名著閱讀(10分)

8.下面是一副曾懸掛在山東曲阜孔府內的對聯。這副對聯可以讓我們從多方面瞭解到孔子的思想。請你從上、下聯中各選擇一個方面,並分別以【鏈接材料】一則語錄中的相關內容爲例,簡要說出你的認識。(4分)

上聯:居家當思清內外別尊卑重勤儉擇朋友有益於已

下聯:處世尤宜慎言語守禮法遠小人親君子無愧於心

【鏈接材料】

?子曰:子曰:“君子不重則不威;學則不固。主忠信。無友不如己者,過,則勿憚改。” ( 《論語•學而》 )

?有子曰:“禮之用,和爲貴。先王之道,斯爲美;小大由之。有所不行,知和而和,不以禮節之,亦不可行也。”( 《論語•學而》 )

?子夏問孝。子曰:“色難。有事,弟子服其勞;有酒食,先生饌,曾是以爲孝乎?”( 《論語•爲政》 )

④或謂孔子曰:“子奚不爲政?”子曰:“《書》雲:孝乎惟孝,友于兄弟,施於有政。”是亦爲政,奚其爲爲政?”( 《論語•爲政》 )

⑤林放問禮之本。子曰:“大哉問!禮,與其奢也,寧儉;喪,與其易也,甯戚。”( 《論語•八佾》 )

⑥子曰:“君子欲訥於言而敏於行。”( 《論語•里仁》 )

答:

9. 小說《魯濱遜漂流記》記述了魯濱遜在自然條件惡劣、人跡罕至的孤島上的生活經歷,他能夠在孤島上艱難地生存28年,靠的是 ? (限4個字以內),這從 ? (限20個字以內)的情節中可以看出來,你由此得到的啓示是 ? (限20個字以內)。(3分)

10.《三國演義》中,魏蜀吳三國鼎立,爭霸天下;《水滸傳》中,一百零八將聚義梁山,替天行道;《西遊記》中,師徒四人歷經磨難,西天取經。在他們各自的團隊中,都有中心人物,請你從其中一部作品中選擇一箇中心人物,簡要說明這個人物的“中心”作用是如何體現的。(3分)

答:

四、現代文閱讀(共30分)

(一)閱讀下面材料,完成11-13題。(共9分)

【材料一】

太陽能是來自太陽的輻射能量。據推測,太陽的壽命至少還有幾十億年。因此,對於地球上的人類來說,太陽能是一種用之不盡的可再生能源。

日前,世界上太陽能利用的常見方式是光熱轉換和光電轉換。光熱轉換是指將太陽輻射能 ① (收集 收斂)起來,直接或間接轉化成熱能加以利用,生活中使用最多的是太陽能熱水器。將太陽能轉化爲電能,一直是人類美好的理想。太陽能電池的發明將這一理想變爲現實。太陽能光伏發電是太陽能最重要的利用形式之一。近年來,太陽能光伏發電廣泛應用在交通、航天、建築等領域。

儘管太陽能利用會受到自然氣候變化等因素的影響,但由於太陽能取之不竭,又對環境無任何污染,因此許多國家都在大力發展太陽能。2016年我國光伏發電新增裝機容量3454萬千瓦,截至2016年底,全國累計裝機容量7742萬千瓦,新增和累計裝機容量均爲全球第一。

【材料二】

風能就是地球表面大量空氣流動所產生的動能。據計算,全球風能約爲2.74×10^12千瓦,其中可利用的風能約爲2×10^10千瓦,比地球上可開發利用的水能總量要大10倍。

目前,風力發電已經成爲風能利用的主要形式。隨着經濟的高速增長和能源消耗的持續上升,煤炭、石油等常規能源日益枯竭,環境持續惡化。由此,各國都高度重視風能、太陽能等新能源的開發利用。在所有的新能源中,風能是近十多年來發展最快的。

2016年,世界風能協會發布全球風電發展報告,用詳細數據闡說了近年來風電在全球的顯著增長情況。我國風電事業雖起步較晚,但是,基於國家政策和資金的支持,得到了快速的發展。迄今爲止,我國已在河北張家口、新建達阪城、廣東南澳等地建成多個大型風力發電場,並且計劃在江蘇南通、鹽城等地興建10億瓦特級風電場。

【材料三】

海水在月球和太陽等天體的引力作用下產生週期性的漲落現象,這個漲落過程不斷重複,永不停歇,這種運動現象就是 潮汐。海水的潮汐運動有着巨大的能量。

潮汐能的利用和太陽能、風能一樣,對環境沒有污染。於是,在水力發電的基礎上,人們又將潮汐能用於發電。據初步統計,全 球海洋中可開採利用的潮汐能約爲6.4×10^7千瓦。我國位於亞洲的東部,瀕臨太平洋,海岸線長且港灣交錯, ② (蘊含 蘊藏)着極其豐富的潮汐能源。據普查,如果我國沿海可開發的潮汐能都利用起來的話,年發電量將達到600億—800億千瓦時,相當於現在全國發電總量的7%—8%。

我國潮汐能資源豐富的浙江、福建、廣東、遼寧等省,都擁有建萬千瓦級以上潮汐電站的良好條件,如杭州灣潮汐電站方案,計劃裝機容量4.72×10^6千瓦,年發電量130億千瓦時以上。此外,英國、美國、阿根廷、西班牙、澳大利亞等許多國家,也都有各自的潮汐發電計劃。

11. 三則材料中兩個加點字的注音和在橫線處依次填入的詞語,全都正確的一項是(2分)

A. 闡說(ch?n) 瀕臨(pín) ①收集 ② 蘊含

B. 闡說(ch?n) 瀕臨(bīn) ①收集 ② 蘊藏

C. 闡說(shàn) 瀕臨(bīn) ①收斂 ② 蘊含

D. 闡說(shàn) 瀕臨(pín) ①收斂 ② 蘊藏

12. 相對於石油、煤炭這些常規能源而言,太陽能、風能、潮汐能等 被稱爲新能源。請你結合上述三則材料,解釋什麼是“新能源”。(4分)

答:

13. 閱讀【材料一】和【材料二】中的統計圖,結合這兩則材料的相關內容,你對“新能源”的利用做出的判斷是 (用一個四字詞語表示)。(3分)

(二)閱讀《與一珠蒲公英的默契》,完成14—16題。(共12分)

與一株蒲公英的默契

王本道

①驚蟄過後,春分未至之時,我習慣在自家庭院裏徜徉。小小的院落裏,幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂着,但冥冥之中,我感覺周遭的土地正勃發着一股盎然生機。於是我找來一個耙子,扒開院牆底部覆蓋着的枯草萎葉,眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英,鋪展着鋸齒般細小的葉片,心有靈犀地朝我微笑着呢。

②這株蒲公英生長在東牆下的縫隙之中,其間只有些微的泥土。當年我退休後,一次在庭院裏散步時 ,不經意地發現了它。此後連續十年間,每年驚蟄過後,它都如約而至,在那裏發芽抽青,鋪展開鋸齒形的葉片。初夏,小院奼紫嫣紅,蒲公英的頂端逐漸形成一個細小的花盤,並綻開黃色的花瓣,花瓣緊緊圍繞着花心,開得恣意燦然。當此之時,蒲公英的頭頂,盛開的海棠燦若明霞,相隔幾步之遙,雍容的白玉蘭清香陣陣,而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己樸實的身軀,釋放着似有似無的幽香。仲夏,蒲公英的花盤開始脫落,形成了一個白色的絨球,陣陣微風中,絨球飛出無數張“小傘”,飄向空中,飛向遙遠的天際……

③蒲公英花開後,種子隨風飄到別處孕育新的生命。可無論種子飄向何方,眼前這株蒲公英十年如一日的固守一處,“年年歲歲花相似”,不懈不怠,伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。

④那是1963年秋天,我考入了一所高中。當時講授語文課的老師四十出頭,講課操一口標準的普通話,慢聲細語,卻很有感情色彩。在古典文學、古代漢語領域,他都有着很深的造詣。入學後的第二年春天,學校組織我們到城郊鄉下勞動半個月,語文老師與我們同去。勞動之餘,同學們就去原野上採集野菜,他也參與其中。

⑤青青的原野上,野菜種類很多,蒲公英也隨處可見。採集之際,師生談笑,理想與前途自然是繞不過去的話題。同學中有的說要“志存高遠”,有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言,還有的表示將來要成爲某個學科領域的棟樑之材……認真聽罷大家的議論,老師平靜地說:“很高興聽到同學們的想法,作爲你們的老師,我真誠地希望看到你們成才。但是說實話,我不奢望你們都成爲棟樑之材,因爲古往今來,出類拔萃的永遠是極少數,大多數只能是庸常的普通人。”他頓了頓,指着無垠的田野接着說:“如同春日的田野上,有高聳的白楊,有斑駁的灌木,但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢想,也有自己的價值。白楊可以做棟樑,灌木可以做成籬笆,蒲公英雖然庸常卑微,卻可以藥用,也可以果腹。我所希望的是,同學們畢業後,不管命運把你拋向何處,只要深深地紮根土壤,努力去完成自己生命的歷程,那就是有意義的人生。”老師的一席話,引發了在場同學久久的沉思。勞動返校後,老師以“春日的田野”爲主題,讓大家寫一篇作文。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。

⑥歲月流轉,世事變遷,如今老師已仙逝多年。在這個和煦明媚的春日,與庭院中的蒲公英再次邂逅,他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話,又在我耳畔響起。

⑦平心而論,自然界中的蒲公英無異於一棵野草,永遠不能與衆多的奇花秀木同日而語。但是,年年歲歲,蒲公英都要熬過嚴酷的隆冬,待到春風吹拂之時,率先破土而出,綻放屬於自己的美麗,即使無人問津。夏日,蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去,讓它們帶着自己的夢想,飄向海角天涯。許多年過去,這些 “小傘”飛向了華夏土地上的大江南北,山岡、湖畔、貧瘠的曠野甚至岩石的縫隙,都是它們生長的地方。恰如當年我的那些“同學少年”,在經歷了或長或短的知青生活之後,相繼在社會上找到了自己的位置,他們中的絕大多數成了社會上庸常的普通人。幾十年間,他們在平凡的崗位上奮鬥着,燃燒着,持守着心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕,凡俗的日子裏還有很多困難和曲折,但是他們在不怨不尤,心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。無論面對怎樣灰暗的時空,他們的臉上都會盪漾出一份明媚。這,不正是蒲公英的品格嗎?

⑧明年春風拂面之時,我還會在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英倩影,而它也一定會精靈般適時出現,這已成爲我們之間的無言的默契。

14.閱讀文章,請你說出作者在與蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟,這些感悟又是怎樣形成的。(4分)

答:

15.老師在田野上的講話“引發了在場同學久久的沉思”。請你結合具體內容,簡要分析老師的講話爲什麼會有這樣的效果。(4分)

答:

16.閱讀前三段,就其內容或寫法提出一個問題,並簡要說明這個問題對於你閱讀這篇文章會有怎樣的幫助。(4分)

問題:

說明:

(三)閱讀《石可破也,而不可奪堅》,完成17-19題。(共9分)

石可破也,而不可奪堅

①“石可破也,而不可奪堅;丹可磨也,而不可奪赤”,出自《呂氏春秋•誠廉》,意思是說:石頭可以被碾碎,但不能改變它堅硬的本質;丹砂可以被磨細,但不能改變它赤紅的本色。對於華夏兒女來說,名節操守不容玷污,理想志向不可動搖,就如同石之堅、丹之赤一樣不可改變。

②自古以來,中國人就非常重視名節操守和理想志向,認爲這是人的“正性①”。大雪壓枝,不改四季青蔥的本色,是松柏的品節;狂風席捲,不改九天翱翔的征程,是鯤鵬的志向。古人從大自然中獲取靈感,認爲天地之間,雖然品物萬殊,但皆有其正性。人的正性就是“人間正氣”。

③古往今來,凡立身高潔、守志堅決之人,皆能爲保持品節而堅貞不屈,爲固守信念而視死如歸,文天祥便是典範。南宋末年,文天祥臨危受命,率軍抗敵,兵敗被俘,不受威逼利誘,至死不屈。“孔曰成仁,孟曰取義,惟其義盡,所以仁至”是文天祥忠貞不渝品質的表現;“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”更是他大義凜然、爲國捐軀的真實寫照。

④ 。八十多年前,中國工農紅軍在物質條件極其匱乏的情況下爬雪山,過草地,冒着槍林彈雨,出生入死,克服重重艱難險阻,到達了革命聖地延安。在高原寒、炊斷糧、風餐露宿的條件下,在面對圍追堵截、傷亡巨大的情況下,若沒有堅韌不拔的鋼鐵般的意志,若沒有救國救民於水深火熱之中的理想信念,紅軍就不會成就兩萬五千里長徵這一聞名世界的壯舉。

⑤植根於傳統文化的“人間正氣”,爲中華民族的血脈相承提供了凝聚力和驅動力,是我們創造美好未來的堅實基礎。“石可破也,而不可奪堅;丹可磨也,而不可奪赤”,這種“人間正氣”激勵着中華兒女不忘初心,爲實現“中國夢”而努力奮鬥。

(取材於姜廣輝的同名文章,有刪改)

注:①[正性]最根本的品性。

17.下列詞語中,對理解本文中心 論點起關鍵作用的兩個詞語是 和 。(2分)

名節操守 理想志向 不可改變 人間正氣 大義凜然 出生入死

18.根據上下文的論證過程,在第④段的橫線處填寫句子,恰當的一項是(3分)

【甲】既然個人如此,羣體理應也是這樣

【乙】個人尚且如此,一個羣體更是這樣

【丙】不僅個人如此,一個羣體也是這樣

19.請你從閱讀過的文學作品中選擇一個人物(文天祥除外),借這個人物說說你對“石可破也,而不可奪堅”的理解。(4分)

答:

五、作文(共50分)

(一)根據情境,按要求寫作(10分)

20. 從下面兩個題目中任選一題,按要求寫作。

題目一:在一次同學聚會上,大家興致勃勃地回憶起小時候玩過的遊戲。請你也描述一個曾帶給你快樂的遊戲(如下棋、猜謎、拼圖、摺紙、放風箏、抖空竹、踢毽子、捉迷藏……),與同學們分享童年的快樂。

題目二:班級將要舉辦“講述歷史故事,傳頌中華文明”主題班會。作爲一個準備發言的同學,請你結合下面的連環畫,擬寫一段發言稿

要求:

(1)內容符合要求,語言使用得當。

(2)字數在150-200之間。

(3)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

(二)根據題目,按要求寫作。(40分)

21. 從下面兩個題目中任選一題,按要求寫作。

題目一:古人云:“萬物貴其真。”這句話啓示我們,無論是大千世界中的萬事萬物,還是日常生活中的爲人、做事,都貴在一個“真”字。請將“ 貴在真”補充完整,構成你的題目,寫一篇文章。不限文體(詩歌除外)。

題目二:假設你走進一個神祕莫測的森林王國。你能聽懂那裏花草樹木的語言、飛鳥魚蟲的交談、泉水山石的對話,並且還能和它們一起交流、生活……在那裏,你們之間會有怎樣的故事發生呢?你又會有怎樣的收穫呢?請你發揮想象,自擬題目,寫一篇記敘文。

要求:

(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。

(2)字數在600-800之間。

(3)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

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