九年級語文下冊第六單元練習題

一、積累·運用

1.讀下面的句子，回答問題。

遂率子孫荷擔者三夫，叩石懇壤，jī běn運於渤海之尾。

①句中的一個錯別字爲：_____，改爲：_____。

②根據拼音寫漢字：jī běn__________________。

2.參考“示例”，根據所給詞語中加點字的意思，另寫一個含這個字的成語。

示例：遂逐齊師——隨波逐流

①齊人三鼓——（）

②夫大國，難測也——（）

3．填空。

①《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從到時期的詩歌篇，也稱“”，這些詩歌分爲“”“”“”三個部分。

②《關雎》中統領全詩的句子是。

抒發“求之不得”的憂思的語句是。

重章疊句、反覆吟詠是《關雎》的結構特點，其中反覆出現的詩句是。

開頭的起興句是。

4.畢業晚會上，同學們歡聚一堂，有的在依依話別，難捨難分；有的在憧憬未來，暢談人生。這時，請你從中國古詩詞中任選兩句表現離情別意和思想抱負的詩（含詞曲）句，作爲臨別贈言獻給他們。

示例：①山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。（離情別意）

②了卻君王天下事，贏得生前身後名。（思想抱負）

臨別贈言：第①句（離情別意）。

第②句（思想抱負）。

5．根據下面提供的信息，寫出相關的作品和人物。

青龍偃月刀溫酒斬華雄身在曹營心在漢

作品：《》人物：

二、誦讀·賞析

請閱讀下面的古詩文，完成後面的問題。

（一）峨眉山月歌李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發清溪向三峽，思君不見下渝洲。

6.這首詩構思精巧，歷來爲人稱道。其精巧之處主要表現在哪裏？

7.第二句詩用“入”、“流”兩個動詞寫出了峨眉山月怎樣的一種“動”中之景？

（二）

【甲】於是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“羣臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，羣臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。

【乙】景公好弋，使燭鄒主鳥而亡之，公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數之以其罪而殺之。”公曰：“可。”於是召而數之公前。曰：“燭鄒!汝爲吾君主鳥而亡之，是罪一也；使我君以鳥之故而殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。數燭鄒罪畢，請殺之。”公曰：“勿殺，寡人聞命矣。”（《晏子春秋?晏子諫殺燭鄒》）

8．請用“/”給下面的句子斷句。

今齊地方千里

9．查《古漢語詞典》，“樹”有三種讀音，並有若干不同義項。一讀“shǔ”義項有：①作動詞，計算。②作動詞，列舉。二讀“shù”，義項有：①表事物的數目。 ②作名詞，規律，氣數。三讀“shuò”，義項有：①多次。根據以上義項，請寫出“請數之以其罪而殺之”中“數”的讀音與詞義。

讀音：詞義：

10．把下面句子翻譯成現代漢語。

（1）羣臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

（2）使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士。

11．兩段選文都表現了進諫者的機智善辯，但各又有不同。甲文勸諫的目的是爲了使齊威王，以富國強民；乙文晏子勸諫的目的是爲了讓景公，以免落下“愛鳥輕人”的罪名。甲文鄒忌進諫時採用了的方法說服齊王，乙文晏子進諫時採用的方法，使景公明確了事情的荒謬以及後果的嚴重。

(三)

[甲]十年春，齊師伐我,公將戰.曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘。戰於長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

（選自《曹劌論戰》）

[乙]宋公及楚人戰於泓1。宋人既成列2，楚人未既3濟。司馬4曰：“彼衆我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳5而後擊之，宋師敗績。公傷股，門官6殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重7傷，不禽二毛8。古之爲軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之餘9，不鼓不成列。”

（選自《子魚論戰》）

[註釋]1宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。2成列：指擺好陣勢。3既：盡，全部。4司馬：官名，這裏指子魚。5陳：通“陣”，指擺好陣勢。6門官：國君的衛士。7重（chóng）：重複，再次。8二毛：頭髮斑白的人。9亡國之餘：亡國者的後代。

12．解釋下列句中加點的詞語。

（1）神弗福也福：__________（2）公傷股，門官殲焉股：__________

13．請用“/”給下面兩個句子標出朗讀停頓。（每句只劃一處）

（1）下視其轍（2）宋公及楚人戰於弘

14．翻譯下面兩個句子。

（1）小大之獄，雖不能察，必以情。

（2）彼衆和寡，及其未既濟也，請擊之。

15.理解文段內容，然後用原句回答。

（1）[甲]文曹劌“請見”的原因是什麼？他認爲“可以一戰”的理由又是什麼？

（2）[乙]文子魚認爲發動進攻的有利時機是什麼？

16.從選段文字看，長勺之戰和泓水之戰爲什麼會產生不同的結局？

三、理解·感悟

閱讀下面的文章，完成後面的.問題。

老村與老屋王兆勝

①每個從山村走向都市的人，大概都有一個如夢如幻的村莊記憶，也有一個關於“老屋”的深深的情結。因爲它們不僅僅包裹着我們的童年、少年甚至青年時光，還成爲我們這些遠走天涯的遊子生命的根系。

②每次回到生養自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚涌上心頭。原來記憶中的村莊和老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零，一如秋後的殘荷與落葉，在風中悲壯地搖曳。我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！上小學時必經的一條轉彎抹角的衚衕雖在，但已面目全非，頹敗、骯髒一覽無餘，永遠失去了原來的嚴整、淨潔、古樸和神祕，現在連一個神奇的故事也隱藏不住了。

③還有童年的井、童年的河、童年的樹、童年的鵝、童年的麥田和童年的菜園，現在都已失去了蹤影。記得村邊曾有一個大河灣，這是全村的鴨與鵝的天堂。每當清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁着驕傲的步伐向池灣奔去。鴨子左右搖晃，步態憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鵝們則大爲不同，它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清揚，是動物中的君子，真有氣宇軒昂、國色天香和超凡脫俗之姿，令人歎爲觀止！如今村莊中的河灣枯了，鴨與鵝也看不到了，只剩下了日夜的雞犬不寧。

④我家的老屋早已拆除，並蓋上了新房，現在再也找不到原來的形象。由於缺乏先見之明，當時就連一張照片也沒能留下，這令我一直耿耿於懷，因爲老屋寄託着我的童年、少年、青年生活，也包裹着爺爺、奶奶、父親、母親以及兄弟姐妹共同生活的歲月，我唯恐一不小心將這些記憶丟失，以後就再也找不回老屋了。我曾想自己爲“老屋”畫一幅畫，但因畫技不佳遲遲沒有動筆；我曾寄望於兒子，讓他好好學畫，將來有一天讓他將我的記憶畫下來，但那又是遙遙無期和不能指望的事情，因爲兒子畫技再高，他能畫出我記憶中的海水情深嗎？於是，我決定用文章將老屋描繪出來，哪怕是一個簡單的輪廓也好！

⑤母親曾告訴我們兄弟姐妹：“以後你們可別忘了小舅，是他一磚一瓦一單一木用小驢馱料，幫咱家蓋起南屋的。”母親和小舅早已離世，但母親的話、小舅的身影卻活在我的心中。1979年至1982年高考這四年，假期期間我一個人曾住過這個南屋。當時整個房間雖雜亂無章，但我用白紙將土炕上的破席糊好，坐在一隻盛草的高大的竹籠之上，伏在一張大高桌上，面對南窗複習課程，雖然誦書的聲音有幾分悲情，但南來的風與窗外菜園裏散發的清香沁人心脾！在三次高考名落孫山後，第四年我終於成功了。這個南屋所給予我的不僅是寧靜的時空，還有忍受孤獨和寂寞的心性與決心，更有南來的和煦之風與花之芬芳！

⑥至今，我手中沒有一個老村與老屋的物件，所有的只是發黃的記憶！而且，近些年老村、老家的老舊之物越來越少，這是令人懊喪之事！好在心靈的底片上，許多記憶猶新，彷彿雨過天晴菜園裏沾滿露水的花朵，我要早些用筆將它們留住，尤其是那些感動過我、對我的成長和心靈有益的人與事！

⑦隨着時光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛飄落，而我卻像清明時節憶起已故的親人般將它想起，並給予它熱烈而平淡、激動而冷靜、親近而遙遠的祭奠，用我這個遠方遊子的一片素心和一夜清夢。

17.縱觀全文，作者每次回到生養自己的村莊爲什麼會有“酸楚和愧疚”的情感呢？

18.分析文中第③段畫橫線的句子的表達效果。

19.概括第⑤段所寫的事件，並分析作者寫這些事件的目的。

20.仿寫第⑦段畫波浪線一句，要求句式相近，用上比喻的修辭手法，分句間要有聯繫。

21.文中敘寫了老村和老屋的種種變化，這種現象在現實生活中很普遍，請結合原文，談談自己的看法。

四、表達·交流

22.人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫等等人生灰暗的時候，每當這種時候，人與人之間的相互理解、支持和包容……將顯得尤其珍貴。就象上文中的偷兒，當他誤入人生歧途的時候，正是山僧送給他的“一輪明月”，不但照亮了他回家的路，而且滌盡了他內心的邪念。在你的人生閱歷中，是否也曾收到或饋贈過這輪“明月”呢？

請以“送你一輪明月”爲題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。

參考答案

1.①懇墾②箕畚

2.三顧茅廬、三令五申、三長兩短、三頭六臂，變幻莫測

3.①西周 春秋305詩三百 風 雅 頌②窈窕淑女，君子好逑求之不得，寤寐思服。優哉遊哉，輾轉反側“參差荇菜”“窈窕淑女”關關雎鳩，在河之洲

4.①例：海內存知己，天涯若比鄰。 ②例：長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。

5．《三國演義》關羽

6.連用五個地名構成一種清朗秀美的意境。

7.月影映入江水，又隨江水流去，同時暗點秋夜行船之事）。

8．今齊地/方千里

9．shǔ列舉

10．（1）所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞。（2）讓各位諸侯聽說這件事情後，認爲我們的國君把鳥看得很重而把人看得很輕。

11．廣開言路（納諫）不殺燭鄒借事說理（以事喻理、類比法、推己及人，均可）正話反說（以退爲進、歸謬法，皆可）

12.（1）賜福，保佑（2）大腿

13.（1）下/視其轍（2）宋公及楚人/戰於泓

14.（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定會根據實情來處理。 （2）敵人多我方人少，乘他們還沒有完全渡過泓水，請下令出擊。

15.（1）肉食者鄙，未能遠謀；小大之獄，雖不能察，必以情。 （2）及其未既濟

16.長勺之戰魯莊公取信於民且善於聽取曹劌的建議，戰爭中善於抓住戰機，因此取勝；泓水之戰宋公不能聽取子魚的意見，固執己見，不能抓住戰機，因此失敗。

17．“酸楚”是因爲記憶中村莊和老屋的景象已不復存在；我已找不到自己的根脈；“愧疚”是因爲沒有留下老屋的一些可做紀念的物件或照片。

18.作者運用擬人、排比的手法，寫出了全村雞鴨鵝狗自由快樂的生活狀態，表現了老村與老屋的活力與生機，體現了作者對老村的喜愛與懷念之情。

19.母親的諄諄教導-，我在南屋的不懈努力-。作者這樣寫的目的是爲了表達對故鄉的無限懷念之情--，並說明故鄉是遠走天涯的遊子生命的根脈-。-

20.句式相近，分句間有聯繫；比喻恰當。示例：隨着幕布緩緩拉開，亭亭的舞者如出水芙蓉般站立在舞臺中央。

21.老村與老屋的消逝（變遷），是社會發展帶來的必然。老村老屋（故鄉）寄託着人們對往昔生活的留念，是遠離故土的人們的根脈所繫，應該珍惜。老村老屋的消逝，使蘊含其中的古樸、寧靜、溫情隨之消逝，造成不可挽回的遺憾。所以，我們應該努力尋找發展與文化保護的結合點，讓社會和諧發展。

22.略。